2021届高考作文写作训练之文中有“我”（课件30张）

高考作文写作训练之 文中有“我” 阅读下面的材料，根据要求作文。 安静是生命的皇冠。——英国谚语 水流最静的地方也是它最深的地方。——黎里 才能在寂静中造就，而品格则在世间汹涌波涛中形成。—— 歌德 君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静 无以致远。 ——诸葛亮《诫子书》 要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；② 自拟标题，自选文体(除诗歌外)，不少于800字；③不要套作， 不得抄袭。 问题呈现 观点不鲜明 段落结构不清晰 缺乏文采 文中无“”我 心灵需要一片宁静 宁静安然的夜晚，潜藏着明朝的勃勃生机；宁静蔚蓝的 海面，蕴含着世间最博大的力量；宁静茫茫的冰原，孕育着 生命中最无瑕的洁白。自然之美，总在宁静中绽放。 自然需要宁静的映衬，心灵，也需要宁静的滋养。成长 的心灵需要宁静，犹如一棵幼苗需要春雨的浇灌；破碎的心 灵需要宁静，犹如哭泣的孩子需要母亲的抚慰；浮躁的心灵 需要宁静，犹如飞鸟需要必要的栖息。 宁静，如一场及时的春雨，它无声地，灌溉我的心灵茁壮成 长。 宁静的雨，细腻而温柔，那是最淡然最祥和的天地。在这雨 中，庄子梦迷蝴蝶，创立无欲无为的道家思想；在这雨中，苏秦 挑灯夜读，于静谧中崛起，执掌六国相印；在这雨中，诸葛亮观 策隆中，以村夫之身，达学究天人之际，流芳千古。 歌德说：“才能在宁静中造就。”当我们的心灵经历了一场宁 静的春雨，我们的成长将超乎预料。 宁静，如母亲温柔的双手，抚平我们心灵上难以愈合的伤口。 宁静，让一切的痛苦都沉淀下来，一切的悲伤都随风而去。 在监狱那悄无声息的黑暗中，司马迁找回了人生的意义，以残缺 之身成史家之巨；在合欢树下万籁俱寂的无声中，史铁生看透了 生命的方向，身体还停留在轮椅上，心灵却已飞上蓝天；在手心 的水流静静的流淌中，海伦张开了心灵的眼睛，让自己的每一寸 心房被阳光照亮。 心处宁静之中，是那样平和与温暖，即使心灵破碎，在宁静 的洗礼下也将愈合。 宁静，像一个舒适的旅馆，给我们远行的心灵一次放松的深呼吸。 有人说，这个世界太吵。无论是白昼下的车水马龙，还是夜晚里 的灯红酒绿，一片片喧闹的空气窒息我们的呼吸，一阵阵震耳欲聋的 喧闹划过眼前，多么热闹，又多么刺耳。我们已经太久太久，不曾倾 听自己的呼吸；太久太久，不曾聆听自己的心跳。我们已经太久太久， 远离了宁静。我们的心灵早已被喧哗充斥，它需要的，是一缕片刻的 安宁！ 一只飞得太久的鸟，需要一处轻盈的枝头歇脚。而我，也多么希 望有一簇宁静的枝头，给我春雨般的滋润，给我母亲般的温柔，让我 细数，心脏的深呼吸。 【“文中有我”说略】 古人云：“文如其人”，就是说要人文合一，可以说这是写作 的基本规律之一。在《项脊轩志》中，我们读到了“我”多可喜亦 多可悲的情怀。只有做到“文中有我”，我手写我心，文章才能感 人，才有生命力。 那么什么叫“文中有我”呢？所谓“文中有我”就是说写作中 应该充分发挥自己的资源优势和思维优势，在文章中充分体现“我” 的存在，展现“我”的风采，写出“我”的真情实感，写出“我” 的见解主张，写出“我”的个性表达…… 高考作文开放式的要求给每个考生提供了展示自己特长、自 由抒写性情的舞台。但因为“文中无我”，故千人一面，千篇一 律。有的表现为空洞的议论，通篇是大道理和堆砌的事例，人云 亦云，难以给人留下印象；有的表现为穿靴戴帽式的记叙，文章 中根本不见“我”的情感和思想；有的表现为生编硬造的故事， 脱离生活实际，陷入纯粹的情节编织之中，根本难觅“我”的踪 影。试问这样的文章又如何能打动人呢？ 【病文剖析】 行走在消逝中 行走在消逝中。是深秋的梧桐叶，从树梢间轻轻吹落的痕迹； 是初恋时绝望的转身；是小巷在被拆迁之前，最后一丝脚步的回 音；是说者和听者的节拍；是我们每天流逝的光阴；是一位老人 在村口守望游子孤独离去的背影。是我们想留又留不住的昨天， 从童年到少年，到青年，我们每天都行走在消逝中。 行走在消逝中。花絮飘零，微风婀娜起舞，托起一声叹息， 炊烟背后，尘世的烟尘里，我们已雕刻了人生四分之一的年轮。 行走在消逝中，但记忆里总会有几格空间挥之不去，总有些画面 定格成为永远的怀念。蓦然回首，灯火阑珊处，岁月恍如童话。 行走在消逝中。经历的过去都是些零散的尘封的回忆。自己 匆匆地走过学生时代的十来年，如今已是回首。校园里，葱葱郁 郁的树，挂着春的期盼。岁月尘封的童话，如今我俯拾的却只有 纯真年代的回忆和梦想。风捎带的雨，滋润生机无数，风飞雨洒， 泛滥了一片憧憬。行走在消逝中，也许我经历的、珍惜的，都仅 仅是将来的回忆。 行走在消逝中。我没有一丝埋怨，一丝烦躁。本是如此。 可是有没有人可以告诉我，这次漫长的行走要持续多久呢？ 行走在消逝中。是死亡？还是心的开始？回首审视自己 时，总是妄自兴叹！ 评点： 不否认这篇文章看上去很美，因为辞藻华丽，但却经不 起推敲。华丽的辞藻掩盖下的是内容的空洞和思想的苍白。 文章形散神也散，看过之后，如过眼云烟，很难给人留下印 象。 【佳作赏析】 且放云帆济沧海 小船升起云帆，横济沧海的航程中难免会有风吹浪打；小树初有 新芽，茁壮成长中难免会遭受雨雪风霜；小溪向前奔流，一路上不只 有泉水叮咚，也有险滩漩涡。 青少年的成长亦如此。成长的过程便如登山的旅程，难免会跌跤， 会有荆棘的划痕，会有一次次的摔打和磨砺。这些都是正常现象，家 庭、学校和社会都不必太在意，以一颗平常心去看便好。 正如一艘扬帆起航的小船，自会在风雨的磨炼中变得坚 强。太多的关心、保护，反而会给它小小的船舱添上无谓的 负荷，成为前进的压力与障碍。在父母的羽翼下寻求庇护的 日子早已过去，我们已经渴望敞开胸膛，拥抱雷雨闪电，享 受自然的阳光。当孩子在人生路上开始迈出自己的步子，家 庭应给予理解和支持，请解除目光的锁链，让孩子乘着自己 的人生之舟与风浪一搏吧！当前进的路上遭遇坎坷，当孩子 受到挫折时，我们的家庭要保持一颗平常心，不要急于代劳， 不要过分关爱，更不要小题大做，只需微笑着看着孩子爬起， 那叶小舟自然会顺着信任的目光扬帆前行。 希望孩子们十全十美的学校也不应过分苛求。“人非圣贤， 孰能无过？”微小的失误在所难免，其实是架起了一座通往成 熟的金桥。不要将目光聚焦于孩子的小小失误，不要在孩子摔 跤时投去指责的目光。用信任和宽容去对待孩子的小失误吧， 这样，他们才会成为带着成熟微笑的舵手，从胜利的彼岸带回 满意的答卷。 最后，我们的社会也应重新审视对青少年的态度。从早 先的反对溺爱，到现在的提倡挫折教育，社会的整体教育观 念已有了可喜的变化。对于孩子们的偶尔跌跤，社会不应给 以过度的关注，更不能大肆炒作。初登处女航的小船，还在 对这个社会知之甚少的轻微恐惧中微微颤动。太多的镁光灯 突然一齐聚焦，只会让小船疑惑和恐慌，云帆在航行中倾斜 一下，社会可以淡淡一笑，放下过多的牵挂，自立自强的一 代自会崛起。 成龙的孩子房祖明曾写过一首叫作《请让我摔下去》的歌， 道出了千万个孩子困扰的心境。在人生路上跌一跤本在所难免， 可怕的是家庭、学校、社会的目光立刻蜂拥而上，织成一张密密 的网，让孩子在迷惑中百般挣扎而不能自己站起，只得在无奈中 成为目光的俘虏。 可是快看，那艘为目光所缚的小船，正拼命地向远方鼓足云 帆。就请家庭松开过度关爱的目光，请学校放下过分指责的目光， 请社会转移过于关注的目光，将它们换为理解与宽容，放那一叶 云帆去济沧海吧！ 评点： 这是2007年全国卷的一篇满分作文。作者在文中我手 写我心，充分体现了“文中有我”。围绕话题，没有事例 的堆砌，没有空洞的议论，而是选取了自己所熟悉的生活， 从家长、学校、社会三个层面展开议论，层层推进，逻辑 严密，结构严谨。结合“我”的生活经历，写出了“我” 的情感体验，鲜明地表明了“我”的价值取向。与此同时， 文章的语言优美而有意蕴，充满个性的语言表达彰显了作 者良好的语文素养。 自信与聆听伴我真人生 道是朗朗乾坤，看云卷云舒，一分自信，写上万里云天。 道是欣欣日月，赏花开花落，一分聆听，铺叙人生花海。 背起背囊，在这条小路上勇往直前，只带上我的自信与一颗聆 听的心。 纵然我的人生已不属于春天，但执著的心教会我，春天的草长 莺飞展现一片生机，但夏季的繁花似锦何尝不盎然一片生机，秋季 的果实累累何尝不荡漾一片生机，冬季的白雪皑皑何尝不洋溢一片 生机。如飘如舞的春，如丽如阳的夏，如泣如诉的秋，如倾如慕的 冬，自信中让人生四季尽显华彩。听吧，“拥有春的朝气”那是妈 妈的语重心长；“拥有夏的炽热”那是老师的谆谆教诲；“拥有秋 的丰实”那是朋友的深深关怀；“拥有冬的洒脱”那是自己对心的 寄语。带上自信与聆听的心儿，我继续前进。 纵然我的生活并非总是快乐，但坚定的信念告诉我：人生百味皆收获。 酸，那是一份考验，自信地对自己微笑，给苍白的四周以绮丽，给辽阔的大 地以锦绣，给茫然的生活以诗意；甜，那是一份获得，自信地对自己微笑， 保持一份朗朗的心空，一份欣欣的阳光；苦，那是一份经历，自信地对自己 微笑，坚信没有比头更高的山、比腿更长的路，让“天将降大任于斯人也， 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，增益其所不能”成为心的 动力；辣，那是一份体验，自信地对自己微笑，我是雄鹰，搏击长空，拨开 滔云便是丽日，我是海燕，乘风破浪，暴风雨中迎向彼岸，听吧，“酸中变 得坚强”，那是妈妈的亲情感召；“甜中变得自信”，那是老师的亲切鼓励； “苦中变得无畏”，那是朋友的友情告白；“辣中变得勇敢”，那是自己的 心灵宣言。嚼一路艰辛，饮一路汗水，踏一路荆棘，战一路风雨，捧一路收 获，迎一路启迪，得一路鼓舞，成一路英雄。带上自信与聆听的心儿，我昂 首阔步。 纵然我是驽马，也要功在不舍；纵然我是小草，没有花 香树高，也要显示生命的颜色；纵然我是骆驼，孤独寂寞， 也要轻扬驼铃摇曳悠扬。只因为我自信，只因为我聆听。 人生最珍贵的是永恒的生命；人生最珍贵的不是永恒的 生命，而是生命中承载的一份自信；人生最珍贵的不是生命 中承载的一份自信，而是有一颗自信而善于聆听的心。 说安逸 有人说，物质文明到了一定的程度之后，安逸便成为一种 必然。但我并不这么认为，因为安逸并不是什么好事。欧阳修 的《伶官传序》阐释的就是安逸的危害。庄宗临危受命，谨记 父训，夙兴夜寐，发愤图强，不几年时间便征服了燕国、梁国， 壮志得酬。但他不居安思危，不明白忧劳可以兴国，逸豫可以 亡身的道理，最后为数十伶人所困，身死国灭，为天下笑，自 是情理中事。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，安逸确是致祸之根，信然。 其实一部浩繁的中国历史，因为安逸而致国破家灭又何止庄宗一人？信 手拈来，比比皆知。 才华横溢的隋炀帝如果去残暴，纳忠言，远声色，斥奸佞，谁敢说他不 会成为一位明君？可历史却和他开了个玩笑，追逐声色犬马，贪图享乐安逸， 最终国灭身死，反落了个千古骂名，可悲！ 盖世枭雄秦始皇灭六国一统华夏，统一货币、度量衡、文字以利天下贸 易往来，如果没有后来的残暴专制，也堪称一代英杰，盖世勋遒。可惜他无 自知之明，暴殄天物，为追逐安逸享乐，广征美女，大兴土木，修阿旁宫， 骊山陵墓，以致怨声四起，民愤鼎沸，结果留给后世一个短命的王朝。 诸如此类的人物不胜枚举，唐明皇、明僖宗、清代的嘉庆、道光、咸丰 诸皇帝等等皆为中国历史上无能之帝王。无能只是表象，而造成无能的原因 皆因贪图享乐安逸。 我明白了唐太宗感喟“君，舟也；民，水也。水能载舟，亦能覆舟” 的深意；我也明白了明太祖朱元璋“坐天下比打天下更难”的感慨的内 涵；我更明白了新中国成立后毛泽东对全党同志的谆谆教诲“我们必须 预防敌人的糖衣炮弹的攻击……务必使同志们继续保持谦虚、谨慎、不 骄、不躁的作风，务必使同志们继续保持艰苦奋斗的作风”的现实意义 和深远意义。 一个人不能贪图安逸，一个民族不能贪图安逸, 一个国家不能贪图安逸。贪图安逸的人注定是玩物丧志、无所作为的； 贪图安逸的民族注定是没落的，没有活力和创造力的；贪图安逸的国家 在国际竞争日趋激烈的形势下势必被淘汰被抛弃的。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。谨记！ 【升格点拨】 1.写“我”的生活经历 每个人的生活经历都是不同的，在文章中写“我”的所见所 闻（包括家庭、学校、社会各方面），把自己的兴趣爱好表现出 来是有个性的文章，把自己最真实的生活表现出来，更是有个性 的文章。写记叙类文章处理好这一环节，会使习作有浓郁的生活 气息和时代感；写议论文处理好这一环节会使习作有鲜明的现实 针对性；即便是编故事，也应该有生活基础，才能编得好，编得 “圆”。 2.写“我”的情感体验 一篇文章如果没有情感那是苍白的，一篇文章如果情感虚假 那是灰色的，只有在文章中写出自己的真情实感才可以称得上情 感饱满，才有可能打动读者。在记叙文中可以借景抒情，借事抒 情；在议论文中可以缘理抒情。 抒情切忌空洞和套话，我们不需要华丽的辞藻，响亮的口号， 要知道最朴素的情感往往是最能打动人心的。因此我们要注意用 自己的眼睛观察社会，用自己的头脑思考人生，用自己的声音表 达见解，用自己的态度表明爱憎。 3．写“我”的知识储备 “我”的知识积累与阅读储备，包括课内知识、课外知识及 来自各种媒体的“杂货”。这些“原料”在写作中如能恰到好处 的运用，往往能令人耳目一新，收到奇效。采撷诗文可以展示文 化底蕴；注目历史可以加重思想厚度；点击名人可以叩响心扉沧 桑；投身现实可以直评世事风云。因此在平时我们要注重积累， 勤做笔记，为写作打下良好的基础。 4．写“我”的个性表达 每个人都有自己独特的表达方式，每个人也都有自己擅 长的表达方式。因此在作文中我们要选择最适合自己的表达 方式，写出自己的个性。适合的标准有两个：一是文章内容 的需要，二是自己之所长。依据这两个标准，在语言的表述 上，行文的结构上，篇章的立意上，写出自己的个性，彰显 自己的风采。因此在平时的写作中我们不要因为模仿他人而 失去自己，不要为了求新求异而哗众取宠。越有个人印记的 就越是有个性的。 需要指出的是：用第一人称的文章，不一定就是做到 了文中有“我”。只有用自己的眼睛用自己的大脑去观察 思考，用自己的心去感悟，才可以说做到“文中有我”。 “文中有我”的人必定是有个性、有魅力的人；“文中有 我”的文，也必然是有个性、有魅力的文。我们呼唤“文 中有我”的个性作文。