《小马过河》部编版课件

小马过河 14 第 一 课时 初读感知 学习字词 当堂检测 助读资料 猜谜语 谜底： 马 四蹄飞奔鬃毛抖， 拉车驮货多面手， 农民夸它好伙伴， 骑兵爱它如战友。 ( 猜一动物 ) 今天和大家共同来分享一个有关马的童话故事 《 小马过河 》 。 磨坊 : 磨坊有很多种 ，有风车磨坊，水磨坊，人力磨坊，畜牧磨坊，等 …… 古时候用于把米、麦、豆等粮食加工成粉、浆的一种机械。开始用人力或畜力，到了晋代，我国发明用水作动力的水磨。通常由两个圆石做成。   过去，北方大部分地区麦黍等粮食脱壳、去皮时使用石碾子，碾子由碾台、碾盘、碾滚和碾架等组成。碾盘中心设竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人推或畜拉，通过碾滚子在碾盘上的来回滚动达到碾轧脱壳的目的。 磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机械式的，这种更是很少见，农村现在都是用机械的。 1. 认识“棚、驼” 等 13 个生字， 读准多音字“坊”， 会写“愿、意”等 8 个字。 （重点） 2. 分角色朗读课文，能读出恰当的语气。 （重点） 3. 能用上提供的词语讲故事。 （难点） 学习目标 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 自读提示 马棚 牛棚 驮粮食驮麦子 péng tuó 我会认 月月相依（朋） 守在树（木）边 识字巧方法 大马驮东西 识字巧方法 棚 驮 mò fáng 磨坊磨米 磨坊作坊 我会认 麻 + 石 = 磨 识字巧方法 一方水土 识字巧方法 坊 磨 dǎng qiǎn 挡住 遮挡 深浅 浅海 我会认 放手当前 识字巧方法 戋戋水边 识字巧方法 挡 浅 li ài 好哩 去哩 我会认 口 + 里 = 哩 识字巧方法 台下暗箭射上台 识字巧方法 哩 唉 唉声叹气 shì tí 试一试 尝试 蹄子 猪蹄 我会认 正式地说（讠） 识字巧方法 足球帝国 识字巧方法 试 蹄 jì 既然 既定 我会认 大概没有木头 识字巧方法 既 读一读 : 灾难（ nàn ）降临时，我们难（ nán ）道不应该伸出友谊之手吗？ • • 难 nàn （灾难） nán （难道） 多音字 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 小马为难了，心想：我能不能过去呢？ • 注意加点字的读音！ 加点的字是多音字！ 坊 棚 唉 浅 哩 蹄 挡 磨 摘苹果 试 驮 既 【 连蹦带跳 】 【 磨坊 】 【 为难 】 【 淹死 】 【 自言自语 】 【 仔细 】 【 顺利 】 自己一个人低声嘀咕。 细心。 磨面粉等的作坊。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 因为水淹而死亡。 边蹦边跳，形容精力充沛，充满活力的样子。 吉利，好运。 作对；刁难。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 书写指导： 半包围结构，不要写成上下结构。第二笔竖撇包住心字底。 愿 yuàn 我会写 愿 意 组词： 愿意 情愿 造句： 我们愿意加入中国共产党。 结构： 半包围 音序： Y 部首： 厂 书写指导： 上中下三部分大小差不多，要写紧凑。第五笔横长，盖住下面部分。 意 yì 我会写 愿 意 组词： 意图 好意 造句： 我对这次的考试成绩比较满意。 结构： 上中下 音序： Y 部首： 立 书写指导： 第二横最短，第三横最长，落在横中线上。下部撇捺舒展。 麦 mài 我会写 麦 子 组词： 小麦 麦田 造句： 小麦是北方的主要农作物。 结构： 上下 音序： M 部首： 麦 书写指导： 右边第三笔是撇折，第四笔撇穿插到左边言字旁下面。末笔是右点。 该 gāi 我会写 应 该 组词： 应该 该当 造句： 我们应该虚心接受别人善意的批评。 结构： 左右 音序： G 部首： 讠 书写指导： 注意左右两部分撇画写法的区别。右边的“白”稍窄，竖在竖中线上。 伯 bó 我会写 伯 父 组词： 伯伯 老伯 造句： 今年粮食大丰收，农民伯伯非常高兴。 结构： 左右 音序： B 部首： 亻 书写指导： 左宽右窄。最后一笔竖钩最上端比左边高，最下端比左边低。 刻 kè 我会写 立 刻 组词： 立刻 即刻 造句： 地震发生后，抢险人员立刻奔赴灾区。 结构： 左右 音序： K 部首： 刂 书写指导： 上小下大。下面是“犬”，不能少写最后一笔点，撇捺舒展。 突 tū 我会写 突 然 组词： 突然 突发 造句： 一阵狂风吹来，平静的海面突然翻起了波浪。 结构： 上下 音序： T 部首： 穴 书写指导： 第五笔宜短。最后一笔是悬针竖，起笔重，收笔轻。 掉 diào 我会写 掉 在 组词： 掉下 掉泪 造句： 一颗颗晶莹的露珠从树叶上掉下。 结构： 左右 音序： D 部首： 扌 初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想想，在动脑筋的基础上再试一试。 课堂小结 1. 看拼音，写词语。 yuàn yì xiǎo mài yīng gāi bó bó kè yì tū chū 愿 意 伯 伯 小 麦 刻 意 应 该 突 出 2 ．轻松找朋友。 ( 连线题 ) jì rán     mǎ tí   mò fáng     zǔ dǎng 磨坊 阻挡   马蹄   既然 3 ．读一读，连一连。 连蹦带跳地   跑去 哗哗地 说 飞快地 流着 4 ．连词成句，并加上标点符号。 例：愿意 麦子 磨坊  去  小马  驮着 _________________________________________ ___ (1) 小河 去路 挡住了  为难了  小马  一条 _________________________________________ ______ ___ _ (2) 突然 拦住了  很吃惊  小松鼠  他  小马 _____________________________________________ ___ ___ (3) 妈妈  动脑筋  问题  要  遇到  说 _____________________________________________ ___ ___ 小马愿意驮着麦子去磨坊。 一条小河挡住了去路，小马为难了。 小松鼠突然拦住了他，小马很吃惊。 妈妈说：“遇到问题要动脑筋。” 5 ．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ (1) 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水 _____ 地流着。 (2) 小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马 ________ 跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？” 哗哗 嗒嗒嗒 14 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 小马过河 第 二 课时 1 . 分 角色朗读课文，能读出恰当的语气 。 ( 重点 ) 2 . 能 用上提供的词语讲故事 。 ( 重点 ) 3 . 能 根据课文内容，说出自己的简单看法 。 ( 难点 ) 学习目标 读课文，说一说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？ ( 串珠问题 1) 小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。 老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。” 这句话概括地写出了小马过河的原因：“老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去 ” 。 小马 驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河 挡住了去路 ，河水 哗哗 地流着。 写一条河挡住了小马的去路。 概念： 拟声词表示形容人或动物等其他事物发出的声音，用汉字来体现。 作用： 在句子中恰到好处地运用拟声词，能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。 运用： 本文中“嗒嗒嗒”“哗哗”都是拟声词 。 拟声词 ABC 我会选： 小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？ ( ) A. 面对小河拦住去路不知所措。 B. 老牛、松鼠的话，正好相反，不知该听谁的。 C. 离家已经很远，不知道该不该回去问妈妈。 小马是怎么过河的？ ( 核心问题 ) 从课文原文中用下划线画出描写小马过河的语句，说说小马遇到了谁？他们说了写什么？ ( 串珠问题 2) 小马 向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒地跑过去，问道：“ 牛伯伯 ， 请 你告诉我，这条河，我能蹚过去吗？” 从小马对“牛伯伯、请 ”可以 看出小马很懂礼貌。 老牛说：“水很浅， 刚没小腿 ，能过去。” “刚没小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量的，在它看来，河水却是很浅。 突然 从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！” “突然” 可以看出松鼠看到小马要过河很着急，急于要拦住它。 小马 吃惊地问：“水很深吗？”松鼠 认真 地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！” 因为 老牛身材高大，河水刚没过它的小腿，它说的河水很浅，是符合自身实际的，小松鼠个头矮小，河水是可能把它淹没的，所以他说水很深。 “认真” 可以看出 在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“一个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。 同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？ 品味一下小马回家和妈妈对话的句子，说一说小马为什么回家找妈妈？ ( 串珠问题 3) 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马 难为情 地说，“一条河挡住了去路，我 …… 我过不去。” “难为情” 说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。 妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那河水到底是深是浅呢？你仔细 想过他们的话吗？ ” “想过他们的话吗 ”是 在引导小马学会自己 思考 。 小马低下了头，说：“没 …… 没想过。” 这里 的省略号表示小马在回答妈妈的问题时吞吞吐吐，十分不好意思。 写出了小马的难为情。 文中“我 …… 我过不去”“没 …… 没想过。”的省略号有什么作用？ 妈妈 亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋 ，不去试一试，是 不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” 妈妈 的话意思是：一是对于别人的话，要自己动脑筋想一想，不要人云亦云；二是当自己拿不定主意时，要亲自试一试。 这句写出了妈妈语重心长的教导。 读读妈妈说的话，你明白妈妈的话包含哪些意思吗？ 小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？ ( 串珠问题 4) 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 因为 小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没有改变，但小马从水淹没自己的身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 小马过河后知道了水的深浅。 为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，又不像松鼠说的那样深？ 如果小马再次遇到困难，小马不会再去找妈妈，而是动脑筋想办法。 拓展： 如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗 ？ 试着用上下面的词语，讲讲这个故事。 愿意 麦子 磨房 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心 这是课后第 2 题哦！ 小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨房去。它跑着跑着一条小河挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。它去请教老牛伯伯，老牛伯伯说河水很浅，才没小腿，能趟过去。小马回到小河边准备下水。突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。小马吃惊地问：“河水很深吗？”小松鼠很认真的说是的，河水很深，还淹死他的一个同伴。小马跑回家难为情地把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育它遇事要学会动脑筋，不能光听别人说。要自己试一试。小马炮灰了小河边小心地蹚过了河，原来河水没有松鼠说的那么深，也没有老牛说的那么浅。 你同意下面的说法吗？说说你的理由。 ◇河水既不像老牛说的那样浅，也不想松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 ◇小马向很多人请教，是对的。 ◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 ◇什么事都要自己尝试，别人的话不可信。 这是课后第 3 题哦！ ◇ 不同意。因为老牛长得比小马高，所以他说河水很浅，才没小腿；小松鼠说河水很深，淹死了它的同伴是因为小松鼠长得很小。它们两个都是从自己的实际情况出发来说的，所以他们都没有说谎。 ◇ 同意。当我们遇到难题的时候，就要学会多向别人请教。但是切记请教之后还要加上自己的分析，再来解决难题。 ◇ 同意。别人的经验可以供自己参考，但不一定可靠，要结合自己的实际情况来思考分析。 ◇ 不同意。有些问题很危险，就不能自己尝试，而是要请教别人，批判地接受别人的意见和建议。 这是课后第 3 题哦！ 我来说一说。 课文结构 小马过河 老牛 —— 水很浅 松鼠 —— 水很深 妈妈 —— 试一试 遇事要动脑思考 这是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅可以过，松鼠说水很深，其伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 说明遇到事情要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。 课文主旨 一课一法一练 正确使用拟声词 本文几处使用拟声词，“哗哗地”写了河水的声音，“嗒嗒嗒”是小马跑动时发出的声音，突出了此时小马的愉快心情。我们平时要留心观察、细心倾听，注意不同的事物使用不同的拟声词。还把事物相近并具有代表性的声音归纳起来，方便在写话时恰当地使用。 举例： 泉水“叮咚” 雷声“隆隆” 大雨“哗哗” 练一练： 写一写 下大雨的情景，注意合理使用上面拟声词：“隆隆”“哗哗”。 示例： “隆隆”的雷声刚过，雨就变大了，大得连对面的教学楼都没有办法看清楚。这场大雨就像在天地之间挂上了一道大瀑布。雨“哗哗”地下着。由于当时吹南风，所以南面的走廊上都给大雨笼罩了。许多人被这狂风暴雨吓怕了，逃进了教室。 这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使我们读起来感到特别亲切。启发了我们做事要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。 课堂小结 要多向别人请教，再根据实际情况动脑筋，自己做出判断，寻找最佳解决方案，最好亲自试一试。 学习了 《 小马过河 》 这个故事，今后如果你在生活中遇到困难，该怎么办呢？ 主题延伸 一、读词语，把带点字的音节补充完整。 t____ q____ f____ t___ j__ 驮麦  深浅  磨坊  前蹄   既然 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ uó iǎn áng í ì 二、读拼音，写词语。 yuàn yì    mài miáo   yīnɡ ɡāi lì kè tū rán bó fù 愿 意 麦 苗 应 该 立 刻 突 然 伯 父 三、比一比，再组词。 愿（ ） 意 （ ） 该 （ ） 原 （ ） 音 （ ） 刻 （ ） 突 （ ） 掉 （ ） 伯 （ ） 哭 （ ） 桌 （ ） 怕 （ ） 愿意 原来 意见 音乐 应该 立刻 突然 哭声 丢掉 桌子 伯伯 害怕 四、填上合适的词。 ( ) 地说  ( ) 地说  ( ) 地跑 ( ) 地跑 ( ) 地流 ( ) 地流 大声 生气 快速 飞快 缓缓 哗哗 五、读读下面的词语，用上你喜欢的一两个词说一句话。 愿意 为难 突然 吃惊 难为情 小心 _____________________________________________ 示例： 突然看见老师，小红难为情地低下了头。 14. 小马 过河 课后练习 1 ．用“√”给下列加点字选择正确的读音。 (1) 小马驮 ( tuō   tuó ) 着一袋麦子送到了磨坊 ( fánɡ   fānɡ ) 里。 (2) 河水既 ( jì   jí ) 然很浅 ( qiǎn   qián ) ，就让我们蹚过去吧！ √ √ √ √ 2 ．拼一拼，写一写。 (1) 小马 帮妈妈驮 去磨坊。 (2) 天空 然下起了大雨，我 给爸爸送伞。 立 刻 yuàn yì mài tū lì kè 愿 意 麦 突 3 ．照样子，写一写。 一 麦子    一 老牛    一 小马 低 — 深 — 冷 — 袋 头 匹 高 浅 热 4 ．填上合适的词语，让句子更加生动。 ( 1) 小马驮起口袋， 地 往磨坊跑去。 ( 2) 听了老牛的话， 小马 跑 到河边。 ( 3 ) 小马 地 说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 连蹦带跳 飞快  嗒嗒嗒 1 ．遇到困难 A ．小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。 B ． ( 听了松鼠的话 ) 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。 (1) 从“ ________” 和“ ________” 这两个词可以看出小马光听别人说。 (2) 从这两个词中选一个写一句话。 ____________________________________________________________________________ __________ ___ ___  放学了，同学们连忙收拾书包回家。 立刻 连忙 2. 过河后的体会 他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 因为小马既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以他觉得水既 ___ ___ _ 也 __ ___ __ 。 不浅 不深 3 ．明道理 (1) 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。 ” 从小 马妈妈的话中，我们明白一个道理 (    ) A ．不是不听别人的话，而是不能只听，重要的是听了之后应该动脑筋想一想，试不试没关系。 B ．做事要有自己的主见，不要什么事都听他人的，只有自己去做了才能知道事情真正是什么样子的。 B (2) 你同意下面的说法吗？在同意的后面的括号里打“√”。 ①什么事都要自己尝试，别人的话一定不可信。 (     ) ② 别人的经验不一定可靠，得自己去尝试 。 (     ) √ 1 ．延伸阅读 一天，小马正在吃草。突然一只狼跑了过来，小马一见撒腿就跑。跑着跑着，眼见狼就要追上来了。它突然想起了妈妈的话 ，遇到意外 的事要沉着、冷静、机智。 于是，小马停下说：“狼先生，我脚上扎了蒺 ( jí ) 藜 ( lí ) 。你不把它拔出来，吃我会被卡死的。 ” 狼想也 是，于是就走到小马后腿旁边，准备拔蒺藜。小马瞄准机会，使劲一踢，把狼踢得嗷嗷直叫 。 (1) 短文哪里表现出了小马的沉着、冷静、机智？ 用 “ ” 画出来。 (2) 你从小马身上学到了什么？用“ ——” 在文中画出相应的句子 。 2 ．我会写话 生活中，你有没有“光听别人说，不去试，后来尝试后，发现了不一样的结果”的情况？比如：学游泳时不敢下水 …… 你 又是如何 解决的呢 ？ 略。