考点三 掌握常见的文言句式
文言句式在文言文阅读中不单独命题，都在文言翻译中考核，因为文言文的特殊的语法
形式，如果不能熟练掌握，会成为文言文阅读的障碍，最直接的影响是译错句子，间接地造
成曲解文意，影响其他题目作答，一轮复习中要足够重视。
一、判断句
文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词
性短语直接充当谓语，对主语进行判断。
|相关知识|
判断句句式有如下几种表示法：
1．“……者，……也。”这是文言文判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，
有舒缓语气的作用；谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：“陈涉者，阳
城人也。”
2．“……，……也。”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略“者”，
只用“也”表判断。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”
3．“……者，……。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。
如：“四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。”
4．“……者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表
示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如：“城北徐公，齐国之美丽
者也。”
5．无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。
如：“刘备天下枭雄。”另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加
副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。
需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判
断句的主语。而判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中很少作判断
词，在汉以后作判断词的时候则多起来。还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前
加的否定副词“非”，都不是判断词。
|方法思路|
★辨别判断句“3 法”
|对点演练|
1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
顾和字君孝，侍中众之族子也。和二岁丧父，总角便有清操，族叔荣雅重之。王导为扬
州，辟从事。月旦当朝，未入，停车门外。周 遇之，和方择虱，夷然不动。和尝诣导，导小
极，对之疲睡。和欲叩会之，因谓同坐曰：“昔每闻族叔元公道公叶赞中宗，保全江表。体
小不安，令人喘息。”导觉之，谓和曰：“卿珪璋特达，不徒东南之美，实为海内之俊。”
由是遂知名。
(节选自《晋书·顾和传》，有删改)
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)顾和字君孝，侍中众之族子也。和二岁丧父，总角便有清操，族叔荣雅重之。
(2)导觉之，谓和曰：“卿珪璋特达，不徒东南之美，实为海内之俊。”
解析：(1)句中的“顾和字君孝，侍中众之族子也”是用“……也”表判断的判断句。(2)
句中的“实为海内之俊”是用“为”表判断的判断句。
答案：(1)顾和字君孝，是侍中顾众的同族兄弟之子。顾和两岁时父亲去世，童年时就有
高尚的节操，同族的叔叔顾荣很器重他。
(2)王导醒了，对顾和说：“你人品高洁，卓越不凡，不仅是东南的人才，实在是海内的
俊杰。”
［参考译文］
顾和字君孝，是侍中顾众的同族兄弟之子。顾和两岁时父亲去世，童年时就有高尚的节
操，同族的叔叔顾荣很器重他。王导主政扬州时，征用顾和为从事。月初一应当上朝，还没
入宫，车停在门外。周 遇见顾和，顾和正在捉虱子，坦然不动。顾和曾经去见王导，王导正
困倦，对着他打瞌睡。顾和想把他弄醒，因而对同席而坐的人说：“从前常听同族的叔父元
公说王公协同辅佐中宗，保全江南。王公身体有小不适，令人焦虑。”王导醒了，对顾和说：
“你人品高洁，卓越不凡，不仅是东南的人才，实在是海内的俊杰。”从此(顾和)就出名了。
二、被动句
“被动句”是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被
动者、受事者，而不是主动者、实施者。
|相关知识|
(一)有标志的被动句，大体有以下几种形式：
1．动词后用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。如：“故
内惑于郑袖，外欺于张仪。”这里“惑”“欺”的动作是由“于”后的“郑袖”“张仪”发出来
的。
2．有时也在介词“于”或动词前加“受”，形成“受……于……”的形式表被动。如：
“吾不能举全吴之地，十万之从，受制于人。”
3．用“见”“于”“见……于……”表被动。如：“秦城恐不可得，徒见欺。”“臣诚
恐见欺于王而负赵。”
“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见怒也。”这
里的“见”不表被动，它是放在动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见
谅”等为此种用法。
4．用“为”“为……所……”表被动。如：“(巨)偏在远郡，行将为人所并。”
5．用“被”表被动。如：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”
(二)无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。如：“荆州之民附操者，逼
兵势耳。”这里的“逼兵势”是“被兵势逼迫”的意思。
|方法思路|
★辨别被动句“3 法”
|对点演练|
2．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
樊深字文深，河东猗氏人也。早丧母，事继母甚谨。弱冠好学，负书从师于三河，讲习
“五经”，昼夜不倦。魏孝武西迁，樊、王二姓举义，为东魏所诛。深父保周、叔父欢周并
被害。深因避难，坠崖伤足，绝食再宿。于后遇得一箪饼，欲食之；然念继母年老患痹，或
免虏掠，乃弗食。夜中匍匐寻母，偶得相见，因以馈母。还复遁去，改易姓名，游学于汾、
晋之间，习天文及算历之术。后为人所告，囚送河东。属魏将韩轨长史张曜重其儒学，延深
至家，因是更得逃隐。
(节选自《周书·樊深传》)
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)魏孝武西迁，樊、王二姓举义，为东魏所诛。深父保周、叔父欢周并被害。
(2)于后遇得一箪饼，欲食之；然念继母年老患痹，或免虏掠，乃弗食。
解析：(1)句中的“为东魏所诛”是“为……所”表被动的被动句；句中的“深父保周、
叔父欢周并被害”是“被”表被动的被动句。(2)句中的“或免虏掠”是无被动标志词的被动
句。
答案：(1)魏孝武帝西迁，樊、王二姓起义，被东魏诛杀。樊深的父亲樊保周、叔父樊欢
周都被杀害。
(2)之后得到一箪饼，本想吃饼；但想到继母年老且身患痹症，可能没有被掠夺而遇难，
因而不吃。
［参考译文］
樊深字文深，是河东猗氏人。早年丧母，侍奉继母十分孝顺谨慎。成人后喜好学习，背
负书籍到三河拜师，讲议研习“五经”，日日夜夜不知疲倦。魏孝武帝西迁，樊、王二姓起
义，被东魏诛杀。樊深的父亲樊保周、叔父樊欢周都被杀害。樊深因为避难，坠落山崖跌伤
脚，两天没吃饭。之后得到一箪饼，本想吃饼；但想到继母年老且身患痹症，可能没有被掠
夺而遇难，因而不吃。在晚上爬行着寻找继母，恰巧得以相见，有机会把食物给继母。回家
后又悄悄离开家乡，改易姓名，在汾、晋地区游学，学习天文及数学历法之术。后来被人告
发，囚送至河东。恰逢魏将韩轨的长史张曜器重他(樊深)的儒学，邀请樊深到他的家，(樊深)
因此再次得以逃脱隐藏起来。
三、宾语前置句
现代文中，宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”；而在古代汉语中，
却往往出现宾语放置在动词谓语之前的情况，有这种现象的句子就叫宾语前置句。
|相关知识|
文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前
置，其条件是：
1．疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。如：“沛
公安在？”这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词(如：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉
等)。值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余
是以记之，以俟观人风者得焉。”其中的“是”是一般代词，但也前置了。
2．否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子有两点要注意，一是否定句(一般句中
必须有“不”“未”“毋”“无”“莫”等否定词)；二是代词作宾语。如：“时人莫之许
也。”正常语序应该是“时人莫许之也。”
3．用“之”或“是”把宾语提前到动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前
置的标志，没有实在意义。如：“句读之不知，惑之不解。”有时，还可以在前置的宾语前
加上一个范围副词“唯”，构成“唯……是……”的格式。如：“唯利是图”“唯命是从”等。
4．介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语
时，有时也前置。例如：“亚父南向坐。”意思是“亚父面向南坐。”
|方法思路|
★抓类型判定宾语前置句
宾语前置句在文言倒装句中最为复杂，判断方式主要是辨清类型，识准标志。
|对点演练|
3．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
王思礼，高丽人，入居营州。父为朔方军将。思礼习战斗，从王忠嗣至河西，与哥舒翰
同籍麾下。翰为陇右节度使，思礼与中郎将周佖事翰，以功授右卫将军、关西兵马使。从讨
九曲，后期当斩，临刑，翰释之，思礼徐曰：“死固分也，何复贷为？”诸将壮之。天宝十三
载，吐谷浑苏毗王款附，诏翰至磨环川应接，思礼坠马，蹇甚。翰谓监军李文宜曰：“思礼
跛足，尚欲何之？”俄加金城郡太守。
(选自《新唐书·王思礼传》，有删改)
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
翰谓监军李文宜曰：“思礼跛足，尚欲何之？”
解析：句中的“尚欲何之”为疑问句中代词作宾语的宾语前置句，正常语序为“尚欲之
何”。
答案：哥舒翰对监军李文宜说：“王思礼跛足，还能到何处呢？”
［参考译文］
王思礼，是高丽人，居于营州。(他的)父亲担任朔方军将。王思礼熟习作战，(他)跟从
王忠嗣到河西，与哥舒翰一同属任王忠嗣部下。哥舒翰担任陇右节度使，王思礼与中郎将周
佖侍奉哥舒翰，因功授任右卫将军、关西兵马使。(王思礼)随从(哥舒翰)征讨九曲，延误了
期限应当被处斩，临刑时，哥舒翰释放了他，王思礼慢慢地说：“死原本是罪有应得，为什
么又要宽免呢？”诸将认为他很壮烈。天宝十三年，吐谷浑苏毗王真诚归附，(皇上)下诏让
哥舒翰到磨环川接应，王思礼坠下马，脚跛得厉害。哥舒翰对监军李文宜说：“王思礼跛足，
还能到何处呢？”不久，(王思礼)加授金城郡太守。
四、省略句
文言文语句中根据习惯，省略某词或某种成分的句子叫省略句。句子成分的省略，在文
言文和现代汉语中都有，不过，文言文中的省略句更普遍。
|相关知识|
省略句常见的有以下几种情形：
1．省略主语。有承前主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。有时一个
复句或一段话中多处省略主语，这些主语并不一致，即所指不是同一对象，在阅读和翻译时
要注意。如：“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。”在翻译成
现代汉语时，省略的主语要补充出来。
2．省略谓语。谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承
接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：“择其善者而从之，其不善者而改之。”后一分
句省略了谓语“择”。在译成现代汉语时，被省略的谓语要补充出来。
3．省略宾语。宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。如：“以相
如功大，拜为上卿。”这句话就省略了动词谓语“拜”的宾语“之”。又如：“竖子不足与谋！”
这句话中省略了介词“与”的宾语“之”。译为现代汉语时，省略的宾语要补充出来。
4．省略介词。在文言文中，介词“于”和“以”常被省略。如：“后数日驿至，果地震
陇西。”句中省略了介词“于”。又如：“赐之彘肩。”句中省略了介词“以”。译为现代
汉语时，省略了的介词也要补充出来。
|方法思路|
|对点演练|
4．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
仲长统字公理，山阳高平人也。少好学，博涉书记，赡于文辞。年二十余，游学青、徐、
并、冀之间，与交友者多异之。并州刺史高干，袁绍甥也。素贵有名，招致四方游士，士多
归附。统过干，干善待遇，访以当时之事。统谓干曰：“君有雄志而无雄才，好士而不能择
人，所以为君深戒也。”干雅自多，不纳其言，统遂去之。无几，干以并州叛，卒至于败。
并、冀之士皆以是异统。统性俶傥，敢直言，不矜小节，默语无常，时人或谓之狂生。每州
郡命召，辄称疾不就。常以为凡游帝王者，欲以立身扬名耳，而名不常存，人生易灭，优游
偃仰，可以自娱，欲卜居清旷以乐其志。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。
(2)统过干，干善待遇，访以当时之事。
(3)每州郡命召，辄称疾不就。
解析：(1)该句省略了主语“仲长统”，“游学”后省略介词“于”以及省略了“与(之)
交友者多异之”的“之”。(2)句中“干善待遇(之)，(高干)访(之)以当时之事”省略了宾语、
主语及动词宾语。(3)“每州郡命召(之)，(仲长统)辄称疾不就”省略了宾语及主语。
答案：(1)(仲长统)在青州、徐州、并州、冀州附近游历学习，和(他)交往的人都认为他
与众不同。
(2)仲长统拜访高干，高干善待了(他)，向(他)询问当时的时势。
(3)每次州郡下令征召(他)，(他)总是称病不去。
［参考译文］
仲长统字公理，是山阳高平人。年少时爱好学习，广博涉猎书籍，擅长言辞。二十多岁
时，(仲长统)在青州、徐州、并州、冀州附近游历学习，和(他)交往的人都认为他与众不同。
并州刺史高干是袁绍的外甥。(高干)向来喜欢名士，招揽四方游士，四方游士多归附于他。
仲长统拜访高干，高干善待了(他)，向(他)询问当时的时势。仲长统对高干说：“你有做大
事的志向却没有做大事的才干，喜欢招揽士人却不善于选择人才，这就是您要十分戒备的事
情。”高干向来自视甚高，没有采纳他说的话，仲长统于是离开了高干。没过多久，高干因为
并州叛乱，最终落得失败的结局。并州、冀州的士人因此都认为仲长统奇异。仲长统生性洒
脱，敢于直言，不拘小节，不大说话，与常人不同，因此当时有人称他为“狂生”。每次州郡
下令征召(他)，(他)总是称病不去。(仲长统)常常认为凡是游说帝王的人，都是想以此来立
身扬名，然而名声不能长久存在，人生容易消亡，悠然自得，与世俗沉浮，可以自娱，想选
择清静空旷的地方居住来使自己感到快乐。
五、变式句
语序与现代汉语不同的文言句式总称为变式句，除了宾语前置句外，还有主谓倒装、定
语后置、状语后置等。掌握这些变式句的特点，有助于理解和翻译文言文。
|相关知识|
★主谓倒装
古汉语中，谓语的位置和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出
谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提到主语前面，构成主谓倒装句。翻译时
要根据语意、语气表达的需要，适当调整主语、谓语的顺序。
★定语后置
定语后置是在古汉语中将定语移置中心词之后的现象。定语后置一般有三种情况：
1．中心词＋定语＋者或中心词＋之＋定语＋者
遂率子孙荷担者三夫。(《愚公移山》)
石之铿然有声者，所在皆是也。(《石钟山记》)
2．中心词＋之＋形容词(定语)
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(《劝学》)
带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。(《涉江》)
3． 中心词＋数量词(定语)
马之千里者，一食或尽粟一石。(《马说》)
我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。(《鸿门宴》)
★状语后置
现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语位
置的成分往往要以状语来理解。例如：
《鸿门宴》：“将军战河北，臣战河南。”“战河南”即“战(于)河南”，应理解为“在
河南战”。《促织》：“覆之以掌”即“以掌覆之”应理解为“用手掌覆盖(蟋蟀)”。
|方法思路|
★主谓倒装句
主谓倒装句一般具备两个条件：一是多为疑问句或感叹句，二是谓语动词后多有语助词
“乎”“哉”“矣”“兮”等字。如：“甚矣，汝之不惠！”正常语序应是“汝之不惠甚矣！”谓
语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了！”
★定语后置句
文言文中，定语的位置一般放在中心词前面，但有时为了突出中心词的地位，强调定语
所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，且有一定的语言标志，如“……
之……”“……之……者”“……者……”。辨析时，只要抓住这些标志性词语，再加上语
意理解即可。
★介宾短语后置句
介宾短语后置句(也叫状语后置句、介词结构后置句)，是指在文言文中带“于”“以”
的介宾短语放在谓语动词的后面的句型。其突出标志是动词后的介词“于”“以”，“于”
字通常省略。
①用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除
少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。
②介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。
③还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置，在翻译时，可视情况而定其成分。
|对点演练|
5．下列各句中，属于定语后置句的一项是( )
A．甚矣，汝之不惠 B．安在公子能急人之困
C．宜乎百姓之谓我爱也 D．群臣侍殿上者，不得持尺兵
解析：选 D A、B、C 三项均为主谓倒装句，D 项为定语后置句。
6．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
崔福者，故群盗，尝为官军所捕，逸去。因隶军籍。收李全有功，名重江、淮，又累从
陈韡捕贼，积功至刺史、大将军。会淮兵有警，步帅王鉴出师，鉴请福行，韡因厚遣之。福
不乐为鉴用，遇敌不击，托以葬女擅归，亦不闻于制置司。鉴怒，请必正其慢令之罪。会韡
亦厌忌之，遂坐以军法，然后声其罪于朝，且自劾专杀之罪。
(节选自《宋史·陈韡传》)
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)福不乐为鉴用，遇敌不击，托以葬女擅归，亦不闻于制置司。
(2)会韡亦厌忌之，遂坐以军法，然后声其罪于朝，且自劾专杀之罪。
解析：(1)句中“托以葬女擅归”“亦不闻于制置司”皆为状语后置句，翻译时需要调整
语序为“以葬女托擅归”“亦不于制置司闻”。(2)句中“遂坐以军法”为状语后置句，翻译时
需要调整语序为“遂以军法坐”。
答案：(1)崔福不乐意被王鉴调用，遇到敌人也不出击，以给女儿下葬为借口擅自回来，
也不向制置司报告。
(2)恰巧陈韡也讨厌憎恶崔福，于是便按军法问罪了，然后才向朝廷禀告崔福的罪状，并
且自己弹劾自己专擅杀人之罪。
［参考译文］
崔福这个人，原本是盗贼，曾经被官军搜捕，但他逃跑了。于是就加入了军籍。(因为)
收服李全立了功，在江、淮一带名气很大，又屡次跟随陈韡剿捕盗贼，累积功劳升至刺史、
大将军。适逢淮兵发出警报，步兵统帅王鉴发兵，王鉴请求让崔福同行，陈韡于是隆重地给
他们送行。崔福不乐意被王鉴调用，遇到敌人也不出击，以给女儿下葬为借口擅自回来，也
不向制置司报告。王鉴很生气，请求一定要治崔福一个轻慢军令之罪。恰巧陈韡也讨厌憎恶
崔福，于是便按军法问罪了，然后才向朝廷禀告崔福的罪状，并且自己弹劾自己专擅杀人之
罪。
六、固定句式
固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，
固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。熟练地掌握这些句
式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地翻译非常有帮助。
|相关知识|
常见的文言固定句式分类归纳如下：
1．“无以”“无从”，译为“没有用来……的(办法)”。
例：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。(《荀子·劝学》)
译文：因此不积累每一小步，就无法到达千里之外；不汇集细微的水流，就无法形成江
海。
2．“……，抑……”，译为“是……，还是……”或“……，或者……”。
例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤？(《伶官传序》)
译文：或者考察其成败的事迹，不都是由于人事所决定的吗？
3．“有所”，译为“有……的(人、物、事)”。
例：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。(《鱼我所欲也》)
译文：死也是我厌恶的，(但是我)厌恶的还有比死更严重的，所以祸患(也)有(我)不躲
避的。
4．“无所”，译为“没有……的(人、物、事)”。
例：质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死。(《指南录后序》)
译文：天刚亮时，在竹林里躲避哨兵，(碰到)几十名巡逻的骑兵，几乎没法逃脱而死。
5．“奈……何”，译为“把……怎么办”。
例：三老不来还，奈之何？(《西门豹治邺》)
译文：三老不回来，把他们怎么办？
6．“是故”“是以”，译为“因此，所以”。
例：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。(《师说》)
译文：因此，无论(身份)高贵还是低贱，无论年龄大还是小，道理存在的地方，就是老
师存在的地方。
7．“所以”，译为“用来……的”“……的原因”“……的方法”。
例：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(《廉颇蔺相如列传》)
译文：我们离开父母亲属来侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德。
8．“不亦……乎”，译为“不也是……吗”。
例：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？(《论
语》)
译文：(孔子说：)学习并且经常温习所学知识，不也是高兴的吗？有志同道合的朋友从
远方来，不也是快乐的吗？别人不理解自己，自己也不生气，不也是有道德的人吗？
9．“有以……”“无以……”，译为“有可以拿来……的”“没有可以拿来……的”。
例：吾终当有以活汝。(《中山狼传》)
译文：我总会有可以用来使你活下去的办法。
10．“庸……乎”，译为“哪……呢”。
例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(《师说》)
译文：我以道理为师，哪管他年龄比我大(还是)比我小呢？
11．“其……乎(邪)”，译为“难道……吗”。
例：其真无马邪？其真不知马也。(《马说》)
译文：难道真的没有千里马吗？是他们真的不知道千里马啊！
12．“得无……乎”“得无……耶”，译为“恐怕……吧”或“莫非……吧”。
例：若翁廉，若辈得无苦贫乎？(《记王忠肃公翱事》)
译文：你们的老人很廉洁，你们恐怕不免穷困吧？
13．“无乃……乎(与)”，译为“恐怕……吧”。
例：无乃尔是过与？(《论语》)
译文：恐怕应该责备你们吧？
14．“……之谓也”“其……之谓也”“其……之谓乎”，译为“说的就是……啊”“大
概说的就是……吧”。
例：谚所谓“辅车相依，唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。(《左传》)
译文：民谚中说的“面颊与牙床骨相连，嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷”，大概说的
就是虞国与虢国的关系吧。
15．“然则”，译为“既然如此，那么”。
例：是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？(《岳阳楼记》)
译文：这样做官也担忧，不做官也担忧。既然如此，那么什么时候才能快乐呢？
16．“有……者”，译为“有个……人”。
例：邑有成名者，操童子业，久不售。(《促织》)
译文：县里有一个叫成名的人，读书考秀才，但是多次没有考中。
17．“与其……孰若(无宁)……”，译为“与其……，哪里比得上(不如)……”。
例：与其坐而待亡，孰若起而拯之？(《冯婉贞》)
译文：与其坐着等死，哪里比得上奋起抵抗拯救我们的村庄？
18．“能无……乎”，译为“怎能不……呢”。
例：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？(《屈原列传》)
译文：诚信却被怀疑，忠心却被诽谤，怎能不怨愤呢？
19．“(而)况……乎”，译为“何况……呢”或“又何况……呢”。
例：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！(《石钟山记》)
译文：现在把钟和磬放入水中，即使有大风大浪也不能使它发出声响，又何况是石头呢！
20．“安能”“何能”“何得”，这三种固定结构一般译为“怎么能”。
例(1)：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？(《梦游天姥吟留别》)
译文：怎么能让我低头弯腰去侍奉权贵，叫我不能开怀展笑颜？
例(2)：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”(《邹忌讽齐王纳谏》)
译文：他的妻子说：“您漂亮极了，徐公怎么能比得上您呢？”
|对点演练|
7．把下面的句子翻译成现代汉语，注意各句中加点的固定句式的译法。
(1)沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何．．？”
(2)以五十步笑百步，则何如．．？
(3)公之视廉将军孰与．．秦王？
(4)如太行、王屋何．？
答案：(1)沛公说：“现在出来了，未向项王辞别，这该怎么办？”
(2)凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步，那怎么样呢？
(3)你们看廉将军与秦王相比怎么样呢？
(4)能把太行、王屋(两座山)怎么样呢？
8．把下面的句子翻译成现代汉语，注意各句中加点的固定句式的译法。
(1)寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以．．为乐，请以剑舞。”
(2)今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所．．希冀。
答案：(1)祝酒结束，(项庄)说道：“大王与沛公饮酒，军中没有可以用来作乐的东西，
请允许我舞剑(助兴)。”
(2)如今我是一个亡国的卑贱俘虏，极其卑微鄙陋，受到过分的提拔，恩宠优厚，哪敢徘
徊观望，有什么非分的愿望呢。
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