教学设计《云》 音乐

教学设计《云》 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册音乐 教学目标 1、通过模仿小动物的叫声，体会声音有长有短，初步培养学生稳定的节奏感。 2、能较有感情地背唱歌曲《云》，引导学生在音乐中感受大自然的美。 教学重、难点 学会有感情的背唱《云》，初步培养学生稳定的节奏感。 教学准备     教师准备：打击乐器（课前发到学生手里）、动物卡片、彩纸、光盘 学生准备：自制打击乐器 教学过程 一、导入激趣 1、谈话：春天来了，小草发芽了，花儿开放了，小动物醒了，还有一群可爱的小伙伴也来了！让我们跟着他们动起来吧！ 2、播放光碟：电视同学在《春天在哪里》的旋律中进入教室。 3、师引导学生随着音乐做动作。（学生有的拍手，有的哼唱旋律，脸上洋溢着快乐的笑容。） （导入部分，通过谈话、聆听动听的歌声，激发了学生学习的兴趣。） 二、模仿体会 1、电视老师谈话：“春天来了，小动物们也来了，让我们用动听的歌声欢迎他们吧！” 师：1 2  3 4 ︱5—︱ 生：5 5 5︱5 5 5︱5 4  3 2︱1— ‖     小牛 怎么 叫？       哞哞哞哞哞哞 哞哞 哞哞哞。     小羊 怎么 叫？       咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩咩。 小猫 怎么 叫？       喵喵喵喵喵喵 喵喵 喵喵喵。 小鸭 怎么 叫？       嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎嘎。 2、暂停播放光碟，师将小猫卡片贴到黑板上，全班一起模仿生活中小猫的叫声。（学生都能模仿，但节奏不准确。） 继续播放，让学生听听电视同学的模仿，引导学生把握节奏。 电视老师提问：“请你们听一听，谁和小猫在一起？”接着模仿小鸭子的叫声。 暂停，请学生学一学小鸭子的叫声。再将学生分组，分别模仿小猫和小鸭子的叫声。 继续播放，电视内外学生一起分组模仿小猫、小鸭的叫声。 （让学生和电视同学一起学，使他们注意节奏。） 电视老师提问：小猫和小鸭这两个好朋友的叫声有什么不一样？（指名回答，学生说出了小猫的声音比较长，小鸭子的声音比较短，师发给他小红花，表示鼓励）。 3、用相同的方法引导学生模仿小牛和小羊的叫声。 （引导学生通过模仿四中小动物的叫声，体会声音有长有短，初步体会三拍子的节奏。由于教师的节奏不稳定，没能指导学生把握节奏。反思：应该引导学生仔细听、看光盘，利用光盘教学弥补不足，培养学生稳定的节奏感。） 三、欣赏感受 1、电视老师谈话：“小动物们都到齐了，还为我们带来了一首好听的歌，一起来听一听吧。” 电视内外师生一起静听《云》这首歌。 2、再次播放歌曲，引导学生一起随着音乐做动作表演。 （用动作来表现歌曲，调动了学生的学习积极性，但由于学生还并没有理解歌曲描写的景象，多数只是模仿电视老师的动作。反思：表演可以安排在学生学会唱歌之后。） 3、欣赏歌曲的动画。 4、电视老师朗读歌词，请学生闭上眼睛，想象歌曲描写的景象。 四、学唱歌曲 1、电视老师教学生读一遍歌词。 2、电视老师弹奏乐曲，逐句教学生唱。 教完一遍之后，师指出学生最后一句没唱好，把光盘倒回来，让学生再学一遍。 3、电视师生接唱歌曲，全班齐唱歌曲。 （学生学得很投入，《云》优美的旋律在教室里回荡。不足的是没有安排学生独立地背唱这首歌。课后检查得知，多数学生都还不能背唱，有的还唱错了旋律。） 五、活动拓展 1、电视老师谈话提问：“我们把小动物也请来，加入我们的演唱吧。哪些打击乐器的声音像黑板上小动物的叫声？” 暂停，学生拿起身边的打击乐器试一试。 师：“找到了吗？谁来跟大家说一说？” 生：“响板的声音像小鸭子的叫声。”（接着敲了三下，全班表示赞同。） 师：“还有什么呢？” （接下来学生再也找不到了。师用沙锤、碰铃、三角铁来表示其余三种动物的叫声，学生都说“不像”。） 2、播放光碟，师请学生学着电视同学演奏。 （多数学生演奏时都弄错了节奏，课堂上显得有些混乱。这个教学环节目的在于引导学生用打击乐器来表现歌曲的节奏美，但教学效果很不理想。反思：师在和学生交流用什么打击乐器时，可以告诉学生用打击乐器是进行模仿，声音并不一定要完全像。然后指导学生表现出正确的节奏，效果应该会好得多。） 3、电视老师请学生用不同颜色的彩纸做云彩。 暂停，引导学生分小组用彩纸做“云”，老师到各小组指导。 （学生看到五颜六色的彩纸，都非常兴奋，但却不知该怎么动手。反思：做云彩是为了让学生进一步体会到云的美丽，学生做不出来，主要是平时没留心观察，担心自己做错。可以将这个活动换做“改歌词”，这样，既让学生更加深刻地体会到春天的美，还可以加深学生对歌曲旋律的记忆。） 师让学生停下来，谈话：“同学们，课堂上大家没能做出漂亮的云彩，不过没关系，大家回去以后认真观察天空的云再把它们做出来吧！咱们先来欣赏电视同学做的云彩。” 4、播放光碟，欣赏电视同学做的“云”，电视老师谈话小结。