人教部编版七年级道德与法治下册第6课导学课件

第三单元 在集体中成长 第六课  “ 我 ” 和 “ 我们” 第三单元 在集体中成长 第 1 课时 集体生活邀请我 课前预学 课堂探究 1 ．集体的含义 集体是人们 _____ 起来的 ________ 的整体。 课前预学 新知先学 联合 有组织 (1) 安全感和归属感 ①在集体中，我们希望被 ______ 和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和 ________ 。 ② 作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递 ______ 和温暖。 (2) 集体荣誉感 ①产生：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体 ________ 。 2 ．我们在集体生活中有哪些情感需要？ ( 怎样感受集体的温暖？ ) 认可 归属感 关爱 荣誉感 ②作用：这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和 ______ ，激励我们不断前进。 ③与个体的关系：集体荣誉是集体成员 _________ 的结果，是我们 _____ 的荣誉。 力量 共同奋斗 共同 3 ．怎样正确认识集体的力量？ (1)( 来源 ) 集体并不是成员的 _________ ，而是有 _________ 、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和 __________ 。 (2)( 产生合力 ) 个人的力量是分散的，但在集体中 ______ ，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过 _________ 可以实现优势互补，产生强大的 ______ 。借助这种合力，我们得以完成许多单凭 __________ 无法完成的事情。 简单相加 共同目标 团结协作 汇聚 优化组合 合力 一己之力 (3)( 对个人的作用 ) 集体的力量是 ________ ，在某种程度上可以影响甚至 ______ 一个人。 改变 强大的 “ 千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。 ”( 教材 P55) 释义：出自 《 淮南子 · 兵略训 》 。意思是千人同心就能发挥千人的力量，万人异心则抵不上一个人的作用。这句话告诉我们团结的重要性。 古文解读 【 释疑解惑 】 集体的联结度、集体的温暖与集体生活的情感需要之间的关系 新知拓展 画中有话 解读：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 思考：漫画对你过集体生活有什么启迪？ 课堂探究 探究点一 集体的温暖 情境链接 情境一 今天下午，学校要举行篮球比赛，作为七年级 (1) 班的篮球队长，小明对此事非常重视。在赛前，小明利用课余时间，专门找齐了班级球队的所有队员认真练习，并分析对手球队的特点，确立了战略战术，队员们士气很高。 情境二 下午球赛的比赛现场，七年级 (1) 班所有非比赛队员整齐地坐在 “ 大本营 ” 为本班参赛队员加油助威。细心的生活委员为队员们准备了运动饮料、活络油等物品，班长还准备了写有班级口号的横幅。文娱委员还贴心地组织了班级啦啦队。看到这一切，队员们心里非常感动，球队的士气比之前更高了。 自主探究 (1) 七年级 (1) 班参赛队员高涨的士气主要来自哪里？它通常与什么有关系？ [ 答案 ] 主要来自集体的温暖。它通常与班集体的联结度有关系。一般来说，集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。 (2) 参赛队员们看到同学们所做的一切，心里非常感动，体会到了集体的温暖。请谈谈你对集体温暖的认识。 [ 答案 ] ① 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 ②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 对点巧拓展 我们都在集体中生活，在集体生活中是否能够感受到温暖，取决于集体的联结度。通常情况下，集体成员间互相关联的程度越高，集体成员感知到的集体的温暖就越多，过集体生活的情感需要就越容易得到满足。因此，在集体建设中，需要努力提高集体的联结度。 探究点二 集体的力量 情境链接 情境一 某班学习氛围很浓。口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取 “ 每日一句 ” ；数学课代表为同学们精心准备“每日一题”；道德与法治课代表则每天准时为同学们播报“每日要闻” …… 这些活动不仅激发了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了许多为人处世的道理。在期末班级评比中，该班以明显优势赢得了“优秀班级”的称号。 情境二 早上，教室，受到同学们读书声的影响，小亮也情不自禁地大声朗读起来；中午，餐厅，看着班中其他同学面前整洁干净的餐桌，小亮不由得弯腰把刚才扔掉的半块馒头偷偷装进了自己的口袋 …… 自主探究 (1) 情境一中该班最终以明显优势赢得了 “ 优秀班级 ” 的称号让我们明白了什么道理？ [ 答案 ] 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 (2) 情境一中的班级是凭借什么赢得了 “ 优秀班级 ” 的称号？对此，你是怎样认识的？ [ 答案 ] 集体的力量。 ① 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 ② 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 (3) 结合情境二，请你谈谈集体的力量对个人的影响。 [ 答案 ] 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。 对点巧拓展 集体的力量并不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。正所谓 “ 人心齐，泰山移 ” ，团结的集体才有凝聚力和战斗力。在集体活动中，要发扬团队精神，善于合作，能够看到同伴的长处，与同伴互帮互助、取长补短。为了集体的利益和目标，集体成员要主动与他人合作，不计较个人的一时得失，要为了实现共同的目标而尽心尽力。 集体的温暖 集体的力量 集体成员应相互关爱 集体的含义 课堂小结 集体归属感和荣誉感 个人力量与集体力量 集体力量的来源 集体的力量对个人的影响 集体生活邀请我 【 我的烦恼 】 我个头不算高，成绩不优秀，又没有体育、音乐等方面的特长，感觉班级中的什么活动我都参加不了，在这个班级中我好像是被人遗忘了。 课外拓展 【 给你妙招 】 作为班集体中的一员，我们不应该只是被动地等待别人的认可和接纳，我们应该学会正确认识自己，看到自己的优点和长处，并积极主动地为班集体作贡献，慢慢地，就能得到同学和老师的关注。 谢 谢 观 看！ 第三单元 在集体中成长 第六课  “ 我 ” 和 “ 我们” 第三单元 在集体中成长 第 2 课时 集体生活成就我 课前预学 课堂探究 1 ．如何在集体中涵养品格？ ( 集体生活怎样涵养我们的品格？ ) 课前预学 新知先学 (1)( 负责任 ) 集体生活可以培养我们 ________ 的态度和能力。 在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的 ______ ；我们在认真做事的过程中体现自己的 ______ ，体验 _______ ，做有担当的人。 负责任 职责 价值 责任感 (2)( 人际交往 ) 集体生活可以培养我们 __________ 的基本态度和能力。 我们在交往中可以学会彼此接纳、 _______ 、理解和 _______ ，学会友好相处。 人际交往 尊重 包容 2 ．集体生活对促进个性发展的作用 (1) 集体生活为我们搭建起与 ______ 、与 __________ 交往的平台。 (2) 人与人之间的差异是我们发展和完善 ______ 的 “ 明镜 ” ，也是集体生活中重要的 __________ 。 (3) 实现集体 _________ 的过程，也为 _________ 提供了条件和可能。 他人 周围世界 个性 学习资源 共同目标 个人发展 3 ．在集体生活中如何促进个性发展？ (1) 在集体生活平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断 ______ 和 __________ 。 (2) 在集体生活中，要包容 ___________ ，学习 ___________ ，有助于我们 _________ 。 (3) 作为集体的一员，我们要积极参与 __________ ，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。 认识 完善自我 他人的不同 他人的优点 完善个性 共同活动 巧记  集体平台 ―→ 发展个性   集体资源 ―→ 完善个性   集体目标 ―→ 丰富个性 4 ．为什么集体生活可以成就我？ ( 集体生活对个人成长的意义 ) (1) 在集体中可以涵养品格。 ①集体生活可以培养我们 ______________ 和 ______ 。 ② 集体生活可以培养我们 __________ 的基本态度和能力。 (2) 在集体中可以发展个性。 , 负责任的态度 能力 人际交往 1 ． 【 释疑解惑 】 如何在班级中发展同学们的兴趣和特长，促进同学们的个性发展？ (1) 班级：开展丰富多彩的课外活动，如体育、文学艺术、书法绘画、摄影、演讲等，培养学生的兴趣，促进学生个性发展。 (2) 个人： ① 包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性；②要积极参与集体活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富；等等。 新知拓展 2 ． 【 释疑解惑 】“ 集体是我们每个人成长的摇篮，它给了我们无穷的力量。 ” 因此，每个人都应关爱集体。为什么说集体是我们成长的摇篮？ 因为集体生活成就我们。 ① 我们在集体中可以涵养品格。集体生活培养我们负责任的态度和能力。集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。②我们在集体中可以发展个性。 画中有话 解读：在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 思考：结合本课知识，谈谈漫画告诉我们什么道理。 课堂探究 探究点一 在集体中涵养品格 情境链接 镜头一 刚刚开始在学校住宿的小强，被子不会叠，衣服不会洗。其他舍友打扫卫生时，他总是在一边呆呆地看着，很少和同学说话 …… 镜头二  “ 小强，我教你洗衣服，自己的衣服要自己洗。 ” 大大咧咧的小明拉着一脸阴云的小强走向了卫生间，洗完衣服的小强，眉宇间充满了兴奋。“小强，上次真对不起，我不该因为一点儿小事冲你发火的。”小乐一脸歉意地向小强鞠了一躬。“没事没事，也怪我太倔，以后咱们相互尊重和包容好不好？”一向有点儿口吃的小强忽然变得说话流利起来，眼睛里竟放出了光 …… 镜头三 晚自习时，已被同学们称为班里的 “ 管事大王 ” 的小强在自己的日记里写道：生活在集体中的人是幸福的，近两个月的集体生活已让我收获颇多 …… 自主探究 (1) 镜头一中的小强缺乏在集体生活中应具备的什么品格？集体生活为什么需要培养这种品格？ [ 答案 ] 负责任的品格。 ① 在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。②集体生活中，我们应在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 (2) 镜头二中的小强为什么会 “ 眉宇间充满了兴奋 ”“ 眼睛里竟放出了光 ” ？ [ 答案 ] 在同学们的帮助下，小强逐渐体验到了责任感，成为一个有担当的人；在与同学的交往中逐渐学会了彼此接纳、尊重、理解和包容，学会了与他人友好相处。 (3) 近两个月的集体生活让小强收获了什么？请你简要概括。 [ 答案 ] 集体生活涵养了小强的品格，逐步培养了他负责任的态度和能力及人际交往的基本态度和能力。 对点巧拓展 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，可以培养我们人际交往的基本态度和能力。但是，我们在集体生活中的感受并不都是正面积极的，我们要学会正确处理人际关系，善于将集体生活中的挫败感等负面情感体验变成自我成长的契机。 探究点二 在集体中发展个性 情境链接 情境一 小芸在班上是一个不合群的人。有人说她孤傲，她却自我感觉良好。她对什么人都看不惯：成绩比她好的，说人家是 “ 应试机器 ” ；成绩不如她的，说人家是学习不用心；班长当选为优秀学生干部，她说班长只知道沽名钓誉；与同桌产生矛盾，她斤斤计较、毫不退让 …… 小芸说话刻薄，总是刺伤别人，跟谁都合不来。在集体活动中，谁都不愿意和她一组。 后来，小芸意识到了自己的缺点，在老师和同学们的帮助下，她改掉了这些缺点，同学们都愿意与她交往了。 情境二 小明刚上中学时，面对陌生的老师和同学，他内心虽有与人交往的愿望，脸上却总是摆出一副高傲的表情，不肯主动与人打招呼，觉得 “ 先同别人打招呼会低人一等 ” ，只想等着别人先同自己打招呼。后来，他参加了学校的棒球队，在与棒球队队员的交往中，他慢慢地改变了处事的方式。现在，小明在球队和班级里积极主动地和同学们交流，特别受欢迎。 自主探究 (1) 情境一中的小芸刚开始存在哪些个性缺陷？ [ 答案 ] 个性偏执，敏感多疑，容易产生嫉妒心理；缺乏宽容心，斤斤计较；等等。 (2) 小芸和小明最终在集体中的 “ 华丽转身 ” 共同说明了什么道理？这对我们有什么启示？ [ 答案 ] 说明的道理：集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 启示：每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性；实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。 对点巧拓展 误区：我们生活在同一个班级中，大家有共同的目标，就不能保持自己的个性。 解读：这种说法是错误的。我们生活在同一个班级中，大家要有共同的目标，因为这是我们团结奋斗的不懈动力。但班级的魅力也体现在我们每个人的独特性。每个人都在班级中有自己的位置，谁都无法代替。当每个人都为集体的建设贡献自己的智慧和热情时，班级才能得到发展。因此，保持个性与拥有班级的共同目标并不矛盾。 在集体中涵养品格 在集体中发展个性 培养负责任的态度和能力 课堂小结 培养人际交往的基本态度和能力 集体生活促进个性发展 完善和丰富个性 集体生活成就我 【 我的烦恼 】 我是个完美主义者，时时处处都想表现得完美无缺，甚至有时看到自己身边的同学做事没有达到自己的要求，总是指责同学，以致现在我和同学的关系很紧张。 课外拓展 【 给你妙招 】 集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 谢 谢 观 看！