部编版二年级语文下册第二单元教案

部编版二年级语文下册第二单元教案全套 第二单单元教学初探 单元内容总述 ‎1.本单元围绕着“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文。这3篇课文从不同侧面反映了“关爱”，还有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富。本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现。‎ ‎2.本单元的教学重点是：读句子，想象画面。‎ ‎3.①《雷锋叔叔，你在哪里》要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。②《千人糕》引导学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。③《一匹出色的马》让学生读句子想画面，再把句子抄下来。④在引导学生“读句子，想画面”的过程中，让学生带着想象的画面及想象中产生的体会读好“问答”和“对话”的句子，再试着有感情朗读课文。‎ 第二单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课时 教学建议 雷锋叔叔，你在哪里 ‎①会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。②能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。③朗读课文，能读出问答的语气。 ‎ ‎④读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。‎ ‎2‎ 全诗结构相似，音韵清晰，可抓住诗中的反复句和问答句进行朗读指导。‎ 千人糕 ‎①1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。②试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 ③能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易 ‎2‎ 课文中两幅插图，连起来可以看出米糕能“摆在面前”的整个过程。‎ 一匹出色的马 ‎①会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、河水”等10个词语。②有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。③读句子，能想象句子描写的画面。‎ ‎2‎ 通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法引导学生有感情朗读课文。‎ 语文园地②‎ ‎①认识“程、魔”等11个生字。②认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，会选择词语说句子。③仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。④读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。⑤能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。 ⑥展示书写成果，能交流书写的经验和体会。⑦能积累关爱他人的谚语。⑧能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。‎ ‎4‎ ‎①通过“我说你指”的游戏，建立图片与文字之间的联系，让学生了解这些职业大都是做什么的。②根据学生的兴趣，指导学生根据教材的例句写一小段或几小段。③先指导学生把问题一个个说清楚，在引导学生把这些句子连起来。④课堂上通过“比一比”的方式展示、交流。⑤先把谚语读正确，再交流对言语的简单理解。⑥先自由读，把诗歌读通、读顺，再围绕一两个问题展开交流。‎ 课题 ‎5雷锋叔叔，你在哪里 ‎ 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1.会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。‎ ‎2.朗读课文，能读出问答的语气。 ‎ ‎3.读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。‎ ‎4.在朗读的过程中，边读边联系自己的实际生活经验猜想“泥泞、年迈”等词语的意思，进而理解句子的意思。‎ ‎5.在理解句子意思的基础上感悟雷锋精神，学习雷锋精神。‎ ‎6.学习雷锋精神，做关心他人、乐于奉献的好孩子。‎ 教学 重点 ‎1.会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。‎ ‎2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。‎ ‎3.读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 ‎ 教学 难点 读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。‎ 教学素材 ‎1.搜集有关雷锋的文字和图片资料。‎ ‎2.课件。‎ ‎3.歌曲《学习雷锋好榜样》‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。‎ ‎2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。‎ 教具 准备 生字卡片、多媒体课件。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、激趣导入, 走近雷锋。‎ ‎  师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?‎ ‎  生齐唱。‎ ‎  师：这首歌的主人公是—— 雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?‎ 介绍雷锋的故事。（课件出示2）‎ 雷锋，原名雷正兴，中国湖南人 ，1940年出生。他1954年（14岁）的时候加入中国少年先锋队，之后在1960年参加中国人民解放军，同年11月加入中国共产党。他是全心全意为人民服务的同志、中国人民解放军战士、伟大的共产主义战士。雷锋在短暂的一生中帮助了无数人。一部可歌可泣的《雷锋日记》令无数读者为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人。‎ ‎1962年8月15日，伟大的共产主义战士雷锋同志因公殉职，年仅22岁。因雷锋乐于助人，所以雷锋二字已在中国内地成了“好人好事”的代名词。毛泽东把3月5日定为学雷锋纪念日。雷锋身上所具有的“信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神。”正是我们民族精神的最好写照。‎ ‎  师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。‎ ‎  ‎ 由《学习雷锋好榜样》这首学生一般都会唱的歌曲引入，既与本文的主人公紧密相连，又激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂教学气氛。‎ 介绍雷锋，让同学们对雷锋有个比较全面的了解，特别是“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”的助人为乐的精神，这正是我们本课中要求达到的情感、态度、价值观的内容之一。‎ 可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。(板书：你在哪里。‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、初读课文，整体感知。‎ ‎1.学法指导：（课件出示3）‎ ‎ 标注：标出诗节。（按空行共分为四节）‎ ‎ 识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。‎ ‎ 想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）‎ ‎ 2.讨论小组长检查自学情况，教师巡视。‎ ‎ 3.师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）‎ ‎4.教师：‎ ‎  （1）配乐诵读。‎ ‎  （2）学生边听边画出自己不懂的地方。‎ ‎  （3）检查自学情况：‎ ‎  ①小老师领读生字 ‎  ②小组开火车读 ‎  ③认读生字词语。（课件出示4、5）‎ léi fēnɡ shū shu cénɡ jīnɡ ní nìnɡ jiǎo wō nián mài ‎ 雷 锋 叔 叔 曾 经 泥 泞 脚 窝 年 迈 jīnɡ jí huā bàn jīnɡ yínɡ xún mì xū yào wēn nuǎn 荆 棘 花 瓣 晶 莹 寻 觅 需 要 温 暖  ‎ ‎ ④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。‎ 出示句子，巩固认字： （课件出示6）‎ A.昨天，他曾路过这里。‎ B.背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。‎ C.冒着蒙蒙的细雨，瞧，那泥泞路上的脚窝。‎ D.哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。‎ ‎ ⑤理解词语。（课件出示7）‎ ‎  ‎ 教是为了不教，在教学中，首先教给学生方法，进行学法指导，再让学生利用老师教给的方法去阅读课文，达到事半功倍的效果。‎ 老师领读、小组开火车读，让学生对生字、新词的读音准确把握，然后放在具体的语言环境进行检查，看看学生掌握的情况，以便适时调整教学进度、改变教学方法。‎ ‎ 年迈：年纪很大了。（看图明意思）‎ ‎ 泥泞：指道路上因为下雨的缘故而积水，从而导致的烂泥，使道路行走举步维艰。（看图法）‎ 晶莹：形容露珠等球型物体光亮而透明。晶：光亮透明。莹：光亮透明。（由露珠的光亮透明的特点来猜）‎ 寻觅：寻找。联系下文中的“找到”，猜想“寻觅”的意思是“寻找”。‎ 练习：（课件出示8）‎ 用你猜词意的方法猜下面的词语是什么意思：‎ 荆棘：泛指丛生于山野间的带棘小灌木。（看图法）‎ 蒙蒙（的细雨）。指下得很小的雨。（联系生活经验）‎ ‎ ⑥合作交流识字方法。（课件出示9）‎ A.换偏旁识字：峰－山＋钅=锋 B．形近字加减：酒-一=洒 C．比较形近字的方法来识字：‎ ‎ 昨（昨天） 冒（冒雨）（感冒） 暖（暖和）（温暖）‎ 作（作文） 昌（南昌）（武昌） 援（支援）(援助)‎ D．拆一拆：北+月=背 ‎ ‎⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。‎ ‎ ⑧指名分节读诗歌，教师相机正音。‎ 朗读指导：（课件出示10）‎ 朗读本诗，主要体会“谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心”的思想感情。朗读时，要读出深情呼唤的语气。两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。‎ 三、写字指导。（课件出示11）‎ ‎1.观察我会写的字，说发现。‎ ‎2.范写以下几个字：‎ 理解词语的方法有很多种，例如实物理解法、看图理解法、联系上下文理解法、查字典词典理解法等，教会学生一些解词方法，在课外阅读中遇到生疏的字词时可以猜测出意思。‎ 交流不同的识字和记字的方法，发挥集体智慧，让学生在集体的环境中进行语文的学习，学习效果也十分显著。‎ 选取几个最容易写错的字进行教学，在轻音乐中让学生愉快练习，以减轻学习的疲劳。‎ 本文是首诗歌，朗读好是达到课的目标的重要因素之一。所以，把诗的朗读作为教学的一个重要内容。‎ 援：右半部，不要写成“爱”。洒：不要写成“酒”。‎ 冒：上边不要写成了“日”字，也不要写成了“曰”字，而要写成一个下框，里面两横不要挨着了框的两边。‎ ‎3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）‎ ‎4.展示交流。‎ 课堂作业新设计 ‎1.把下面的音节选在下面的框中。‎ ‎ bàn nìnɡ mì shùn yínɡ ‎ ‎ 泞 瓣 觅 莹 顺 ‎ ‎2.我会组词。 万（ ） 西（ ） 冒（ ） 昨（ ） 锋（ ）‎ 迈（ ） 洒（ ） 昌（ ） 作（ ） 峰（ ）‎ ‎3.猜猜下面词语的意思 。‎ ‎①寻觅： ‎ ‎②泥泞： ‎ ‎③年迈： ‎ ‎【答案】‎ ‎1. nìnɡ bàn mì yínɡ shùn ‎ ‎2. 万（千万） 西（西方） 冒（ 感冒 ） 昨（昨天） 锋（锋利 ）‎ 迈（年迈） 洒（洒水） 昌（南昌 ） 作（作业 ） 峰（山峰）‎ ‎3.①寻找。②下指道路上因为下雨的缘故而积水，从而导致的烂泥，使道路行走举步维艰。③年纪很大。‎ 课题 ‎6.千人糕 ‎ 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 知识与能力 ‎1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。‎ ‎2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 ‎ ‎3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。‎ 过程与方法 边读课文，边观察图画，弄清米糕的制作需要经过哪些劳动。‎ 情感态度与价值观 了解劳动成果的来之不易，懂得珍惜自己或他人的劳动成果。‎ 教学 重点 ‎1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。‎ ‎2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。‎ 教学 难点 试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 ‎ ‎3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。‎ 教学素材 ‎1.识字卡片。‎ ‎2.课件。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。‎ ‎ 2.能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。‎ 教具 准备 生字卡片、多媒体课件。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、激趣导入, 理解课题。‎ ‎  师：同学们，你们过生日的时候吃过什么？‎ ‎  生答：生日蛋糕。（课件出示2）‎ ‎  师：大家分享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情。‎ 生：我属鸡，生日蛋糕上面做了只小鸡。‎ ‎  ‎ 生：我过生日的时候，生日蛋糕有三层。除了蛋糕，还有奶油，还有巧克力、鸡蛋、水果，上面插着蜡烛。‎ 师：记得真详细，很好。今天，老师要给大家介绍的是“千人糕”——(板书：6 千人糕)同学们将题目朗读一遍。（生朗读）‎ 师：看了这题目，你觉得奇怪吗？奇怪在什么地方？‎ 生：千人糕是不是很大？可以供一千个人吃？‎ 生：千人糕是不是要很多人来做？‎ ‎……‎ 师：同学们发言很积极，能够把自己想到的在课堂上举手说出来，真棒！‎ 想了解“千人糕”到底是怎么回事，请同学们和老师一起学习这篇课文，你想知道的东西都在课文中。‎ 由学生平常熟悉的生日蛋糕导入到本文的千人糕，虽然名称不一样，但内涵却是一致的，这样，切入了本文的课题，单刀直入，把学生的注意力迅速地集中到课文的学习中。‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、初读课文，整体感知。‎ 学法指导：（课件出示3）‎ ‎ 标注：标出自然段的序号。‎ ‎ 识记：用自己喜欢的符号标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。‎ ‎ 想想：“千人糕”为什么叫做“千人糕”？（讨论）‎ ‎ 讨论小组长检查自学情况，教师巡视。‎ ‎ 师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（“嘛”读轻声，“的确”中的“的”读dí）‎ 教师个案：‎ ‎  1.配乐诵读。‎ ‎  2.学生边听边画出自己不懂的地方。‎ ‎  3.检查自学情况：‎ ‎  ①小老师领读生字 ‎  ②小组开火车读 ‎  ③认读生字词语。（课件出示4）‎ dí què tè bié cài zhī xiāo shòu yīnɡ ɡāi mǎi dōnɡ xi 的 确 特 别 菜 汁 销 售 应 该 买 东 西 láo dònɡ rén ɡōnɡ nónɡ jù áo tánɡ ɡān zhe ‎ ‎  ‎ 指导学生学习方法，体现“教是为了不教”的教育思想。“千人糕”为什么叫这个名字，这正是本文理解的一个重点，从这个问题可以把学生的思维引导到理解团结合作、众志成城上来。‎ 劳 动 人 工 农 具 熬 糖 甘 蔗  ‎ ‎ ④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。‎ 在句子中检查认字： ‎ A.这就是平常吃过的糕嘛！外勤下午我买过 。‎ B.糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。‎ C.你想想，一块平平常常的糕，经过很多人的劳动，才能摆在我们面前。‎ D.就算米糕做好了，还得要我包装、送货、销售。‎ ‎ ⑤理解词语。（课件出示5）‎ 销售：将货物卖出去。‎ 特别：不一般。反义词是“一般”或“普通”。‎ ‎ ⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。（课件出示6）‎ A.换偏旁识字：什－亻＋氵=汁 B．比较形近字的方法来识字：‎ ‎ 汁（果汁）（菜汁） 买（买东西）（买卖）‎ ‎ 什（什么）（没什么） 卖（叫卖）（卖出）‎ 菜（白菜）（香菜）‎ 采（采用）(采购)‎ C．拆一拆：艹+采=菜 舌+甘=甜 乛+头=买 ‎⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一颗红星。‎ ‎ ⑧指名读课文，正音。‎ 朗读指导：（课件出示7）‎ 本文采用对话的形式来写的，里面有爸爸和孩子的部分答。在朗读的时候，尽量读出爸爸和孩子的不同语气。爸爸语调亲切自然，显得胸有成竹，从容。孩子的语气读出好奇，对为什么叫千人糕急切希望找到答案。‎ 三、写字指导。（课件出示8、9）‎ ‎1.观察我会写的字，说发现。‎ ‎2.范写以下几个字：‎ 甘：这是个独体字，第一横长。（笔顺）。‎ 把生字放到具体的语言环境中来识记，既考查了学生对生字认识的程度，又为学生阅读打下了基础。‎ 交流不同的记字方法，让学生掌握了学习方法，掌握了学习的根本——教是为了学生能够自己独立学习。‎ 味：右边上横短，下横长。‎ 具：中间在三横，不要少写一横。‎ 买：上面是横钩（乛），不要写成横折钩。‎ ‎3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）‎ ‎4.展示交流。‎ 选取几个难度比较大的生字来书写指导，突出了重点，也突破了难点。‎ 课堂作业新设计 ‎1.给加点字选择正确读音。‎ ‎ de mɑ áo yīnɡ dí què mǎi yìnɡ mài ‎ ‎ 好嘛 熬出来 应 该 的 确 买东西 ‎ 甜 香晨 气 动 勤 疲 苦 ‎2.选一个字，使它与外面都能组成词语。 ‎ 道 ‎3.猜猜下面是什么字。（课件出示10）‎ 月亮有，太阳无；匕首有，小刀无；私下有，账上无。‎ 这个字是（ ） ‎ ‎【答案】‎ ‎1. mɑ áo yīnɡ dí què mǎi ‎2. 味 劳 ‎3.能 课题 ‎7一匹出色的马 ‎ 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 知识与能力 ‎1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、河水”等10个词语。‎ ‎2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 ‎ ‎3.读句子，能想象句子描写的画面。‎ 过程与方法 从妹妹的变化中体会兴趣的力量。‎ 情感态度与价值观 在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。‎ 教学 重点 ‎1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、河水”等10个词语。‎ ‎ 2.读句子，能想象句子描写的画面。‎ 教学 难点 读句子，能想象句子描写的画面。‎ 教学素材 ‎1.生字卡片，课文插图。‎ ‎2.课件。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1. 能正确、流利朗读课文，理解课文大意。‎ ‎2.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、河水”等10个词语。‎ 教具 准备 生字卡片、多媒体课件。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、激趣导入, 弄清课题。‎ ‎  师：同学们，你们看到或想象中的马是什么样子的? （课件出示2）‎ 生：高大，会跑。‎ ‎  ‎ 生：长着四条腿。‎ 生：骑上它，还要有马鞍。‎ ‎……‎ 师：大家了解的真多。今天，老师要给大家一匹出色的马（板书：一匹出色的马）。大家齐读课文题目，请大家看看，题目中哪个词最重要，它表示什么意思。请同学们在课本上用笔标记下来。‎ 生：什么叫出色？‎ 师：出色，意思就是非常好。‎ 一株柳枝当作马，怎么会是非常好的马呢？请同学们和老师一起，来学习第7课——《一匹出色的马》。‎ 由生活中真实的马入手，让学生感知马跑起来的速度之快，同时，给学生留下一个悬念，一根树枝怎么会比一匹马更出色呢？这样，激发了学生的学习兴趣。‎ 用学生平时学到的方法去阅读课文，同时让学生思考：为什么把柳枝做成的马称为“出色的马”，把握了文章的重点。‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、初读课文，整体感知。‎ 了解作者。（课件出示3）‎ 陈伯吹(1906-1997)原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。上海市宝山区(原江苏省宝山县)人。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。‎ 学法指导：（课件出示4）‎ ‎ 标注：标出每个自然段的序号。‎ ‎ 识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。‎ ‎ 想想：为？（讨论）‎ ‎ 讨论小组长检查自学情况，教师巡视。‎ ‎ 师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读。‎ 教师个案：‎ ‎  1.配乐诵读。‎ ‎  2.学生边听边画出自己不懂的地方。‎ ‎  3.检查自学情况：‎ ‎  ①小老师领读生字 ‎  ②小组开火车读 ‎  ③认读生字词语。（课件出示5）‎ ‎  ‎ 利用不同的方式认读生字，学生积极性高，掌握起来也轻松。‎ 在具体的语言环境中巩固识字，检查了学生掌握的情况。‎ jiāo wài bō wén máo tǎn liàn liàn bù shě ‎ 郊 外 波 纹 毛 毯 恋 恋 不 舍 qí kuà yì zhū fàn qǐ cōnɡ cōnɡ lǜ lǜ ‎ ‎ 骑 跨 一 株 泛 起 葱 葱 绿 绿 ‎ ④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。（课件出示6）‎ 在句子中检查认字： （课件出示7）‎ A.微风吹过，泛起层层波纹。‎ B.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。‎ C.他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条。‎ D.妹妹高兴地跨上马，就骑着它回家了。‎ ‎4.理解词语。（课件出示8）‎ 郊外：郊外是指野外,市区之外的地方。‎ ‎ 葱葱绿绿：指植物（本课指田野禾苗）颜色碧绿。‎ 异常：非常。‎ 恋恋不舍：心里十分留恋，舍不得离开。‎ ‎ 5.全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。（课件出示9）‎ A.加一加：文 + 纟= 纹 皮 + 氵=波 B．减一减：四 -丨= 匹 球-王=求 C．拆一拆：日+京=景 亻+象=像 D．比较形近字的方法来识字：‎ ‎ 象（大象） 波（波纹） 纹（纹路） 舍（恋恋不舍） 求（要求）‎ ‎ 像（好像） 皮（树皮） 文（语文） 舌（舌头） 球(篮球)‎ ‎6.同桌互相检查，读全对的给他画上一颗小红星。‎ ‎7.分角色朗读课文，正音。‎ 朗读指导：（课件出示10）‎ 回顾原来学过的解词方法，检验了学生是否还记得过去的方法。‎ 交流学习生字的方法，集中集体的智慧，体现了合作学习好处。‎ 分角色朗读本文，角色有爸爸、妈妈、妹妹，还有文章叙述者。朗读时，文章叙述者读的语速适中，在朗读景色描写时，读出可爱的语气来。妹妹喊累时求大家抱时，读出可怜又可爱。在文中，爸爸是最会激励孩子的人，他的话里充满了期待和鼓励，在读的时候，也要把它读出来。‎ 三、写字指导。‎ ‎1.观察我会写的字，说发现。‎ ‎2.范写以下几个字：（课件出示11）‎ 匹：半包围结构，共有四画，笔顺是。‎ 求：“求”是独体字，它的笔顺是，共有七画，最后一笔是点。‎ 像：“像”字笔画数比较多，第八笔是撇，在写的时候不要写成一竖，接着再写一撇。‎ ‎3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）‎ ‎4.展示交流。‎ 四、作业布置（课件出示12）‎ 将课文中的生字在小字本上抄写五遍。 ‎ 在理解课文、识记生字的时候，朗读是十分重要的，本文故事性虽然不强，调动学生的朗读兴趣非常关键，模拟妹妹的累时的求助声，爸爸激励孩子的话语，以调学生读的兴趣。‎ 课堂作业新设计 ‎1.将下面的音节补充完整。‎ ‎ ō w j ài ì ánɡ ī t ‎ 波 纹 郊 外 异 常 枝 条 k shànɡ l t róu r ch xià ‎ ‎ 跨 上 绿 毯 柔 软 垂 下 ‎ ‎2.我会组词。 匹（ ） 景（ ） 像（ ） 波（ ） 球（ ）‎ 四（ ） 京（ ） 象（ ） 被（ ） 求（ ）‎ ‎3.用下面的词语说一句话 。‎ ‎①柔软： ‎ ‎②异常： ‎ ‎③恋恋不舍： ‎ ‎ ‎ ‎【答案】‎ ‎1. b én iāo w y ch zh iáo uà ǜ ǎn uǎn uí ‎2. 匹（马匹） 景（景色） 像（好像 ） 波（波浪 ） 球（地球 ）‎ 四（ 四个 ） 京（ 北京 ） 象（大象 ） 被（被子 ） 求（要求）‎ ‎3①柔软：草地踩上去很柔软。②异常：今天天气异常闷热。③恋恋不舍：星期天傍晚，我才恋恋不舍地离开了图书馆。‎ 课题 语文园地二 ‎ 课型 语文园地 ‎ 授课 时间 ‎3课时 ‎ 教学 目标 ‎1.认识“程、魔”等11个生字。‎ ‎2. 认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，会选择词语说句子。‎ ‎3.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。‎ ‎4.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。‎ ‎5.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。 ‎ ‎6.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。‎ ‎7.能积累关爱他人的谚语。‎ ‎8.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。‎ 教学 重点 ‎1.认识“程、魔”等11个生字。‎ ‎2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。‎ ‎3.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。‎ ‎4.能积累关爱他人的谚语。‎ ‎5.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。‎ 教学 难点 ‎1.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。‎ ‎2.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。‎ ‎3.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。‎ 教学 素材 多媒体课件。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1. 认识职业（务）中的生字。‎ ‎2. 展示台。‎ ‎3.日积月累。‎ 教具 准备 生字卡片、多媒体课件。‎ 教学设计 设计意图 新课 教学 ‎（   ）分钟 一、情境导入。‎ 在生活中，有许多职业，看看下面的职业中，哪些字你不认识。‎ 二、识字加油站（课件出示2）‎ chú shī ɡōnɡ chénɡ shī mó shù shī jiàn zhù shī lǐ fà shī ‎ 厨 师 工 程 师 魔 术 师 建 筑 师 理 发 师 yǎn yuán yínɡ yè yuán fú wù yuán cái pàn yuán sì yǎnɡ yuán ‎ ‎ 演 员 营 业 员 服 务 员 裁 判 员 饲 养 员 ‎ ‎1.学生齐读词语。‎ ‎2.开火车读词语。‎ ‎3.去掉拼音读词。（课件出示3）‎ ‎4.读句子，巩固认字。（课件出示4）‎ 小明的爸爸是工程师，妈妈是理发师；小军的爸爸是建筑师，妈妈是服务员；小华的爸爸是饲养员，妈妈是营业员；小乐的哥哥是魔术师，叔叔是厨师；小欢的爸爸是裁判员，妈妈是演员。‎ ‎5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示5）‎ chú shī 工 程师 yǎn yuán 饲养员 ɡōnɡ chénɡ shī 理发师 yínɡ yè yuán 裁判员 ‎ mó shù shī 建筑师 fú wù yuán 服务员 ‎ jiàn zhù sh ī 魔术师 cái pàn yuán 营业员 lǐ fà shī 厨师 sì yǎnɡ yuán 演员 参考答案：‎ chú shī 工 程师 yǎn yuán 饲养员 ɡōnɡ chénɡ shī 理发师 yínɡ yè yuán 裁判员 ‎ mó shù shī 建筑师 fú wù yuán 服务员 ‎ ‎  ‎ 这些词都是有关职业方法的词汇，学生一般都知道他们是做什么的，理解它的意思比较容易，就是认识这些字难，在教学时，将这些字反复认读，再放在具体语言环境中认读，并用连线的方式来检查学生是否真的掌握了，这样几步走，学生一般能够掌握。‎ jiàn zhù sh ī 魔术师 cái pàn yuán 营业员 lǐ fà shī 厨师 sì yǎnɡ yuán 演员 三、展示台。‎ 师：大家在练习写字时，你发现了什么，你学会了什么？请展示给大家。（课件出示6）‎ 生：我会观察字的每一笔画在田字格中的位置了。‎ 例如：上面两点在上竖线的两边，第三横在田字格的中横线上，撇和捺在下竖线的两边，这样写起来十分美观。‎ 生：我知道写字的时候如果姿势正确，字也写得更端正了。‎ 师：请你说说怎样的写字姿势才正确。‎ 生：（课件出示7）正确的执笔方法，应是三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。‎ 生：（课件出示8）坐姿保持“三个一”：眼距书本一尺；人离桌子一拳；手离笔尖一寸。‎ 四、日积月累 ‎1. 出示日积月累的内容（课件出示9）‎ ‎ 予人玫瑰，手有余香 平时肯帮人，急时有人帮 与其锦上添花，不如雪中送炭 ‎2.读上面的句子，要求读音正确。‎ ‎3.查一查资料，说说这些句子的意思。‎ 予人玫瑰，手有余香：方便了别人的同时也会给自己带来方便。‎ 讲解故事：‎ 有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散步。奇怪的是，不论是上楼还是下楼，他虽然只能顺着墙摸索，却一定要按亮楼道里的灯。一天，一个邻居忍不住，好奇地问道：“你的眼睛看不见，为何还要开灯呢？”。盲人回答道：“开灯能给别人上下楼带来方便，也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道：“开灯能给你带来什么方便呢？”。盲人答道：“开灯后，上下楼的人都会看见东西，就不会把我撞倒了，这不就给我方便了吗。”邻居这才恍然大悟。‎ 平时肯帮人，急时有人帮：‎ 学生写的姿势非常重要，有了正确的姿势是写好字的第一步，还有执笔方法等也是写字必须注意的问题，比较全面地教给学生这些知识，为以后写好字打下基础。‎ 这些有关帮助人的名言警句等，读起来比较上口，但理解起来就是学生的难点。为此，用一个个生动的故事来讲解，学生学起来给，理解起来容易，收效很大。‎ 理解了这几句话的含义，学生背诵难度就降低了，然后让学生背诵，达到积累目的。‎ 母亲是一个勤快、热心的人，只要别人有事请她帮忙，她总会把自家的活放下，先帮别人。母亲也经常教育我说：“平时肯帮人，急时有人帮。”‎ 我的家乡盛产苹果，每到金秋时节，家家户户都忙着采摘苹果。果树少的人家早早摘完苹果，在家悠闲地等着果商来收购。而母亲收完自家苹果，又去帮别人家摘，整天闲不住。‎ 有一年，果商来收购苹果。我很担心我家的苹果采摘不完，因为我的父亲和哥哥都在外地工作，家里没有劳力，母亲却说：“没事，会有人来帮忙的。”‎ 第二天中午，我放学回家，一进院子，就看见好多人在帮我家装苹果。那位果商问邻居库娃：“别人家人手都不够，这家怎么有这么多人?”库娃笑着说：“平时，我们谁家有事儿，这家阿姨准去帮忙。现在，她有需要，我们当然要帮忙了!”‎ 有了邻居们的帮助，我家的苹果迅速装箱出售，一点儿也没耽误。我也深刻地体会到了母亲那句“平时肯帮人，急时有人帮”的含义。‎ 从故事中，我们知道，平时你帮助了别了，当你急着需要别人帮助的时候也有人来帮助你。‎ 与其锦上添花，不如雪中送炭 讲故事：孔子的学生公西赤到齐国出使，冉有替公西赤的母亲请求米粮。孔子说，“给她六斗四升”；冉有请求多一些，孔子说，“再给她两斗四升”。冉有不顾老师的意见，却足足给了八十石的安家口粮。孔子语重心长地说，“公西赤在齐国会过得很好，他完全有能力解决他母亲的生活。正所谓君子周济急需，而不给富人添富。”意思是没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为他们雪中送炭！‎ 学生从故事中体会这句话的含义。‎ 没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为他们雪中送炭！‎ ‎4.学生试着背诵这三句话。‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎（  ）分钟 五、课堂小结 同学们，这节课我们认识 了生字，展示了自己写字时的经验，还积累了帮助别人的几句谚语。希望同学们在课后的时候认真巩固。‎ 六、作业布置（课件出示10）‎ 根据语境填句子。‎ A．予人玫瑰，手有余香。 B. 平时肯帮人，急时有人帮。C． ‎ 与其锦上添花，不如雪中送炭。‎ ‎ ①我们平时去帮助别人，其实是在帮助自己，因为 。‎ ‎②帮助别人，快乐自己，正像 说的那样。‎ 课堂作业新设计 ‎1.把下面的汉字和读音连起来。‎ chénɡ jiàn zhù sì yǎnɡ yínɡ yǎn ‎ ‎ ‎ 饲 养 筑 营 建 演 程 ‎2.根据语境填句子。（课件出示10）‎ 予人玫瑰，手有余香。 平时肯帮人，急时有人帮。 与其锦上添花，不如雪中送炭。‎ ‎ ①我们平时去帮助别人，其实是在帮助自己，因为 。‎ ‎②帮助别人，快乐自己，正像 说的那样。‎ 答案：‎ chénɡ jiàn zhù sì yǎnɡ yínɡ yǎn ‎ ‎ ‎ 饲 养 筑 营 建 演 程 ‎2. ①平时肯帮人，急时有人帮。②予人玫瑰，手有余香。‎