淄博市 2020-2021 学年度高三模拟考试
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注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、考生号、座号填写在相应位置，认真核对条形码上的姓
名、考生号和座号，并将条形码粘贴在指定位置。
2.选择题答案必须使用 2B 铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用 0.5 毫
米黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。
3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试
题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I(本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
材料一：
1 文学的自觉是一个相当漫长的过程，它贯穿于整个魏晋南北朝，经过大约三百年才实现。
2 所谓文学的自觉有三个标志：首先，文学从广义的学术中分化出来，成为独立的一个门
类。汉朝人所谓的文学是指学术，特别是儒学，《史记》中“赵绾、王臧等以文学为公卿”，
所说的文学显然是指学术。到了南朝，文学有了新的独立于学术的地位，宋文帝立四学，文
学与儒学、玄学、史学并立。同时又有文笔之分，刘勰《文心雕龙》言：“今之常言，有文有
笔，以为无韵者笔也，有韵者文也。”梁元帝萧绎对文笔之分有进一步说明：“至如不便为诗
如阁纂，善为章奏如伯松，若此之流，谓之笔。吟咏风谣，流连哀思者，谓之文。”萧绎所说
的文笔之别已不限于有韵无韵，而强调了文之抒发感情以情动人的特点，并且更广泛地注重
语言的形式美，他所说的“文”已接近我们今天所说的文学了。
3 其次，对文学的各种体裁有了比较细致的区分，更重要的是对各种体裁的体制和风格特
点有了比较明确的认识。文体辨析可以上溯至《汉书·艺文志》，更为明晰而自觉的文体辨析则
始自曹不的《典论·论文》，他将文体分为四科，并指出它们各自的特点：奏议宜雅，书论宜理，
铭诔尚实，诗赋欲丽。《文赋》进一步将文体分为十类，对每一类的特点也有所论述。特别值
得注意的是将诗和赋分成两类，并指出“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”的特点。到了南朝，
文体辨析更加深入、系统。《文心雕龙》和《文选》对文体的区分更系统，讨论更深入。《文
心雕龙》上篇的主要篇幅讨论文体，分 33 大类。其《序志》说：“原始以表末，释名以章义，
选文以定篇，敷理以举统。”对每种文体都追溯其起源，叙述其演变，说明其名称的意义，并
举例加以评论。《文选》是按文体编成的一部文学总集，当然对文体有详细的辨析。如果对文
学只有一种混沌的概念而不能加以区分，还不能算是对文学有了自觉的认识，所以文体辨析
是文学自觉的重要标志。
4 再次，对文学的审美特性有了自觉的追求。文学之所以成为文学，离不开审美特性。所
谓文学的自觉，最重要的或者说最终还是表现在对审美特性的自觉追求上。上面所说的“诗
赋欲丽”的“丽”，“诗缘情而绮靡”的“绮靡”，“赋体物而浏亮”的“浏亮”，便已经是审美
的追求了。到了南朝，四声的发现及其在诗歌中的运用，再加上对用事和对偶的讲究，证明
他们对语言的形式美有了更自觉的追求，这对中国文学包括诗歌、骈文、词和曲的发展具有
极其重要的影响。而《文心雕龙》以大量篇幅论述文学作品的艺术特征，涉及情采、声律、
丽辞、比兴、夸饰、练字等许多方面，更是文学自觉的标志。
（摘编自袁行需《中国文学史》）
材料二：
1 鲁迅论“文学自觉”，指出其关键乃世情的变化促使思想的新变，遂引起个体生命意识
的觉醒，其优点是自尊、自我觉醒，其缺点则是消极避世。他认为世情思想的演变、人之觉
醒，乃文学自觉的动因。事实上，思想之活跃、人之价值之重视、精神之摆脱束缚而趋于自
由，乃文学自觉之前提。
2 文学自觉是一个渐进的进程。以文字记述事件，表达思想与情性，进而描摹物象，传神
写照，娱情悦性，经历了漫长的演进，日益积累了创作的经验与体会。从此，文学的表现内
容扩大，文学性日趋明确、丰富。内容的扩大与丰富，不仅关注“春风春鸟，秋月秋蝉，夏
云暑雨，冬月祁寒”的自然景物之感发，而且关涉“嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨”的广泛
的人生悲欢离合。动荡社会中的民生百态，开始进入了建安、曹魏时代作家的视野，尽情展
示时代乱离与悲苦人生，抒写个体命运的焦灼忧虑。汉代体物浏亮的大赋，难见个人情性，
至此遂发生巨大的变化，王粲《登楼赋》、句秀《思旧赋》等，旨在表现个人悲苦以及对他人
悲惨遭遇的感同身受，日趋多样和深切。即使实用文体，如阮籍《大人先生传》、嵇康《与山
巨源绝交书》等，亦有着鲜明的个性特色。就文学性而论，曹不“文以气为主”“气之清浊有
体，不可力强而致”，旨在强调作家才情、生命体验的独特性；陆机“诗缘情而绮靡”，明确
主张诗歌应基于个人情感，而有“绮靡”之美；刘勰兼重“风骨”与“情采”，更是基于作家
生命活力、体验、才情。
3 文学自觉，指的是一种自觉之创作意识与状态。为艺术而艺术，仅仅指作家看重艺术，
借艺术（文学）表达自己独特的生命意识和人生体验。魏晋张扬文学的个人情性表现、审美
追求，打破寓训勉于文学的樊篱，也并不意味着否定文学应该承载的社会责任。曹不说文章
乃“经国之大业，不朽之盛事”，既突出文章之价值，也强调文章可以使作者“不假良史之辞，
不托飞驰之势，而声名自传于后”，以自我的努力，达到超越权势、生命局限的不朽。而这正
可以视为文学自觉的宣言。由此，文学自觉，乃是魏晋时期的特殊文学现象，开启于建安时
期，兴盛于曹魏、两晋，影响于南朝。因而，魏晋文学自觉正是对这一特殊文学现象的高度
概括，并且最终开启了唐代文学之雍容大雅和丰富多样。
（摘编自雷恩海《自觉是魏晋文学的特征》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)
A.南朝时文学从学术中开始独立出来，与儒学、玄学、史学并立，已经非常接近我们今天所
说的文学。
B.曹不《典论·论文》将文体分为奏议、书论、铭沫、诗赋四科，是文体辨析开始与文学自
觉的标志。
C.文学自觉扩大了文学的内容，创作者开始关注物象描摹，表现自然景物的感发，强调人生
悲欢离合。
D.魏晋时张扬文学的个人情性，借文学表达独特的生命意识和人生体验，但并未否定文学
的社会责任。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3 分)
A.关于“文”与“笔”的区分，刘勰强调文需有韵，萧绎强调文之抒情并且注重语言形式美。
B.“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”，明确区分了诗与赋的文体特征，标志着文学自觉的成
熟。
C.“气之清浊有体，不可力强而致”，强调作家的才情与生命体验，是文学性明确与丰富的
表现。
D.“经国之大业，不朽之盛事”，既突出了文章的价值，也强调可以借此超越权势与生命局
限。
3.根据材料一内容，下列各项中不能体现文学自觉的一项是（3 分)
A.《后汉书》单列《文苑列传》，与《儒林列传》并列。
B.蔡邕《独断》等作品反映了早期的文体辨析的意识。
C.郭象《庄子注》认为万物不是由道产生，而是自然如此
D.钟嵘评价《古诗十九首》是“文温以丽，意悲而远”。
4.材料一在论证上有何特点？请简要说明。(4 分)
5.曹操的《短歌行》、陶渊明的《归去来兮辞》、王羲之的《兰亭集序》都体现了魏晋时期文学
自觉的特征，请结合材料一、材料二相关论述，从上述三篇作品中任选一篇分析其对文学自
觉的体现。（6 分）
(二）现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
停战令后
魏魏
1 板门店，于昨天上午度过了它最繁华的日子之后而冷落下来。昨天上午十时，这个仅有
三座茅屋的小小的村庄，在完成它的历史任务之前，演出了最后也是最热闹的一场，金日成
元帅和彭德怀司令员也来到这里，同美军上将克拉克一起在停战协定上签了字。
2 这是三年半来第一个安静的夜，没有枪声、炮声、飞机声和炸弹声的夜。彭总情不自禁
地走出屋子，不知什么地方已经响起了锣鼓声。他回到屋里，躺在床上，想睡也睡不成了。
从中南海的紧急会议到北京饭店的不眠之夜，从与毛主席的单独谈话到再跨征鞍，当时他觉
得肩负的任务是何等沉重！可是经过三年来的惊涛骇浪，这个任务总算完成了。这使他感到
欣慰。这次他到这里来，本来计划在签字之后要到第一线看望看望战士们，现在这种愿望更
强烈了……
3 彭总一行，在先头师略事休息，随后就由师长洪川乘吉普车在前引路，继续向白岩山进
发。中午过后，彭总望见前面一带山岭，就像白玉屏风一般，就知道白岩山已经到了。
4 彭总下车一看，前面十字路口大杨树下站着两个军人，似已等候多时，就立刻不高兴地
说：“不是叫你不要打电话吗?”
5“我怕他们准备不及……”洪川红着脸说。
6“有什么可准备的?”彭总瞪了他一眼，“都是自家人，搞这一套旧东西干什么?”
7“彭总，”洪川笑着辩解说，“这也不是对您，别的首长来了也是这样。”
8“那也不对！”彭总严厉地说，“不论什么人，都不要搞这一套！”
9 洪川做了介绍。然后大家一起上车，向村里驶去，在一座茅舍前停了下来。
10 彭总的脾气和风格是全军都知道的，尤其是在下面吃饭的问题使人为难。如果准备得
好了，那是肯定要挨骂的；如果弄得太不像样，又使人过意不去。这次倒好，这里刚刚打过
仗，许多老百姓还没有回来，东西很难买，只好打开几个从祖国运来的罐头，炒了一些鸡蛋
粉，弄了一个炒辣椒下饭。这个小“宴会”就设在茅屋里，大家盘膝而坐。吃饭时，大家心
里十分不安，而彭总却特别满意，吃得满头大汗。自始至终，笑容满面，问这问那，没完没
了。
11“有个战斗英雄郭祥，不是这个部队的吗？”
12“是，是我们的一营营长。”团政委周仆连忙答道，“最后这一仗他打得很好，负伤以
后坐在担架上还指挥呢。”
13“伤重不重?”
14“一条腿断了。”
15 彭总停住筷子，关切地问：“还能治好吗?还能不能回到部队?”
16“已经送后方了，还没有回信。”
17 彭总叹了口气，把碗放在小炕桌上：“你们应当去看看他！”
18“是的。”周仆说，“这的确是一个好干部。二次战役起了很大作用。敌人南北两面夹
击，又是飞机，又是坦克，他的队伍就像钉子一样钉在那里，硬是一动不动，真有点英雄气
概！”
19 彭总若有所感地说：“选干部就要选这样的人！对革命忠诚、老实、勇敢、大公无私。
在关键时刻，这种人一个可以顶一百个、一千个。”
20 饭后，大家劝彭总休息一下，彭总认为时间紧张，还是抓紧时间去看看战士。于是，
去看了几个连队，最后来到三连时，已经快要夕阳衔山了。
21 当彭总一行来到山下，三连连长和指导员赶快下山来接。附近的十几个战士也围拢过
来。彭总看见这些生龙活虎的小伙子，心里着实高兴，就同他们道了辛苦，一个一个都亲切
握手。
22 人群中有一个年纪最小的战士，眨巴着一双猫眼，望着彭总笑眯眯的，圆乎乎的脸上
还露出两个酒窝。彭总同他的眼光相遇，就笑着问道：“你这个小鬼，叫什么名字?”
23 小鬼红了红脸，没有马上答出来。三连长代他答道：“他叫杨春。”
24 彭总又问：“小鬼，这次停战你觉得怎么样?高兴吗?”
25“高兴。”杨春答道，“就是有点不够解气。”
26“我们消灭了那么多敌人，怎么能说不解气呢？”
27“没有把敌人赶到大海里嘛！”
28 大伙笑起来。
29 杨春开始还有点胆怯，经过一阵谈话，好像已经同彭总很熟的样子，两个猫眼眨巴眨
巴地望着彭总，认真地问道：“司令员，我提一个问题行吗?”
30 彭总笑着说：“好好，你提。”
31 杨春舔了舔干裂的嘴唇，说：“现在已经停战了，我们呼啦一走行吗?”
32“你说呢?”
33“我说不行。”
34“为什么?”
35 杨春指了指四处荒芜的土地和倒塌的房舍，说：“你看，帝国主义糟蹋成这个样子，老
百姓可吃什么呀?我们总得帮助他们搞搞建设再走。”
36 彭总不觉心中一热，没有想到这个看去还是个孩子的战士，竟同自己想的一样。
37 望了望面前的小山岗，彭总正要举步上山，三连长上前拦住说：“司令员，上面正在掩
埋烈士呢，还是不要去了。”
38“怎么，人死了就不要去了？”彭总瞪了他一眼，径自向山上走去。彭总一面走，一
面察看着墓前的木牌。那些木牌上都分别写着烈士的姓名、年龄、职务和家乡住处。当他发
现有几座坟前没有插木牌时，就停住脚步，对三连长说：“这里怎么没有插木牌呀?”
39“有一些还没有查清楚。”三连长面有难色地说。
40“不要怕麻烦！”彭总说，“可以找他们连队的人来亲自辨认。不是这些牺牲的同志，
我们怎么来的胜利?”
41 彭总默默地脱下军帽肃立着，站了很久很久……热泪，从他露出白鬓发的面颊涔涔而
下。
42 那边，像白玉屏风般的白岩山，已被夕阳染成金红，显得更加壮丽了。
（有删改）
注：本文节选自《东方》第六部《凯歌》。《东方》是魏巍的代表作，1982 年获第一届茅
盾文学奖。作家丁玲说：“《东方》是一部史诗式的小说，它是写中国人民志愿军在抗美援朝
战争中创造的宏伟业绩的史册，是一幅绚丽多彩的画卷，是一座雕塑了各种不同形象的英雄
人物的丰碑。”
6.下列对本文相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（3 分）
A.第一段用“最繁华”“最热闹”等词语交代签字仪式给小村庄增添了光彩和生机，也暗示
板门店将被载人史册。
B.本文运用正面描写和侧面描写相结合的手法对战斗英雄郭祥进行了较为详细的刻画，突出
了他的英雄气概。
C.小战士杨春提出的关于停战后志愿军还应该帮助朝鲜人民搞搞建设再走的建议，引发了彭
总的共鸣和感慨。
D.“像白玉屏风般的白岩山，已被夕阳染成金红，显得更加壮丽了”，既写了美丽的风景，
也渲染了悲壮的气氛。
7.下面对文中画线部分的理解与分析，不正确的一项是(3 分）
A.“没有枪声、炮声、飞机声和炸弹声的夜”带给人们和平的欣慰，也让读者联想到之前战
争的激列与残酷。
B.“从中南海的紧急会议……到再跨征鞍”，既写了彭总接受任务、挂帅出征的过程，也突
出了责任重大和时间紧迫。
C.“经过三年来的惊涛骇浪，这个任务总算完成了”是对抗美援朝取得胜利的总结，“惊涛
骇浪”突出了战争的惊险与艰难。
D.“现在这种愿望更强烈了”，其原因是彭总担心停战可能会让战上们掉以轻心、放松警惕，
也引出下文和战士们的交流。
8.本文对话描写有何特点?请简要概括。(4 分)
9.彭总看望战士的系列活动，表现了他的哪些性格特征?请结合文本简要分析。(6 分)
二、古代诗文阅读（35 分）
(一）文言文阅读(本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10~14 题。
马隆，字孝兴，东平平陆人。少而智勇，好立名节。魏究州刺史令狐愚坐事伏诛，举州
无敢收者。隆以武吏托称愚客．，以私财殡葬，服丧三年，列植松柏，礼毕乃还，一州以为美
谈。泰始．．中，武帝将兴伐吴之役，下诏曰：“吴会未平，宜得猛士以济武功。”究州举隆才堪
良将。初，凉州刺史杨欣失羌戎之和，隆陈其必败。俄而欣为虏所没，河西断绝，帝每有西
顾之忧，临朝而叹曰；“谁能为我讨此虏通凉州者乎?”朝臣莫对。隆进曰：“陛下若能任臣，
臣能平之。”帝曰：“必能灭贼，何为不任?顾视卿方略何如耳。”隆曰：“陛下若能任臣，当听
臣自任。”帝曰：“云何?”隆曰：“臣请募勇士三千人，无问所从来，率之鼓行而西，禀陛下威
德，丑虏何足灭哉！”帝许之，乃以隆为武威太守。公卿金曰：“六军既众，州郡兵多，但当
用之，不宜横设赏募以乱常典。”帝弗纳。隆立标简试。自旦至申．，得三千五百人，隆日：“足
矣。”因请自至武库选杖。于是西渡温水。虏树机能等以众万计，或乘险以遏隆前，或设伏以
截隆后。隆依八阵图作偏箱车，路狭则为木屋施于车上，且战且前，弓矢所及，应弦而倒。
奇谋间发，出敌不意。或夹道累磁石，贼负铁铠，行不得前。隆卒悉被犀甲，无所留碍。转
战千里，杀伤以千数。自隆之西，音问断绝，朝廷忧之，或谓已没。后隆使夜到，帝抚掌欢
笑。朝议加隆将士勋赏，赐爵．加秩各有差。太康初，朝廷以西平荒毁宜时兴复以隆为平虏护
军西平太守将所领精兵又给牙门一军屯据西平时南虏成奚每为边患隆至帅军讨之。房据险距
守，隆令军士皆负农器，若田者。成奚以隆无征讨意，御众稍怠。隆因其无备，进兵击破之。
毕隆之政，不敢为寇。
(节选自《晋书·列传第二十七》，有删改)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)
A.朝廷以西平荒毁/宜时兴复/以隆为平虏护军/西平太守/将所领精兵/又给牙门一军/屯据西
平/时南虏成奚每为边患/隆至/帅军讨之
B.朝廷以西平荒毁/宜时兴/复以隆为平虏护军/西平太守/将所领精兵/又给牙门一军/屯据西
平/时南虏成奚每为边患/隆至帅军/讨之
C.朝廷以西平荒毁/宜时兴/复以隆为平虏护军/西平太守将/所领精兵/又给牙门一军/屯据西
平/时南虏成奚每为边患/隆至/帅军讨之
D.朝廷以西平荒毁/宜时兴复/以隆为平虏护军/西平太守将/所领精兵/又给牙门一军/屯据西
平/时南虏成奚每为边患/隆至帅军/讨之
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分)
A.客，文中指门客，是古代寄食于贵族门下并为之服务的人。
B.泰始，是晋武帝年号。年号纪年法始于西汉汉武帝时期。
C.申，指申时，古代十二个时辰之一，指下午一点至三点。
D.爵，指爵位。古代爵位有很多，如亲王、郡王、公、侯、伯等。
12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3 分)
A.马隆既勇且义，赢得州人称赞。兖州刺史令狐愚犯罪被杀，无人敢替他收尸，马隆不但
自己出钱给他举行殡葬仪式，还服丧三年。
B.马隆勇于担当，能够毛遂自荐。皇帝有西顾之忧，而朝臣们又都无言以对，马隆主动请
命，后率勇士三千多人，与敌厮杀。
C.马隆亲历亲为，带兵自有一套。朝廷和地方兵力众多，可直接调用，马隆却自立标准，
亲自选拔，不仅如此，还亲自采买武器。
D.马隆熟习军阵，并且善于巧制。马隆作战时曾根据八阵图制作偏箱车，道路狭窄就制造
木屋放在车上，边战斗边前进。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
（1）帝日：“必能灭贼，何为不任?顾视卿方略何如耳。”(4 分)
（2）六军既众，州郡兵多，但当用之，不宜横设赏募以乱常典。（4 分）
14.马隆采取何种措施麻痹成奚，使之懈怠?(3 分)
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面两首宋诗，完成 15~16 题。
孟子 王安石
沉魄浮魂不可招，遗编一读想风标。
何妨举世嫌迂阔，故有斯人慰寂寥。
商鞅□注 王安石
自古驱民在信诚，一言为重百金轻。
今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。
注：王安石因推行新法受到了多方责难，有人指责他违背先王之道，舍弃王道讲霸道。
本诗即为此事而做。
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
A.孟子虽逝，但他的文章遗留后世，阅读这些文章可想见其风度与品格。
B.尽管很多人指责王安石迂腐，但孟子阔达乐观的性格足以给他慰藉。
C.商鞅重视诚信，言出必行，取信于民，为治理国家留下了宝贵经验。
D.作者认为商鞅能够让政令得到贯彻执行，告诫人们不要对商鞅非议。
16.请简要概括这两首咏史诗在写法上的共同特点。(6 分)
（三）名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分）
（1）《 阿房宫赋》中“ 、 ”两句，描写了阿房宫内宫
人焚香、烟雾缭绕的景象，反映了统治者生活之奢靡。
（2）杜甫《登高》中“ ”一句与陆游《书愤》中“ ”一
句，都写到了作者鬓发变白，年华老去。
（3)“雁”是古代诗歌常用意象，常用来表达离别思念、孤寂落寞、忠贞不渝等情感，比
如唐代诗句“ 、 ”。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 18~20 题。
芒种是二十四节气的第九个节气。芒种的气候特征是气温显著升高、雨量充沛。农事耕
种以芒种这一时节为界，过此之后，播种的成活率就越来越低了。所以到了芒种，在农业生
产上，必须抓紧时间，（ ）。如果再推迟，显著升高的气温会使得水稻营养生长期缩短，
而且生长阶段又容易遭受干旱和病虫害，到了秋天收割的时候，产量必然不高。①民间把“芒
种”称为“忙种”，②农谚有“芒种忙、忙着种”的农业生产谚语，③说明到了这个时节正是
农业耕种最忙的时候。我国古代将芒种分为三候：“一候螳螂生，二候鵙(jú）始鸣，三候反舌
无声。”其中“鵙”指伯劳鸟，喜阴的它现身枝头，感阴而鸣，诉说春之离愁，也唱响了夏之
诗意。
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3 分）
A.大春作物抢种，水稻及时移栽
B.抢种大春作物，水稻及时移栽
C.大春作物抢种，及时移栽水稻
D.抢种大春作物，及时移栽水稻
19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3 分)
A.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
B.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
C.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
D.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
20.文中画横线的语句有两处语病，请修改。(3 分)
（二）语言文字运用Ⅱ(本题共 2 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 21~22 题。
重视体育不只是要求学生有一个好身体，而且还要通过体育培养学生优良的道德品质和
心理素质。体育和健康不能完全等同，体育不代表一定能得到健康，但是， 。所
以，要提高包括良好的身体素质在内的国民素质，体育至关重要。
对高中学生而言， ，可以不断地促进各器官系统的发育并使其强壮，具有现
实和长远的意义。单一的体育活动难以满足促进学生身体正常、更好发育的需求。因此，高
中体育与健康教材选编了相当数量的基本体操和基本活动。
高中学生参加体育运动，不能否定兴趣仍然起着重要的作用，但是， 。高中
学生对体育运动文化的渴求，对新的体育思想、内容和方法的探索意识，比初中学生强烈得
多。因此，要注意从多角度引导学生参加体育运动。
21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不
超过 10 个字。（6 分）
22.请分别用一个句子概括上文各段的主要意思。第一段用被字句，第二段用把字句，第三段
用否定句。每句不超过 12 个字。(3 分)
（三）语言文字运用 III(本题共 1 小题，2 分）
23.月壤即将在国家博物馆展出，展览筹委会准备为该展出拟定对联，拟定的上联是“远古嫦
娥飞天书写神话”，请你依据下面的材料补写下联。(2 分）
2021 年 2 月 22 日，嫦娥五号带回的月壤运抵中国国家博物馆。据了解，国博正在精心
策展、布展中，预计于 3 月份面向社会公众展出，届时观众可一睹月壤“真容”。此前，2020
年 12 月 17 日，嫦娥五号返回器携带月壤安全着陆，首次实现了我国地外天体釆样返回，这
也是人类时隔 44 年拿到新的月球样品。
四、写作（60 分）
24.阅读下面材料，根据要求写作。(60 分)
今年是牛年，牛是人们喜欢的动物之一，往往被赋予特殊意义。人们常把为民服务、无
私奉献的人比喻为孺子牛，把勇于创新、攻坚克难的人比喻为拓荒牛，把艰苦奋斗、吃苦耐
劳的人比喻为老黄牛。“孺子牛”“拓荒牛”“老黄牛”是家喻户晓的美好形象，是底蕴深厚的
文化意象，蕴含着中国人民自强不息、砥砺奋进的精神密码。
我们即将迎来中国共产党百年华诞，正全力向第二个百年奋斗目标进军。民族复兴的路
上不会一帆风顺，充满各种风险挑战。发扬好孺子牛、拓荒牛、老黄牛的三牛精神，我们才
能乘风破浪、一路向前，才能创造新业绩，才能“了不起”。
在五四青年节即将到来之际，学校高三级部拟举办以“践行三牛精神，我们每个人都了
不起”为主题的演讲比赛，请你作为学生代表写一篇演讲稿。
要求：整合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；
不少于 800 字。
高三一模语文参考答案
1．Ｄ（Ａ项张冠李戴，中绎所说的“文”接近我们今天所说的文学。Ｂ项中“是文体辨析开
始”错误，原文为“文体辨析可以上溯至《汉书・艺文志》”。Ｃ项中“开始关注”说法错
误，“强调”有误，原文为“关涉”）
2．B（B 项“标志着文学自觉的成熟”无中生有）
3．Ｃ（郭象的观点属于魏晋玄学的范畴）
4．（1）采用了总分的论证结构。文章开篇引出话题，然后从三个方面进行论述，论点明晰，
结构清晰严谨。（2）论证方法多样。材料一中采用了例证法、引证法等，论证有力。（3）
论证语言准确严谨，如“接近”“已经”“还不能算是”等词句。（本题 4 分，每点 2 分，
答出任意两点即可）
5．《短歌行》：（1）准确而巧妙地运用了比兴手法，寓理于情，以情感人。（2）通过宴会的歌
唱，抒了写诗人求贤如渴的思想感情和统一天下的雄心壮志，是曹操独特的生命体验的体
现。（3）继承了《诗经》写实的特点，但情感内涵更个性化，在诗歌文学史上具有承上启
下的作用。（本题6分，每点2分，答出3点即可，其他合理答案，酌情给分）
《归去来兮辞》：（1）多用借物喻人、对偶等手法，以六字句为主，朗朗上口，韵律悠扬，
体现了对文学审美性的追求。（2）描述了作者在回乡路上和到家后的情形，并设想日后的
隐居生活，表达了作者对当时官场的厌恶和对农村生活的向往，体现了作者独特的人生理
想与生命体验。（3）这篇辞赋自然率真，改变了汉大赋不见个人情性的状况。（本题6分，
每点2分，答出3点即可，其他合理答案，酌情给分）
《兰亭集序》：（1）注重文学审美性的体现，情景交融，整散结合，运用了对偶、借代、夸
张等手法。（2）作者感慨时光飞逝、人生短促，暗含着对人生的眷恋和热爱之情，这是作
者独特的生命意识和人生体验的表现。（3）本文具有玄理的意味，但又不是虚妄空谈，逻
辑性强，叙事写景和抒情议论融合，是序言文体的楷模。（本题6分，每点2分，答出3点即
可，其他合理答案，酌情给分）
6．B（“正面描写”分析错误）
7．D（“彭总担心停战可能会让战士们掉以轻心、放松警惕”理解错误）
8．（1）人物对话富有个性，符合人物的身份。（2）通过人物语言展现人物多样性格。（3）通
过人物对话推动小说情节发展。（4）富有生活气息。（共 4 分。每点 2 分，答出两点即可。
意思对即可，其他合理答案亦可酌情给分）
9．（1）不讲排场，反对旧俗套。比如到连队时，看到两个军人前来迎接就批评说“不论什么
人，都不要搞这一套”。（2）生活俭朴，反对铺张。在下面吃饭时，准备得好，就要挨骂；
家常便饭，反而特别满意。（3）关爱战士，坦率真诚。如深情询问战斗英雄郭祥的情况，
并给予高度评价。（4）平易近人，善于倾听意见。与小战士杨春的谈话，和蔼可亲，毫无
架子。（“直率坦诚”“善于思考”“细心周到”等亦可）（共 6 分。每点 2 分，答出三点即可。
意思对即可，其他合理答案亦可酌情给分）
10．A（朝廷认为由于西平荒废毁坏，应该及时修复，任用马隆为平虏护军、西平太守，带领
所率的精锐部队，并另派给一支防守牙门军营的卫队，驻扎防守西平。当时南部之敌成
奚经常成为边境的祸患，马隆到后，帅兵讨伐他。）
11．C（申时为下午三点到五点。下午一点到三点为未时）
12．C（不是“亲自去采买武器”，是亲自去武库挑选武器）
13．（1）皇帝说：“如果一定能消灭敌人，怎能不任用你？只不过看你的计策怎么样罢了。”（本
题 4 分，每小句 1 分，注意“必”“何为”“顾”“ 方略”的翻译）
（2）朝廷六军人数众多，州郡的兵力也不少，只管调用即可，不应另外设立赏赐招募士兵
来扰乱常规。（本题 4 分，每小句 1 分，注意“但”“宜”“横”“典”的翻译）
14．马隆让军士扛着农具假装去耕田，成奚误以为马隆没有征讨他的意思，所以产生了懈怠。
（本题 3 分，意思对即可，用原文回答也可得分）
参考译文：
马隆，字孝兴，东平平陆人。年轻时就智勇双全，喜欢树立名声节操。魏兖州刺史令狐
愚因事犯罪被诛杀，整个兖州没人敢给他收尸。马隆凭借武官的身份，假称是令狐愚的门客，
用个人的钱埋葬了他，并守丧三年，在墓地周围种上松柏，守丧礼毕才返回，全兖州都把这
事作为美谈。泰始年间，晋武帝将要发动攻打吴国的战事，下诏说：“吴会没有平定，应该选
拔勇猛的将士来成就武事。”兖州推举马隆的才能可以做优秀的将领。起初，凉州刺史杨欣与
羌戎失和，马隆说杨欣一定会失败。不久杨欣果然被敌人所杀，黄河以西断绝了与中原的联
系，皇帝常常有顾念西部的忧虑，上朝时叹息道：“谁是能替我征讨敌人打开通往凉州道路的
人呢？”朝廷大臣没人回答。马隆上前说：“陛下如果能任用我，我能平定凉州。”皇帝说：“如
果一定能消灭敌人，怎能不任用你？只不过看你的计策怎么样罢了。”马隆说：“陛下如果能
任用我，应让臣下自任。”皇帝说：“怎么讲？”马隆说：“请允许我招募勇士三千人，陛下不
要问他们从哪里来的，我率领他们击鼓向西进军，依仗陛下的声威仁德，那些敌人哪堪一击！”
皇帝答应了他，就任命他为威武太守。公卿们都说：“朝廷六军人数众多，州郡的兵力也不少，
只管调用即可，不应另外设立赏赐招募士兵来扰乱常规。”皇帝没有采纳。马隆设立标准，选
拔测试（士兵）。从早晨到下午，选出三千五百人，马隆说：“足够了。”马隆于是请求亲自到
武库挑选武器。向西渡过温水。敌人树机能等率领数万士兵，有时凭借险隘在马隆前面阻挡，
有时设伏在他后面堵截。马隆根据八阵图制作偏箱车，道路狭隘就建造木屋加在车上，一边
作战一边前进，弓箭射到的地方，敌人随着弦声倒下。出奇的智谋，不时施用，出敌不意。
有时在狭窄的道路两旁堆上磁石，敌人穿着铁铠甲，被吸住不能前行，马隆的兵士都穿犀甲，
前行无碍。转战千里，杀伤的敌人数千人。自从马隆西行后，音讯断绝，朝廷为他担忧，有
人说他已战死。后来马隆的使者夜里回到朝廷，皇帝拍手高兴地笑了。朝廷商议加封马隆将
士的勋爵赏赐，赏赐的爵位增加的俸禄各有等级。太康初年，朝廷认为由于西平荒废毁坏，
应该及时修复，任用马隆为平虏护军、西平太守，带领所率的精锐部队，并另派给一支防守
牙门军营的卫队，驻扎防守西平。当时南部之敌成奚经常成为边境的祸患，马隆到后，帅兵
讨伐他。敌军凭据险要抵抗坚守，马隆下令士兵全都扛着农具，做出要去耕种的样子。成奚
以为马隆没有讨伐他们的意思，防卫之意逐渐松懈。马隆趁着敌军没有戒备，进军攻击并打
败了他们。到马隆任职结束时，敌人再不敢入侵。
15．Ｂ（Ｂ项中“阔达乐观的性格足以慰藉后世”于文无据）
16．（1）以议论入诗，通过对古代人物的评价和分析展开议论，观点明确。（2）借古喻今，
借古人古事反驳政敌的非议，坚定自己的政治主张。（3）议论、抒情有机结合，表明自
己的心迹与情感。（本题６分，每点３分，答出两点即可。其他合理答案，也可酌情给分）
17．（1）烟斜雾横 焚椒兰也 （2）艰难苦恨繁霜鬓 镜中衰鬓已先斑
（3）乡书何处达 归雁洛阳边 / 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 / 征蓬出汉塞
归雁入胡天 / 千里黄云白日曛 北风吹雁雪纷纷 / 长风万里送秋雁 对此可以酣高
楼 / 雁引愁心去 山衔好月来 / 鸿雁几时到 江湖秋水多（本题６分，每空１分，
第三小题中只要包含“雁”这个意象的唐代诗句均可）
18．D（上文是“在农业生产上，必须抓紧时间”，注意保持主语一致性）
19．C （A 项为夸张，B 项为比喻，D 项为对比，C 项和原文为拟人）
20．②改为“农谚有‘芒种忙、忙着种’的说法”。（或删除“农谚”，或将“农谚”改为“民
间”。其他改法言之成理也可得分）本句“农谚”和“农业生产谚语”语义重复。
③改为“说明这个时节正是农业耕种最忙的时候”。（或改为“说明到了这个时节就到了
农业耕种最忙的时候”）本句结构混乱。
21．①健康离不开体育运动 ②经常参加体育活动 ③兴趣不是唯一的驱动力（本题 6 分，
答出一点得 2 分，意思答对即可。字数不合要求，扣１分）
22．①体育不能被忽视 ②不能把体育活动单一化 ③引导体育运动不只靠兴趣（本题 3 分，
答出一点得 1 分，意思答对即可。句式不对，该句不得分。字数不合要求，不得分）
23.“今朝月壤亮相铸就辉煌”或“今朝月壤展出谱写新篇”（本题２分，答出“月壤”1 分，
符合对联要求 1 分。音韵不做要求）
24．下水文
下水文：
发扬三牛精神，做新时代领跑人
——在“践行三牛精神，我们每个人都了不起”演讲比赛上
演讲
淄博市基础教育研究院 陈鲁峰
各位同学：
在五四青年节即将到来之际，我预祝高三级部这次“践行三牛精神，我们
每个人都了不起”主题演讲比赛圆满成功。今天我演讲的题目是“发扬三牛精神，
做新时代领跑人”。
新时代，我们即将迎来中国共产党百年华诞；新时代，也是我们奋力向第
二个百年目标进军的关键时期。复兴之路，既有风和日丽，更有暴雨雷鸣，可谓
征途漫漫，那么，我们新一代如何应对新时代的挑战呢？
惟有奋斗，惟有发扬三牛精神，惟有顶天立地，才能不惧风雨，才能不断
赶超，才能成就大写的我们！
发扬孺子牛精神，就是要对国家人民有感情，就是要有“俯首甘为孺子牛”
的精神，就是心甘情愿能为民服务，甘于无私奉献；这也是三牛精神中最具情感
味道的基色。发扬拓荒牛精神，就是要敢于上刀山下火海，要敢于“周虽旧邦，
其命维新”，要勇于创新与攻坚克难，这也是三牛精神中最具有灵动性质的原色。
发扬老黄牛精神，就是要敢于吃苦耐劳，甘于艰苦奋斗，瞄准目标，绵绵为力，
久久为功，这也是三牛精神中最为基本的底色。可见，三牛精神之中，孺子牛精
神是根基，老黄牛精神是干身，拓荒牛精神是努力向上向外生长的枝叶；一个人
惟有向下扎根，向上生长，吸纳三牛精神精髓，方能做新时代领跑人，才能都了
不起！
其实，在我们身边，践行、发扬三牛精神而成为“了不起”的人比比皆是。
焦裕禄不就是这样的典型吗？面对兰考的沙害、涝灾及盐碱肆虐，焦裕禄发扬孺
子牛精神，在风雨中给群众送去党的温暖；焦裕禄发扬老黄牛精神，默默实干，
树立起县委好书记的巍巍丰碑；焦裕禄发扬拓荒牛精神，在深度调研基础上创造
性提出了防沙祛盐碱的好法子。如今兰考的焦桐越长越粗，越来越枝繁叶茂，焦
裕禄精神也成为三牛精神中的最为靓丽的色彩！试想，焦裕禄若无三牛精神，怎
能带领兰考人民战天斗地取得如此辉煌业绩？焦裕禄若无三牛精神，怎能在严重
患病之时不惧风雨持久抗争呢？可见，惟有践行、发扬三牛精神，才能顶天立地，
成为了不起的人！
俗话说：“时势造英雄”，笔者以为沧海横流，惟有具备三牛精神的人才可
能在新时代中成为英雄。钱学森具有三牛精神，故而成为共和国科技史上的巨擘；
张桂梅具有三牛精神，故而成为共和国教育史上的巨擘；毛相林具有三牛精神，
故而成为共和国脱贫史上的巨擘……
或许有同学会问，我或我们也想成为践行发扬三牛精神的人，我或我们也
想成为新时代领跑人，我或我们也想成为了不起的人，我或者我们应该怎么做呢？
首先，要“见贤思齐”，向上述具有三牛精神且做出贡献的先进人物学习，
探究他们成为了不起人物背后的精神内涵，努力砥砺三牛精神，使其成为自身的
精气神！
其次，要“不待扬鞭自奋蹄”，涵育三牛精神，更要践行三牛精神，那就
是日后无论做什么工作，或从事什么职业，或搞什么研究，都要将小我融入大我
之中，积极奉献，敢于奋斗，善于创新！
还要“绵绵为力，久久为功”，“千里之行，始于足下”，中国梦之于我们，
并不遥远，面对第二个百年目标，我辈自当脚踏实地，一步一个脚印，不驰于空
想，不骛于虚声，久久为功，中国梦才能顺利成为现实，我们才能成为新时代领
跑人，才能了不起！
同学们，九万里风鹏正举，践行、发扬三牛精神，我们才能风华正茂，我们
才能挥斥方遒，我们才能中流击水、浪遏飞舟！新时代在召唤，我辈还在等待什
么呢？
我的演讲到此结束！谢谢！
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