部编版三年级语文下册第六单元习作、语文园地三

身边那些 有特点 的人 部编版三年级语文下册第六单元 习作、语文园地六 PPT 精品课件 乌黑亮丽 的 短发 上 总 是戴着个 发箍 ，白净的 瓜子脸 ， 弯弯 的眉毛下是一双 水汪汪 的大眼睛。她可是一个十足的小美女哦。 身边有特点的人 表弟长着一个 胖乎乎 的小脑袋。那些 稀疏的头发 ， 像刚出土的幼苗 。那可爱的小脸蛋，像 熟透的苹果 ，可讨人喜欢哩！双手胖乎乎的，十指又短又粗，真可爱。 围绕以上问题和同学们交流，然后选一个人写一写。 “边那些有特点的人”要求我们选择一个熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人，运用本单元学到的 描写人物的方法 ，写出 人物的典型特点 。同学们选择的这些典型事例，可要把这个人物的 某一方面特点 突显出来，给人留下深刻的印象，还需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。 本次习作的重点是 抓住人物典型特点来习作，属于写人的记叙文。 说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 这篇习作我们该如何下笔呢？ 这篇习作的要求就是写人时要抓住人物典型的特点来写。所以选材时注意选择人物性格特点、爱好特长、思想品质与众不同的方面。 选择人物的特点一定要典型，要有和其他人不一样的地方！ 写作时如何抓住人物典型的特点呢？ 1. 抓住人物最典型的性格特点。 2. 选好事例（材料）。 3. 运用细节描写。 1. 抓特点。 有的人爱学习、有的人爱帮助别人，有的人爱看书，有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱看出”“爱吃零食”“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如 《 我不能失信 》 ，就是抓住了“宋庆龄”不去伯伯见看最喜欢的鸽子而在家大牛股小珍的事，写出了“宋庆龄”诚实守信性格特点。 2. 选好事例。 应该怎样进行选材呢？ 写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用一、两件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完 《 剃头大师 》 后，你对“小沙”的胆小就有了深刻的印象了，你对如何理发就有了全新的印象，这时作文就成功了。 一、材料从何而来 1 、从生活中来。亲身经历的、亲眼看到的、亲耳听到的。 2 、从阅读中来。如文学作品、报纸、杂质读来的。 二、选材的技巧 1 、选材要真实，不写虚假的。真实的材料有浓厚的生活气息，有感染力。 2 、选材要典型，不写一般的。典型的材料容易写出具体的内容和真实的感受。 3 、选材要新颖，不写陈旧的。陈旧的材料很难激起读者的阅读兴趣，新颖的材料容易吸引别人。 4 、选材要深刻，不写空洞的。深刻的材料能引发读者的深深思考。 3 . 运用描写。 要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如 《 剃头大师 》 中“可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”这句动作描写，把和糟糕的前头技术和“小沙”吃惊、害怕写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。 4 . 善用对比。 对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。 佳作 在线： 我的球迷老爸 我的老爸个子高高的，长得很帅气。他可是个足球迷 ，电视 上的每场球赛他都不肯放过，还不时地为球队呐喊 ，吵 得全家都不得安宁 。 ❶ 今晚又有一场球赛，老爸也早早为看这场球赛 做好了 充分的准备，他从超市里买来了咖啡、啤酒，早早 地守 在电视机旁，等待观看米兰队和西班牙队的决赛 实况转播。 ❷ ❶ 开篇引出爸爸的 特点 ，缩小了 范围。 ❷ 从爸爸为看 足球赛 提前做的 这些准备 可以看出 爸爸 喜欢足球， 这属于 侧面描写。 写法品析 比赛开始了，爸爸全神贯注地盯着屏幕，他把 球队的 一举一动尽收眼底。“好球！”“快传啊！” “真没用！” “臭球！”爸爸的声音一声高过一声地传到我 的耳朵 里。米兰队队员在禁区内不慎用手触球，爸爸气 得怒吼 道：“真是个蠢货！” ❸ 我对老爸说：“没搞错吧，看球也不用这么激动吧！ ”老爸 好像没听见一样，继续看他的球赛，嘴里还不断 地叫 着、喊着。你说光喊也就罢了，谁知，他手脚都不闲着 ，沙发 被他敲得“咚咚”作响，有时 还 ❸ 这里的语言描写 、动作 描写、 神态描写 突出了 爸爸对 足球的痴迷。 兴奋得从沙发上蹦起来，还不断地评论着。唉！可怜的沙发啊！算了 ，反正 让他吵得我和妈妈也睡不着了，干脆陪他一起 看吧 ！这样他可更来劲了，还担当起了解说员的角色 。 ❹ 有一次，爸爸准备看半夜那场球赛，他提前定好 了闹钟 ，可是妈妈怕他身体受不了，影响第二天的工作 ，就 趁他睡着了，偷偷地关掉了闹钟，这一下可捅了 “马蜂窝” 了，第二天一大早，爸爸就开始冲妈妈发起火来 ，好几天 都没和妈妈说话。唉！真拿他没办法啊！ ❺ ❹ 通过爸爸和 “我”的 对比，爸爸 这种 疯狂的表现 和“我” 的不解 ，突出 了爸爸看 球的 投入状态 。 ❺ 抓住因妈妈关掉 闹钟 ，让爸爸没 看成球赛 而使两 个人闹 矛盾这一 典型事例 ，突出了 爸爸酷爱 足球的特点。 在他这个超级球迷的带动下，我和老妈也渐渐爱上了 足球 。一个“大球迷”，带得一家人都“迷球”了。 ❻ ❻ 通过 爸爸影响 得“我” 和妈妈 也成 了球迷这件事 ，再 一次点明 爸爸的 特点， 总结全文 。 本文作者首先抓住人物的外貌、语言、动作和神态进行细致、生动的描写， 突出 人物的特点，接着将人物与其他人进行对比，突出特点，然后选择典型事例进一步 描述人物 特点。这样人物的特点就鲜明、生动了。 总评： 语 文 园 地 六 读一读句子，你发现了什么？ 我发现这些句子讲的都是这都是本单元的训练重点 —— 如何采用多种方法理解难懂的句子，编者教给我们几种理解难懂句子的方法。 说一说下面句子的意思。 ⑴是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。 ⑵一个人在家，是很没劲，可是，我并不后悔，因为我没有失信。 这里的“水葫芦”指水中的孩子们，意思是孩子跳入水中，就不见了，突然“哗啦”一声，在不远处露出一颗小脑袋，咧着嘴露出洁白的牙齿。 小宋庆龄在家虽然感觉到很无聊，可是想到她信守自己的承诺，所以并不后悔。 读一读，找规律。 小朋友，你还觉得生活中有哪些句子让你不能理解？ 生活、阅读中，我觉得也有一些句子让我觉得难理解：有些名人名言、古诗有哲理的句子 …… 我拓展，我积累。 旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 巡航 缆绳 铁锚 读一读，说说你看到的画面。 读一读这些词语，你发现了什么？ 我们知道第一组是大海上自然景物的名称识字，第二组是跟大海有关的工具名称识字。 晨旭 旭日初升 xù 我会认 旭 日 岩屿 鼓浪屿 yǔ 岛 屿 旭 屿 瞭哨 瞭然 liào 我会认 瞭 望 巡夜 警巡院 xún 巡 逻 瞭 巡 逻辑 拽巷逻街 luó 我会认 巡 逻 缆索 同轴电缆 lǎn 缆 绳 逻 缆 抛锚 千钧锚 máo 我会认 铁 锚 锚 （ 1 ）连线 xù yǔ liào xún luó lǎn máo 屿 瞭 巡 旭 逻 锚 缆 练一练，学运用。 （ 2 ）比一比、再组词 屿 ( ) 罗 ( ) 缆（ ） 锚（ ） 与 ( ) 逻 ( ) 览 ( ) 苗（ ） 岛屿 罗列 缆车 抛锚 我与你 巡逻 游览 树苗 我拓展，我积累。 小朋友，你还知道哪些类似的词语？ 这样含有大海自然景物和跟大海有关的工具名称的词语，我积累了很多：礁石、珊瑚、海浪、泡沫、海鸥、潮水、贝壳、鱼虾； 潜水艇、军舰、航母、帆船、桅杆、望远镜、油田。 果园里的梨熟了。 平时很熟的曲子，今天却总是谈不准。 . . 我很喜欢苹果的味道。 我想尝尝台上表演的味道。 . . . . 读一读，找规律。 一、读一读，体会加点词语意思的不同。 我们在读这些句子以后，我知道了相同的字或词在不同的句子中的意思是不一样的。 读一读这这些加点的字词，你发现了什么？ （ 1 ）解释加点词语的意思。 熟 ①果园里的梨熟了。 ( ) ② 平时很熟的曲子，今天却总是谈不准。 ( ) 味道 ①我很喜欢苹果的味道。（ ） ②我想尝尝台上表演的味道。 ( ) 植物的果实或种子长成 对某种工作精通而有经验 舌头接触东西时所得到的感觉 某种感受 . . . . . . 练一练，学运用。 类似这样的同一个词在不同的句子中的意思不同的词还有很多，写出下列加点词的意思。 深 ① 海水有深有浅。 ( ) ② 夜深了，妈妈还在工作。（ ） 单薄 ①红军过草地的时候穿的很单薄。 ( ) ② 小弟弟身体很单薄。 ( ) 从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”相对 久，时间长 . . . . . . 指天冷时穿的衣服少而薄 指身体瘦弱 我拓展，我积累。 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。 小丽多才多艺, 雨 下得真大 …… 下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。 读一读，你发现了什么？ 读一读这些句子，我们知道这些句子是围绕一个意思写的。 根据下面的提示，围绕一个意思去写。 （1）小丽多才多艺, （2）夏天的雨， 小丽多才多艺，她能写出一手漂亮的好字、能随着音乐跳出一段段优美的舞蹈、能把故事讲得绘声绘色、能 …… 夏天的雨好大呀！雨阿姨好像发疯了，直把往我们头上层泼。雨哗啦啦的下着，大地间好像挂了一道水帘。雨水又像瀑布从天而降，过了一会儿雨停了。小水坑是蚂蚁的游泳池，是小麻雀的喝水池，大水坑是小朋友的戏水池。 练一练，学运用。 我拓展，我积累。 小朋友，你还知道哪些围绕一个意思来写的句子吗？ 我很累，拖着疲惫的身躯，走在回家的路上，头像冲了热岩在发胀，两腿像灌了铅，想抬也抬不起，身体一米两米地向家的方向蠕动。 见善则迁，有过则改。——《周易》 过而不改，是谓过矣。——《论语》 有谁无过，过而能改，善莫大焉。——《左转》 改过不吝，从善如流。——苏轼 读一读这这些句子，你发现了什么？ 以上四条都是写有关知错要改的格言。 见善则迁，有过则改。 ——《 周易 》 意思是：见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。 过而不改，是谓过矣。 ——《 论语 》 意思是：有过错却不加以改正，这才是真正的过错 ! 有谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《 左转 》 意思是：谁能不犯错误？（只要）犯了错误能够改正，那就大大的好啦！ 改过不吝，从善如流。 —— 苏轼 意思是：改正过错不要吝惜， 听从正确的意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然。 选择上面的格言，填在下面的横线上。 （1）明明和同学吵架被老师看到了，当初不好意思地低下了头。老师语重心长地对她他说：“ ” （2）小丽把班级图书角的书弄脏了，偷偷还了回去。第二天，她看到同桌小心地把那本书的脏出擦拭干净，还包了书皮。小丽羞愧地向老师承认错误，老师告诉她：“ ” 有谁无过，过而能改，善莫大焉。 见善则迁，有过则改。 练一练，学运用。 我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些知错就改的格言？ 我积累了：（ 1 ）有则改之，无则加勉。 —— 朱熹（ 2 ）以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。 ——《 旧唐书 • 魏征列传 》 。（ 3 ）过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。 —— 李觏 《 易论第九 》 （ 4 ） 亡羊补牢，为时不晚。