《青蛙卖泥塘》部编版课件

青蛙卖鱼塘 21 第 一 课时 猜谜语 谜底： 青蛙 绿衣小英雄， 田里捉害虫， 水陆都是家， 唱歌呱呱呱。 ( 猜一动物 ) 下面我们就去看看是怎么回事吧！ 布 告  本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。 青  蛙 季颖： 历经农工、工人、出版社编辑等工作。 1997 年赴日本 留学。日本圣和大学大学院教育研究科博士课程毕业。 儿童文学专攻。现从事于儿童文学的研究、评论及翻译。 个人作品：儿童文学创作方面，发表有 《 丑丑的故事 》 、 《 树的孩子 》 、 《 青蛙买池塘 》 等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话 《 青蛙买池塘 》 获 1994 年度陈伯吹儿童文学奖。译书有 《 小百百 》 、 《 伯伯的伞 》 、 《 我的图画书论 》( 松居直著 季颖译 湖南少儿 1997 年 7 月 ) 等。 1. 认识“卖、烂” 等 14 个生字，读准多音字“喝”， 会写“蛙、卖”等 8 个字，会写“青蛙、草籽”等 9 个词语。 （重点） 2. 朗读课文，能分角色表演故事。 （重点） 学习目标 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 自读提示 门牌 路牌 pái 我会认 “啤”字没了“口”，“片”字旁边留。 识字巧方法 牌 làn 破烂 糜烂 火烧兰花 识字巧方法 烂 hè 吆喝 喝彩 我会认 “口”渴却没水 识字巧方法 喝 kēng 坑洼 火坑 “几”上载帽，“土”旁站。 识字巧方法 坑 tǐng 我会认 手（扌）扩庭院广无边（廷） 识字巧方法 挺 挺直 挺好 舒展 舒服 shū 舍去自己的东西，给予别人。 识字巧方法 舒 jí 聚集 采集 我会认 “木”上无土堆（隹） 识字巧方法 集 bō 播种 播撒 扌 + 番 = 播 识字巧方法 播 yīn 绿茵 茵褥 我会认 “大”“口”（因）一张来吃草（艹） 识字巧方法 茵 sǎ 携手去“散”步 识字巧方法 撒 播撒 撒落 guàn 灌溉 灌水 我会认 三点水，草旁流，“住”字多一横，还顶两张“口”。 识字巧方法 灌 quē 马入空山快前行 识字巧方法 缺 缺少 缺乏 yǒng lèng 游泳 蛙泳 我会认 永在海边水性好 识字巧方法 四方一条心 识字巧方法 泳 愣 呆愣 发愣 读一读 : 老师应（ yīng ）该会答应（ yìng ）我们去博物馆参观。 • • 应 yīng （应该） yìng （答应） 多音字 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 小猴跑来说，这儿应该盖所房子 • 注意加点字的读音！ 加点的字是多音字！ 喝 缺 挺 集 茵 坑 烂 摘苹果 播 愣 灌 牌 泳 撒 舒 【 泥塘 】 【 吆喝 】 【 舒服 】 【 播撒 】 【 尽情 】 撒播，撒。 身体或精神上感到轻松愉快。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 大声喊叫或叫卖。 尽量由着自己的情感 , 不加拘束。 烂泥淤积的洼地。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 书写指导： 左短右长，“圭”中两个“土”的第三笔横都越过竖中线。 蛙 wā 我会写 青 蛙 组词： 青蛙 牛蛙 造句： 青蛙是庄稼的好朋友。 音序： W 部首： 虫 结构 : 左右 书写指导： “十”居上居中，竖在竖中线上；横钩在横中线上方；末笔点略长。 卖 mài 我会写 卖 掉 组词： 买卖 卖菜 造句： 国家禁止买卖个人信息。 音序： M 部首： 十 结构 : 上下 书写指导： “扌”居左；“舟”居竖中线左侧；最右边第二笔是横折弯。 搬 bān 我会写 搬 到 组词： 搬家 搬迁 造句： 这个周末我要搬家了。 音序： B 部首： 扌 结构 : 左右 书写指导： 顶部齐平，底部“到”低。“至”的竖在竖中线上，最后一笔横改提。 倒 dào 我会写 倒 是 组词： 倒是 倒吊 造句： 小明说的倒是有几分道理。 音序： D 部首： 亻 结构 : 左右 书写指导： “米”末笔捺变点；“子”的横从竖中线左侧起笔，写在横中线上。 籽 zǐ 我会写 草 籽 组词： 草籽 花籽 造句： 草籽种在地里就会长出小草来。 音序： Z 部首： 米 结构 : 左右 书写指导： “ 白”居上居中；“水”的竖钩在竖中线左侧 。 泉 quán 我会写 泉 水 组词： 泉水 泉眼 造句： 山涧的泉水很是清凉。 音序： Q 部首： 白 结构 : 上下 书写指导： 顶部“石”低，底部“皮”低。“皮”第二笔撇撇向“石”下。 破 pò 我会写 破 开 组词： 破开 破坏 造句： 爷爷破开竹子扎篱笆。 音序： P 部首： 石 结构 : 左右 书写指导： “广”的横稍长、撇舒展；里面的部分最后一笔横略长，超出上面的横。 应 yīng 我会写 应 该 组词： 应该 应当 造句： 这个时间老师应该快来了。 音序： Y 部首： 广 结构 : 半包围 初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了美好的环境要靠我们勤劳的双手创造。 课堂小结 1. 看拼音，写词语。 qīng wā chū mài bān jiā quán shuǐ cǎo zǐ yīng gāi 青 蛙 泉 水 出 卖 草 籽 搬 家 应 该 2 ．我是聪明小裁判。 ( 在正确的读音括号里打“√” ) rāo （　　　） kàng （　　　） 吆 坑 yāo （　　　）　　 kēng （　　　） sǎ （　　　） sàn （　　　）　　　　　　 撒 愣 léng （　　　） lèng （　　　） √ √ √ √ 3 ．好朋友，连一连。 盖　　采集　　卖　　引　　栽　　种　　修 路 　 花 　树 　房子 草籽 泥塘 水 4 ．给句子加上标点符号。 (1) 于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子　上面写着　卖泥塘　三个字 (2) 老牛不想买泥塘　走了 (3) 多好的地方　有树　有花　有草　有水塘 (4) 这么好的地方　自己住挺好的　为什么要卖掉呢 ， “ ” 。 ， 。 ！ ， ， ， 。 ， ， ？ 5 ．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ (1) 青蛙想，要是在泥塘周围 __________ ，就能卖出去了。于是他就去采集 __________ ，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了 __________ 的小草。 (2) 青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是就照着他们的话去做， ________ ，种了花， ________ ，还在泥塘旁边盖了房子。 种些草 草籽 绿茵茵 栽了树 修了路 21 青蛙卖鱼塘 第 二 课时 1. 朗读课文，能分角色表演故事 。 ( 重点 ) 2. 能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了 。 ( 重点 ) 3. 能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话 。 ( 难点 ) 学习目标 读课文，想一想青蛙为什么卖泥塘？ ( 串珠问题 1) 青蛙觉得这儿不好，想搬到城里去住。 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。 朗读指导： 重读“不怎么样、城里”，读出青蛙内心对现状的不满。 心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。 小动物们分别给青蛙提出了什么建议？ ( 串珠问题 2) 让我们走进课文去细细品读。 一头 老牛 走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” 因为老牛觉得周围没有草，所以没有买泥塘 。 写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。 老牛为什么没有买泥塘？ 一只 野鸭 飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。” 朗读指导： 重读词语“水太少了”，读出野鸭的中肯建议。 “好是好” 是野鸭对池塘的评价，“池塘里的水太少了”写出了野鸭的建议。 小鸟 飞来说，这里缺点儿树； 蝴蝶 飞来说，这里缺点儿花； 小兔 跑来说，这里还缺条路； 小猴 跑来说，这儿应该盖所房子； 小狐狸 说 …… 省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。 填一填： 来看泥塘，并且给青蛙提出宝贵建议的小动物是 ： _______________________________________________________________________ 。 老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、 小猴和小狐狸 青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？ ( 串珠问题 3) 于是 他就去 采集草籽 ， 播撒 在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。 青蛙 听了老牛的话，就去采集草籽，播撒在泥塘周围的草地上。 春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。 朗读指导： 以舒缓的语气朗读描写青蛙种草和描写景物的句子，重读“采集草籽、播撒、绿茵茵”等词语。 “采集草籽、播撒”写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。 “绿茵茵”写出了泥塘开始变得美了。 青蛙听了老牛的话是怎么做的？泥塘周围有了怎么的变化？ 积累： 绿茵茵是表示颜色的 ABB 式的词语，我还能写出这样的词语 ： ____ ___________ 、 ________ __ __ _____ 、 __ __ ____________ 。 红彤彤 金灿灿 黄澄澄 青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是，他 跑 到周围的山里 找 到泉水，又 砍 了些竹子，把竹子 破 开，一根一根接起来，用它们把水 引 到泥塘里来。 野鸭 觉得泥塘里的水太少，所以没有买泥塘。听了野鸭的话，青蛙跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引导泥塘里来。 朗读指导： 重读“跑、找、砍、破开、接起来、引到”等词语，用充满热情、欢快地语气，读出青蛙的忙忙碌碌，追求更好的心情。 这是对青蛙一系列的动作描写。通过“跑、找、砍、破、接、引”这几个动词写出了青蛙善于思考，爱劳动，它在努力的改变着泥塘的现状。 野鸭为什么没有买泥塘？青蛙听了野鸭的话又是怎么做的？ 概念： 心理描写是指对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。 好处： 通过对人物心理的描写 , 能够直接深入人物心灵 , 揭示人物的内心世界 , 表现人物丰富而复杂的思想感情。 标志： 心理描写方法包括：内心独白，一般带有“想、心说”；用梦幻发出内心的呼唤，一般带有“似乎看见，似乎听到”；还有通过景物自然折射内心感受 。 心理描写 每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是就照着他们的话去做， 栽 了树， 种 了花， 修 了路，还在泥塘旁边 盖 了房子。 因为 青蛙能够虚心接受小动物们的建议，并能努力付诸辛勤的劳动去改造它，让泥塘逐渐完美起来。 朗读指导： 以热烈、欢快的语气读本段，读出对泥塘的关心和建议。重读“栽了树，种了花，修了路、盖了房子”。 “栽、种、修、盖”写青蛙听取小动物的建议后而付出的行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。 青蛙的泥塘变得这么好，是什么原因呢？ 选一选： 青蛙为了把泥塘卖出去，都做了哪些事 ？ ( ) A. 打了井 B. 盖了房子 C. 修了路 D . 种了 花 E . 栽了树 F. 引了 水 G . 种了草 BCDEFG 青蛙最后为什么不卖泥塘了？ ( 串珠问题 4) 这是课后第 2 题哦！ “多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通道城里 ……” 朗读指导： 用舒缓的语气读出泥塘现在的美好。重读“有树，有花，有草，有水塘、飞舞、唱歌、游泳、晒太阳”等词语。 从青蛙的吆喝声中，写出了泥塘已经变得非常美好了。 青蛙 说到这里，突然 愣住 了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ “愣住了” 说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。这是一个反问句，答案含在问题中。 于是青蛙 不再卖 泥塘了。 因为泥塘“有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通道城里 ……” ，泥塘变得很美丽，适合居住，所以青蛙不卖泥塘了 。 青蛙为什么不卖泥塘了？ 青蛙最后吆喝：“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里 ……” 我的书包真漂亮，外形像一扇门，颜色是深蓝色，右边的袋子是天蓝色的，外表有一个可爱的咖啡猫图案。我的书包能装很多东西，第一层用来装笔盒，里面有一些小袋子，我用来装试卷和钢笔。第二层用来装语文书，数学书等等 …… 第二层也有一些袋子，是用来装本子的，我背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。 这是课后第 3 题哦！ 说一说： 青蛙 最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？ 课文结构 青蛙卖泥塘 卖泥塘 接受建议    老牛 —— 种草 野鸭 —— 引水 小鸟 —— 种数 蝴蝶 —— 种花 小兔 —— 修路 小猴 —— 盖房子 小狐狸 …… 不卖泥塘 不满现状 环境优美 本文是童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，卖泥塘的过程中听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境。告诉我们 美好的环境是我们勤劳的双手创造的。 课文主旨 读了 《 青蛙卖泥塘 》 你受到了什么启示？ ( 核心问题 ) 　 一课一法一练 学写心理活动 本文的心理描写很多，如“青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。”“青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？”写出了青蛙的内心活动，明显的特征是带有“想、他想”等词语。 写好心理活动要注意： (1) 心理描写要突出人物心理活动的主要特征。 (2) 紧密结合人物形象刻画和故事情节叙述，形成一个整体，以免心理描写的游离和脱节。 (3) 与文章中的其他表达内容自然地联结和转换，有机地过渡和衔接，浑然一体。写心理活动，一般常用“他感到 …… ” 、“他觉得 …… ” 、“他认为 …… ” 、“他想到 …… ”“ 他想 …… ” 、“他回忆 …… ” 、“他思索着 …… ” 、“他想起 …… ” 等带有标志性的词语来表达。 举例： 回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做 25 个，我为什么不能呢 ? 难道我比他笨 ? 不，不可能 ! 我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。 练一练： 本文很多地方用了心理描写，请你也来写一个片段，注意运用段心理描写。 这篇课文是一则童话故事，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。让我们认识到了环境的重要，激发我们要树立环保意识。 课堂小结 A. 爱护花草树木，不摘花，不踩草坪，积极参加植树活动。 B. 不乱丢果皮、垃圾。 C. 拒绝白色污染，不使用一次性塑料袋和一次性餐具。 D. 建议父母少开私家车，多坐公共汽车、地铁等。 为了让我们周围的环境也变得更美好，你准备做些什么？ 主题延伸 一、把下列汉字的音节补充完整。 　 牌　　　 坑 挺 茵 　 灌 舒 泳 愣 p k t y g sh y l ái ēng ǐng īn uàn ū ǒng èng 二、将加点字和正确的读音连一连。 dǎo dào yīng yìng 倒水 倒映 推倒 倒下 应用 应该 回应 应当 ． ． ． ． ． ． ． ． 三、连一连，组成词语写在田字格中。 蛙 搬 籽 卖 家 眼 买 草 蛙 眼 搬 家 草 籽 买 卖 四、仿照例句，把句子写具体。 例：小猴子吃起葡萄来。 小猴子 ( 大口大口地 ) 吃起葡萄来。 1 ．青蛙把竹子接起来。 青蛙把竹子 ( 　 　 ) 接起来。 2 ．小白兔跑回家去。 小白兔 ( 　 　 ) 跑回家去。 一根一根地 一蹦一跳地