《小猴子下山》部编版课件

小猴子下山 18 第 一 课时 猜谜语 谜底： 猴子 尾巴卷卷又翘翘， 爬杆上树是能手， 爱吃香蕉爱吃桃， 家里没有山里有。 ( 猜一动物 ) 有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等他回家的时候，他两手空空，这是怎么一回事呢？让我们走进课文一起看一看吧。 1. 认识“猴、结”等 12 个生字，读准多音字”结、只、空”的字音；会写”块、非”等 7 个字。 2. 正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又 —— 又 ——” 形式的词语。 （重点） 学习目标 猴子： 三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动物界的种群。猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 自读提示 猴子小猴 结果结实 hóu jiē 我会认 “侯”门看狗（犭） 识字巧方法 前线（纟）大“吉” 识字巧方法 猴 结 bāi káng 掰下掰开 扛着 扛枪 我会认 “分”开两 只“手” 识字巧方法 用手（扌） “工”作 识字巧方法 扛 掰 mǎn rēng 满树 满天 扔掉 扔弃 我会认 水（氵）边“两”丛草（艹） 识字巧方法 前（扌）来 仍后（乃）到 识字巧方法 满 扔 zhāi pěng 采摘 摘取 捧着 手捧 我会认 滴- 氵+扌=摘 识字巧方法 用手（扌） “奉”上 识字巧方法 摘 捧 bào bèng 抱着 拥抱 蹦跳 蹦高 我会认 用手（奉）拿 面“包” 识字巧方法 约“朋”友到“山”脚前踢“足”球 识字巧方法 抱 蹦 zhuī 追赶 追逐 我会认 没有木槌 识字巧方法 追 读一读 : 一只（ zhī ）可爱的小狗，只（ zhǐ ）要我在家都会跟着我。 • • 只 zhī （一只） zhǐ （只要） 多音字 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 有一天，一只小猴子下山来，走到一块玉米地里。 • 注意加点字的读音！ 加点的字是多音字！ 摘 结 掰 抱 满 捧 扛 扔 摘苹果 猴 追 蹦 【 扛 】 【 掰 】 【 扔 】 【 摘 】 【 蹦蹦跳跳 】 抛，投掷。本课指丢弃，舍弃。 指的是用手把东西分开或折断。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 采取，拿下。 正在蹦跳嬉戏的。 用肩膀承担。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 书写指导： 左窄右宽，左短右长。右部的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。 块 kuài 我会写 一 块 组词： 一块石头 一块钱 造句： 地上有一块石头。 音序： K 部首： 土 结构 : 左右 书写指导： 先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。 非 fēi 我会写 非 常 组词： 非常 造句： 孩子们玩得非常高兴。 音序： F 部首： 非 结构 : 左右 书写指导： “口”小而扁，位于横中线上方。“巾”略宽于“口”。上下重心要对正。 常 cháng 我会写 经 常 组词： 非常 平常 造句： 平常都是妈妈做饭，我来帮忙。 音序： C 部首： 巾 结构 : 上下 书写指导： 左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高。三横距离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于左边双人旁。 往 wǎng 我会写 往 前 组词： 往前 往来 造句： 立交桥上往来的车辆很多。 音序： W 部首： 彳 结构 : 左右 书写指导： 第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。 瓜 guā 我会写 瓜 地 组词： 西瓜 甜瓜 造句： 小明最爱吃西瓜了。 音序： G 部首： 瓜 结构 : 独体 书写指导： “井”字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三笔横靠近竖中线。走之最后一笔平捺要舒展。 进 jìn 我会写 跑 进 组词： 前进 进退 造句： 战士们向着胜利奋勇前进。 音序： J 部首： 辶 结构 : 半包围 书写指导： 第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对齐。 空 kōng 我会写 空 着手 组词： 空话 空手 造句： 我国的空军越来越强大了。 音序： K 部首： 穴 结构 : 上下 初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了做事情如钩没有明确的目的，三心二意，将会一事无成。 课堂小结 gěi yīn jié jiā yùn mǔ 一、给 音 节 加 韵 母。 zh （  ） b （  ） b （  ） 追      蹦  抱                p （   ） zh （  ） 捧 摘                     uī èng ào ěng āi kàn pīn yīn xiě cí yǔ 二、看 拼 音 写 词 语。 yí kuài fēi cháng jìn rù kōng shǒu 空 手 一 块 非 常 进 入 bǐ yi bǐ xíng jìn zì zài zǔ cí 三、比 一 比 形 近 字，再 组 词。 爪   瓜 1. 小猴子抱着一个西（   ）。 2. 小猫用（   ）子画梅花。 往   住 3. 小兔子（   ）家走。 4. 小燕子（   ）在我家房檐（ yán ）下。 爪 往 瓜 住 dú yi dú xuǎn yi xuǎn tián xù hào 四、 读 一 读， 选 一 选。（填 序 号） 1. 小猴子 _______ 回家。 2. 小丽在树上 _______ 。 3. 小兔子在玉米地里 _______ 。                                                              ② ③ ① ①掰玉米 ②抱西瓜 ③摘桃子 小猴子下山 18 第 二 课时 1 . 借助 插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照”小猴子 走到 ( 哪里 ) ，看见 ( 什么 ) ，就 ( 怎么做 ) ” 这个句式，说说故事主要情节。 ( 重点 ) 2 . 能 推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 ( 难点 ) 学习目标 小猴子一在路上它都经过了什么地方？ ( 串珠问题 1) 小猴子一路经过了 玉米地 、 桃树下 、 西瓜地等 地方。 它看见哪些好东西？它是怎么做的呢？ ( 串珠问题 2 、 3) 有一天，一只小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见 玉米 结得 又大又多 ，非常高兴，就 掰 了一个 ，扛 着往前走。 “ 又大又多”写了玉米的两个特点 “大”和“多”。 朗读指导： “又大又多”重读，突出桃子的特点。“非常”重读，突出小猴子高兴的心情。 “掰”和“扛” 是描写小猴子动作的词，“扛”表现了玉米的个头大。 从“又大又多”你能体会到什么？ 又大又甜 又多又好 又高又胖 仿 写： 照样子，写词语。 又大又多 又大又红 又大又圆 小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。他看见满树的 桃子又大又红 ，非常高兴，就 扔了玉米，去摘桃子 。 朗读指导： “满树”重读，读出桃子的“厚、多”；“又大又红”重读，读出桃子的惹人喜爱。 “又大又红”写出了桃子不仅大而且红的特点，“扛、扔、摘”是描写小猴子动作的词语，写出了小猴子见到桃子就扔掉玉米，这是第一次表现他做事不专一的特点。 小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见 满地 的 西瓜又大又圆 ，非常高兴， 就扔了桃子，去摘西瓜 。 描写 小猴子动作的词有：捧、走、扔、 摘。表现 了小猴子做事有始无终的特点。 朗读指导： “满地”重读，读出西瓜的“多”；“又大又圆”重读，读出西瓜的惹人喜爱。 “满地” 是说西瓜结得多； “又大又圆” 写西瓜的“大”和“圆”，非常惹人喜爱。 画出这一自然段中小猴子动作的词语，说说你从中体会到什么？ 小猴子 抱 着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见一只 小兔子蹦蹦跳跳 的，真可爱， 就扔了西瓜，去追小兔子。 “抱” 写出了西瓜个头大的特点。“蹦蹦跳跳”写出了小兔子可爱的样子。 “扔”和“追”第三次表现了小猴子做事没有明确目标的特点。 想一想： 小猴子下山到过哪些地方 ？ ( ) A. 玉米地里 B. 桃树 下 C. 西瓜地里 D. 树林 里 ABC 概念： 动词是表示人或事物动作、存在、变化的词。 优点： 化静为动，写出鲜活的事物。 运用： 本课多处运用描写小猴子动作的词，我们可以根据偏旁分类：“掰、扛、扔、摘、捧、抱”是手部动作，“追”是脚部 动作。 认识动词 读一读，再选几个词各说一句话。 摘：我在地里摘了一个又大又圆的西瓜，抱回了家。 扔：弟弟把垃圾扔在地上。 抱：妈妈抱着弟弟回家。 这是课后第 3 题哦！ 结果如何？ ( 串珠问题 4) 小兔子跑进树林里，不见了。小猴子 只好 空着手回家去。 小 猴子见一样，馋一样，摘一样，又扔一样，说明小猴子喜新厌旧，做事不专一 。 朗读指导： “只好”稍微读慢点，读出小猴子的伤心。 “只好” 写出了写出了小猴子的无奈，没有办法。 小猴子最后为什么空这手回家？ 这是课后第 2 题哦！ 结合 插图，说说小猴子下山以后看到了什么，做了什么，最后为什么只好手回家去。 第一幅图：小猴子来到一块玉米地，看见玉米地里的玉米又大又多，小猴子非常高兴，急忙伸手去掰玉米，掰了一个，扛着往前走。 课文结构 小猴子下山 玉米地 玉米又大又多 掰玉米 桃树下 桃子又大又红 扔玉米 —— 摘桃子 瓜地里 西瓜又大又圆 扔桃子 —— 摘西瓜 往回走 兔子蹦蹦跳跳 扔西瓜 —— 追兔子 三心二意 一无所获 本文写的是小猴子下山看见许多好东西，他扔了这个要那个，结果什么也没有得到。 这个故事教育我们做事要有明确的目的，如果三心二意，将一事无成。 课文主旨 小猴子下山的故事告诉我们什么道理？ ( 核心问题 ) 一课一法一练 学习使用动词 本课描写小猴子动作时恰当地运用了动词“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等，形象地写出了小猴子做事不专心的特点。我们在使用动词时要注意： 1. 学会观察，抓住事物或人物的特征，把动作写的准确、具体、鲜明； 2. 体会句子或文章的具体环境，恰当地使用动词，使句子的感情色彩更强烈； 3. 当几个动词能表达同一个意思时，要比较用哪一个可以使句子更生动。 只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。 举例： 写一写每天刚回家时干什么？注意动词的使用。 练一练： 回到家，我从书包里拿出作业本和文具盒，刷刷地写起作业来。 这是一篇饶有情趣，发人深省的童话。图文并茂，语言简洁生动，告诉我们如果做事没有明确的目的，三心二意，将会一事无成的道理。 课堂小结 开始选择了 《 白雪公主 》 ，可是见有的小朋友选择了 《 阿凡提的故事 》 很有趣，我想我不能示弱，重新选择了 《 故事大王 》 中的一个趣味故事，看起来很有意思，可是因为前面耽误了很多时间，这个故事我记得不熟练，练习也不够，最后比赛时我卡壳了，成绩很不理想。 你在生活、学习中有没有和小猴子相似的经历？说一说你该怎么做？ 主题延伸 推荐阅读 小猫钓鱼， 三心二意。 一会儿逗狐狸， 一会儿追小鸡。 突然踩上西瓜皮， 刺溜滑进小河里。 鲤鱼见了很得意， 拿起鱼竿钓猫咪。 三心二意 　　　　 　　　　　 一、 填 一 个 偏 旁，变 出 更 多 的 新 字 。 tián yí ɡè piān pánɡ biàn chū ɡènɡ duō de xīn zì 扌 辶 二、 比 一 比， 再 组 词 。 bǐ yi bǐ zài zǔ cí 块 ( ) 非 ( ) 快 ( ) 飞 ( ) 往 ( ) 进 ( ) 住 ( ) 近 ( ) 块头 快乐 非常 飞行 交往 居住 前进 远近 三、 选 择 填 空 。 xuǎn zé tián kònɡ 常　长 非 ( 　　 ) 　　 ( 　 　 ) 江 经 ( 　　 ) ( 　 　 ) 处 瓜　爪 鸡 ( 　　 ) ( 　 　 ) 果 ( 　　 ) 牙 西 ( 　 　 ) 常 长 常 长 爪 瓜 爪 瓜 四、 选 择 动 词 填 空 。 xuǎn zé dònɡ cí tián kònɡ 掰 扛 扔 摘 捧 抱 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 掰 扛 扔 摘 捧 扔 摘 抱 扔 西瓜 玉米 桃子 五、 照 样 子 写 词 语 。 zhào yànɡ zi xiě cí yǔ 1 ．例：又大又多 又 ______ 又 ______ 2 ．例：蹦蹦跳跳 ______________ 大 圆 快快乐乐 六、 选 择 合 适 的 量 词 填 空 。 xuǎn zé hé shì de liànɡ cí tián kònɡ 块 棵 个　条　朵 面　只　片 一 ( ) 桃树 一 ( ) 玉米地 一 ( ) 小河 一 ( ) 大西瓜 一 ( ) 红旗 一 ( ) 兔子 一 ( ) 梅花 一 ( ) 瓜地 棵 块 条 个 面 只 朵 片 七、 仿 写 句 子 。 fǎnɡ xiě jù zi . . 1 ．例：小猴子只好空着手回家去。 ________ 只好 ______________________________ 。 2 ．例：他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。 ________ 看见 ______________________________ 。 我 去上学 他 妈妈在做饭 . .