《尊老敬老过重阳》课堂实录

《尊老敬老过重阳》课堂实录   教学内容 选自课标实验教材小学《品德与生活》二年级上册第8课《中秋与重阳》 教学目标 1、通过查阅关于重阳节的资料，了解有关重阳节的知识。 2、感受人与人之间相互真诚关爱的情感，体验中华民族传统文化博大深远，激发敬老爱老的真实感情。 3、初步培养学生形成参与意识、合作精神、收集和整理信息的能力。 4、在日常生活中，能以实际行动关心老人、尊敬老人，主动为老人做事。 教学重、难点 感受人与人之间相互真诚关爱的情感，体验中华民族传统文化大深远，激发敬老爱老的真实感情。 教学准备 课件 教学实录 一、一曲幽思入重阳 师：今天看到这么多老师来我们班听课，你们紧张吗？ 生：紧张，我的心里就像有只小鹿在乱跑。 师：那你们想怎么缓解一下现在的心情？（生畅所欲言）现在，我们没那么紧张了，那你想怎么表现自己，让大家看到我们团结小学二年级的风采呢？（展开讨论，蕴情） 师：老师这里有一首诗歌，你知道它是写的什么吗？（播放课件） 九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 生：我知道这首诗写了重阳节的故事。 生：我知道这首诗是唐代诗人王维写的，他写了自己在重阳节独自在他乡，没有亲人，感到很孤独，想起了家乡的亲人。所以所以就写下了这首诗。 生：我还知道这首诗中的第二句“每逢佳节倍思亲”是一句非常有名的诗句。每到重阳节的时候，我的叔叔在西安打工回不来，我的爸爸有时候就爱念叨这句诗。 …… 师：同学们，你们真棒！今天我就来一起探讨一下关于“重阳节”的话题。（教师板书） 二、七嘴八舌话重阳 师：同学们，你们还知道重阳节的哪些知识？下面咱们就来说一说，看谁说得多，表现得最好！ 生：我知道重阳节是农历九月初九。 生：我听爸爸说，重阳节是我们中国的传统节日，从汉代就开始了。人们为了免除灾祸而插茱萸，登高是为了长寿。 生：重阳节的习俗是登高望远，吃重阳糕，喝菊花茶。 生：重阳节是菊花盛开的时节，所以还有赏菊花的风俗。 生：重阳节又叫老人节，1989年我国将重阳节定为老人节，号召我们尊老敬老。 …… 师：你们说的真好啊！尊老敬老是我们中华民族传统美德，我们今天就一起来谈谈重阳，谈谈“尊老敬老”的问题。（教师补充板书） 三、诗情画意赞重阳 师：同学们的发言真的太热烈了，讲得也很出色。据老师所知，历史好多诗人都留下过不少描写重阳节的优美诗文，就像上课时，老师所引用王维的诗。课前老师给大家布置了收集任务，你们收集到了吗？ 生：老师，我这里还有重阳节的诗。 生：我这里有重阳节的散文。 …… 师：接下来我们要举办一个朗诵比赛，看谁表演的好。 （学生踊跃上台朗诵自己收集的作品，对于表现较好的，教师给予适当的奖励。） 师：你们真的很出色，不知道古人听了大家的朗诵会有什么样的想法。老师也收集了一些诗歌，你们想听听老师的收集成果吗？ （生答略） （教师播放课件，与学生一同欣赏） 四、读懂老人在重阳 师：刚刚欣赏完优美的诗词，让我们轻松一下。来猜个谜语，放松、放松。说：早上用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路。这是什么？ 生：这是人。 师：为什么是人呢？ 生：因为人刚出生时不会走路，要爬着走，就是四条腿走路；年轻的时候，用两条腿走就行了；到老了，走路费劲，就得拄着拐杖走，就像是三条腿一样。 师：恭喜你，猜对了！为了奖励你的突出表现，老师奖励你颗星星！希望你再接再励！（奖星）我们每个人都有老的时候，每个家庭都有老人。你们回家采访自己爷爷、奶奶年轻的时候的故事，你们准备的怎么样了？ （生读采访稿，介绍自己爷爷、奶奶们年轻时的成就） 师：你们的爷爷、奶奶年轻的时候都很了不起，那你见过他们年轻时的照片吗？你觉得他们和现在有什么变化？ 生：爷爷奶奶变老了，脸上都是皱纹了。 师：你从什么地方看出爷爷、奶奶老了？ 生：他们脸上有皱纹了，头发也白了。 生：他们的牙齿越来越少了，吃饭越来越慢，吃不了硬的东西，爸爸妈妈要经常的照顾他们。 生：我看见我的爷爷、奶奶拿不了太沉的东西，走几步就上喘，他们总爱说：“不行了，这要是搁年轻时，我一人一次就能抗两个麻袋。” 生：我发现他们走路太慢，走几步就会捶捶后背，摇摇头。 …… 师：爷爷、奶奶，还有生活中许许多多的老人。为社会贡献了自己的青春，同学们知道重阳节又是老人节，我们应该这样对待老人呢？ 生：我们应该尊老敬老。 五、尊老敬老过重阳 师：重阳节是爷爷、奶奶们的节日，今年的重阳节是几月几日？ 生：9月19日。 师：前一阶段，我们开展感恩教育，下面请同学们分组讨论：重阳节，我们能为老年人做些什么？ （小组讨论交流，并分头汇报） 生：我们小组想到敬老院，慰问老人，陪他们聊天、下棋，给他们送去有趣的节目，让他们开开心心的过一个重阳节。 生：我们小组的同学打算在家陪自己的爷爷、奶奶，送他们礼物。 生：我们小组想给爷爷奶奶洗一次脚。 生：我们小组想建议爸爸、妈妈带着爷爷、奶奶出去走走，散散心。 …… 六、赞老助老结重阳 师：同学们的想法太好了，假如爷爷、奶奶现在来到了我们班级，你最想对他们说些什么，来表达自己此时的心情。 （生畅所欲言） 师：希望大家真正陪爷爷、奶奶过一个尊老敬老的重阳节，做一个尊老敬老的好孩子。我们经常把老年人比做夕阳，让我们祝爷爷、奶奶的晚年像夕阳一样灿烂！   教学反思 本节课的教学内容与学生的生活密切相关，学生有着相当丰富的生活经验积累。所以，在课前我注意让学生收集相关的知识，目的是强化他们对社会的关注，培养他们对社会性问题的兴趣。围绕“重阳”这一话题我精心创设了教学情境，让孩子们在古诗中感受到浓浓的“重阳”气氛，引发孩子们关于“重阳”的回忆，调动了孩子们的积极性，他们异常的兴奋，主动地参与到活动中去。一首首诗歌脱口而出，一个个故事娓娓道来，他们真正成了课堂的主人，享受着生活和学习的快乐。我本着“玩中学”“学中玩”的理念为向导，将教学内容与学生实践活动有机的结合起来，构建“自主、合作、探究”的教学模式，加强学生的自主探究活动，利用故事、游戏、谜语、诗朗诵、小竞赛等多种形式，辅以课件的声、光、色，引导学生在玩中学，在学中思，在思中问，在问中论，在论中得。 人本主义心理学家罗杰斯认为：“无论哪种有意义的学习，都这样与学习者的自身经验相关联。”由于我注重调动了学生的生活经验，在学习中学生们个个都有话可说，大家在民主、自由、平等、和谐的氛围中畅谈。 本节课我力求能够为学生营造一个自主学习的环境，这节课我认为是很成功的，我认为本课实现了以下几个突破： 一、美的环节得以张显。在本节课上，我设计了六个环节：“一曲幽思入重阳”“七嘴八舌话重阳”“诗情画意赞重阳”“读懂老人在重阳”“尊老敬老过重阳”“赞老助老结重阳”，凸显了一种古诗词形式美，让学生在走进课堂之时，感受到一种文化的气息。 二、学习方法得以转变。这节课我改变了以教师收集材料代替学生的活动方式，让学生参与到课堂的前后，把学习的主动权还给了学生。通过“说一说”“诵一诵”“讲一讲”等形式，让学生了解到“重阳节”的有关知识，感受人与人之间相互真诚关爱的情感，获得一种深切的情感体验。由蕴“情”到传“情”到表“情”，真正通过节日去祝福、关爱老年人。 三、学生价值得以体现。本节课我注重学生的体验和感悟，关注没一个孩子的发展，无论是讨论交流，还是讲故事、竞赛，学生总是参与到活动中来，再现了学生已有的生活经验和常识，使学生获得了强烈的情感体验和成功的喜悦。 四、教学素材得以创造。《品德与生活》是综合性很强的课程，在教学中我把教材作为一种可利用的资源和引发学生活动的工具，围绕本课的学习目标，我紧密联系学生的实际，融入了许多教材没有的内容，增强了品德教育的针对性和实效性。 五、学生能力得以培养。《品德与生活》是活动型的综合课，在今天的教学中，我通过各种活动为学生创设实践活动的机会。例如，学生在小组讨论交流中形成了良好的合作关系，在竞赛、故事中培养了学生竞争能力、口语表达能力，在交流汇报中培养了学生收集处理信息的能力，这也为学生的终身学习、自主学习奠定了良好的基础。 四、教学素材得以创造。《品德与生活》是综合性很强的课程，在教学中把教材作为一种可利用的资源和引发学生活动的工具，围绕本课的学习目标，我紧密联系学生的实际，融入了教材没有的内容，增强了教育的实践性和实效性。 五、学生能力得以培养。《品德与生活》是活动型的综合课，在今天的教学中，我通过各种各样的活动为学生创设实践活动的机会。例如，学生在小组讨论交流中形成了良好的合作关系，在竞赛、故事中培养了学生的竞争能力、口语表达能力，在交流汇报中培养了学生收集处理信息的能力，这也为学生的终身学习、自主学习奠定了良好的基础。