《童年的水墨画》PPT部编版课件

童年的水墨画 18 第 一 课时 初读感知 学习字词 当堂检测 助读资料 童 年 让我们走进诗中，看看作者描写了儿童时期的哪些场景？ 张继楼 : 江苏宜兴人， 1926 年出生，汉族，中共党员，曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务院特殊津贴。作品有 《 营帐边有一条小河 》 、 《 在城市的大街上 》 、 《 在农村的田野上 》 、 《 夏天到来虫虫飞 》 等。 走近作者 1. 认识本课 6 个会认字，会写 11 个生字。 2. 学会有感情地朗读诗歌，理解文中难懂的句子。 （重点） 3. 初步感知文意，了解课文内容。 （难点） 学习目标 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 飞溅 飞珠溅玉 jiàn 水花四 溅 我会认 溅 扇 shàn （扇子） shān （扇风） 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。 . 读一读 ： 天气太热了，奶奶拿着扇（ shàn ）子使劲的扇（ shān ）风。 . . 多音字 注意加点字的读音！ 加点的字是多音字！ 突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。 【 水墨画 】 【 扑腾 】 【 戏耍 】 【 拨动 】 【 抖落 】 【 水葫芦 】 【 梳妆 】 【 虎牙 】 原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。 震动使（雨滴、水滴等）落下。 文中用来比喻水性极好的孩子。 手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。 梳洗打扮。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 中国画的一种。 捉弄耍笑。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 《 童年的水墨画 》 摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。 我会写 水 墨 画 书写指导： 上下窄、中间宽，黑字上边不是田字、灬要宽，土字稍扁窄。 墨 mò 结构： 上下 组词： 油墨 粉墨登场 造句： 爷爷珍藏着一幅水墨画。 音序： M 部首： 土 我会写 染 绿 书写指导： 九字的横折弯钩都要小，下边木字扁宽、一横靠上、要长，撇和捺要舒展。 染 rǎn 结构： 上下 组词： 染色 一尘不染 造句： 大雨过后，田野好像被染 绿了，一片生机盎然。 音序： R 部首： 木 我会写 钓 竿 书写指导： 竹旁要扁，干字下横要直长，一竖从上横处起笔、行笔由重渐轻。 竿 gān 结构： 上下 组词： 竹竿 立竿见影 造句： 爷爷买了一副高级钓竿。 音序： G 部首： 竹 我会写 扑 腾 书写指导： 左窄右宽，右上边要紧凑，一撇贯穿两横、左点右短撇，捺在横下，马稍扁。 腾 téng 结构： 左右 组词： 折腾 欢腾雀跃 造句： 扑腾一声，小明扎进水里 就没影了。 音序： T 部首： 月 我会写 破 碎 书写指导： 石字横短撇稍长，卒字上横短、两个人字要小，十字横要长、靠上。 碎 suì 结构： 左右 组词： 碎裂 粉身碎骨 造句： 瓶子掉到地上，破碎了。 音序： S 部首： 石 我会写 拨 动 书写指导： 注意与拔字不同，发字首笔是撇折不是竖折、撇短横要长，右上角有一点。 拨 bō 结构： 左右 组词： 拨弄 拨云见日 造句： 我用草棍轻轻地拨动着小 鸟的身体。 音序： B 部首： 扌 我会写 浪 花 书写指导： 良字扁框要窄、里边有一短横，竖提的竖稍长，捺上有一短撇、稍靠上。 浪 làng 结构： 左右 组词： 波浪 惊涛骇浪 造句： 我在海边轻轻地追逐着浪花。 音序： L 部首： 氵 我会写 葫 芦 书写指导： 艹要扁宽，古字要窄小、十字横短、竖稍向左拉，月字窄长。 葫 hú 结构： 上下 组词： 水葫芦 闷葫芦 造句： 爷爷家的园子里长了好多 小葫芦。 音序： H 部首： 艹 我会写 清清 爽 爽 书写指导： 大字的撇稍直、要长，一捺位置靠下，左右各两个叉号、要小、匀称。 爽 shuǎng 结构： 嵌套结构 组词： 凉爽 秋高气爽 造句： 姐姐今天打扮得清清爽爽。 音序： S 部首： 爻 我会写 蘑 菇 书写指导： 笔画多、要写紧凑，艹的横要长，广字宽大，林字要扁。 蘑 mó 结构： 上下 组词： 松蘑 蘑菇云 造句： 爷爷在大棚里种植了各种 蘑菇。 音序： M 部首： 艹 我会写 蘑 菇 书写指导： 上下结构不要写成左右，女字横由重渐轻稍往上拉，古字中竖稍往左拉。 菇 gū 结构： 上下 组词： 香菇 金针菇 造句： 妈妈做的香菇肉片真好吃。 音序： G 部首： 艹 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到孩子们童年生活的快乐。 课堂小结 A. 水墨画（ mò ） 梳妆（ sū ） 染绿（ rǎn ） B. 拨动（ bá ） 戏耍（ shuǎ ） 扇动（ shān ） C. 斗笠（ dǒu ） 清爽（ shuǎng ）葫芦（ hú ） 一、下面带点字读音全部正确的一组是（ ） • • • • • • • • • C 1. 与“染绿”的“染”意思一样的是（ ） A. 染病 B. 传染 C. 一尘不染 D. 染色 2. 与“戏耍”的“戏”字意思不一样的一项是（ ） A. 游戏 B. 二龙戏珠 C. 嬉戏 D. 黄梅戏 二、选择填空。 D D 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 童年的水墨画 18 第 二 课时 1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 （重点） 3. 通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点，尝试写一首儿童诗。 （难点） 学习目标 这首儿童诗描写了哪几个场景？你从中感受到了什么？ ( 核心问题 ) 读诗，说一说作者写了那三个地方的场景。 ( 串珠问题 1) 这首儿童诗描写了 溪边 、 江上 、 林中 三个地方的场景。 自由读诗，在每个标题后面加上动词，说清楚他们在干什么？ 溪边 、江上 、林中 。 钓鱼 玩耍 采蘑菇 你最喜欢哪个场景，作者是如何把内心的感受写清楚的？ 这是课后第 2 题哦！ 溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 场景一： 溪 边 小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼几上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来子。 垂柳把溪水当做 梳妆的镜子 ， 山溪像绿玉带一样平静。 “梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。 此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。 这句话写了溪水的什么特点？ 人影给溪水 染 绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 “染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的 这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。 “染”和“立”用的好不好，为什么？ 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 场景二：江上 一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互相你泼我溅的嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水 戏耍 。 “戏耍”是不仅指游戏、玩耍，还有戏弄的意思。 这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 句中的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。 这句话中的水葫芦为什么要加引号？ 仿写： 1.“ 笑哈哈”是 ABB 式的词语，这样的词语还有 _____________________________ 。 2. 表示“笑”的四字词语还有 _________________________________ 。 静悄悄 慢吞吞 亮晶晶 眉开眼笑 哄堂大笑 喜笑颜开 林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声叫唤把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 场景三：林中 一阵大雨过后，松树像刚刚洗过澡一样干净、清爽，地上钻出了许多各种颜色的蘑菇，一群戴着斗笠的孩子们笑着、闹着采蘑菇，他们的欢呼声震落了树上的雨滴，他们都全然不觉。 松树刚洗过澡一身 清清爽爽 ， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 “清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个被比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。 为什么说蘑菇戴着斗笠像一朵朵山花？ 勤勤恳恳 平平淡淡 形形色色 积累： 清清爽爽、明明亮亮”是“ AABB” 类词语，这样的词语还有 ___________ 、 ____________ 、 ___________ 。 是谁一声叫唤把雨珠 抖落 ， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 “抖落”意思是抖动使其落下，这里指孩子们在林中的呼唤声和欢笑声响彻整个林中。“斗笠”在这里指戴着斗笠的孩子们。 这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样。前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。 诗中的两个“斗笠”一样吗？ 树下 感觉不到炙热的阳光， 只听见百灵鸟在枝头歌唱， 孩子们静静的躺在草地上， 嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。 拓展： 我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。 联系生活实际理解句子 概念 ： 联系生活实际理解句子，就是将自己未知的知识和平时的实际生活联系起来，从而理解新知。 运用： 如理解“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。”可以结合生活中见到的蘑菇，理解起来就容易了。 童年的水墨画 七彩童年 欢乐如歌 溪边钓鱼（专注） 江上嬉戏（快乐） 林中采蘑菇（勤劳） 课文结构 《 童年的水墨画 》 摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇， 表现了孩子们童年生活的快乐。 课文主旨 仿写儿童诗 儿童诗就是用诗歌的语言来描绘儿童眼中的世界。小到一块橡皮、一根牛皮筋，大到整个地球、整个宇宙，用儿童的眼光来看，常常会显得与众不同。橡皮可以说是帮助我们纠正错误的老师，牛皮筋是我们欢蹦乱跳的田野，地球是哺育我们人类成长的母亲，宇宙却是我们梦中的天堂。我们如果用儿童诗来描绘我们心中的世界，那是一件多么美妙的事啊！ 举例： 乡村 听不见街头的吵吵 阔的田野里也十分安静 麦子在微风中轻轻地跳着舞 小狗也爬在地上睡起了大觉。 不时地传来儿童的欢笑 那是他们放学后玩耍嫆戏。 练一练： 认真观察在在学校的画面，模仿课文写一首儿童诗，注意适当的运用比喻、拟人等修辞方法。 校园 红色跳跃着， 乌黑的辫子甩动着。 孩子们的脸上， 漾着线线纯洁的笑容。 长绳带着银铃般的笑声， 一下一下地甩着。 死气沉沉的学校， 变得富有生气。 上课 听不见教室里同学喧闹， 哪管老师话筒声高。 书页在桌上轻轻地翻动， 嘴里蹦着怎么也说不完的话。 太阳从山脚悄悄爬上天空， 也想看小鸟在空中玩耍。 《 童年的水墨画 》 以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”，生动地展现了一个个快乐场面。在体会课文思想感情的同时，我感受到了儿童诗的特点，并能尝试写一首儿童诗。 课堂小结 本文作者写的其实是一幅幅画，一幅幅有静有动、色彩艳丽的画，这些画面让人们感受到童年生活的快乐和美好。我们可以要用手中的画笔画出作者诗中的这些画面、也可以画出我们心的 《 童年水墨画 》 。 主题延伸 读了这首诗，你想怎样表达童年生活的快乐？ 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（仿写比喻句） __________________________________________________________________________ 三、我能照样子写句子。 彩虹就像一座七彩的桥一样美丽。 18. 童年的水墨画 课后练习 一、用“√”给带点 的字选择正确 的读音。 钓竿 ( gān 　 gǎn ) 你拨我溅 ( bō 　 pō 　 bá ) 染绿 ( yuǎn 　 rǎn ) 扇动 ( shān 　 shàn ) ． ． ． ． √ √ √ √ 二、正确写笔顺。 爽： ______________________________________ _________________ ____ _________________ 三、把下面的字分成两部分。 墨＝ ( 　　　 ) ＋ ( 　　　 ) 浪＝ ( 　　　 ) ＋ ( 　　　 ) 竿＝ ( 　　　 ) ＋ ( 　　　 ) 葫＝ ( 　　　 ) ＋ ( 　　　 ) 碎＝ ( 　　　 ) ＋ ( 　　　 ) 蘑＝ ( 　　　 ) ＋ ( 　　　 ) 拨＝ ( 　　　 ) ＋ ( 　　　 ) 菇＝ ( 　　　 ) ＋ ( 　　　 ) 黑 　土 　氵 　良 　 　干 　艹　 胡 石　 卒 　艹 　磨 扌 　发 艹　 姑 四、选择正确的字义，填字母。 1 ．人影给溪水染绿了。 ( 　　 ) A ．把　　　　　 B ．被 2 ．钓竿上立着一只红蜻蜓。 ( 　　 ) A ．站 B ．立刻 B A 五、准确填量词。 一 ( 　　 ) 镜子　　一 ( 　　 ) 小手 一 ( 　　 ) 鱼儿 一 ( 　　 ) 水花 一 ( 　　 ) 雨珠 一 ( 　　 ) 斗笠 面　 双 　条 　阵 　串 　顶 六、填写象声词。 ( 　　　　 ) 一声人影碎了 ( 　　　　 ) 一声门开了 ( 　　　　 ) 一声门关上了 扑腾 　吱呀 　哐啷 一、 《 溪边 》 ：钓鱼图 1 ．写“静”，诗歌前两句。 (1) 填空：第一句运用 ________ 和 ________ 的修辞手法，写出溪水 ______________________ 的特点。 (2) 选择：第二句 ( 　　 ) A ．通过人影和红蜻蜓来表现鱼太少，这时候显得很乏味。 B ．通过人影和红蜻蜓来表现鱼咬钩前的平静。 拟人 　比喻 清澈、碧绿、平静 B 2 ．写“动”，诗歌最后一句。 (1) 填空：“扑腾”是鱼咬钩后的 ________ ，“碎”是 __________ 引起的 。 挣扎 　溪水波动 ( 2) 判断。 ①“蹦跳”的是鱼儿，“笑声”是孩子们发出的。 ( 　　 ) ② 这句话表现了鱼儿的活泼和孩子们高兴的心情。 ( 　　 ) ③“ 蹦跳着鱼儿和笑声”是说钓鱼的孩子很慌张，生怕鱼儿跑了 。 ( 　　 ) √ √ × 二、 《 江上 》 ：戏水图 1 ．选词填空。 第 一句和第二句写的是孩子们 ( 　　　　　　 ) 的情景，第三句写的是孩子们 ( 　　　　 ) 的情景。 打水仗 　潜水　 2 ．理解课文中的比喻句，填一填。 (1) 第一句用“刚下水的鸭群”来比喻 ________________ 的孩子们，表现了孩子们 ____________ 的心情 。 (2) 第三句用“水葫芦”喻指一个 ____________________ 的孩子，表现了这个孩子的 __________ 。 拍水戏耍 　愉快 潜入水中 　水性好 3 ． 理解，判断，对的打“√”，错的打“ ×” 。 出水时只见一阵水花两排银牙。 (1) 我们可以从中感受到孩子一定是不会潜水，呛着水了 。 ( 　 　 ) ( 2) 我们可以从中感受到孩子的机灵以及潜水时高兴的心情 。 ( 　　 ) × 　 √ ( 3) 我们可以体会到孩子这时候显得很紧张，因为他怕有危险 。 ( 　　 ) × 三、 《 林中 》 ：采蘑菇图 1 ．指出下面句子的运用修辞手法并体会其作用。 (1) 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。 修辞手法： ____________ 这里的“斗笠”是用来形容 _____ ____ ____ _ 的。 作用： _____________________________________ 拟人、比喻 小蘑菇　 生动形象地表现出小蘑菇的样子好看。 ( 2) 是谁一声欢叫把雨珠抖落。 修辞手法： ____________ 作用： ______________________________ ______ _____ (3) 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 修辞手法： ____________ 这里的“蘑菇”是形容 __________ 的，“松林里一个个斗笠”借指 _______ _____ _____ ___ 。 作用： _______________________ _____ _____________ 夸张 生动形象地表现出采蘑菇的孩子的高兴心情。 比喻　 斗笠　 采蘑菇的孩子 生动形象地表现出戴着斗笠的采蘑菇的孩子很可爱。 2 ．判断，对的打“√”，错的打“ ×” 。 (1) 采蘑菇应该是冬天干的事 。 ( 　　 ) (2) 不是所有的蘑菇都长在地上的 。 ( 　　 ) (3) 蘑菇的样子像一把小伞，这样的比喻不恰当。 ( 　　 ) × 　 √ × 一、延伸阅读 街　头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。 1 ．理解，填空。 (1) 这首诗写的是 _________ __ _____ 的情景。 (2) 孩子读的是 《____________》 。 (3) 第一句中“喧闹、声高”写出了 _______ ___ _______ 的外界环境，“听不见、哪管”写出 了 _________ ___ ______________ 。 孩子在街头读书 水浒传 街头热闹喧哗 孩子的专注 2 ．按要求找出相应的字词。 (1) 第二句中的“ ________” 一词说明孩子懂得爱护书，一个“ ______” 字说明孩子的笑是不自觉的，他一定是觉得书中的故事有趣而情不自禁地笑了。 (2) 第三句中的“ ________” 通过阳光的移动来说明时间在流逝；“ ________” 指李逵，“ ____________” 指张顺。 轻轻　 漾 爬 　黑旋风 　浪里白条 二、百字练笔 读了 《 林中 》 一诗，请你发挥想象写一写孩子们在松林中采蘑菇的景象。 一群孩子提着竹篮，戴着斗笠来到松林中采蘑菇。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例： 雨后，松林中的空气是多么清新啊！松树像洗过澡一样清爽，松针上挂满了晶莹的水珠。一个个小蘑菇从地里钻出来，像是调皮的孩子戴着斗笠。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 孩子们发现一个，弯腰捡起一个，愉快的笑声在松林中回荡。