《尊老敬老过重阳》课堂实录
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《尊老敬老过重阳》课堂实录

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时间:2020-12-18

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资料简介
《尊老敬老过重阳》课堂实录   教学内容 选自课标实验教材小学《品德与生活》二年级上册第8课《中秋与重阳》 教学目标 1、通过查阅关于重阳节的资料,了解有关重阳节的知识。 2、感受人与人之间相互真诚关爱的情感,体验中华民族传统文化博大深远,激发敬老爱老的真实感情。 3、初步培养学生形成参与意识、合作精神、收集和整理信息的能力。 4、在日常生活中,能以实际行动关心老人、尊敬老人,主动为老人做事。 教学重、难点 感受人与人之间相互真诚关爱的情感,体验中华民族传统文化大深远,激发敬老爱老的真实感情。 教学准备 课件 教学实录 一、一曲幽思入重阳 师:今天看到这么多老师来我们班听课,你们紧张吗? 生:紧张,我的心里就像有只小鹿在乱跑。 师:那你们想怎么缓解一下现在的心情?(生畅所欲言)现在,我们没那么紧张了,那你想怎么表现自己,让大家看到我们团结小学二年级的风采呢?(展开讨论,蕴情) 师:老师这里有一首诗歌,你知道它是写的什么吗?(播放课件) 九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。 生:我知道这首诗写了重阳节的故事。 生:我知道这首诗是唐代诗人王维写的,他写了自己在重阳节独自在他乡,没有亲人,感到很孤独,想起了家乡的亲人。所以所以就写下了这首诗。 生:我还知道这首诗中的第二句“每逢佳节倍思亲”是一句非常有名的诗句。每到重阳节的时候,我的叔叔在西安打工回不来,我的爸爸有时候就爱念叨这句诗。 …… 师:同学们,你们真棒!今天我就来一起探讨一下关于“重阳节”的话题。(教师板书) 二、七嘴八舌话重阳 师:同学们,你们还知道重阳节的哪些知识?下面咱们就来说一说,看谁说得多,表现得最好! 生:我知道重阳节是农历九月初九。 生:我听爸爸说,重阳节是我们中国的传统节日,从汉代就开始了。人们为了免除灾祸而插茱萸,登高是为了长寿。 生:重阳节的习俗是登高望远,吃重阳糕,喝菊花茶。 生:重阳节是菊花盛开的时节,所以还有赏菊花的风俗。 生:重阳节又叫老人节,1989年我国将重阳节定为老人节,号召我们尊老敬老。 …… 师:你们说的真好啊!尊老敬老是我们中华民族传统美德,我们今天就一起来谈谈重阳,谈谈“尊老敬老”的问题。(教师补充板书) 三、诗情画意赞重阳 师:同学们的发言真的太热烈了,讲得也很出色。据老师所知,历史好多诗人都留下过不少描写重阳节的优美诗文,就像上课时,老师所引用王维的诗。课前老师给大家布置了收集任务,你们收集到了吗? 生:老师,我这里还有重阳节的诗。 生:我这里有重阳节的散文。 …… 师:接下来我们要举办一个朗诵比赛,看谁表演的好。 (学生踊跃上台朗诵自己收集的作品,对于表现较好的,教师给予适当的奖励。) 师:你们真的很出色,不知道古人听了大家的朗诵会有什么样的想法。老师也收集了一些诗歌,你们想听听老师的收集成果吗? (生答略) (教师播放课件,与学生一同欣赏) 四、读懂老人在重阳 师:刚刚欣赏完优美的诗词,让我们轻松一下。来猜个谜语,放松、放松。说:早上用四条腿走路,中午用两条腿走路,晚上用三条腿走路。这是什么? 生:这是人。 师:为什么是人呢? 生:因为人刚出生时不会走路,要爬着走,就是四条腿走路;年轻的时候,用两条腿走就行了;到老了,走路费劲,就得拄着拐杖走,就像是三条腿一样。 师:恭喜你,猜对了!为了奖励你的突出表现,老师奖励你颗星星!希望你再接再励!(奖星)我们每个人都有老的时候,每个家庭都有老人。你们回家采访自己爷爷、奶奶年轻的时候的故事,你们准备的怎么样了? (生读采访稿,介绍自己爷爷、奶奶们年轻时的成就) 师:你们的爷爷、奶奶年轻的时候都很了不起,那你见过他们年轻时的照片吗?你觉得他们和现在有什么变化? 生:爷爷奶奶变老了,脸上都是皱纹了。 师:你从什么地方看出爷爷、奶奶老了? 生:他们脸上有皱纹了,头发也白了。 生:他们的牙齿越来越少了,吃饭越来越慢,吃不了硬的东西,爸爸妈妈要经常的照顾他们。 生:我看见我的爷爷、奶奶拿不了太沉的东西,走几步就上喘,他们总爱说:“不行了,这要是搁年轻时,我一人一次就能抗两个麻袋。” 生:我发现他们走路太慢,走几步就会捶捶后背,摇摇头。 …… 师:爷爷、奶奶,还有生活中许许多多的老人。为社会贡献了自己的青春,同学们知道重阳节又是老人节,我们应该这样对待老人呢? 生:我们应该尊老敬老。 五、尊老敬老过重阳 师:重阳节是爷爷、奶奶们的节日,今年的重阳节是几月几日? 生:9月19日。 师:前一阶段,我们开展感恩教育,下面请同学们分组讨论:重阳节,我们能为老年人做些什么? (小组讨论交流,并分头汇报) 生:我们小组想到敬老院,慰问老人,陪他们聊天、下棋,给他们送去有趣的节目,让他们开开心心的过一个重阳节。 生:我们小组的同学打算在家陪自己的爷爷、奶奶,送他们礼物。 生:我们小组想给爷爷奶奶洗一次脚。 生:我们小组想建议爸爸、妈妈带着爷爷、奶奶出去走走,散散心。 …… 六、赞老助老结重阳 师:同学们的想法太好了,假如爷爷、奶奶现在来到了我们班级,你最想对他们说些什么,来表达自己此时的心情。 (生畅所欲言) 师:希望大家真正陪爷爷、奶奶过一个尊老敬老的重阳节,做一个尊老敬老的好孩子。我们经常把老年人比做夕阳,让我们祝爷爷、奶奶的晚年像夕阳一样灿烂!   教学反思 本节课的教学内容与学生的生活密切相关,学生有着相当丰富的生活经验积累。所以,在课前我注意让学生收集相关的知识,目的是强化他们对社会的关注,培养他们对社会性问题的兴趣。围绕“重阳”这一话题我精心创设了教学情境,让孩子们在古诗中感受到浓浓的“重阳”气氛,引发孩子们关于“重阳”的回忆,调动了孩子们的积极性,他们异常的兴奋,主动地参与到活动中去。一首首诗歌脱口而出,一个个故事娓娓道来,他们真正成了课堂的主人,享受着生活和学习的快乐。我本着“玩中学”“学中玩”的理念为向导,将教学内容与学生实践活动有机的结合起来,构建“自主、合作、探究”的教学模式,加强学生的自主探究活动,利用故事、游戏、谜语、诗朗诵、小竞赛等多种形式,辅以课件的声、光、色,引导学生在玩中学,在学中思,在思中问,在问中论,在论中得。 人本主义心理学家罗杰斯认为:“无论哪种有意义的学习,都这样与学习者的自身经验相关联。”由于我注重调动了学生的生活经验,在学习中学生们个个都有话可说,大家在民主、自由、平等、和谐的氛围中畅谈。 本节课我力求能够为学生营造一个自主学习的环境,这节课我认为是很成功的,我认为本课实现了以下几个突破: 一、美的环节得以张显。在本节课上,我设计了六个环节:“一曲幽思入重阳”“七嘴八舌话重阳”“诗情画意赞重阳”“读懂老人在重阳”“尊老敬老过重阳”“赞老助老结重阳”,凸显了一种古诗词形式美,让学生在走进课堂之时,感受到一种文化的气息。 二、学习方法得以转变。这节课我改变了以教师收集材料代替学生的活动方式,让学生参与到课堂的前后,把学习的主动权还给了学生。通过“说一说”“诵一诵”“讲一讲”等形式,让学生了解到“重阳节”的有关知识,感受人与人之间相互真诚关爱的情感,获得一种深切的情感体验。由蕴“情”到传“情”到表“情”,真正通过节日去祝福、关爱老年人。 三、学生价值得以体现。本节课我注重学生的体验和感悟,关注没一个孩子的发展,无论是讨论交流,还是讲故事、竞赛,学生总是参与到活动中来,再现了学生已有的生活经验和常识,使学生获得了强烈的情感体验和成功的喜悦。 四、教学素材得以创造。《品德与生活》是综合性很强的课程,在教学中我把教材作为一种可利用的资源和引发学生活动的工具,围绕本课的学习目标,我紧密联系学生的实际,融入了许多教材没有的内容,增强了品德教育的针对性和实效性。 五、学生能力得以培养。《品德与生活》是活动型的综合课,在今天的教学中,我通过各种活动为学生创设实践活动的机会。例如,学生在小组讨论交流中形成了良好的合作关系,在竞赛、故事中培养了学生竞争能力、口语表达能力,在交流汇报中培养了学生收集处理信息的能力,这也为学生的终身学习、自主学习奠定了良好的基础。 四、教学素材得以创造。《品德与生活》是综合性很强的课程,在教学中把教材作为一种可利用的资源和引发学生活动的工具,围绕本课的学习目标,我紧密联系学生的实际,融入了教材没有的内容,增强了教育的实践性和实效性。 五、学生能力得以培养。《品德与生活》是活动型的综合课,在今天的教学中,我通过各种各样的活动为学生创设实践活动的机会。例如,学生在小组讨论交流中形成了良好的合作关系,在竞赛、故事中培养了学生的竞争能力、口语表达能力,在交流汇报中培养了学生收集处理信息的能力,这也为学生的终身学习、自主学习奠定了良好的基础。

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