部编版六年级语文下册第三单元习作例文、习作

交流平台 初试身手 语文 六年级 下册 第三单元 交流平台 初试身手 “情以物迁，辞以情发。”写文章 就像说话一样，要抒发自己的真实情感。 交流平台 交流平台 初试身手 有时，我们把情感融入到具体的人、 事或景物之中，在叙述中自然而然地流 露情感。 交流平台 初试身手 我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看 着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院 子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁 穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里 翻看一本画报…… 借助写“跳房子”“看着云彩走”“拨弄蚁 穴”“翻看画报”这些举动，真实自然地表达了 “我”等待时焦急又兴奋的心情。 交流平台 初试身手 交流平台 初试身手 作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋 惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的 感受。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？ 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外， 又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初 阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的， 为什么偏要白白走这一遭啊？ 交流平台 初试身手 初试身手 我们都生活在一定 的环境中，当心情不同 时，对身边事物的感受 也会有所不同。 交流平台 初试身手 我一直想养一只 小狗，妈妈今天 终于答应了。 交流平台 初试身手 打篮球的时候， 我有几个得分 的好机会没把 握住，结果我 们输给了二班。 交流平台 初试身手 走在小巷里 奔跑在田野中 从下面的情境中选择一两个，就心情“好” 与“不好”这两种状态，分别写几句话，把当 时的情感自然地表达出来。 弹琴 钓鱼 交流平台 初试身手走在小巷里 交流平台 初试身手 小巷长长的，像母亲伸出她那温暖的臂膀， 拥抱着归家的游子。巷道尽头那盏散发着橘黄色 光晕的路灯，像慈祥的母亲翘首以盼，热切地等 着我早点回家。 心情 好 心情 不好 我独自一人走在黑咕隆咚的小巷里，感到十 分害怕。 交流平台 初试身手 奔跑在田野中 交流平台 初试身手 奔跑在田野中，欣赏这美丽的景色，呼吸着 新鲜的空气，我的心情格外舒畅。 心情 好 心情 不好 我哭着奔向田野，耳边呼呼的微风在嘲笑我， 路边淙淙的流水在讥讽我，就连树上叽叽喳喳的 小鸟也在议论我……为什么？我到底做错了什么？ 交流平台 初试身手 弹琴 交流平台 初试身手 那优美动听的旋律，从他跳跃的手指下缓缓 地流出，犹如淙淙流动的小溪，一直流进了我的 心田…… 心情 好 心情 不好 我非常不喜欢弹琴，一看着那黑白相间的琴 键，就觉得是那么的丑陋和刺眼。 交流平台 初试身手 钓鱼 交流平台 初试身手 哥哥钓着了一条巴掌宽的鲫鱼，小弟弟高兴 得合不拢嘴，不住地欢呼雀跃。 心情 好 心情 不好 一个小时过去了，水面上的浮漂一动也没动。 我的心里非常着急：“鱼儿呀，你快点儿咬钩吧！ 不然，我今天上午的时间可就白费啦！” 习作例文 语文 六年级 下册 习作例文 习作例文：别了，语文课 阅读指导 1.初读例文 思考：文章写了什么事？ 2.细读例文 说说“我”对学习中国语文的情感 和态度发生了怎样的变化。 习作例文 3.总结写法 思考：作者是怎样表达情 感的? 叙述事情 内心独白 习作例文 讲了作者由开始的对语文课 “厌恶”到后来因全家移民和张 先生教导对语文课产生“喜爱” 之情,最后因为知道自己无法再 学习语文而“热泪盈眶”。 例文分析 习作例文 文章用几个具体事例就写出了“我”对中国语文课的情 感变化，读起来非常真实自然。插进了一段独白，更加直接 而强烈地表达了感情。写告别中国语文课，可能有很多事情 可写这里只选择了老师留言和同学送书两件事，就把气氛与 心情凸显出来。 习作例文 你有过对某个事物的感情发生变化的经历吗？ 是怎样变化的呢？说一说，写一写。 提示:注意通过具体事例和情感的直接 描写来表现情感的变化。选取事例要 能突出重点，注意记叙详略得当。 习作例文 习作例文：阳光的两种用法 阅读指导 1.初读例文 思考：文章主要写了一件什么事？ 2.细读例文 朗读课文，说说从两家人的生活中， 你体会到了什么样的情感。 习作例文 3.总结写法 思考：作者是怎样把这种情感 表达出来的? 线索贯穿全文 围绕线索叙述 习作例文 《阳光的两种用法》写 了母亲把刚晒过的被子立刻 铺成热被窝留给孩子晚上睡 觉。毕大妈用太阳晒热水缸 里的水给孩子们洗澡。 例文分析 习作例文 通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里的事情，作者的 情感自然地流露出来。作者反复提到的“老阳儿”起到了贯 穿全文情感脉络的作用。 习作：让真情自然流露 生活中，你遇到下面的情景 时，会有怎样的表现呢？ 习作：让真情自然流露 考试得了 100分。 习作：让真情自然流露 受到老师 批评。 习作：让真情自然流露 被好朋友 欺骗。 习作：让真情自然流露 无论是开怀大笑，还是 火冒三丈，这些都是我们的 真情流露。 习作：让真情自然流露 习 作 让真情自然流露 语文 六年级 下册 习作：让真情自然流露 审题指导 你们是怎样理解“真”的涵义的呢？ 习作：让真情自然流露 真人真事。 亲身经历。 符合客观实际的事。 习作：让真情自然流露 生活中 经历的一切， 都会带给我 们各种各样 的情感体验。 习作：让真情自然流露 你有过 这些感受吗？ 是什么事情 使你产生了 这样的感受？ 说一说。 习作：让真情自然流露 畅快 习作：让真情自然流露 惧怕 一个人走夜路 习作：让真情自然流露 忐忑不安 习作：让真情自然流露 习作内容 从中选择一种你印象最深的感受，先回 顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清 思路写下来。 习作：让真情自然流露 好的文章都是从灵魂 深处流淌出来的。 真情也需要我们用语言渲染 和包装，才能达到感动人的效果。 写法指导 习作：让真情自然流露 你知道在作文中如何自然流露真情吗？ 写真人真事 亲身经历 符合客观实际的事等 精描细绘 万事求实见真情 巧妙地安排结构 直抒胸臆见真情 用第一人称描写叙述 习作：让真情自然流露 1.要流露真情，要写真人 真事，写自己的真实经历，写 的内容要符合实际。 习作：让真情自然流露 我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊 事班长照顾我们，让我们走在后面。 回顾课文 读下面的句子，你觉得作者要叙述的故事会 流露真情吗？为什么？ “我”表明下面的故事是真人真事，是自己 的亲身经历，这样流露出来的情感是真实的。 习作：让真情自然流露 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地 匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 回顾课文 你觉得作者流露的情感是真情吗？为什么？ “去的尽管去了，来的尽管来着。” 时光的 流逝是我们无法阻挡的，符合客观实际。 习作：让真情自然流露 2.精描细绘；万事求实见 真情；巧妙地安排结构。 习作：让真情自然流露 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从 饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉得他去 得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去…… 回顾课文 读下面的语段，思考真情是通过什么方法来表现的？ 通过细节和动作的描写，以时光飞逝的真实情景， 写出了作者对时光流逝的感伤与无奈。 习作：让真情自然流露 看，小明抓到了一只 蚱蜢，你能通过细节和动 作描写来表现他高兴的心 情吗？ 习作：让真情自然流露 小明轻轻地弯下了腰， 看准了一只蚱蜢，猛地用 双手一捧，就抓到了一只 又肥又大的蚱蜢。瞧他那 眉飞色舞的神情，还吹起 了口哨，好像孙悟空当上 了齐天大圣似的。 习作：让真情自然流露 3.除了上面的方法，还可以 直抒胸臆，用第一人称描写叙述。 习作：让真情自然流露 我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光 线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感 觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来 越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 回顾课文 读下面的语段，思考作者以第一人称的手法， 抒发了一种什么情绪？ 通过“我”的心理描述，抒发了自己盼望即将落 空的伤感之情。 习作：让真情自然流露 一个人走夜路 时，你的心情如何？ 写一写你的心理活 动，抒发感情。 习作：让真情自然流露 开始，我还不是很害怕。 可半路上，月色渐渐变得 阴暗，我心里有点忐忑不 安。肆虐的风“呼呼”地 刮着，就像鬼哭狼嚎似的， 我越来越恐惧了。再看看 月亮，已经躲进云里去了， 这情境几乎和《聊斋》里 的一模一样，莫非这是鬼 出现的前兆？越想越害怕。 习作：让真情自然流露 这件童年趣事就像我人生道路上 一只快乐的蝴蝶，它时不时在我记忆 的深处翩翩起舞……今天，它又飞入 了我的心房。 回忆倒叙式 写好开头 习作：让真情自然流露 那是一个阳光灿烂的早晨，学校 举行跳绳比赛。赛前，我们跃跃欲试， 信心百倍；可是赛后我们如霜打的茄 子——蔫啦！成绩糟透了，我失落地 走出了比赛区，把头埋得就只看得见 地了。 交代背景式 习作：让真情自然流露 “每个人在成长的路上，都做过 错事，干过傻事。事后想起来，就一 个字——悔！ 开篇点题式 习作：让真情自然流露 写好结尾 人无完人，金无赤足。 每个人的人生总会有犯错的 时候，总会有后悔的那一刻。 但是，正是这些后悔让我们 醒悟，让我们在痛且快乐着！ 引用名句式 习作：让真情自然流露 生活中不是缺少快乐，只是我们 在忙碌中没有仔细去欣赏，去感受。 寻找快乐，对我来说，就是感受新鲜 生命的过程，为它的每次奇迹而快 乐…… 表达感悟式 习作：让真情自然流露 走在放学回家的路上，阵阵寒风 袭来，我却感到温暖如春。这个冬天 有詹老师的关爱，我们多么温暖啊！ 那个冬天，一件温暖的小事让我 久久不能忘怀！ …… 首尾呼应式 习作：让真情自然流露 你想写哪种 感受？叙述一件 什么事情？不要 急于下笔，先好 好构思，编写好 写作提纲。 写作提纲 习作：让真情自然流露 习作提纲要求 1.要流露的感受是什么？ 2.打算通过什么事来抒发感受？ 3.按照什么顺序来叙述这件事？ 4.打算拟定什么题目？ 习作：让真情自然流露 表哥捉到蚱蜢假 期 乡 下 捉 蚱 蜢 我没捉到蚱蜢 表哥教我，我终于捉到蚱蜢 习作：让真情自然流露 夜行有阴影一 个 人 走 夜 路 硬着头皮走，很害怕 黑影出现，原来是一只野猫 习作：让真情自然流露 好词好句 抒发真情 春风化雨 投桃报李 舐犊情深 举案齐眉 抑强扶弱 急公好义 雪中送炭 肝脑涂地 两肋插刀 无微不至 嘘寒问暖 奋不顾身 舍己为人 先人后己 克己奉公 荣辱与共 习作：让真情自然流露 怒发冲冠 大惊失色 垂头丧气 目瞪口呆 神采奕奕 炯炯有神 聚精会神 全神贯注 心平气和 神采奕奕 悠然自得 得意洋洋 面面相觑 大惊小怪 毛骨悚然 六神无主 神态描写 习作：让真情自然流露 能说会道 出口成章 能言善辩 娓娓而谈 妙语连珠 伶牙俐齿 滔滔不绝 结结巴巴 津津乐道 低声细语 七嘴八舌 对答如流 苦口婆心 张口结舌 口若悬河 一鸣惊人 语言描写 习作：让真情自然流露 放假啦！ “放假啦，放假啦！”我们是开笼的鸟儿， 入池的鱼儿，快活得像个神仙似的。早听奶奶 说乡下可好玩啦，我决定趁这个假期回到老家， 体会一下乡村别有的乐趣。 刚来到乡下，我连喘气的机会也没有，表 哥表姐便兴高采烈地邀我去河边的草丛里捉蚱 蜢。来到了田野，只见表哥说完，就轻轻地弯 下了腰，看准了一只蚱蜢，猛地用双手一捧， 就抓到了一只又肥又大的蚱蜢。瞧他那眉飞色 舞的神情，还吹起了口哨，好像孙悟空当上了 齐天大圣似的。 比喻生动形象。 表哥抓蚱蜢的动作、神 态描写生动传神。“好 像孙悟空当上了齐天大 圣似的”表现出表哥快 乐而得意情态。 例文赏析 习作：让真情自然流露 看到表哥抓到大蚱蜢，我既羡慕又嫉妒。 哼，有什么了不起，等会儿我要抓一只比你更 大更肥的蚱蜢给你瞧瞧。这时一只大蚱蜢出现 了，我急忙像饿狼见到了食物似的猛扑上去， 可是，蚱蜢没抓到，我倒是摔了个“狗啃泥”。 表哥看到我这副狼狈的模样，心疼地说：“摔 到了没有？小蚱蜢机灵得很，只有在它的后面 ‘偷袭’才行。”听了表哥的话，我的脸羞得 通红，原来不管做什么事，都要仔细观察，掌 握窍门才行啊，我一定要把我这粗心急躁的老 毛病改一改啦。 表现出“我”不服输的 心理。 心理描写，表现出自己 心理变化的过程。 习作：让真情自然流露 接下来，我按照表哥的话，悄悄地走到一只 蚱蜢后面，看准目标，快速地伸出手，轻轻地一 抓，噢耶！我高兴地跳起来了，我终于抓到一只 又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧这只可怜的蚱蜢，它眼 睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在 对我说：“求求你了，饶了我吧！”哼！小蚱蜢， 叫你还敢吃我奶奶的庄稼，我才不会饶了你呢， 乖乖地跟我一起回家吧！ 夕阳西下，彩霞满天，我们拿着“战利品” 打道回府了，我一边走一边唱着歌儿：“今天是 个好日子，心想的事儿都能成……” 今天玩得可真是畅快啊！ 运用拟人手法，对 小蚱蜢的描写可谓 传神至极。 结尾表现出自己高 兴的心情，点明 “畅快”的情感主 题。 习作：让真情自然流露 点评：这篇习作，作者选择的情感体验是“畅快”，向 我们介绍了暑假到乡下外婆家抓蚱蜢的故事。文中作者具 体描写自己和表哥一起抓蚱蜢的过程。这一过程可谓一波 三折。同时运用心理描写，完整地再现了作者情感的变化， 把这一天玩得真“畅快”的情感充分表达出来。 更多例文一 更多例文二 习作：让真情自然流露 和同桌交换读，互相说说哪些地 方较好地表达了真情实感。 互评修改 习作：让真情自然流露 评价项目 加油 是否写亲身经历，抒发情 感是否是自然流露 结构布局是否巧妙 人物的语言，动作，神态， 细节描写等 事例是否符合实际 书写认真，错别字少于3个， 病句不多于2个，有修改的 痕迹 老师或同学评语及修改建议： 习作：让真情自然流露 夜行记 王喜超 那天，我们一家去外婆家做客。可是晚上，爸 爸喝醉了，妈妈要留下来陪爸爸，我只能一个人回 家了。一想到要独自一人走那段“鬼火”出没的山 路，我就害怕。 其实我家离外婆家很近。可是自从我九岁那年 独自回家后，我心里便有了一层抹不去的阴影—— 那是一个阴雨天的夜晚，我一个人走在回家的路上， 一群“鬼火”飞速奔跑，差点把我吓死！虽然爸爸 妈妈反复给我解释，那是路边坟冢里的磷与水气混 合后产生的磷化氢，是一种自然现象，但毕竟与死 人有关呀，能不怕吗？！ 交代故事背景。 “害怕”引出 主要情感体验。 回忆那时候 的夜行记忆， 强调自己的 恐惧记忆。 习作：让真情自然流露 可我又有个怪毛病，在别人家怎么也睡不着。 再说，我已经长大了，这几年学到的科学知识不少， 明知没有鬼，为什么不锻炼一下自己的胆量呢？于 是，我便着头皮自己一个人回家。 开始，我还不是很害怕。可半路上，月色渐渐 变得阴暗，我心里有点忐忑不安。肆虐的风“呼呼” 地刮着，就像鬼哭狼嚎似的，我越来越恐惧了。再 看看月亮，已经躲进云里去了，这情境几乎和《聊 斋》里的一模一样，莫非这是鬼出现的前兆？越想 越害怕。“唉，早知道这样，就不该看《聊斋》 了！”我后悔莫及！不知不觉，我紧握拳头,手心已 经满是汗水了。 这一段心理描 写，对自己积 极的心理暗示， 引出下文故事。 随着故事情节 的发展，作者 心理变化明显。 习作：让真情自然流露 忽然，远处有一个黑斑若隐若现，还在不停地 向我这边跑来。我不禁大叫一声：“鬼来了！”那 黑斑一下子跳入路边不见了。这时我好像听见有什 么声音，再仔细一听，不远处传来了“喵…… 喵……”的叫声。嗨，原来是只野猫，我不自觉地 挥了一把汗。“好呀，竟然是你在吓我！今天我要 回家了，下次再跟你算账！”我心里嘀咕着，便一 路小跑回到了家。 姐姐看到我狼狈的样子大笑不止：“世上哪有 鬼，是你自己在疑神疑鬼罢了。” 姐姐说得对。 说来也怪，从那以后我再也不怕什么鬼啊神的， 因为我坚信世上没有什么鬼神，疑心才生“心鬼”。 从此以后，我做事的胆大多了！ 最高潮的故事 情节，把恐惧 的心情描写 得生动细致。 故事结尾，写 出了自己的感 悟。 习作：让真情自然流露 点评：这篇习作，作者选择的情感体验是“恐 惧”，主要写了第一次独自一人走夜路的经历。由于胆 子小，在作者看来一切风吹草动皆为鬼神；但作者最终 还是战胜了自己，明白了“世上本没有鬼，疑心才生心 鬼”的道理。一段夜路，走得如此惊心动魄；一件小事， 写得如此扣人心弦。文中心理描写尤为成功，将一个胆 小多疑的小孩子形象刻画得栩栩如生。 让我沮丧的那一刻 方曼 亲爱的校长大人，谢谢您在春暖花开的季节， 组织我们全校同学去江滩公园春游。可也是因为你 一纸令下，让我们精心策划的野炊活动全泡汤了。 记得那天早晨，同学们早早地来到了教室，一 双双小手里拎满了锅碗瓢盆、油盐酱醋。面条、火 腿、肉串……野炊必备食材也一应俱全。“去春游 喽！”同学们欢呼着奔向了操场。“‘绿色出 行’——春游活动现在开始！”台下掌声一片。可 是，话音刚落，校长您又郑重地宣布道：“不过， 这次春游不能带一切关于烧火的工具！” 开篇就有情感 的的转折，设 置悬念。 描写同学们快 乐的场景。 校长的话语令 同学十分沮丧。 校长大人，您的话犹如晴天霹雳，一下子震惊 了我们全班。为了策划好这次的春游，我们和老师 精心地准备了两节半课。晚上我们有的同学兴奋得 一晚上没睡好，早上有的激动得早餐都吃不下啦！ 我们对多么期待春游中的野炊啊！我们多么期待将 昨晚刚学的煮面条，与同学们共同分享啊！ 我们闷闷不乐地走出了校门，一路上，花儿失 去了往日的光彩，鸟儿的鸣叫也不再悦耳。教师拿 出手机给我们拍照，同学们笑不起来，一个个沉着 脸，不肯笑。就连我们班平时最爱笑的梅亮也板着 一张脸，嘟噜着嘴，像有什么心事似的。大家就像 霜打的茄子——蔫了。就这样，无聊又扫兴的一上 午过去了。 描写同学们准 备春游时的快 乐心情。 极力渲染同学 们不快乐的心 情。 校长呀校长，为什么您就那么不相信我们呢？ 我们知道，你是出于安全因素，才不让我们野炊的。 但是，野炊也是一种野外生存能力，我们的成长是 需要各种能力的。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不 出雄鹰！我们只有在不断的实践中才能更好地获得 技能，才能成长得更快！亲爱的校长大人，请您再 给我们一次机会吧！ 让我们的童年充满快乐，充满美好的回忆，让 挑战与进步同在！ 向校长表达自 己的内心感， 表达出了强烈 的愿望。 点评：这篇习作，作者选择的情感体验是“沮 丧”。习作语言虽平淡，但选材真实，写出了真情实感， 写出了一群孩子的心声：“花盆里长不出苍松，鸟笼里 飞不出雄鹰！”文中对同学们的神态描写，衬托出了同 学们的沮丧，也为下文向校长提建议做了铺垫；同时还 巧妙地借助环境描写烘托同学们内心的失望。