《枫树上的喜鹊》部编版课件

枫树上的喜鹊 9 初读感知 学习字词 当堂检测 第 一 课时 你知道下面是什么鸟吗？ 喜 鹊 下面让我们看看枫树上的喜鹊发生了什么？ 1. 认识“渡、荫”等 9 个生字，会写“伞、姨”等 8 个字，会写“喜欢、好像”等 10 个词语 。 ( 重点 ) 2. 默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么 。 ( 重点 ) 学习目标 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 自读提示 渡口渡过 树荫 dù yīn 我会认 酒席散后又相逢 识字巧方法 残花 ( 艹 ) 明月映东邻 ( 阝 ) 识字巧方法 渡 荫 bì chēng 遮蔽隐蔽 支撑 撑船 我会认 敝人头上有草 识字巧方法 掌 + 扌 = 撑 识字巧方法 撑 蔽 pīn gāng 拼音 拼写 山冈 冈峦 我会认 合并的手 识字巧方法 网坏了 识字巧方法 拼 冈 dǒng àn 听懂 懂事 档案 备案 我会认 千里同心花前逢 识字巧方法 有木支撑才安全 识字巧方法 懂 案 读一读 : 这种拐杖老人走路拄着很方便 ( biàn ) ，价钱还便 ( pián ) 宜 • • 便 biàn ( 方便 ) pián ( 便宜 ) 多音字 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟们。 • 注意加点字的读音！ 加点的字是多音字！ 蔽 冈 荫 懂 撑 拼 案 渡 摘苹果 【 渡口 】 【 遮蔽 】 【 称呼 】 【 看望 】 【 绿荫 】 指树荫。 遮。 指到长辈或亲友处问候。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 当面招呼用的表示彼此关系的名词。 有船或筏子摆渡的地方。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 书写指导： “人”字头的撇和捺要写得舒展，罩住下半部分；竖要写在竖中线上。 伞 sǎn 我会写 太阳 伞 组词： 太阳伞 雨伞 造句： 太阳伞可以阻挡紫外线。 音序： S 部首： 人 结构 : 上下 书写指导： 右边的“夷”的笔顺是横、横折、横、竖折折钩、撇、捺，穿过中部的横画和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要写得舒展。 姨 yí 我会写 阿 姨 组词： 阿姨 二姨 造句： 妹妹的外貌很出众，叔叔 阿姨都很喜欢她。 音序： Y 部首： 女 结构 : 左右 书写指导： 上小下大，下半部分的“弓”要写得扁一点儿，竖写在竖中线上，撇从竖中线起笔，要写得舒展。 弟 dì 我会写 弟 弟 组词： 兄弟 弟弟 造句： 我的小弟弟长得真可爱。 音序： D 部首： 弓 结构 : 上下 书写指导： 右边第一笔是短横，中部“曰”上展下收。 便 biàn 我会写 便 是 组词： 便利 便民 造句： 这里河流密布，河道纵横， 水上交通非常便利。 音序： B 部首： 亻 结构 : 左右 书写指导： 左右两边注意穿插避让。左边“孝”的长撇从右上穿到左下，“子”的横变成提。 教 jiāo 我会写 教 书 组词： 教师 教导 造句： 我们要虚心听从老师的教导， 改正自身的缺点。 音序： J 部首： 攵 结构 : 左右 书写指导： “游”由三部分组成，左边的“氵”和中间的“方”要写得瘦长，右边要略高一些，三部分要写紧凑。 游 yóu 我会写 游 戏 组词： 游山玩水 游历 造句： 李白一生专爱去祖国的名 山大川游历。 音序： Y 部首： 氵 结构 : 左右 书写指导： 左边的“又”因为避让捺变成长点，右边的斜勾要写的舒展，最后一笔是点。 戏 xì 我会写 游 戏 组词： 游戏 嬉戏 造句： 美丽的天鹅在湖面上自由 自在地嬉戏。 音序： X 部首： 又 结构 : 左右 书写指导： 笔顺是竖折、横折钩、点、横、点；竖折的折段向右出头；横折钩要写得略微向里折；横较长。 母 mǔ 我会写 字 母 组词： 字母 韵母 造句： 老师把汉语拼音字母编成了 顺口溜，便于我们记忆。 音序： M 部首： 母 结构 : 独体字 初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了作者对小动物的无比喜爱之情。 课堂小结 1. 看拼音，写词语 。 ā yí dì dì fāng biàn yǔ sǎn yóu xì mǔ qīn 阿 姨 弟 弟 方 便 雨 伞 游 戏 母 亲 2 ．给下列句子中带点的字注音。 (1) 我一有空 ( 　　　 ) ，便 ( 　　　 ) 来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。 (2) 今天空 ( 　　　 ) 气潮湿，小飞虫在空 ( 　　　 ) 中飞得很低。 (3) 喜鹊弟弟长 ( 　　　 ) 得真快，好极了。 (4) 上学路上，我要走过一座长 ( 　　　　 ) 长的木桥。 ． ． ． ． ． ． kòng biàn kōng kōng zhǎng cháng 3 ．写出下列词语的反义词。 喜欢 ——( 　　　 ) 　　常常 ——( 　　　 ) 　　上升 ——( 　　　 ) 讨厌 偶尔 下降 4 ．照样子，填一填。 例： ( 学 ) 拼音 ( 　　　 ) 游戏　　　　 ( 　　　 ) 歌 例： ( 快乐 ) 地回答 ( 　　　 ) 地回答　 ( 　　　 ) 地回答 例： ( 绿色 ) 的太阳伞 ( 　　　 ) 的太阳伞　 ( 　　 　 ) 的太阳伞 做 唱 高兴 认真 漂亮 又大又高 5 ．照样子写句子。 例：我真高兴啊！ __________ 啊！ 她真漂亮 6 ．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 我们村的渡口旁有一棵 _________ ，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的 ________________ ，一直打开着。它的绿荫 ________ 了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 遮蔽 枫树 绿色太阳伞 9 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 枫树上的喜鹊 第 二 课时 1. 用自己的话说说“我”喜欢的是什么。 ( 重点 ) 2. 能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。 ( 难点 ) 学习目标 我为什么喜欢文中的喜鹊？ ( 核心问题 ) 读课文，文中多处出现“喜欢”一词，作者都喜欢什么？ ( 串珠问题 1) 作者 喜欢 枫树， 喜欢 枫树上的鸟窝， 喜欢 枫树上的喜鹊阿姨， 喜欢 喜鹊弟弟们， 更喜欢 看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习。 这是课后第 1 题哦！ 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很 喜欢 它。 直接表达文章的感情基调“喜欢”。 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。 因为枫树像高大的绿色太阳伞，为人们遮风挡雨，无私奉献。 枫树是什么样子的？说说我为什么喜欢它？ 枫树上有一个喜鹊的窝，我 喜欢极 了。 我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我讲话。我像童话书本里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 “我”喜欢抬头看喜鹊的窝，侧面衬托出“我”喜欢喜鹊，“喜鹊阿姨”拉近了“我”和喜鹊的距离，表达我的喜爱之情。 我真是喜欢极了。 上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。 “极了” 说明我喜欢的程度。 “我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝，和第一句的“我喜欢它”不同，第一句是喜欢枫树。 我喜欢什么？和第一句的喜欢有什么不同？ 我真是像童话书本里那样，在心中 称呼他们喜鹊 弟弟。 “喜鹊弟弟” 表达“我”对小喜鹊的喜爱之情。 从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊 弟弟。 喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站 在窝 边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们 学自己 发明的拼音字母 …… 写出了我观察的细致。 喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母 …… 喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟如何飞，一会儿教他们如何寻找虫子，一会儿教他们如何识别自己的朋友和敌人。 喜鹊阿姨都教小喜鹊什么了？再想想喜鹊阿姨还教喜鹊什么？ 概念： 想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造写成新形象的心理过程。 作用： 使文章更加生动形象。 运用： 本文作者通过对喜鹊妈妈和小喜鹊的观察，产生了丰富的想象，使文章充满童趣 。 想象 作者重点写了什么内容？ ( 串珠问题 2) 作者重点写了 喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，还教学习汉语拼音，以及看日出。 画出描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子 ( 串珠问题 3) 让我们走进课文去看一看！ “鹊！鹊！鹊！ ……” 喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是 ɑ 、 o 、 e…… 喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊 ……” 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟们学习汉语拼音的。 喜鹊一家的交流的内容，其实是“我”天真的想象，是“我”有爱心的表现。只要留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。 喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发一个“鹊”字，为什么“我”听起来却如此丰富的内容呢？ 今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是： “看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 以轻松舒缓的语气读本段，读出喜鹊阿姨的慈爱，喜鹊弟弟的认真学习。 这两部分都是先写看到的、再写听到的，最后写想到的。 “教拼音”和“看日出”这两部分之间的相同之处是什么？ 说一说你从哪些地方体会到了童真与童趣呢？ ( 串珠问题 4) 把喜鹊叫作“阿姨”，把小喜鹊叫作“弟弟”；看到大喜鹊和小喜鹊在窝里互动，想象成是喜鹊妈妈教给孩子生存的本领；听到喜鹊的叫声翻译成人的语言等地方的描写让我们感受到了童真童趣。 看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 (1) 我看见喜鹊阿姨逮了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是： ______________________________ 。 (2) 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的口中，叫起来：“鹊，鹊，鹊 ……” 我知道，她是在说：“ _____________________________________” 这是课后第 2 题哦！ 妈妈，妈妈，我要吃虫子！ 乖孩子，快张开着，把它吃了。 课文结构 喜鹊弟弟 学知识  喜 欢   枫树 喜鹊窝 喜鹊弟弟 枫树上的喜鹊 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习汉语拼音 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟看日出 其乐融融  童真童趣 本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。经过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣， 表达了对小动物对大自然的无比热爱之情。 课文主旨 一课一法一练 用“一会儿 …… 一会儿 …… 一会儿 ……” 写句子 我们在表示在很短的时间内几种情况交替出现，或者写一个事物出现几种变化时，可以用“一会儿 …… 一会儿 …… 一会儿 …… ” 。本文 “我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母 …… ” 就写出了喜鹊阿姨在教小喜鹊做的几件事。 举例： 海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中 , 一会儿爬到岸边。 天气总是变幻莫测，一会儿万里无云 , 一会儿晴空霹雳 , 一会儿大雨倾盆。 练一练： 观察天气变化，写一句话，注意用上“一会儿 …… 一会儿 …… 一会儿 ……” 。 本文是一篇童话故事，叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合我们儿童的心理特点。这篇童话与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。 课堂小结 想象一下，如果我看见喜鹊阿姨梳理着自己的羽毛，喜鹊弟弟一起叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得他们的意思是： ____________________ 。 喜鹊阿姨给喜鹊弟弟梳理羽毛，叫起来：“鹊，鹊，鹊 ……” 我知道，她是在说： ___________________________ 。 真漂亮！妈妈真漂亮！ 你们要做个讲卫生的好孩子 主题延伸 　　　　 　　　　　 一、我会给加点字选择正确的读音，打上“√”。 案板 ( àn 　 nàn ) 　　　　上升 ( shēn 　 shēnɡ ) 遮蔽 ( bì 　 pì ) 拼音 ( pīng 　 pīn ) 山冈 ( ɡǎnɡ 　 ɡānɡ ) 懂得 ( dǒnɡ 　 zǒnɡ ) ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ √ √ √ √ √ √ 二、拼拼写写我最棒。 lǜ sǎn 　 dì di 　　 zì mǔ ā yí yóu xì fānɡ biàn 绿 伞 弟 弟 字 母 阿 姨 游 戏 方 便 三、我会给加点字选择正确的读音填空。 jiāo 　 jiào 1 ．我们坐在教 ( 　　 ) 室里听老师教 ( 　　 ) 给我们知识。 biàn 　 pián 2 ．在超市里购物既便 ( 　　 ) 宜又方便 ( 　　 ) 。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ jiào jiāo pián biàn 四、比一比，再组词。 数（ ） 使（ ） 度（ ） 教（ ） 便（ ） 渡（ ） 数学 教师 使用 方便 度过 渡船 五、写出与加点词意思相近的词语。 1 ．大树的绿荫遮蔽了村里的渡口。 ( 　　 ) 2 ．我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 ( 　 　 ) 3 ．我常常觉得喜鹊会跟我说话。 ( 　 　 ) ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 遮盖 喜爱 经常 六、照样子，填上恰当的词。 例：很大很高的枫树 很 ____ 很 ____ 的太阳　　很 ____ 很 ____ 的苹果 大 圆 香 甜 9. 枫树上的喜鹊 课后练习 1. 我会给加点字选择正确的读音，打上“√”。 山冈 ( ɡǎnɡ 　 ɡānɡ ) 　　　遮蔽 ( bì 　 pì ) 　　　 拼音 ( pīng 　 pīn ) 撑开 ( chēnɡ 　 cēnɡ ) 懂得 ( dǒnɡ 　 zǒnɡ ) √ √ √ √ √ • • • • • 2. 拼拼写写我最棒。 绿 伞 弟 弟 lǜ sǎn dì di 字 母 zì mǔ 阿 姨 ā yí 3. 比一比，再组词。 数（ 　　） 使（　　 ） 教（ 　　）　 便（　 　）　　 弟（　 　） 母（　　 ） 递（　 　） 每（　　 ） 数字 教室 使用 方便 弟弟 快递 母亲 每人 4. 照样子，写句子。 例：枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 (1) 风中的银杏叶好像 __________________________ 。 (2)___________ 好像 ___________________________ 。 一只漂亮的蝴蝶，在飞舞着 • • 红红的太阳 一个大大的火球，炙烤着大地 1 ．“教”与“学” 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母 …… (1) 句中喜鹊阿姨教了什么？用“ ——” 画出来。 ____________ • • • • • • __ ____________ ________________ __________ • • • (2) 句中省略号指 ( 　　 ) ① 喜鹊阿姨还会教很多内容。　　 ② 省略了许多说的话。 (3) 仿写句子： _________________ ，一会儿 ________ ， 一会儿 ________ ， 一会儿 ________ 。 ① 小猫钓鱼很不专心 捉蜻蜓 捉蝴蝶 摘花朵 我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟 。 (4) 喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话是什么意思？ ①“鹊！鹊鹊鹊？”的意思是 ： _______________ ②“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”的意思是 ： __________________________________ 看！那是什么？ 妈妈，那是太阳！太阳升上来了！ (5) 看到下面的情境，你会想到什么？ ①喜鹊弟弟指着这棵又大又高的枫树问：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，喜鹊弟弟的意思是：“ ______________ ？” ②喜鹊阿姨轻轻地告诉喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊阿姨的意思是：“ ___________________ 。” 看，那是什么 孩子，那是我们的家 2 ．“思”与“做” 文中多次说“我喜欢”，“我”都喜欢些什么？ ( 　　 )( 多选 ) ① 渡口旁的枫树。　　 ②树上的喜鹊的窝。　　 ③喜鹊阿姨。 ④喜鹊弟弟。 ⑤看太阳升起。 ①②③④ 1. 延伸 阅读 童　话 小野菊坐在篱笆的后面　 旁边的蒲公英，说道： 侧着头，说道： “我长大了，会有一顶黄色的小便帽； “我长大了， 我要带一只白羽毛的毽子， 要有一把蓝色的遮阳伞， 旅行到很多的地方！” 那时候，我会很好看， 小野菊听后说：“那真的很好， 我要和蜜蜂谈话！” 可是，我不要像你！” (1) 小野菊的理想是 _______________________________ ，蒲公英的理想是 __________________________________________________ 。 (2) 每个人都有自己的理想，我的理想是 ________________ 。 有一把蓝色的遮阳伞，和蜜蜂谈话 有一顶黄色的小便帽，带一只白羽毛的毽子到处去旅行 长大后环游世界 2 ．我会写 话 “我”把小喜鹊当成“我”的喜鹊弟弟。你有没有喜爱的小动物呢？你能听懂它们说什么吗？写一写你听到的小动物们有趣的语言吧！ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 示例： 我家的小花狗很可爱。每当我上学走的时候，它都向我“汪 —— 汪汪，汪 —— 汪汪”地叫，好像在说：“要好好学习！”等到放学回来时，它又向我“汪汪，汪 —— ，汪汪，汪 ——” 地叫，好像在说：“欢迎回来！”