部编版二年级语文下册第四单元教案

部编版二年级语文下册第四单元教案全套 第四单元教学初探 单元内容总述 ‎1.本单元围绕着“童心”这个主题编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。这四篇课文题材多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。着4篇课文采用第一人称来写，充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。‎ ‎2.本单元的教学重点是：运用学到的词语把想象的内容写下来。‎ ‎3.①《彩色的梦想》要求学生展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来；②《枫树上的喜鹊》引导学生能根据提供的情境展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来；③《沙滩上的童话》要求学生展开想象，运用学过的词语根据故事的开头编故事；《语文园地》中的“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展开想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子；“写话”栏目引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。‎ 第四单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课时 教学建议 彩色的梦 ‎①会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。②朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 ③能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。‎ ‎2‎ 从以下几方面入手：①设疑激趣，感知诗意；②借助插图，想象梦境；③挖掘文本空白，补白想象；④拓展延伸，迁移运用语言。‎ 枫树上的喜鹊 ‎①会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“喜欢、好像”等10个词语。②默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。③能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。‎ ‎2‎ 抓住文中典范的句式和段落，引导学生根据创设的情境展开想象进行仿写。‎ 沙滩上的童话 ‎①会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。②朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。③展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。‎ ‎2‎ ‎①借助课文插图展开想象；②抓住关键词语展开想象；③联系生活实际展开想象。‎ 我是一只小虫子 ‎①会读“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字。②能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。③朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。‎ ‎2‎ ‎①通过抄写“词语表”中的词语巩固本课会写的字。②从读好自问自答的句子、过渡句、长句子入手指导朗读。‎ 语文园地③‎ ‎①认识“陀、螺”等10个生字。②能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。③能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。④能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。⑤能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。⑥能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。⑦能背诵与诚信有关的格言。⑧自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。‎ ‎4‎ ‎①积极调动学生的生活经验来识记生字。②在独中感知句子的结构特点，然后引导学生仿写句子。③先按照顺序观察图片，展开想象，再根据自己的想象编故事，最后说一说。④掌握书写要领。⑤借助拼音把名言读正确，然后猜猜句子的大意。⑤放手让学生自己去读。‎ 课题 ‎8彩色的梦 ‎ 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 知识与能力 ‎1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。‎ ‎2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 ‎ ‎3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。‎ 过程与方法 联系自己的学习生活感悟课文中的“梦”。‎ 情感态度与价值观 教育同学们热爱生活，做一个有梦想的孩子。‎ 教学 重点 ‎1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。‎ ‎2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 ‎ ‎3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。‎ 教学 难点 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。‎ 教学素材 ‎1.生字卡片。 ‎ ‎2.课件。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。‎ ‎2.朗读课文。 ‎ 教具 准备 生字卡片、多媒体课件。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、激趣导入, 走进课文。‎ ‎  师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画出自己的梦想，你准备画些什么呢? （课件出示2）‎ 学生思考。‎ 汇报交流。‎ 生：我要画一双大房子，给没房子的人住。‎ 生：我要画一双未来的鞋子，它可以带着我走遍天涯海角，而且速度跟汽车一样快。‎ ‎…… ‎ 同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一首和彩色铅笔有关的诗歌（板书：彩色的梦）‎ ‎  语文课程标准强调，应遵循低年级学段学生的身心发展和评议学习的规律，选择合适的教学策略，利用学生熟悉的生活来探知未知的领域，符合学生的认知规律。‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、初读课文，整体感知。‎ 学法指导：（课件出示3）‎ 标注：标出诗节。（按空行共分为四节）‎ 识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。‎ 想想：课文中写到了哪些梦，请用铅笔把写梦的词语标出来。‎ 小组长检查自学情况，教师巡视。‎ 师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。‎ 教师个案：‎ ‎  1.配乐诵读。‎ 朗读指导： ‎ 朗读本诗，你可以先想象一下，一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西，她的心里是多么的高兴，充满了对未来美好事物的憧憬。（课件出示4）朗读时，请用活泼欢快的语气，充满对未来的热爱和赞美之情。‎ ‎  2.学生边听边画出自己不懂的地方。‎ ‎  3.检查生字情况：‎ ‎  ①小老师领读生字 ‎  ②小组开火车读 ‎  ③认读生字词语。（课件出示5）‎ cǎi sè dīnɡ nínɡ pínɡ ɡuǒ sēn lín ‎ 彩 色 叮 咛 苹 果 森 林 lán tiān mènɡ xiǎnɡ jīnɡ línɡ cǎo pínɡ ‎ ‎ 蓝 天 梦 想 精 灵 草 坪 ‎ ‎ ④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。（课件出示6）‎ 在句子中检查认字： （课件出示7）‎ A.他们躺在铅笔盒里聊天。‎ B.在葱郁的森林里。‎ C.小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。‎ D.还有紫葡萄般的叮咛。‎ ‎ ⑤指名分节读诗歌，正音。‎ 三、写字指导。（课件出示8）‎ ‎1.观察我会写的字，说发现。‎ ‎2.范写以下几个字：‎ 彩：第一笔撇不要写得太陡或者太长。 ‎ 蓝：第七笔和第八笔是撇、横，最后一横稍长点，能够托起整个字。‎ 灵：下面“火”字一撇一捺写舒展，上半部分不要写得太窄，给人以尖尖的感觉。‎ ‎3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）‎ ‎ 配乐朗读，让学生在轻松愉快的心情下朗读本文，“充满对未来美好事物的憧憬”与本文的主题相一致，便于在朗读中感悟本文的主题。‎ 在具体的语言环境中识字，巩固识字成果，检查学生识字掌握情况。‎ 选取比较难写的字讲解，抓住重点，突破难点，提高了课堂效率。‎ ‎4.展示交流。‎ 四、作业布置。（课件出示9）‎ ‎1.我会组词。 采（ ） 拉（ ） 结（ ） 林（ ） 苹（ ）‎ 彩（ ） 粒（ ） 洁（ ） 森（ ） 平（ ）‎ ‎2.请用“有的……有的……有的……”说一句话。‎ 课堂作业新设计 ‎ 1.把下面的音节选在下面的框中。‎ ‎ jīnɡ sēn yù lā bān ‎ ‎ ‎ 郁 拉 般 精 森 ‎ ‎2.我会组词。 采（ ） 拉（ ） 结（ ） 林（ ） 苹（ ）‎ 彩（ ） 粒（ ） 洁（ ） 森（ ） 平（ ）‎ ‎3.请用“有的……有的……有的……”说一句话。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【答案】‎ ‎1. yù lā bān jīnɡ sēn ‎ 2. 采（采用） 拉（ 拉手） 结（ 结果 ） 林（ 树林） 苹（苹果）‎ 彩（彩色） 粒（一粒） 洁（ 清洁 ） 森（ 森林 ） 平（平安 ）‎ ‎3.下课了，同学们来到操场上，有的跳高，有的跳远，有的做游戏。‎ 课题 ‎9.枫树上的喜鹊 ‎ 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 知识与能力 ‎1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“说话、好像”等9个词语。‎ ‎2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。 ‎ ‎3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。‎ 过程与方法 分析文中的语言，感悟“我们”对喜鹊的喜爱之情。‎ 情感态度与价值观 培养孩子们的想象力，懂得爱护鸟类。‎ 教学 重点 ‎1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“说话、好像”等9个词语。‎ ‎2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。 ‎ ‎3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。‎ 教学 难点 能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。‎ 教学素材 ‎1.识字卡片。‎ ‎2.课件。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“说话、好像”等9个词语。‎ ‎2.朗读课文，把课文读正确、流利。‎ 教具 准备 生字卡片、多媒体课件。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、激趣导入, 理解课题。‎ ‎  师：同学们，你们看到过树上的鸟儿吗？‎ ‎  生答：看到过。‎ ‎  师：请你说一说，这些鸟儿在树上是怎么叫的。‎ 生：叽叽的不停的叫。‎ 生：有的边拍打着翅膀边叫。‎ ‎  ‎ 由学生熟悉的鸟儿入手，进入到本文的学习中，用已知的知识迁移到未知的知识之中，符合学生的认知规律。‎ 师：大家观察的很仔细。今天，我们一起来看看一棵枫树上的喜鹊，看看这上面发生了什么故事。板书课题，学生读题。（课件出示2）‎ 喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40~50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、初读课文，整体感知。‎ 学法指导：（课件出示3）‎ ‎ 标注：标出自然段的序号。‎ ‎ 识记：用自己喜欢的符号标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。‎ ‎ 想想：为什么把喜鹊称为阿姨和弟弟。（讨论）‎ ‎ 讨论小组长检查自学情况，教师巡视。‎ ‎ 师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读 教师个案：‎ ‎  1.配乐诵读。‎ ‎  2.学生边听边画出自己不懂的地方。‎ ‎  3.检查自学情况：‎ ‎  ①小老师领读生字 ‎  ②小组开火车读 ‎  ③认读生字词语。（课件出示4）‎ dù kǒu pīn yīn zì mǔ yóu xì ‎ 渡 口 拼 音 字 母 游 戏 ‎ dǎ sǎn ā yí shān ɡānɡ fānɡ biàn ‎ 打 伞 阿 姨 山 冈 方 便 ‎ ‎ ④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中画出。（课件出示5）‎ 在句子中检查认字： （课件出示6）‎ A.一会儿教他们学自己发明的拼音字母。‎ ‎ 让学生采用一定方法去阅读，这样，体现了学法的指导意义。‎ 小老师领读、开火车认读，发挥学生教学生的优势，提高教学的效率。‎ B.它的绿荫遮蔽了村里的渡口。‎ C.我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴。‎ D.我懂得，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了。‎ 朗读指导：（课件出示7）‎ 本文是篇童话，在童话里，不同的人物说的话要学会按不同的角色去读。本文喜鹊教孩子们读拼音时，可以联系我们学拼音时是怎么读的，也学着怎么读。‎ 三、写字指导。‎ ‎1.观察我会写的字，说发现。‎ ‎2.范写以下几个字：（课件出示8、9）‎ 伞：里面是两个点，不要写成了“人”字。‎ 姨：右边“弓”写的不要太宽了，跟上面的横基本平齐，这样美观些。‎ 戏：右上角没有点，不要多写一点。‎ 母：先写紧折，然后写横折钩。‎ ‎3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）‎ ‎4.展示交流。‎ 四、作业布置（课件出示10）‎ ‎1.朗读课文，读准字音。‎ ‎2.将课文的生字在小字本上写五遍。‎ 在具体语言环境中巩固识字，效果显著。‎ 选择比较难写的有代表性的生字重点讲解，抓住了重点，提高了课堂效率，学生学习效果好。‎ 课堂作业新设计 ‎1.给加点字选择正确读音。‎ ‎ ɡānɡ yóu mǔ yí àn ‎ 案 姨 游 冈 母 ‎ ‎ ‎ ‎ 想 做 美 神 力 彩 酒 ‎2.选一个字，使它与外面都能组成词语。 ‎ 话 ‎3.写出下面词语的近义词。‎ 喜欢（ ） 快乐（ ） 意思（ ）‎ ‎ ‎ ‎【答案】‎ ‎1. mǔ ɡānɡ àn yí yóu ‎2. 梦 精 ‎3.喜爱 高兴 意义 课题 ‎10.沙滩上的童话 ‎ 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 知识与能力 ‎1. 会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。‎ ‎2. 朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。‎ ‎3. 展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。‎ 过程与方法 ‎1.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。‎ ‎2.小组展开讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。‎ 情感态度与价值观 ‎1.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。‎ ‎2.体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。‎ 教学 重点 ‎1. 会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。‎ ‎2. 朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。‎ ‎3. 展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。‎ 教学 难点 展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。‎ 教学素材 ‎1.识字卡片。‎ ‎2.课件。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。‎ ‎2. 朗读课文，理解课文内容。‎ 教具 准备 生字卡片、多媒体课件。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、激趣导入, 引入课题。‎ ‎  同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（课件出示2）‎ ‎  ‎ 由课题中的“童话”引入，开门见山，将学生带到课文的学习中。‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、初读课文，渗透识字方法。‎ ‎  1.学生用以前学过的方法自读课文：读课文，画出生字。借助拼音，读准确。‎ ‎  2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。‎ ‎  3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。（课件出示3）‎ ‎   挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。‎ ‎   狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠。‎ ‎   补、装、赛、救、忘是形声字。‎ ‎   读准“量”，多音字；“赛”声母是平舌。‎ ‎   4.指导书写。（课件出示4、5）‎ ‎  三、再读课文，将课文读正确流利。‎ ‎1.用自己喜欢的方式自由读课文。（课件出示6）‎ 朗读指导：课文中快乐、焦急、兴奋、忘我的感情，抑扬顿挫的节奏，可以通过朗读而清楚地显现，在读到凶恶的魔王时，心里满怀愤怒，读得咬牙切齿。而读到大家欢呼胜利时，读得手舞足蹈。同学们朗读时，要跟随课文的情节，适时改变自己的情绪。‎ ‎ 结合学生已有的知识经验，采取有趣的方法识字，提高了学生学习兴趣。‎ 指导学生利用肢体语言来朗读，为将来演讲作准备。‎ ‎  2.同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破。‎ ‎  3.同桌发现并推举读得好的同学在全班朗读，并夸夸好在哪里。‎ ‎  4. （课件出示7）这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一自然段，多读几遍，想想读懂了什么。‎ 课堂作业新设计 一、比一比组词。‎ ‎  炸（  ） 抢（   ） 记（   ） 药（   ） 亲（   ）‎ ‎  昨（  ） 枪（  ） 纪（   ） 约（   ） 新（   ）‎ ‎ 二、拼拼读读，连一连。‎ ‎     chéng bǎo     编织 ‎     hōng tā      魔窟 ‎     biān zhī     城堡 ‎     mó kū       轰塌 ‎     shāng liɑng    商量 ‎  三、选字填空。‎ ‎            建   健 ‎   1.上海市政府向市民发出了全民（   ）身的号召。‎ ‎   2.“鸟巢”体育馆是专门为2008年北京奥运会的召开而（   ）造的。‎ ‎            攻   功 ‎   3.在老师的帮助下，我终于（   ）克了这道难题。‎ ‎   4.失败是成（   ）之母。‎ ‎       插  筑  趴  垒  编织  建造 ‎   5.我们（   ）在沙滩上，（   ）起城堡，（   ）起围墙，围墙外还（   ）上了干树枝。我们在沙滩上（   ）了座城堡，（   ）着美丽的童话。‎ ‎ ‎ ‎【答案】‎ 一、炸（炸伤 ） 抢（抢走 ） 记（ 日记） 药（ 药品） 亲（ 亲人）‎ ‎  昨（ 昨天 ） 枪（手枪 ） 纪（纪念） 约（ 约会） 新（ 新衣 ）‎ 二、 chéng bǎo     编织 ‎     hōng tā      魔窟 ‎     biān zhī     城堡 ‎     mó kū       轰塌 ‎     shāng liɑng    商量 三、1.健2.建3.攻4.功5.趴 筑 垒 插 建造 编织 课题 ‎12我是一只小虫子 ‎ 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 知识与能力 ‎1.会读“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字。‎ ‎2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 ‎ ‎3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。‎ 过程与方法 朗读课文，采用批注的办法，找了小虫子的生活习性。‎ 情感态度与价值观 教育热爱大自然，爱护大自然中的小昆虫。‎ 教学 重点 ‎1.会读“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字。‎ ‎2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 ‎ ‎3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。‎ 教学 难点 能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。‎ 教学素材 ‎1.生字卡片。 ‎ ‎2.课件。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.会读“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字。‎ ‎2.朗读课文。‎ 教具 准备 生字卡片、多媒体课件。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、激趣导入, 走进课文。‎ ‎  （出示图片）师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一只小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？ （课件出示2）‎ 学生思考。‎ 汇报交流。‎ 生：小虫子颜色很好看。‎ 生：小虫子爬行时动作一耸一耸的，很有趣。‎ ‎…… ‎ 同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一篇课文——（板书：我是一只小虫子）‎ ‎  ‎ 用图片来导入新课，让学生了解一只小毛虫到底有多大，为理解后文中的被一泡狗尿淹晕打下了基础。‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、初读课文，读准字音 ‎ 自学课文：（课件出示3）‎ 标注：标出自然段序号。（按空行共有7自然段）‎ 识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。‎ 想想：课文中提到了哪几种昆虫，它们有什么特点。‎ 小组长检查自学情况，教师巡视。‎ 师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。‎ 教师个案：‎ ‎ 1.配乐诵读。‎ 朗读指导：（课件出示4）‎ ‎ 采用学过的方法来学习，学生就不觉得困难了。‎ 朗读本文，大家边读边想小虫子的动作，神态。看看它们会想什么，有什么习性。要用一种幽默的语气。‎ ‎ 2.学生边听边画出自己不懂的地方。‎ ‎ 3.检查自学情况：‎ ‎  ①小老师领读生字 ‎  ②小组开火车读 ‎  ③认读生字词语。（课件出示5）‎ pì ɡu miǎn fèi pí qi shǐ niào 屁 股 免 费 脾 气 屎 尿 ‎ shǐ jìn zhuànɡ shànɡ xìnɡ yùn ɡān jìnɡ ‎ 使 劲 撞 上 幸 运 干 净 ‎ ‎ ④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。（课件出示6）‎ 大家看看下面加点的字，看看你有什么发现？（课件出示7）‎ 腰 屁股 脾气 胆量 肩背 手臂 胃 生：这些带点的字都有“月”字旁，这些字与身体的器官有关。‎ 三、写字指导。‎ ‎1.观察我会写的字，说发现。‎ ‎2.范写以下几个字：（课件出示8、9）‎ 幸：上面是“土”字，不要写成了“士”，下面只有两横。 ‎ 使：右边的一横不要写掉了。捺要写得舒展。‎ 净：左边是两点水，不要写成了三点水。‎ 劲：左下角“工”的底横变成提。‎ ‎3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）‎ ‎4.展示交流。‎ 四、作业布置。（课件出示10）‎ 把本课生字工工整整地抄写在田字格本上，每个字写三遍。‎ 认读生字，在认读生字的基础上，寻找汉字的造字规律：“月”字旁的字往往与身体器官有关，为学生以后碰到生字时能够产生联想，理解生字的意思，不阻碍他们的阅读。‎ 课堂作业新设计 ‎ 1.把本课生字工工整整地抄写在田字格本上，每个字写三遍。‎ ‎ 2.读一读，注意加点的字，说说你的发现。‎ ‎ 腰 屁股 脾气 胆量 ‎ 肩 背 手臂 胃 ‎【答案】‎ ‎1.略。‎ ‎ 2.带“月”字旁的字大都与身体器官有关。‎ ‎                  ‎ 课题 语文园地 ‎ 课型 语文园地 ‎ 授课 时间 ‎3课时 ‎ 教学 目标 ‎1.认识“陀、螺”等10个生字。‎ ‎2.能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。‎ ‎3.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。‎ ‎4.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。‎ ‎5.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。‎ ‎6.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。‎ ‎7.能背诵与诚信有关的格言。‎ ‎8.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。‎ 教学 重点 ‎1.能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。‎ ‎2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。‎ ‎3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。‎ ‎4.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。‎ ‎5.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。‎ ‎6.能背诵与诚信有关的格言。‎ ‎7.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。‎ 教学 难点 能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。‎ 教学 素材 多媒体课件。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.认识“陀、螺”等10个生字。‎ ‎2.能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。‎ ‎3.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。‎ ‎4.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。‎ 教具 准备 生字卡片、多媒体课件。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、情境导入。‎ ‎1.同学们，你玩过哪些玩具？‎ 生回答。‎ 出示下面的玩具：（课件出示2）‎ 陀螺 毽子 不倒翁 溜溜球 玩具枪 橡皮泥 遥控坦克 ‎ 询问学生玩过哪些玩具，学生马上就有话说，兴趣一下子就来了，再出示图片，让学生看看他们玩过的或没玩过的玩具，认识它们的名称，为后面认字打基础。‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、认字写字。（课件出示3）‎ tuó luó jiàn zi bù dǎo wēnɡ wán jù qiānɡ ‎ 陀 螺 毽 子 不 倒 翁 玩 具 枪 ‎ xiànɡ pí ní liū liū qiú yáo kònɡ tǎn kè ‎ ‎ 橡 皮 泥 溜 溜 球 遥 控 坦 克 ‎ ‎1.学生齐读词语。‎ ‎2.开火车读词语。‎ ‎3.去掉拼音读词。（课件出示4）‎ ‎4.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示5）‎ tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ xiànɡ kònɡ tǎn kè ‎ 认读词语后，再进行连线练习，检查学生掌握情况，对学生知识掌握情况做到了心中有数。‎ ‎ 毽 坦 倒 陀 枪 橡 螺 控 克 翁 参考答案：‎ ‎ tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ xiànɡ kònɡ tǎn kè ‎ ‎ 毽 坦 倒 陀 枪 橡 螺 控 克 翁 三、字词句运用。‎ ‎1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？‎ 学生试着在书中填写。‎ 汇报交流。‎ 总结： （课件出示6） ‎ 形容生气的：‎ 怒气冲天 火冒三丈 怒火中烧 暴跳如雷 恼羞成怒 怒气冲冲 形容高兴的：‎ 喜出望外 喜眉笑眼 喜笑颜开 喜形于色 大喜若狂 大喜过望 形容难过的：‎ 抱头痛哭 泣下如雨 泣不成声 泪如泉涌 泪干肠断 痛哭流涕 ‎2.照样子，用加点的词语写一个句子。‎ 师：大家看看这个词语有什么特点。‎ 出示“一会儿……一会儿……一会儿” （课件出示7）‎ ‎“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。‎ 看谁能用它说一句话。‎ 学生汇报。‎ 交流：‎ 示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。‎ 孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿变成一朵花，一会儿变成一座假山。‎ 四、书写提示。 （课件出示8）“匹、巨 ‎ 让学生自己说说自己心情在不同状态时，选择什么词语来说，既锻炼了口语表达能力，又丰富了学生语汇，扩充了课的容量，增强了学生知识的掌握。‎ 选择“一会儿……一会儿……一会儿”来造句，这个表示在极短时间里发生的事情的词语，学生掌握了它的用法，为今后的写作做了知识铺垫。‎ 三包围和全包围的字书写顺序怎样、如何写得美观是教学的重点，把握了教学的重点，就达到了教学的目的。‎ ‎、周、团、圆、国”这几个汉字是三包围和全包围结构的汉字。“匹 巨 周 ”是三包围的字，“团 圆 国”是全包围的字，书写全包围的字记住“先里头，后封口”。‎ 写字指导：（课件出示9、10）‎ 匹：先写一横，再写里面的“儿”，最后写竖折。‎ 巨：先写上面的一横，再写面的横折，接着写里面的一横，最后写外面的竖折。‎ 周：由外到内地写。‎ 团：先写竖，再写横折，将里面的“才”写完后，再写最后一横。‎ ‎“圆”“国”的写法跟“团”一样。‎ 三包围的字，包围的部分与被包围部分大小要写得协调；全包围的字记住“先里头，后封口”。‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎（  ）分钟 四、课堂小结 同学们，这节课我们学习了识字加油站，从平时玩过的玩具里也学到了不少生字，学习汉字的机会无处不在啊。还积累了表示心情的词语，用“一会儿……一会儿……一会儿”说话。同时，练习了书写三包围和全包围的汉字。希望同学们在以后的时间里，多积累和运用。‎ 课堂作业新设计 ‎ 1.抄写书中半包围和全包围结构的汉字。‎ ‎2. 将花朵移到花盆中（连线）。‎ qiānɡ jiàn kònɡ xiànɡ tuó wēnɡ ‎ 橡 毽 翁 控 枪 商 陀 ‎ ‎ ‎3.请用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一句话。‎ ‎ ‎ 答案：‎ ‎1.略。‎ ‎2. qiānɡ jiàn kònɡ xiànɡ tuó wēnɡ ‎ 枪 毽 控 橡 陀 翁 ‎ ‎ 3.示例：放假了，我一会儿帮妈妈扫地，一会儿抹桌子，一会儿又去洗碗。‎ 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。‎ ‎2.能背诵与诚信有关的格言。‎ 教具 准备 ‎ 多媒体课件。‎ 教学设计 设计意图 新课 教学 ‎（   ）分钟 一、学习写话。‎ 出示图画，我们先看一看这几幅图画，想一想小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？‎ ‎ 学生回答。（课件出示12）‎ 第一幅图：蚂蚁将鸡蛋壳做了一个跷跷板，在高兴地玩耍。‎ 第二幅图：蚂蚁将蛋壳做成了一个降落伞，载着蚂蚁去游玩。‎ 第三幅图：下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。‎ 第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，大家在里面睡得多香啊。‎ 师：再看一看，这四幅图发生的时间。（课件出示13）‎ 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了 看看这些表示时间的词语各用在哪幅图上。‎ 生汇报，分别用了一至四幅图上。‎ 这四幅图，连起来就是一个完整的故事，看图写话，首先要读懂图意，只有读懂了图意，才可能将图的内容讲好。所以把读图作为重点内容来讲，引导学生将图读懂，读透，然后启发学生的想象力编故事，最终顺利达到了教学的预期目标。‎ 师：大家将四幅图连起来说一说。‎ 生：（课件出示14）早上，蝴蝶到草丛中玩，她看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶说：“我们一起去旅游吧。”‎ 过了一会儿，大家一起将蛋壳做成了一个降落伞，小虫子和蝴蝶坐在里面，飞了起来。‎ 到了下午，天下起了大雨。小虫子和蚂蚁把蛋壳做成了一间小房子，大家躲在里面，一点儿也没打湿。‎ 天黑了。他们又把蛋壳做成了一个摇篮，大家躺在里面，舒舒服服地睡着了，睡得多香啊。‎ 二、日积月累。‎ ‎1.导入主题。‎ ‎（1）教师播放动画：曾子杀猪。‎ ‎（2）教师引导学生结合故事进行讨论：曾子对哄小孩子的话那样认真，一头猪在当时对于一个普通的家庭来说是很昂贵的，为了履行承诺，曾子杀了一头猪，这是为什么呢？‎ ‎（3）小结：曾子不仅是个诚信的人，而且是一个很伟大的父亲。他要用自己的实际行动告诉后人，信守诺言比什么都重要。正是因为曾子如此讲诚信，他的故事才能流传一千多年，受到人们的赞扬。通过这个故事你懂得了什么？‎ ‎①做一个诚信之人。②诚信在我国古时候就有了，所以诚信是中华民族的传统美德。‎ 今天我们就来积累一些关于诚信的名言。‎ ‎2.解读名言，拓展名言 ‎（1）教师利用课间展示诚信名言，并配以适当解读，引导学生理解。（课件出示15）‎ 师：轻诺必寡信。出自《老子》，意思是说轻易向别人许诺的人，不会守信用。‎ 失信不立。出自《左传·襄公二十二年》，意思是不讲信用的人无法在社会上立足，引申为无法立足于社会，无法得到别人的认可。‎ 小信成则大信立。出自《韩非子》，意思是做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用。‎ ‎（2）师：大家还想到了哪些和诚信有关的名言？‎ 生1：言必诚信，行必忠正。——孔子 生2：诚信为人之本。——鲁迅 生3：失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚 生4：诚信者，天下之结也。——墨子 课堂小结及拓展延伸 ‎（  ）分钟 三、课堂小结。‎ 同学们，这节课我们学习了看图写话，写看图写话的时候，我们先要看懂图上画的内容，想象图画中没有画出来的内容，用什么时间、什么人（物）做了什么事的句式来写画的内容。我们还学习了关于诚信的三句名言，明白了做任何事情都要诚信为先的道理。‎ 第三课时 教学 目标 自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。‎ 教具 准备 多媒体课件。‎ 教学设计 设计意图 新课 教学 ‎（   ）分钟 一、读一读，把课文读通。‎ ‎1.了解手影戏。（课件出示17） ‎ 手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，变化成各种不同的形象(影像)。“手影戏”演员在屏障后边用手的组合表演各种人物、动物的造型，用十指灵动，演艺天上飞、地上跑、水里游的动物，惟妙惟肖，令人惊叹。‎ ‎ 2．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读短文。师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把短文读正确、读通顺、不添字、不漏字。‎ ‎  3．检查识字情况。（出示生字、生词卡片）（课件出示18、19）‎ ‎  商店 宁宁 宁宁 喵 一屈一伸 映出 鸡崽 霸道 鸽子 ‎ ‎  鼓励学生自学：这些生字，哪些不用老师教，你们已经认识了？‎ 手影戏是中国的传统文化之一，阅读这篇短文，打开了学生认识手影戏的一扇窗户，为扫清阅读的障碍，先让学生认字，把课文读通。‎ ‎  4．检查朗读情况。‎ ‎  师：现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利？（根据“正确、流利”的要求适时评价，注意鼓励）。‎ ‎  二、悟一悟，把课文读懂。‎ ‎  1．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。‎ ‎  2．在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。‎ ‎  3．引导学生讨论：（课件出示20）宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）‎ ‎  4．发挥教师主导作用，让学生再读书，进行教育。（课件出示21）‎ ‎  宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。小朋友们也要学会宽容。‎ ‎  三、赛一赛，把课文读好。‎ ‎1．小朋友们，你们真了不起，靠自己读懂了这个故事。那么现在，你们打算怎么来读好这篇课文呢？‎ ‎2．赛读：先让学生练读，再赛读。‎ 学生练习时，要想想宁宁和小男孩当时的心情，可以选择自己喜欢的段落练一练，也可以同桌互相读一读。在赛读时，教师要注意运用语言激发学生的好胜心。如：“谁想向他挑战？”“老师也想试一试。”同时，引导学生读好一些关键词句，如：“突然，小鸡对面跳出一只猫，向小鸡扑来。”“宁宁手一变，墙上跑出一条狗，向猫冲过去”。“两只鸽子在一块儿玩起来”。‎ 第二步，启发学生边读边悟，读懂文章的内容，这篇文章是有故事情节的，发挥老师的主导作用，让学生在阅读时受到思想教育。达到教学的目标。‎ 板书设计 ‎ ‎ 语文园地四 识字：玩具中识字 ‎ 字词句运用：表示心理活动的词——（生气-难过-高兴）‎ 一会儿……一会儿……一会儿 ‎ 写话：按时间的先后顺序写 ‎ 写字：半包围和全包围 ‎ 日积月累：二十四节气歌 ‎ 我爱阅读：手影戏 ‎ 课堂作业新设计 ‎1.按课文内容填空。‎ 他双手一屈 ，在灯泡前 ，墙壁上马上映出一个黑影来：走路 ，尖嘴巴 ，这是一只在找 的小鸡崽。‎ ‎2.把本课所讲的皮影戏回去讲给爸妈听。在讲的时候不要背书哦，可以加上自己的相处夏季想象，看谁讲的绘声绘色。‎ 答案 ‎1.一伸 一照 一顿一顿 一张一合 鸡妈妈 ‎2.略。‎ 教学反思 成功之处：‎ ‎1.“识字加油站”是平时孩子们玩过的玩具，知道玩具的名字，读起来比较容易。在落实字的认识上同学们接受得很快。‎ 2. 字词句运用版块中，“一会儿……一会儿……一会儿……”在学习课文时学生已经能够造句了，所以这部分内容很快就接受了。在老师的启发下也很快地找出了不少于三个表示心理活动的词语。‎ 3. 节气歌内容学生大部分能当场背来，阅读教学版块同学们基本了解手影的特点，感受到它给我们带来的乐趣。‎ 不足之处：在写话的环节，同学们在观察图画时——特别是多幅图，不容易处理图与图之间的逻辑关系，说起来有前后矛盾或是漏洞百出的问题，在以后的教学中还是要加紧训练。‎ 备课素材 ‎【手影戏】‎ 手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的形象(影像)，而不靠任何另外的附加东西去修饰。在外国人眼中，手影艺术是一门神秘而纯净的艺术。‎ ‎“手影戏”演员在屏障后边用手的组合表演各种人物、动物的造型，用十指灵动，演艺天上飞、地上跑、水里游的动物，惟妙惟肖，令人惊叹。‎ ‎【二十四节气】‎ 二十四节气起源于黄河流域。远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。以后不断地改进与完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。公元前104年，由邓平等制定的《太初历》，正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。 ‎ 太阳从黄经零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”。每年运行360度，共经历24个节气，每月2个。其中，每月第一个节气为“节气”，即：立春、惊蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12个节气；每月的第二个节气为“中气”，即：雨水、春分、谷雨、小满、夏至、大暑、处暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12个节气。“节气” 和“中气”交替出现，各历时15天，现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。 ‎ 二十四节气反映了太阳的周年视运动，所以节气在现行的公历中日期基本固定，上半年在6月21日，下半年在8月23日，前后不差1～2天。 ‎