人教部编版七年级道德与法治下册第2课导学课件

第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第一单元 青春时光 第 1 课时 男生女生 课前预学 课堂探究 1 ．男生女生之间差异的表现 课前预学 新知先学 (1) 到了青春期，男生女生在 ______ 方面的差异会更加明显。 (2) 在社会文化的影响下，男生女生在 __________ 、兴趣爱好、 __________ 等方面，越来越多地表现出各自的特点。 生理 性格特征 思维方式 (1) 男生女生的生理性别特征是 __________ 的，对于青春期 ______ 的生理变化，我们应 ____________ 地接受。 (2) 我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受 _____________ 的影响。 2 ．怎样认识男生女生的生理性别特征？ 与生俱来 特有 平静而欣然 性别刻板印象 3 ．怎样正确看待人们对性别角色的认识？ (1) 影响因素：在社会中，人们对性别的认识通常会受到 ______________ 的影响。 (2) 影响： ① 积极：可以帮助我们了解自己与异性的 __________ ，学会如何塑造 __________ ，如何与 ______ 相处； ② 消极：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们 __________ 的发挥。 (3) 正确做法 ( 态度 ) ：我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受 ______________ 的影响。 性别刻板印象 不同特点 自我形象 异性 自身潜能 性别刻板印象 4 ．男生女生之间为什么要优势互补？ 男生女生拥有 ______ 的 __________ 。欣赏 ______ 的优势，有助于我们不断 __________ 。 各自 性别优势 对方 完善自己 5 ．男生女生之间怎样做到优势互补？ (1) 我们不仅要认识自己的优势，而且要发现 ______ 的优势，相互 _________ ，让自己变得更加 ______ 。 (2) 我们不应因自己某一方面的优势而 ______ ，也不应因自己某一方面的欠缺而 ______ 。男生女生应相互理解， __________ ，相互学习， __________ 。 对方 取长补短 优秀 自傲 自卑 相互帮助 共同进步 【 方法技巧 】 要把握哪些现象属于性别刻板印象 ( 通常见于选择题 ) 性别刻板印象主要体现为： ① 在身体特征上，通常认为男性高大、强壮，女性纤弱、苗条； ② 在心理特征上，通常认为男性刚强、自立、粗犷，女性温顺、依赖、细心； ③ 在角色行为上，通常认为男性重在事业，女性重在家庭等，比如我们通常说的 “ 男主外、女主内 ” 等。 新知拓展 例如，当人们说 “ 他不像男孩儿 ” 或 “ 她是假小子 ” 时，就是在用性别刻板印象来评价某个男孩儿或女孩儿。 注意：要正确对待性别刻板印象的影响，要把握好 “ 度 ” 。性别刻板印象不是 “ 性别歧视 ” ，是相对的，不是绝对的。生活中，我们既要重视性别刻板印象，又不要盲从性别刻板印象。 画中有话 解读：在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、思维方式等方面，表现出各自的特点。 思考：以上漫画中男生女生消除焦虑的方式不同说明了什么？ 课堂探究 探究点一 男生女生的性别差异 情境链接 情境一 为了帮助同学们顺利度过青春期，某校通过校园网设立了 “ 心语小屋”，下面是其中一名网友的留言： 雨露心田：上小学时，我并不太在意自己是个女孩子，可是最近看到男生们玩得很开心，而自己只能远远地躲到一边，还要定期准备应对那些羞于启齿的 “ 女生 ” 现象。真是郁闷！ 情境二 木兰是古时候的一名女子。她从小练习骑射，随着年龄的增长，武艺不断精进，恰逢可汗点兵，她父亲的名字也在名册上。她的父亲因年老多病而不能出征，木兰便女扮男装，替父亲出征。 自主探究 (1) 请你为 “ 雨露心田 ” 出出主意，帮助她消除烦恼。 [ 答案 ] 男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 (2)“ 女扮男装 ”“ 男扮女装 ” 为什么能够暂时骗过他人？ [ 答案 ] 在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。 “ 女扮男装 ”“ 男扮女装 ” 使扮演者通过装扮在表面上具备了异性的某些特征，从而暂时骗过他人。 (3) 结合情境二，请谈谈我们应怎样正确认识和对待性别刻板印象。 [ 答案 ] ① 性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。 ② 人们在社会生活中对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。 ③ 性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 对点巧拓展 性别刻板印象是对社会人群进行极为简单化的性别分类，在同一社会文化或同一群体中，性别刻板印象具有相当的一致性。性别刻板印象常常是与客观事实不相符合的，因此又叫作性别偏见。性别刻板印象是影响个体社会化的重要因素。 探究点二 正确对待男生女生各自拥有的性别优势 情境链接 俗话说： “ 男女搭配，干活不累。 ” 美国科学家曾发现一个有趣的现象：在太空飞行中， 60.6% 的宇航员会出现头痛、失眠、恶心、情绪低落等症状。经心理学家分析，这是因为宇宙飞船上都是男性。之后，有关部门采纳了心理学家的建议，在执行太空任务时挑选一位女性宇航员加入， 结果，宇航员们先前的不适症状消失了，还大大提高了工作效率。这便是典型的 “ 男女搭配，干活不累 ” 的 “ 异性效应 ” 在起作用。 自主探究 (1)“ 男女搭配，干活不累。 ” 你对这句俗语是怎样理解的？ [ 答案 ] ①“ 男女搭配，干活不累 ” 是说男人和女人分工劳动，男人属于力量型和决策型，女人属于智慧型和心细型，通常做一件事可能会涉及方方面面的问题，做好分工可以令事情进展顺畅，问题迎刃而解，从而达到事半功倍的效果。②男生女生拥有各自的性别优势。异性双方应相互理解、相互帮助，发挥各自的优势和长处，相互取长补短。这样做不仅有助于我们不断完善自己，也有助于我们工作和事业的成功。 (2)“ 男女搭配，干活不累 ” 给了你什么启示？ [ 答案 ] 我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 ( 言之有理即可 ) 对点巧拓展 男生女生在心理发展方面存在差异，各有优势。在认知及注意力关注方面，女性的感知、注意力一般优于男性。在记忆方面，女性比较擅长形象记忆、感情记忆、运动记忆；男性比较擅长逻辑记忆和理解记忆。在思维发展方面，女性的形象思维优于男性，男性的抽象思维优于女性。 男生女生 为什么要优势互补 拥有各自优势 课堂小结 怎样做到优势互补 他和她 优势互补 正确看待生理性别特征 男生女生的差异表现 对性别角色的认识 性别刻板印象 影响 作用 【 我的烦恼 】 我的爱好非常广泛，性格也很开朗，同学们都喜欢跟我一起玩。可妈妈觉得我太 “ 野 ” ，经常对我说： “ 女孩子要温柔一些，要做到笑不露齿 ……” 课外拓展 【 给你妙招 】 性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。因此，“我”可以平心静气地和妈妈交流，通过正确的方式向妈妈表明自己的想法，帮助妈妈转变观念，消除性别刻板印象的影响。 谢 谢 观 看！ 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第一单元 青春时光 第 2 课时 青春萌动 课前预学 课堂探究 1 ．青春期心理萌动的含义及表现 课前预学 新知先学 (1) 含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种 ________________ ，这是青春期的 __________ 。 (2) 表现：在异性面前，我们有 __________ 的欲望，更加在意 ____________ ，渴望得到异性的 ___________ 。 特殊的情感体验 心理萌动 自我表现 自己的形象 肯定和接受 (1) 有助于我们了解异性的 __________ 、 __________ ，能从对方身上看到某些 _________ 。 (2) 与异性交往是我们 ______ 的一个重要方面，也是对我们的 ______ 。异性之间的正常的友谊会成为我们青春美好的见证。 2 ．与异性交往有什么重要意义？ 思维方式 情感特征 优秀品质 成长 考验 3 ．怎样正确与异性交往？ __________ 、言谈得当、 __________ 。 内心坦荡 举止得体 4 ．什么是爱情？ 爱情是一种高尚的情感。爱情意味着 ______ 与 ______ ，更需要 ______ 和 ______ 。 欣赏 尊重 责任 能力 5 ．如何正确认识和对待处于青春期的中学生对异性的情感？ (1) 认识： ① 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的 __________ 。 ②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的 ______ 、对 _____ 的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为 ______ 。其实，这并不是 ____________ 。 (2) 态度：面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该 __________ ， ___________ 。 正常现象 欣赏 美好 爱情 真正的爱情 慎重对待 理智处理 【 交往误区 】 与异性交往中的几种不正常的现象 (1) 与异性同学之间单独交往过于频繁，容易超越普通交往的界线而过早萌发出对异性的情爱，即早恋。 新知拓展 (2) 内心向往与异性交往，但因害怕遭到家长或老师的责备，表面上作出排斥异性、拒不接纳的姿态。这种内心与外表矛盾的心理使我们不能自然、顺畅地与异性交往。 (3) 由于内心深处对异性没有好感，从而不愿意与异性同学接触。这种拒绝与异性交往的异常心理对青少年身心的健康发展极为不利。 画中有话 解读：青春期萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象，但这不是真正的爱情。我们应该慎重对待，理智处理。 思考：我们应如何面对青春期与异性间的朦胧情感？ 课堂探究 探究点一 异性朋友 情境链接 材料一 某中学发布的 《 男生女生交往管理规定 》 一经曝光，就引起了热议。根据该规定，男生女生共同进出食堂、给异性拎包等行为皆被禁止。 材料二 观察漫画 《 保持距离 》 。 自主探究 (1) 对材料一中的 《 男生女生交往管理规定 》 ，你是否赞同？并请简要说明理由。 [ 答案 ] 我不赞同。 ① 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，有助于我们看到对方身上的某些优秀品质。 ② 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的正常友谊会成为我们青春美好的见证。 (2) 学校制定这样的校规，表明学校在担心什么？这种担心合理吗？为什么？ [ 答案 ] 学校担心异性同学之间出现不正常的交往。 这种担心有一定的合理之处，因为异性同学之间的不正常交往会影响我们的学习，给我们带来烦恼，甚至会损害我们的身心健康成长。 (3) 你认为异性同学交往时应该保持的 “ 距离 ” 是什么？ [ 答案 ] 内心坦荡、言谈得当、举止得体。 对点巧拓展 学校出台规范男女学生交往制度的善意毋庸置疑。但这种规范之举，应建立在尊重学生人格、正视学生生理发展特点的顺势疏导的基础上。学校应教育学生辨是非，知边界，懂担当，避风险，而不是把异性接触视为洪水猛兽或大逆不道，千方百计地人为设置障碍。 探究点二 异性情感 情境链接 小静是一名七年级女生，她性格活泼开朗，热情大方，学习成绩很好。最近，班上一位学习成绩较好的男生接二连三地给她送纸条，纸条上写着： “ 我喜欢你，我想和你做 ‘ 特别的朋友 ’ 。 ” 自主探究 (1) 这个男生是 “ 坏男孩 ” 吗？为什么？ [ 答案 ] 这个男生不是坏男孩。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 (2) 这种喜欢是爱情吗？为什么？ [ 答案 ] 这仅仅是对异性的欣赏和对美好的向往，并不是真正的爱情。因为爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。处于青春期的我们，尚没有能力承担这些。 (3) 小静应该怎样做？ [ 答案 ] 小静应该采取合适的方式拒绝，不要伤害同学间的感情和对方的自尊。 (4) 我们应该怎样对待异性之间朦胧的情愫？ [ 答案 ] 面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。 对点巧拓展 青春期出现对异性朦胧的情感本身是正常的、美好的，关键在于我们怎样对待它。 面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。 青春萌动 正确对待异性的情感 真确认识对异性的情感 课堂小结 什么是爱情 异性朋友 异性情感 异性交往的意义 青春期心理萌动 怎样进行异性交往 正常现象，不是爱情 慎重对待，理智处理 正确做法 【 我的烦恼 】 晓敏喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，晓敏感到既甜蜜又苦恼 …… 晓敏问自己： “ 我这是怎么啦？我正常吗？ ” 课外拓展 【 给你妙招 】 步入青春期，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象，不必恐慌。与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。与异性交往时要内心坦荡、言谈得当、举止得体，建立纯真的友谊。 谢 谢 观 看！