《一个接一个》部编版课件

一个接一个 3 第 一 课时 你的童年是什么样子的呢？ 让我们一起走进课文，看看作者的童年生活。 金子美玲（ 1903-1930 ）活跃于上个世纪 20 年代的日本童谣诗人。其出生于日本山口县大津郡仙崎村，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界。 1. 认识“接、再”等 12 个生字和单耳旁 1 个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等 7 个字和横折折撇 1 个笔画。 （重点） 2. 正确、流利地朗读课文。 （重点） 学习目标 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 自读提示 连接 迎接 睡觉 午觉 jiē jiào 我会认 站（立）着的“女”孩，手（扌）放左边。 识字巧方法 一半学习一半看见 识字巧方法 接 觉 zài zuò 再见 再度 做梦 做饭 我会认 “冉”戴 帽（一） 识字巧方法 “故人” （亻）相见 识字巧方法 做 再 yě 也是 也许 我会认 他们人都走了 识字巧方法 也 què 退却 盛情难却 脚前不 见月 识字巧方法 却 qù 有趣 兴趣 我会认 边“走” 边“取” 识字巧方法 趣 读一读 : 他倒（ dào ）退了几步，还是踉踉跄跄地倒（ dǎo ）下了。 • • 倒 dào （倒数） dǎo （ 倒下 ） 多音字 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！ • 注意加点字的读音！ 加点的字是多音字！ 觉 再 梦 趣 做 却 摘苹果 接 【 睡觉 】 【 各种各样 】 【 伙伴 】 【 操场 】 【 快乐 】 指共同参加某种组织或从事某种活动的人。 具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 供体育锻炼或军事操练用的场地。 感到幸福或满意。 进入睡眠状态。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 书写指导： 最后一笔是平捺，注意起伏变化。 过 guò 我会写 不 过 组词： 不过 过年 造句： 这本书很好，不过价格有点高。 音序： B 部首： 辶 结构 : 半包围 书写指导： 折文的横撇和捺交叉在中心点上，“口” 字要写得扁一点。 各 gè 我会写 各 种 组词： 各种 各方 造句： 商店里有各种好玩的玩具。 音序： G 部首： 口 结构 : 上下 书写指导： 左右等宽，禾木旁最后一笔是点，“中”的短竖写在竖中线上，竖写得长而直。 种 zhǒng 我会写 各 种 组词： 种类 麦种 造句： 超市里的饮料种类繁多。 音序： Z 部首： 禾 结构 : 左右 书写指导： 左窄右宽。木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。“羊”的第三横要穿插到木字旁的点下方。 样 yàng 我会写 各种各 样 组词： 各种各样 样式 造句： 妈妈能用纸剪出各种样式 的图案。 音序： Y 部首： 木 结构 : 左右 书写指导： 左窄右宽。“火”的撇穿插到左下格。 伙 huǒ 我会写 伙 伴 组词： 伙伴 合伙 造句： 我和小明是最要好的伙伴。 音序： H 部首： 亻 结构 : 左右 书写指导： “半”的竖起笔要高于单人旁。“点”写在竖中线上，短横贴近横中线。 伴 bàn 我会写 伙 伴 组词： 同伙 伙伴 造句： 爷爷和奶奶是共同生活了五 十年的好伴侣。 音序： B 部首： 亻 结构 : 左右 书写指导： 先写“文”，再写“辶”。“文”的一捺变为长点。 这 zhè 我会写 这 么 组词： 这样 这里 造句： 孩子们这样过马路是很危 险的！ 音序： Z 部首： 辶 结构 : 半包围 初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了童年生活的乐趣。 课堂小结 ɡ ěi yīn jié jiā shēn ɡ mǔ 一、给 音 节 加 声 母。 接   觉     再   做     趣     却 （  ） iē   （  ） iào   （  ） ài   （  ） uò   （  ） ù   （  ） uè        q j j z z q dú pīn yīn xiě cí yǔ 二、读 拼 音， 写词语。 这 样 各 种 不 过 伙 伴 ɡè zhǒnɡ bú ɡuò huǒ bàn zhè yànɡ xiǎnɡ yi xiǎnɡ lián yi lián 三、想 一 想， 连 一 连。 做 房子 影子 好梦 故事 踩 跳 讲 bǎ cuò luàn de zì cí zhěnɡ lǐ chénɡ yí jù wán zhěnɡ de huà bìnɡ jiā biāo diǎn 四、把 错 乱 的字词 整 理 成 一 句 完 整 的 话， 并 加 标 点。 老 师 听 讲 有趣的 故 事 听老师讲有趣的故事。            一个接一个 3 第 二 课时 1. 正确、流利地朗读课文。 ( 重点 ) 2. 感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。 ( 难点 ) 学习目标 我“一个接一个”都做了什么？在文中用“ ——” 画出来。 ( 串珠问题 1) 玩踩影子、做梦、玩跳房子。 每一次被打搅后，我的心情是怎样变化的？ ( 串珠问题 2) 不开心 —— 开心。 “我”是怎样使自己开心起来的？ 用“ ﹏﹏ ” 画出来。 ( 串珠问题 3) 月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉 ! ” 唉，我好想再多玩一会啊 ! 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！ “唉，我好想再多玩一会啊 ! ”要读出孩子们不能继续游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子的无限遐想。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ “唉”说明写出了孩子们游戏被打断后的无奈， “好想”写出了还想继续游戏的心理。 “不过”是心里的一个转折，表现出孩子们积极乐观的心态。 梦到上火星探险，梦到自己做了大富豪 …… 思考： “各种各样的梦”说明梦有很多种，“我”会做哪些有趣的梦呢？ 概念： 抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。 标志： 感叹句后用感叹号 。 认识感叹句 正做着好梦， 又听大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！ “唉，要是不上学就好了。”要读出孩子们被吵醒后的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子对学校生活的无限向往。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ “唉，要是不上学好了。” 写出了我被吵醒后的无奈。 “不过”后面的内容写出了我对快乐的学校生活的向往。 正和小伙伴玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ “唉，要是没有上课铃就好了。”要读出孩子们上课铃响后不能继续游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子们对课堂的喜爱。 “唉” 写出了我被吵醒后的无奈。 “不过”后面的内容写出了对课堂的向往。 因为“我”积极乐观，想到生活中的事情丰富多彩，但各有各的乐趣和好处，终止一件事，我们还能在下一件事中获得快乐。 思考： 遇到不开心的事，“我”为什么总是能让自己开心起来？ 读了这首小诗，你们懂得了什么 ? ( 串珠问题 4) 我懂得了遇事要学会换个角度思考，要像文中的“我”那样保持积极、乐观、向上的心态。 别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？ “这样”指的是也能“一个接一个”，不能做一件事的时候能想到下一件事情的美好。“这么想”指的是能有一个积极乐观的心态，能憧憬美好的生活。 运用疑问句式，表达了“我”对其他小朋友遇到不如意的事情时也能转变心态的期盼。 “这样”指的是哪样？“这么想”指的是怎么想？ 课文结构 一个接一个 玩踩影子 —— 回家睡觉 —— 做各种各样的梦 做梦 —— 起床上学 —— 能见到小伙伴 玩跳房子 —— 上课铃响 —— 听老师讲故事 积 极 乐 观 《 一个接一个 》 写了“我”每做一件事正高兴时被打断，却想到下一件事同样能给我们带来快乐， 表现了少年儿童对美好生活的憧憬，表达了少年儿童积极乐观的心态。 课文主旨 “一个接一个的”表达了作者怎样的思想感情？ ( 核心问题 ) 学写感叹句 感叹句是指抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。 如：本文，“不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！”这句话是感叹句，感叹句后面用感叹号。句子后面常有语气助词“哪”“呀”“哇”“啊”等。 举例： 漓江的水真清啊！ 同学们，你们都读过 《 狐狸和乌鸦 》 这个故事吧 ! 那狐狸诡计多端，用花言巧语骗走了乌鸦嘴里的鲜美嫩肉，多么得意 ! 读后，你肯定会说：“ _______________________!” 多么狡猾的狐狸啊 练一练： 这是一首儿童诗，以时间为序，用儿童最自然的语言，描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。让我们感受到了少年儿童乐观、向上的生活态度。 课堂小结 周末在网上玩游戏的时候，妈妈就来叫“快去写作业”我好想再多玩一会啊！不过，写完作业，就可以和小伙伴痛痛快快的玩了。 这是课后第 1 题哦！ 小朋友，你有没有和“我”相仿的经历，按课文的句式说一说。 主题延伸 推荐阅读 我伸展双臂， 也不能在天空飞翔 ， 会飞的小鸟却不能像我， 在地上快快地奔跑。 我摇晃身体， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像我， 会唱好多好多的歌。 铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒。 我和小鸟和铃铛 ( 日 ) 金子美玲 　　　　 　　　　　 一、连 一 连。 lián yi lián jiē zài zuò mènɡ yànɡ què qù 做 接 再 样 梦 趣 却 二、读 一 读，写 一 写 。 ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ 1 ．花园里有 的花儿。 huǒ bàn zhè yànɡ ɡuò 2 ．别的 也 走 小木桥。 ɡè zì 3 ．放学后，小朋友们都 回家了。 dú yi dú xiě yi xiě 过 这 样 伙 伴 各 自 各 种 各 样 三、填 一 填。 1. “各”共 ( ) 画，第二笔是 ( 　　 ) 。 2. “过”共 ( ) 画，第五笔是 ( 　　 ) ，换个偏旁为 ( ) 。 3. “梦”的部首是 ( ) ，“却”的部首是 ( ) 。 tián yi tián 六 六 夕 卩 时 四、照 样 子写 出 带 有 下 列 偏 旁 的字 并 组词。 zhào yànɡ zi xiě chū dài yǒu xià liè piān pánɡ de zì bìnɡ zǔ cí 辶 过 走过 这 这 里 亻 住 住 在 禾 和 和 平 伙 伙 伴 种 种 子 五、选 择 正 确 的读 音 填 空。 1 ．春眠不觉 ( ) 晓，处处闻啼鸟。 2 ．奶奶年纪大了，睡觉 ( ) 的时间明显少了许多。 3 ．小山羊把白菜种 ( ) 子分给了小兔。 4 ．小兔把菜籽种 ( ) 在地里。 xuǎn zé zhènɡ què de dú yīn tián kònɡ jiào jué jiào jué jué jiào zhǒnɡ zhònɡ ． ． ． ．