广东省惠州市2021届高三第三次调研考试语文试题（含答案）

广东省惠州市 2021 届高三第三次调研考试 语文试题及答案解析 本试卷满分为 150 分。考试用时 150 分钟。 注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和 考生号、试室号、座位号填写在答题卷的相应位置上。 2．考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案不能答在试卷上，必须写 在答题卷的各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后 再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 4 小题，17 分） 阅读下面的文字，完成 1～4 题。①亚里士多德把人类的知识划分为三种。一种 是理论知识，又称思辨知识，是指人类为着知识自身而追求的知识，包括物理学、 数学和形而上学等；另一种是实践知识，它是人类为着社会行为而追求的知识， 包括伦理学、政治学等；还有一种是创制知识，它是人类为着创建和制作而追求 的知识，包括各种技术、工艺等。归结起来，亚里士多德所说的知识大体有两类： 一类是技术性知识，另一类是非技术性知识；前者是指工匠制造一件器物的确定 知识，可教可学，后者是人们思考道德哲学等问题的更为复杂的知识，除了教育 和交流，更需要通过体验、积累、感悟逐步掌握。②古希腊人对知识怀有深深的 敬畏。他们智力敏锐、生活从容，又如履如临、懂得自律。比如，他们对数学有 精到的理解，但不会大胆地把数学作为改变生活方式、满足物质欲望的工具。在 他们眼里，数学本身就是理念，是本质，是认识的极致，其他的一切不过是它的 外包装。如果把思辨知识降格为创制知识，无异于把人类所有的智慧都变为工具， 人也就失去了知识追求的终极目标——和世界本身生活在一起，从而使自己也变 成工具。不轻易品尝智慧之果，是希腊人最了不起的智慧。③依据技术知识而运 行，社会经济可以快速发展，可以有数据证明的增长，但其中掩盖的问题、隐藏 的风险，往往超出技术知识所能解决的范围。所以博尔丁警告说：“世界很复杂， 如果我们非常欣赏数学模型的简单，认为世界的确像这些模型，真正的危险就会 发生。”金融危机是经济学数理崇拜的代价，体制转型是对科学计划的矫正，而 所走弯路正是由于人们追求所谓“通天塔”的确定知识所造成的。④在环境方面， 在怎样减少碳排放的问题上，各国的思路还是集中于替代能源和开征新税等，试 图依靠技术进步解决人类需求和环境约束之间的矛盾；通过改变人类自身的生活 方式以减轻地球负担显得不合时宜。在生活方面，转基因技术等正不可阻挡地走 上百姓的餐桌，生物学界一再声称转基因食品是安全、必要的，但生态学家、伦 理学者和普通民众仍心存疑虑，因为经验和理智告诫人们，当一种技术知识满足 了人类一部分看得见的需求时，它所带来的不确定性是看不见的，人类很可能得 不偿失。⑤100 年前，马克思·韦伯在回答什么原因促进了资本主义兴起的问题 时，提出了“工具理性”和“价值理性”的概念。在一定程度上，工具理性和价 值理性这两个概念可以与上面划分的两种知识相对应。工具理性的表现形式是技 术性知识，它服务于人类追求利益最大化目的的本能和意识。而体现价值理性的 非技术性知识则不同，它以人类文明中与功利目的相关性不紧密的观念习惯和普 适价值为内涵，崇尚智慧、道德和正义，难以用技术性知识加以推理或证明。如 果说技术性知识是对人类求利本性的承认和满足，那么非技术性知识则是对人类 本性的精神引导和制约。技术知识对经济发展非常重要，但人类毕竟不是工具， 而是目的本身。非技术知识体现人的本质、尊严和价值。今天，延续人类文明急 迫地需要技术知识和非技术知识发挥协同作用。知识不该仅仅能使人类富裕，而 且要能使人类智慧和快乐。 （钟祥财《人类文明的两种知识》，有改动） 1．下列说法符合本文意思的一项是（3 分） A．亚里士多德把人类知识划分为技术性知识和非技术性知识两种。 B．技术性知识可以通过教学掌握，而非技术性知识则不需要通过教学而掌握。 C．在环境方面，人类应该尝试通过改变自身生活方式以减轻地球负担。 D．工具理性就是指技术性知识，价值理性就是指非技术性知识。 2．下列属于本文所说“技术性知识”的是（3 分） A．第一段中提到的形而上学 B．第二段中提到的数学 C．第三段中提到的数学模型 D．第四段中提到的经验和理智 3．请简析第二段“不轻易品尝智慧之果”的含意。（5 分） 4．非技术性知识对于人类文明有何价值？请作简述。（6 分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 3 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成 5～7 题。 英雄 张海霞 他二十岁的时候，她正好十岁。她坐在台下，晶晶亮的眸子中全是台上英武 的他。他是学校请来的英雄，笔挺的军装上一张黝黑却棱角分明的脸，因为激动 透着健康的红晕。他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩下三根手指的右手高 高举起，如同一面灼目的旗帜。在一次实弹演习中，面对一颗滋滋作响的手榴弹， 他毫不犹豫地拣起来扔出去，挽救了被吓呆的战友。她的眼里噙满了泪水，朦胧 中台上的他是那么高大英俊，连他那浓重的乡音都显得那么亲切。“他真是个英 雄，我会一辈子记住他的。”她在心里默默地想。二他三十岁的时候，她二十岁。 学校组织去农村体验生活。如果不是村干部郑重地向大家介绍他曾经是英雄，她 是一丁点儿也认不出他了。埋头在田里劳作的他跟其他的农民已没什么两样，披 着一件灰扑扑的褂子，失却了红晕的脸还是那么黑，却变得暗沉，村干部介绍的 时候，他憨憨的笑，脸上，怎么也找不到十年前年轻的影子。他坐在田头抽着烟 卷，好几次她都想走过去跟他说几句话。看着烟头一明一灭，她终于还是没过去。 她实在想不出该对他说什么话。三他四十岁的时候，她三十岁。他在她所在的城 市摆了个摊，卖鸡蛋煎饼。五岁的女儿吵着要吃煎饼，她先认出了他的手，抬头 看他的脸，恍若隔世般，已然很陌生了。她忍不住悄悄告诉女儿卖煎饼的是一个 英雄，女儿懵懂地吵闹着，要去看英雄。她带着女儿折回去，女儿仔细看着那只 残缺的手，然后哇地一声大哭起来。她匆忙带着女儿离开。一边哄着女儿，一边 回忆自己十岁的时候第一次看见这只手，一点都不觉得害怕，只有敬佩。她还记 起来当时听完报告回到家，小小的她弯曲起两根手指，模仿三指的样子，想象着 那种悲壮。四他五十岁的时候，她四十岁。她在民政局混上了科长的位置，工作 还算清闲，生活不好不坏。当他在她办公室外面探头探脑的时候，她根本就没认 出他，原来他是来申请困难补助的。她给他倒了杯茶水，他受宠若惊地捧着，只 会一迭声地说谢谢。她陪着他办完了所有手续，而他不知道为何受到如此礼遇， 越发地惶恐不安，一个小时里说了不下五十声的谢谢。望着他佝偻着背离开，她 开始努力回想他年轻时的样子，却怎么也想不起来了。“他真的曾经是个英雄吗？” 问自己这个问题的时候，她觉得那么茫然。五她五十岁的时候，他已经不在了。 那天她在办公室喝着茶，翻着报纸，四十年前的他突然映入眼帘。犹如被雷击般， 她手中的茶杯怦然落地。他在回乡的公交车上遇到一伙劫匪，一车人里只有他挺 身而出，搏斗中，他被刺数刀身亡。报道还提到，他的右手只有三根手指，年轻 时他就曾因救人成为部队里的英雄典型。那张穿着军装的年轻的照片，据说是他 唯一的一张相片。一瞬间，泪水又涌上了她的眼睛，恍如四十年前她含着泪眼坐 在台下仰望。 5．请留意小说每章第一段的句式和内容，简析这五个段落在全文结构上的作 用。（6 分） 6．请结合全文简要赏析第五章画线句子（“那张穿着军装的年轻的照片，据 说是他唯一的一张相片”）的内涵。（6 分） 7．从自然顺序看，第三章画线句子应该放在第一章末尾。作者把它安排在第 三章末尾，有什么表达效果？（6 分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 8～11 题。 许亨，字亨道，高阳新城人，晋征士询之六世孙也。曾祖珪，历给事中，委桂阳太 守，高尚其志，居永兴之究山，即询之所隐也。祖勇慧，齐太子家令、冗从仆射。父懋， 梁始平、天门二郡守、太子中庶子、散骑常侍，以学艺闻，撰《毛诗风雅比兴义类》十 五卷、《述行记》四卷。亨少传家业，孤介有节行。博通群书，多识前代旧事，名辈皆 推许之，甚为南阳刘之遴所重，每相称述。解褐梁安东王行参军，兼太学博士，寻除平 西府记室参军。太清初，为征西中记室，兼太常丞。侯景之乱，避地郢州，会梁邵陵王 自东道至，引为谘议参军。王僧辩之袭郢州也，素闻其名，召为仪同从事中郎。迁太尉 从事中郎，与吴兴沈炯对掌书记，府朝政务，一以委焉。晋安王承制，授给事黄门侍郎， 亨奉笺辞府，僧辩答曰：“省告，承有朝授，良为德举。卿操尚惇深文艺该洽学优而官 自致青紫古人相思千里命驾素心不昧宁限城闉存顾之深荒惭无已。”高祖受禅，授中散 大夫，领羽林监，迁太中大夫、知梁史事。初，僧辩之诛也，所司收僧辩及其子頠尸， 于方山同坎埋瘗，至是无敢言者。亨以故吏，抗表请葬之，乃与故义徐陵、张种、孔奂 等，相率以家财营葬，凡七柩皆改窆焉。光大初，高宗入辅，以亨贞正有古人之风，甚 相钦重，常以师礼事之。及到仲举之谋出高宗也，毛喜知其诈，高宗问亨，亨劝勿奉诏。 高宗即位，拜卫尉卿。太建二年卒，时年五十四。初撰《齐书》并《志》五十卷，遇乱 失亡。后撰《梁史》，成者五十八卷。子善心，早知名，官至尚书度支侍郎。 （选自《陈书·许亨传》） 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．卿操尚惇深文艺/该洽学优/而官自致青紫/古人相思/千里命驾/素心不昧/ 宁限城闉/存顾之深/荒惭无已 B．卿操尚惇深/文艺该洽/学优而官/自致青紫/古人相思/千里命驾/素心不昧/ 宁限城闉/存顾之深/荒惭无已 C．卿操尚惇深文艺/该洽学优/而官自致青紫/古人相思千里命驾/素心不昧/ 宁限城闉/存顾之深/荒惭无已 D．卿操尚惇深/文艺该洽学优而官/自致青紫/古人相思/千里命驾/素心不昧/ 宁限城闉/存顾之深荒惭无已 9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．征士，这里指出征的士兵，如“南国干戈征士泪，西风刀剪美人心”。 B．解褐，脱去贫民所穿的粗布衣服，易上官服。一般指初次入仕，义同“释 褐”。 C．青紫，本为古时公卿所佩绶带的颜色，借指高官显爵，也可指显贵的服饰。 D．禅，指中国上古的禅让制度，后来中国的王朝更替也有以禅让之名，行夺 权之实的。 10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．许亨出身名门，颇有家学渊源。他的祖父曾经担任过重要的官职；他的父 亲凭借学艺闻名，有所撰述；许亨也撰写过《齐书》《梁史》。 B．许亨性格耿直，有节操，有才干。无论是王僧辩还是陈高宗都非常信任他， 都对他委以重任并经常用对待师长的礼节侍奉他。 C．许亨知恩图报，安葬昔日知音。他在避乱郢州时曾受到王僧辩的赏识和重 用，后来王僧辩被杀，他上表请求安葬，并与他人共同料理丧事。 D．许亨很有见识。到仲举图谋将高宗赶出京师，面对高宗的询问，他劝说不 要奉诏。高宗即位之后任命他为卫尉卿。 11．把文中画直线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）曾祖珪，历给事中，委桂阳太守，高尚其志，居永兴之究山，即询之所 隐也。（5 分） （2）博通群书，多识前代旧事，名辈皆推许之，甚为南阳刘之遴所重，每相 称述。（5 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，10 分） 阅读下面这首宋词，完成 12～13 题。 八声甘州 柳永 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处 红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈， 归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人妆楼颙望①，误几回、天际识归舟。 争②知我，倚栏杆处，正恁③凝愁！ [注]①颙（yóng）望：抬头凝望。②争：怎。③恁（nèn）：如此。 12．下列对这首词上片的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A．开篇展现出凭栏极目远眺的意境：天已黄昏，潇潇细雨洒遍江天，秋色明 静澄澈。 B．“渐”一字把读者带入另一个意境，一场秋雨一场寒，词意由清秋渐渐过 渡到了暮秋。 C．“红衰翠减”运用比喻修辞手法，生动形象地写出了闺中人望眼欲穿憔悴 寂寞的神态。 D．“物华休”与“长江水 ”的描写，寄寓着词人对短暂与永恒、变与不 变之哲理思考。 13．词的下片抒发了词人怎样的思想情感？是如何抒发的？请简要分析。（7 分） （三）名篇名句默写（6 分） 14．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人实渺小”的句子是“＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。（ 2）李白《蜀道难》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”两句， 运用夸张手法，极言山峰之高、绝壁之险，渲染了惊险的气氛。 （3）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的两句“____________，____________” 与王湾的诗句“海日生残夜，江春入旧年”有异曲同工之妙。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 15～17 题。 高校改名潮几乎每年都会＿＿＿一次，据统计，过去 20 多年中，在 2000 多所公办 高校中，有将近一半高校改过名字。成功改名，可以提高学校知名度，让学校以及师生 更有面子，还可以获得更多的资源投入，吸引优质的生源，是一件＿＿＿的事情。不过， 改名也有改名的烦恼，不是所有的改名效果都是积极的，也并不是所有的改名，都能够 得到社会以及校友的认同。更有些学校几经周折改名之后，＿＿＿，影响力反而变弱了， 甚至有的不得不改回来。一所大学的校名就是它的招牌，是一种无形资产，早已和学校 的办学理念、治学风格紧密融合在一起。更改校名，从某种意义上来说，可能使学校与 其办学历史和办学理念形成＿＿＿。按照有关规定，学院更名为大学，要满足“在学科 与专业方面，应拥有 3 个以上学科门类作为主要学科”等要求。对于一些专业特色比较 鲜明的高校来说，这意味着要增设学科和专业，扩大招生规模，进而有可能导致办学定 位模糊，办学特色缺失。 15．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分） A．涌现 求名求利 因小失大 分割 B．出现 求名求利 得不偿失 割裂 C．出现 名利双收 因小失大 分割 D．涌现 名利双收 得不偿失 割裂 16．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） A．不是所有的改名效果都是积极的，也并不是所有的改名，都能够得到校友 以及社会的认同。 B．不是所有的改名效果都能够得到校友以及社会的认同，也并不是所有的改 名都是积极的。 C．不是所有的改名，都能够得到社会以及校友的认同，也并不是所有的改名 效果都是积极的。 D．不是所有的改名，都能够得到校友以及社会的认同，也并不是所有的改名 效果都是积极的。 17．下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（3 分） A．物欲横流的社会，还有多少人记得李密在《陈情表》中“乌鸟私情，愿乞 终养”的希冀？ B．人们把表面上看起来光鲜亮丽却承受不了挫折的年轻一代称为“草莓族”。 C．说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。 D．有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。 18．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内 容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。（6 分） 磷是有关生命和思想的物质。骨头里含有磷，它决定着骨髓细胞的生长和发 育。＿＿＿①＿＿＿，才能使脑细胞正常地工作。食物里缺乏磷，＿＿＿②＿＿ ＿。怪不得身体衰弱的人和康复期的病人，要服用含磷的药物。磷不但人需要， ＿＿＿③＿＿＿。在开口狭窄的港湾里撒上磷的化合物，就会使细小的水藻和别 的微生物很快繁殖生长，鱼的繁殖率也就提高了。 19．下面是某教师给高三学生列出的学习流程图，请把这个学习过程写成一 段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 80 个字。（5 分） 四、写作（60 分） 20．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 作为学生，我们会收到这样的祝福：祝你学习进步！那么，我们怎么知道自 己的语文学习有没有进步呢？请你写一篇文章，谈谈怎样判断自己语文学习是否 进步的问题。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 语文参考答案 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 4 小题，17 分） 1．（3 分） C．【A．亚里士多德将知识分为三种。B．“非技术性知识则不需要 通过教学而掌握”依据不足。D．没有把握原文“在一定程度上”“相对应”的 分寸感。】 2．（3 分）C． 3．（5 分）【不轻易（1 分）把思辨知识（或“知识”）（2 分）当作工具（1 分），用于改变生活方式、满足物质欲望（1 分）。（“思辨知识”答成“数学”， 该项不给分；其他项酌情给分。）】 4．（6 分）【①是人类知识的不可或缺的重要组成部分。②追求和保守非技术性 知识可以防止将人工具化。③非技术性知识可以救技术性知识之失，有助于人类 对技术性知识的不足和滥用保持警惕。④非技术性知识是对人类本性的精神引导 和制约，体现人的本质、尊严和价值。（每项 2 分，答对 3 项即给 6 分）】 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 3 小题，18 分） 5．（6 分）【①前四章第一段句式相似，使小说有一种排比（整齐）的美感（韵 律感）。②五个段落都点明了“她”的年龄，使全文时间线索分明。（构成时间 线索，使全文结构完整，浑然一体。）③前四章第一段句式相似，使第五章第一 段的不同句式得以凸显，引人注目，从而使小说的高潮（第五章内容）更加突出， 令人震撼。（每点 2 分。提及“《诗经》（民歌）重章叠句手法的化用（运用）”， 加 1 分。本题最多得 6 分。）】 6．（6 分）【①他年轻时挽救战友的行为代表了英雄的精神境界。②他的高尚精 神品质始终保持，没有改变。③英雄在生活中很平凡，低调而不张扬。④人们只 关注到英雄的壮举，而在平时则对其淡忘甚至漠视。（其他回答，言之成理亦可。 如：“人民军队造就了英雄，也为社会风尚树立了高标。”每答对,1 项得 2 分， 本题最多得 6 分。）】 7．（6 分）【①英雄的事迹感人至深，令人难忘。（“她”始终珍视对英雄的敬 仰之情。）②高贵的精神会引起高贵心灵的共鸣，并产生恒久的精神力量。③因 女儿的反应而自然联想，意在映射、感喟时代变迁、普通人价值观的变化。（答 对两点即可得 6 分）】 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，19 分） 【参考译文】许亨，字亨道，高阳新城人，是晋朝征士许询第六代的孙子。他的曾祖许珪，历任给 事中，被委任为桂阳太守，他保持高尚志趣，居住在永兴的究山，究山就是许询隐居的地方。他的 祖父许勇慧，担任过齐朝的太子家令、冗从仆射。他的父亲许懋，担任过梁朝始平郡、天门郡这两 个郡的太守、太子中庶子、散骑常侍，凭借学问闻名，撰写《毛诗风雅比兴义类》十五卷、《述行 记》四卷。许亨年少之时继承了家门学业，品行清正不随流俗，有高尚的节操和品行。许亨博览通 晓各种书籍，广记前代旧事，当时的名流都推重赞许他，（许亨）很受南阳人刘之遴器重，（刘之 遴）常常称扬述说他（的事情）。初次入仕担任梁朝安东王行参军，兼任太学博士，不久被任命为 平西府记室参军。梁武帝太清初年，担任征西中记室，兼任太常丞。侯景之乱，因避乱而迁居郢州， 恰逢梁朝邵陵王从东边而来，被引荐担任谘议参军。王僧辩袭击郢州时，向来听说他的名声，征召 他担任仪同从事中郎。许亨升任（调任）太尉从事中郎，与吴兴沈炯共同掌管书记，官署政务，全 都委托给他们。晋安王秉承皇帝旨意便宜行事，授予他给事黄门侍郎的官职，许亨写信辞去官署职 务，王僧辩回复说：“来信收悉，您承担朝廷授予的职务，确实是仁德之举。您的德操志尚宽宏厚 道，经术博通，学而优则仕，自能取得高官显爵。古人相互思念，于千里之外命车夫驾车造访，初 心不忘，难道还担心城池的阻隔？您对我的关心照顾如此深切，令我极为惭愧，情不能已。”陈高 祖接受禅让，许亨被任命为中散大夫，兼管羽林监。调任太中大夫，主管修撰梁朝史事。当初，王 僧辩被杀的时候，有关部门为王僧辩和他的儿子王頠收尸，埋在方山同一个土坑中，到这时无人敢 谈论此事。许亨因为曾是王僧辩旧吏，上表请求安葬二人，于是与故交旧友徐陵、张种、孔奂等人， 共同拿出家中财物料理丧事，总共七具灵柩都加以改葬。光大初年，高宗入朝辅佐，认为许亨坚贞 端方有古人的风范，非常钦佩敬重他，常常用对待师长的礼节对待他。等到到仲举（“到”为姓氏） 图谋将陈高宗赶出京师，毛喜知道这是骗局，陈高宗向许亨咨询，许亨劝陈高宗不要奉诏。陈高宗 即位，任命他为卫尉卿。太建二年去世，时年五十四岁。当初许亨撰写过《齐书》并《志》五十卷， 遇到战乱丢失了。后来他又撰写《梁史》，写成的有五十八卷。他的儿子许善心，早年知名，官至 尚书度支侍郎。 8．（3 分）B． 9．（3 分）A．【征士，古代指不出仕的隐士。东晋大诗人陶渊明的私谥即为“靖 节征士”】 10．（3 分）B．【“无论是王僧辩还是陈高宗都非常信任他，对他委以重任并经 常用对待师长的礼节侍奉他”有误。对他委以重任的是王僧辩，经常用对待师长的 礼节侍奉他的是陈高宗。】 11．（10 分）【（1）（5 分）翻译：他的曾祖许珪，历任给事中，被委任为桂 阳太守，他保持高尚志趣，居住在永兴的究山，究山就是许询隐居的地方。 得分点：“历”、“委”、主谓倒装“高尚其志”、判断句和省略句“即询之所隐也”各 1 分，大意 1 分。①历：历任。②委：被委任。③主谓倒装“高尚其志”：他保持高 尚志趣（或志趣高雅清远）④判断句和省略句“即询之所隐也”：究山（就）是许 询隐居的地方（漏了“究山”，但是语意上能衔接通顺，不扣分）。 （2）（5 分）翻译：许亨博览通晓各种书籍，广记前代旧事，当时的名流都推重 赞许他，（许亨）很受南阳人刘之遴器重，（刘之遴）常常称扬谈起他（的事情）。 得分点：得分点：“博通”、“推许”、被动句“甚为南阳刘之遴所重”、“相”各 1 分， 大意 1 分。①博通：博览通晓。②推许：推重赞许。③被动句“甚为南阳刘之遴 所重”：很受南阳刘之遴器重。④“相”：他（或他的事情）。】 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，10 分） 12．（3 分）C．【“比喻”有误，是借代。写的是秋季处处红花绿树凋零之景象。】 13．（7 分）【（1）思想情感：下片抒发了词人的思归（思乡思亲）之情。（满 分 2 分，答思归得 2 分，只答羁旅的孤寂凄苦得 1 分）（2）如何抒发（考查抒 情手法）：①直抒胸臆，“望故乡渺邈，归思难收”直接抒发了词人的思归之情。 （满分 2 分，手法 1 分，举例 1 分）；②虚写（或对面落笔写法），“想佳人妆 楼颙望，误几回、天际识归舟”，词人想象故乡的闺中人也应该是每日登楼远望， 企盼“我”归来，进一步深化了自己的思归之情。（满分 2 分，手法 1 分，举例 1 分。若答“虚实结合”能举例分析也可得满分）本题全对给 7 分。】 （三）名篇名句默写（6 分） 14．（6 分）【（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟（2）连峰去天不盈尺，枯松 倒挂倚绝壁（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春】 三、语言文字运用（20 分） 15．（3 分）D． 16．（3 分）D． 17．（3 分）A． 18．（6 分）【①大脑里含有足够的磷（2 分：“足够”1 分，“大脑里含有磷”1 分） ②就会使整个机体衰弱下去（“机体”或“生命体”1 分，“衰弱”1 分）③其他生物也 需要（1 分）】 19．（5 分）【高三的学习过程是这样的：首先应通过自学发现问题（1 分）； 以问题为引导，展开讨论或听课学习（1 分）；由此发现规律（1 分）；并在练 习中加以运用（1 分）；在练习、运用中再次发现问题，巩固对规律的掌握（1 分）。】 四、写作（60 分） 20．（60 分）作文等级评分标准（60 分） 作文等级 一等（20～16 分）二等（15～11 分）三等（10～6 分） 四等（5～0 分） 基础 等级 内容 2 0 分 （20～16 分） （15～11 分） （10～6 分） （5～0 分） 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 没有什么内容 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 表达 2 0 分 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹清楚 字迹潦草难辨 发展 等级 特征 2 0 分 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明：1．基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意 涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内 容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。2．发 展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。（1） 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在关系；③观点具有启发作用。（2） 丰富：④材料丰富；⑤论据充实；⑥形象丰满；⑦意境深远。（3）有文采：⑧ 用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法 ⑪ 文句有表现力（4）有创意： ⑫ 见解 新颖 ⑬ 材料新鲜 ⑭ 构思新巧 ⑮ 推理想象有独到之处 ⑯ 有个性特征 3．其他（1） 错别字扣分缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。（2）字数不足扣分 A．400 字以 上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少 50 个字扣 1 分）B．400 字以下的 文章，20 分以下评分，不再扣字数分。C．200 字以下的文章，10 分以下评分， 不再扣字数分。D．只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。E．只写标题 的，给 1 分，不评 0 分。与作文完全无关，甚至是调侃考试，调侃评卷老师的内 容，可以打 0 分。F．只写标题的，给 1 分，不评 0 分。G．完全空白的，评 0 分。