高考语文古代诗歌阅读：比较鉴赏题之比较鉴赏语言（附：真题对接及巩固练习）

高考语文古代诗歌阅读：比较鉴赏题之比较鉴赏语言（附：真题对接及巩固练习） 掌握古代诗歌比较鉴赏题之比较鉴赏语言 古代诗歌比较鉴赏题在 2014 年考查频率较高,2015 年和 2016 年全国卷中均有一套 试卷保持对该题型的考查方式,命题角度、考查形式稳定,依然是课外诗歌与课内诗歌 的比较鉴赏。2016 年全国Ⅲ卷的两道题和 2019 年全国Ⅲ卷均为比较鉴赏题。语言比较 鉴赏主要分“微观语言”比较题和“整体风格”比较题两类。其中对“字词句”型的 微观语言比较题主要通过“炼字题”在单首诗歌内进行比较。但对于不同诗歌语言风 格的比较近年却屡有考查。风格类试题主要是就诗歌、诗人的整体风貌而言的。 教 材 回 扣 阅读下面这首唐诗,完成问题。 与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽,川迥洞庭开。 雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。 醉后凉风起,吹人舞袖回。 【注】乾元二年(759),李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此诗。 译文 登上岳阳楼览尽四周风光，洞庭湖水，广阔无垠，依稀看见与长江相接。 南飞的大雁带走我忧戚烦闷的心情，远处的山峰衔来一轮美好的明月。 在高入云间的楼上下榻设席，在天上推杯换盏，畅饮美酒。 醉后朦胧里一阵阵凉风起，吹得我翩翩起舞袖带旋回。 诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙? 为什么? 解析:这首诗的第三句有的版本写作“别秋江”。两种用语都表达了流放遇赦的高 兴心情。但“引愁心”用拟人化手法更富有感情色彩,与“别秋江”相比更胜一筹。 答案:我认为“雁引愁心去”更妙。运用了拟人手法,写出了李白流放遇赦的高兴 心情。此句写大雁有意为诗人带走愁心,下句写君山有意为诗人衔来好月,愁去喜来,互 相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩,且更新颖。 真 题 对 接 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳 草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无 情恼。 白话译文 花儿残红褪尽，树梢上长出了小小的青杏，燕子在天空飞舞。清澈的河流围绕着 村落人家。柳枝上的柳絮已被风吹得越来越少，天涯路远，哪里没有芳草呢！ 围墙里有位少女正荡着秋千，围墙外行人经过，听到了墙里佳人的笑声。笑声渐 渐就听不到了。声音渐渐消散了。行人怅然，仿佛自己的多情被少女的无情所伤。 问题："绿水人家绕"中的"绕"字，有的版本写作"晓"。你认为哪个字更恰当?为什 么?请简要赏析。 答案：①“绕”字好，围绕。具体地描绘了绿水环抱人家，村民安静生活的场景。 此词使之生动形象，具有动态美。 ②“晓”字好，拂晓。清晨，燕子自由自在飞翔，绿水缓缓流淌。它既点明了时 间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。 答题指导： ①正面回答，观点要鲜明，至于孰优孰劣，一般可自由选择。 ②比较鉴赏时应有所偏重，可采用正反对比的方式进行鉴赏，得出一有一无的结 论。 (2016·全国Ⅲ卷)阅读下面的宋诗,完成下题。 内宴奉诏作 曹 翰① 三十年前学六韬②,英名尝得预时髦③。 曾因国难披金甲,不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软,眼明犹识阵云高④。 庭前昨夜秋风起,羞见盘花旧战袍。 【注】①曹翰(923-992),宋初名将。②六韬:古代兵书。③时髦:指当代俊杰。④ 阵云:战争中的云气,这里有战阵之意。 白话译文 三十年前我就饱读了兵书《六韬》，也算得上是一位智勇双全的英豪。 曾经因为国家危难披金甲征战不辞辛劳，而今依然位低身闲，也不愿卖掉心爱的 宝刀。 两臂健壮，尚嫌铁弓弓力太软；眼睛明亮，仍能看得清战地上烟云高飘。 庭前昨夜秋风起，警觉敌人趁草黄马肥入境侵扰，我苦恼不能策马疆场，羞看这 带有团团花纹的旧战袍。 诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软,眼昏犹识阵云高”,你认为哪一种比较好?为什么? 请简要分析。 解析:本题从炼字的角度考查鉴赏诗歌语言的能力。首先找到要比较的内容,即比 较原诗颈联中的“健”“明”和题干中的“弱”“昏”哪两个字表达效果更好。然后 结合诗句分析每组字在表情达意方面的区别。本诗中,不管用哪两个字,都能表达作者 杀敌报国之心。答题时一定要先亮明观点,然后作具体分析。 答案:观点一:“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体 衰的客观事实,但强调即便如此,也还是能够冲锋陷阵;②更强烈地表现出作者只要一 息尚存,就不忘杀敌报国的刚毅精神。 观点二:“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝,但身 体依然强健,当然还可以冲锋陷阵,为国驱驰;②表现出作者心存随时准备杀敌报国的 坚定信念,而忘记自己老之将至。 【2019 年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面这首唐诗，完成 14~15 题。 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。 D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6 分） 【答案】14．B 15．《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整，这几句 特别采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显清新流畅。 《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言 通俗浅显，清新流畅。 【解析】 14．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、 表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结 合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效 果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细 辨析。B“能看到远处田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”，“田塍望如线，白 水光参差”意思是远望田塍像条线，一片白水波光参差。故选 B。 15．考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的， 有的清新，有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的 却含蓄，言此意彼。有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体 会语言的美，体会其内蕴。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七律。此诗首先紧承 白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的 境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的 怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人 于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽 显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表 现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻 的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。《插田歌》以俚歌的形式记叙了农民插秧的 场面以及农夫与计吏的一场对话。首六句以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节 连州郊外的大好风光以及农妇农夫的衣着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。接 着六句以自己的听觉写出农民劳动的情绪。全诗用白描手法，语言通俗，对话全用口 语，朴素无华，生动有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征， 深得汉乐府民歌的真髓。 考 查 类 型 类型一 解题步骤 ①从修辞手法运用上进行比较,看哪种手法更有表现力。 ②联系诗歌描写的情景进行比较,看哪种用语更符合实际。 ③从表达思想感情上比较,看哪种用语更能准确表现作者当时的思想感情。 答题模板 我认为×××句更好,此句运用了××的修辞手法(修辞格),使句子更××(生动、 凝练、具有表现力……),更能表达出诗人××的心情。 类型二 解题步骤①明确所炼之字在诗歌中的位置,进而揣摩其在谋篇布局中的作用。 ②结合所用手法,分析其所写内容。 ③分析这个字对诗歌表情达意的作用。 ④组织答案时要注意分条作答,使答案条理清晰。 答 题 模 板 答题模板 ①两诗中都写了××字。 ②在前诗中,×字××(统领、引领)下文,表现出对××的××(追求、向往),抒发 了××的情怀。 ③后诗中的××字,则表现了诗人对××的××,抒发了××的情怀。 巩 固 训 练 阅读下面两首唐诗,完成题目。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。 登崖州城作① 李德裕 独上高楼望帝京,鸟飞犹是半年程。 青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。 【注】 ①《登崖州城作》是李德裕被贬至海南时所作,诗人被贬之前官至宰相。 《送杜十四之江南》白话译文 两湖江浙紧接壤，河道纵横水为乡。您去正值春江满，烟云弥漫水茫茫。 暮色深沉天已晚，孤舟一叶停何方？心随友人望天涯，无限思念痛断肠。 《登崖州城作》白话译文 我独自一人登上高楼遥望帝京，这是鸟儿也要飞上半年的路程。 连绵的青山似乎非要把我留住，百转千回层层围住这崖州郡城。 两诗都着一“望”字,在表情达意上有什么不同? 解析:本题考查对诗歌语言的鉴赏。首先明确两首诗中“望”字所望的对象。第一 首中“望”的对象:天涯,即友人远去的地方。第二首中“望”的对象:帝京,即皇帝所 在的京城。其次分析“望”字所表达的人物情感。第一首诗,送友远行望“天涯”,抒 发的情感:离别之苦。第二首诗,被贬官海南望“帝京”,抒发的情感:对国君的眷念及 望不到帝京的失落感伤。 答案: 孟诗之“望”是极力远望友人离去的方向,通过这一“望”字,表达了对友人离去 的不舍和无限牵挂的痛苦之情。 李诗之“望”是登楼远望帝京所在的方向,引领下文的景物描写,既表达了对国君 的眷念和向往,又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。 设 题 角 度 了解诗歌比较鉴赏题的设题角度 诗歌比较鉴赏可以从哪些方面设置比较点，或者说，诗歌比较鉴赏题有哪些设题 角度？ 从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题，从小 方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面 设题，具体有以下几个角度： 1、不同诗歌选取的同一意象的寓意比较（2006 年湖北卷） 《丹阳送韦参军》严维和《暮春浐水送别》韩琮 问题：两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。 2、诗与画的意境比较（2005 年广东卷） 《春日登楼怀归》 寇准 问题：北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的 是“―船夫睡舟尾，横―孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗 ? 请说明你 的理由。 3、同一诗歌不同版本用语的比较(2005 福建卷 ) 《与夏十二登岳阳楼 》李白 问题：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一 句更妙，为什么？ 4、不同诗歌相同用词的比较 (2005 湖南卷 ) 《与浩初上人同看山寄京华亲故》柳宗元和《登崖州城作》李德裕 问题：两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表 达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”…… 5、不同诗歌描写同一对象的表现手法比较(2005 浙江卷 ) 《齐安郡中偶题》杜牧和《暮热游荷池上》杨万里 问题：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象? 6、不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比较(2005 天津卷) 《湖州歌（其六）》汪元量 问题：简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表 达的不同情感。 7. 不同诗人对同一历史事件的观点比较 《题乌江亭》 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿. 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 《题乌江亭》 王安石 有战疲劳壮士哀,中原一败势难回。 江东子弟今虽在,肯为君王卷土来? 《夏日绝句》 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东 主 要 抓 两 方 面 鉴赏诗歌的语言主要抓两个方面： 一是品字析句抓关键字词，首先抓动词，其次抓形容词，再抓数词、副词和其他 虚词。可从词法（词类活用）、句法（特殊句式）、修辞（拟人等辞格）、意境、音 韵、心理感受等角度展开，言之成理即可。二是分门别类抓语言风格，或朴素自然， 或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮慷慨等。