我们班级的图书角
已经建立，应该怎
样管理呢？
本次交际的内容是和同学们讨论一下班里的
图书角如何管理，在讨论的基础上，形成班级的
“图书借阅公约”。
读教材66页，说说这次口语交际给我们提出
了哪些要求？
主 动 发 表
意见。
一个说完，另
一个再说。
本次口语交际中我们应该注意什么？
一、看图想一想 你在图中看到了什
么？班级图书角前
后有什么不一样？
哪些问题在图书角
管理中比较常见？
二、结合实际说一说。
班级图书借阅中需要解决的常见问题有：
（1）图书摆放凌乱；（2）图书损坏；（3）图
书出现涂改痕迹；（4）图书丢失；（5）图书
借阅没有固定时间；（6）图书管理员工作繁重。
三、献计献策讨论会
班里的图书角应该怎样管理？
从借阅图书的每一个细节出发，主要从以下几个方面考虑：
（1） 怎样借阅图书？
（2）怎样爱护图书？
（3）图书看完后怎样归还？
（4）怎样保证大家都能借到书？
兰兰：我们应该在每天的放学后借阅图书。每人每次只能借
阅一本，每隔一周借阅一轮。
琳琳：每个人都应该像爱护自己的眼睛一样来爱护这些图书。
如果出现损坏要照价赔偿。
华华：请我们班的学习委员负责管理这些图书。
君君：在班内阅读的时候，要安静，不要影响别人读书。在
规定时间内按时归还图书
四、班级展示交流。
小组展示自己的金点子，其他同学认真倾听，
取人之长，听完后互相评议，看一看说的如何，
存在哪些问题，形成符合班级实际的班级公约，
张贴在班级图书角上。
主动发表意见。
轮流说。一个人说完，另一个人再说。
同学们，与别人交流的时候应该注意些什
么呢？
读一读这些词语，
看看有什么特点？
厂字旁的字常与房屋、
处所有关。穴宝盖的字
多与洞穴有关。
这是由“厂”字头、穴
宝盖组成的9个生字，
以及由这些生字组成的
8个词语。
l 读一读，找规律。
离开词语，你还认识这些字宝宝吗？
厨房 chú
一寸相思
入石头
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厨 厨具
cè
xiāng
厄运空临水难测
人移高原一侧安
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七月大
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厕
厢
厕所
车厢
一厢情愿
厕纸
大厦
洞穴
shà
xué
“夏天”
进“厂”
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爱心献给
六一节
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厦
穴 巢穴
厦门
窟窿kū
lóng
帘上残月
映重山
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“隆隆”炮声响
赶快进洞“穴”
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窟
窿
兔窟
窟窿
平窿
yáo
zhǎi
“穴”字当头站
午时上了山
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人有作为
力无穷
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窑
窄
窑洞
宽窄
瓶窑
狭窄
给下面的字组词。
厨： 厕： 。
厢： 厦： 。
穴： 窟： 。
窿： 窑： 。
窄： 。
主厨 帮厨 外厨
东厢 一厢情愿 四厢
洞穴 点穴 龙穴
穹隆 平窿 窿笃
狭窄 宽窄 窄巴
公厕 茅厕 临厕
抱厦 广厦 云厦
洞窟 石窟 龙窟
官窑 民窑 定窑
l 练一练，学运用。
l 我拓展，我积累。
小朋友，你还
积累了哪些这
样的字？
带有厂字头的字还有：历、
厉、压、厘、厚、仄
带有穴字头的字还有：究、
穷、帘、空、穿、突
微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵
眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
读一读，再选择一两个词语演一演。
读一读这些词语，
你发现它们有什
么特点？
这些词语都是含有“笑”字的词
语，但是表示不同的“笑”。
参考答案：
微笑：略有笑容。
狂笑：纵情大笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
笑眯眯：指微笑时上下眼皮稍稍合拢的样子。
笑呵呵：形容笑的样子。
眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。 形容高兴愉快的样子。
破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜。
哈哈大笑：形容非常开心
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。 形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。
给下面的句子填上合适的表示“笑”的词语。
（1）他讲的太有趣了，大家忍不住 。
（2）我把玩具枪递过去，弟弟 ，急忙爬了起来。
捧腹大笑
破涕为笑
l 练一练，学运用。
l 我拓展，我积累。
小朋友，你还积
累了哪些表示
“笑”的词语？
我还知道表示“笑”的词
语还有：苦笑、偷笑、冷
笑、嘲笑、皮笑肉不笑
u 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮你做事。”
u 小马难为情地说：“一条小河挡住了去路，我……我过不去。”
u 他一边喘气一边说：“今天可把我累坏了。”
. . . .
. . .
. . . .
读句子，说说你的发现。
小朋友，你发现
加点的词语都有
什么特点？
句中加点的词语都是描写说话时动作
或神态的，可以将人物说话时的心情表现
的更加具体、生动、形象。
我们怎样去理解
这些词语呢？
我们可以联系上下文理解加点词语的
意思，然后结合自己的实际生活经验想一
想：这种情况下你会用怎样的语气来说话。
最后根据自己的理解读好这三句话。
参考答案：
第一个句子“连蹦带跳”写小马的动作，表现了小马十分高兴的
心情。第二个句子“难为情”表现了小马因为没有把麦子驮到磨坊去
而很不好意思。
第三个句子“和颜悦色”描写的是老师的神情。
朗读时，第一句读出小马高兴的心情，第二句朗读时语调要低点。
句中的省略号表示小马说话时断断续续。第三个句子朗读时表现出亲
切、诚恳。
读一读，填一填。
（1）他 地说：“这真不是我做的！”
（2）我 地说：“这次测试我只考了六十分。”
理直气壮
垂头丧气
l 练一练，学运用。
l 我拓展，我积累。
小朋友，你还积累
了哪些描写说话时
的词语？
描写说话时动作、神态的词语还有：
指手画脚 旁若无人 目不转睛
呆若木鸡 神采奕奕
收拾
伙伴
骄傲
寻找
街巷
奔跑
本题中出现的几个词语都是有
一组近义词组成的词语，而且
组成后的词语的意思和每个字
的意思相近。
读一读，这些词
语有什么特点？
照样子，组词。
低（ ） 宽（ ） 读（ ）
明（ ） 美（ ） 寒（ ）明亮 美丽 寒冷
低矮 宽敞 阅读
l 练一练，学运用。
l 我拓展，我积累。
小朋友，你还积
累了哪些类似的
词语呢？
我还知道结构类似的词语，如：
“叫喊、跳跃、温暖”等。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
这段文字选自《弟子规》意思是：要注重服装仪容的整齐清洁，戴帽子要戴端正，
衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒，一切穿著以稳重端庄
为宜。回家后衣、帽、鞋袜都要放置定位，避免造成脏乱，要用的时候又要找半天。
每一个人都应当重视自己的品德、学问、和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的
地方，应当自我惕励奋发图强。至于外表穿著，或者饮食不如他人，则不必放在心上，
更没有必要忧虑自卑。
练习用上面的句子说话。
我们小学生从小就要养成良好的穿衣习惯。要做的整
洁、端正，要端庄稳重。正像《弟子规》里所说的
“ ”。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切
l 练一练，学运用。
l 我拓展，我积累。
小朋友，你还积累
了哪些关于饮食方
面的句子？
我还知道《弟子规》中关于饮食方面
的句子：
“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则，
年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑。”
请同学们自由朗读短文，努力读准字音、
读通句子。
自读提示
好天气和坏天气
小朋友们，读了短文，你知道《好天气和坏天气》讲
了什么？你从中了解了哪些知识？
短文主要写了老奶奶的两个儿子因为职业的不同对好
天气和坏天气的理解也不相同，而老奶奶只看到坏天气会
影响儿子，因此整天心情不好的事，告诉我们我们应该看
到事物好的方面，用积极乐观的心态去面对生活。
阅读时间 阅读用时 （ ）分钟
我的提问 1.老奶奶为什么坐在门口哭？
后来为什么又破涕为笑了？
2.从这个故事我们明白了什
么道理？
我的解答
老奶奶因为下雨天大儿子不
能晒果脯，晴天小儿子的伞
卖不出去，认为每天都是坏
天气。后来听了老爷爷的话，
可以倒过来想问题，每天都
是好天气，所以老奶奶又高
兴了。
从不同角度看问题，结果
就不一样。我们要多看事
情好的一面，积极乐观地
面对生活。
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