2021届高考作文指导：北京市丰台区2021届高三一模语文记叙文讲评（课件37张）

2021高三一模记叙文讲评 作文题回顾 审 题 立 意 1.关键词含义界定： “惩戒”，惩罚以示警戒。“惩罚”是手段，“警戒”是目的、作用。写作 需两点兼顾。 ①只有“惩”，没有“戒”，偏题； ②没有“惩”的措施、手段、表现，只有犯错者良心的不安与悔悟，偏题。 2. “_____ 的惩戒”是一个半命题，考生可以结合导语的提醒，写“校规校纪、 法律法规、灾难灾害”的惩戒，也可以根据“……”发散思维，写家长的惩戒、 朋友的惩戒、社会的惩戒、文明的惩戒等等。 ①对象是宽泛的 人类、自然；家规、校纪、法律；…… ②形式是多样的 有具体惩戒措施，引起犯错者的反思、改正； /鲁迅上学迟到，寿镜吾老先生的语言惩戒：“十几岁的学生，还睡懒觉， 上课迟到。下次再迟到就别来了。”——刻“早”字，再无迟到。 /林海音小时候有赖床的毛病，有一天起晚了，又下雨，不想去上学，父 亲用鸡毛掸子教训她。——从那以后，每天早晨都是等待校工开大铁栅栏校门 的学生之一。 2. “_____ 的惩戒”是一个半命题，考生可以结合导语的提醒，写“校规校纪、 法律法规、灾难灾害”的惩戒，也可以根据“……”发散思维，写家长的惩戒、 朋友的惩戒、社会的惩戒、文明的惩戒等等。 ①对象是宽泛的 人类、自然；家规、校纪、法律；…… ②形式是多样的 无具体惩戒措施，但错误行为引发不良后果，引起犯错者的反思、改正； / 灾难灾害的惩戒 / 疫情的惩戒 病毒的惩戒 / 成绩的滑坡是对痴迷手机游戏的惩戒 2. “_____ 的惩戒”是一个半命题，考生可以结合导语的提醒，写“校规校纪、 法律法规、灾难灾害”的惩戒，也可以根据“……”发散思维，写家长的惩戒、 朋友的惩戒、社会的惩戒、文明的惩戒等等。 ①对象是宽泛的 人类、自然；家规、校纪、法律；…… ②形式是多样的 正面教育，无惩罚，但能促进犯错者反思、改正，算“特殊的惩戒”； / 陶行知“三颗糖的故事” 3. 虽然导语的几个点——“确保……健康成长，维护了……安定有序，唤醒 了……生命思考”——都是正面、积极的，但因为有“……”的提示，且现实 生活中确实存在不合理的“惩罚”措施【这样的“惩罚措施”不仅起不到“警戒” 的作用，还可能导致事态的恶化】，所以，如果学生写的不是对“惩戒”的肯定， 而是对“惩戒”的反思乃至否定，也算正确立意。 标杆文3：关于速度的惩罚 4. 思想健康 不是不能写黑暗面，但要体现正确的价值取向，不能认为黑暗面的存在是 正当的，不应对黑暗的东西津津乐道。； 【教学中可以提醒学生：如果担心把握不好，慎写黑暗面】 构思成文 总的要求 有意义（审题准、扣题紧） 有意思（情节曲折、细节丰富） 合逻辑（事理逻辑、情理逻辑) 评阅标准 首先以立意入类，入类之后再根据情节设置和细节、语言划分等次。 一类文：【42—50】 立意深刻，选材新颖，构思巧妙，进入一类上（48—50） 立意深刻，选材新颖，情节有波澜，进入一类中（45—47） 立意深刻，情节有波澜，语言流畅，进入一类下（42—44） 二类文：【33—41】 内容符合题意、选材有新意但细节不充分，或选材普通但细节充分、语言流畅， 进入二类上（39—41） 内容符合题意、选材普通，细节描写较充分，语言通顺，进入二类中（36—38） 内容符合题意，选材普通，细节描写不太充分，语言通顺，进入二类下（33—35） 三类文：【25—32】 基本符合题意，选材普通，细节描写不充分，文章多叙述，进入三类上（30—32） 基本符合题意，选材普通，内容部分偏离，文章多叙述，进入三类中（27—29） 基本符合题意，选材普通，内容部分偏离，语言基本通顺，进入三类中（25—26） 四类文：【0—24】 内容完全偏离题意；或文体不对；或未完成文章、宿构文（24以下） 成文的作文： 字数不够，每50字扣一分。 不成文的作文： 大于600小于700，最高不超过33分 大于500小于600，最高不超过31分 大于400小于500，最高不超过25分 大于300小于400，最高不超过18分 大于200小于300，最高不超过12分 大于100小于200，最高不超过6分。 字数不足的评阅标准： 说明：①将题目填写完整——没有填写扣2分；如果填写后出现了搭配不当 等语病，扣1分； ②错别字3个扣1分，重复的不计。 ③卷面特别混乱的，卷面分扣1—2分； 学生问题 1.概念界定不清晰。 或有“惩”无“戒”，或有“戒”无“惩”； 有的把“激励”当“惩戒”。 2.故事设计不合理。 前后矛盾；虎头蛇尾；“多线纠缠”导致主题不明…… 3.认知水平局限。 写大话题，空洞粗糙；写身边事，简单幼稚。 4.时间把控不好。 部分文章前半部分非常好，后半部分草草收场，显然是时间紧张导致。 5.套作，或文体不合。 套作不多，但发现了一篇纯套作，两篇疑似套作。 学生进步 平均分： 议论文：34.83 35.2（期末） 记叙文：33.21 33.8（期末） 【阅卷印象：一类下和二类上的作文不好找；低分段特别多】 穿靴戴帽的作文少了； 描写能力提升，故事的场景感、画面感强了； 细节描写充实了； 残文少了。 学生作文取得的进步： 教学建议： 储备素材： 要有自己熟悉的领域【文化类、生活类】，储备要稍微丰富一点； 【标杆文9：《文化的惩戒》写学表演，写得很好，但不合题意】 训练技巧： 学会搭故事框架，要能够针对主题的表达选择适当的内容； 【标杆文8：《温暖的惩戒》出租车司机的出现冲淡了“惩戒”的主题】 针对性指导： 擅长写记叙文的同学好好培养，不擅长的同学及早转向。 记叙文范文 沉默的惩戒 程作为一名法国的华人，学会的第一件事就是沉默。 早在幼儿园，他便敏锐地发现黄色皮肤的小孩总是聚在一 起，其他的孩子却又自成一堆，也对他们并不理睬。他好奇 为什么，向老师问询，并未得到满意的答案，于是回家问父 母，只换来一句面色凝重的“正常”。半年后，他转到比利 时的法语区，和各色孩子度过了快乐的童年。“或许那只是 法国。”于是沉默给了他孤独的惩戒。 显然并非如此。初中他学了历史，知道黑白曾经有所分歧。“或许 不仅是黑，黄种也在遭受？”他这样想，但又无法给歧视下个准确的 定义。彼时他尚不知“黑命贵”，也不知法国作为难民极多的移民国 家，黑白矛盾已然有所消解。就这样迷茫着，他迎来同样沉默的高中。 “白人和黑人的歧视的根本来源于他们对权力的病态迷恋。美国黑 人若不正视自己的历史而接受白人强加的身份，必然导致歧视更深的 局面，还可能因此去歧视他人。”读到詹姆斯鲍德温的这句话时，他 已经高中二年级。经过一年的研读，他终于学会了愤怒：用愤怒保持 清醒，以愤怒为学习的动力。就这样，高四毕业的那年，他收到了国 内网友寄去的那一本名著《呐喊》。本要报考经济领域的他当即改变 志愿，去纽大学习比较文学。在远离父母的遥远之地，他第一次放弃 了沉默，摆脱枷锁，为自己发声。先前十八年的沉默让他获得的只有 惩戒，这一次公平终于降临，欺辱他的学生直接开除学籍。 2019年底，新冠爆发，华裔乃至亚裔在欧洲都不得不沉默，任由 “中国病毒”、“亚洲阴谋”的谎言四起，绕梁不绝。这一次，沉默 的惩戒以琐碎而微小的方式降临，没有被太多人看见。华春莹发声的 那天，程再也坐不住了，他借互联网为战场，开始了“不是哑裔”的 活动。起初，如石入海，并未掀起波涛。但他一直不曾放弃。2021年 3月16日，亚特兰大枪击刻进一位亚裔的骨血，在程的团队的领导下， 3月20日，全美亚裔大游行终于展开，鲍德温与鲁迅的精神悄然交汇。 那是血的教训，那是沉默的惩戒，那是不发声就无处客身的警告— —那不止一次的，有针对性的犯罪与宽恕。既然不公，就要发声；既 然愤怒，就应呐喊！ 生而为人，决计不能在沉默中灭亡。那是沉默18年的程花了半生学 到的，如今，也被世界看见。 • 点评：虽然情节性不强，但写出了“沉默”的华人受到的“惩”以 及由此引起的反思、改变，体现了“戒”，立意准确。文章高于其 他考场作文的地方在于有情怀，有视野，有认识高度。此外，语言 流畅简练。细节处理上，略有瑕疵，比如：程一开始是“法国华 人”，后来到“比利时法语区”半年，第5段写“华裔乃至亚裔在欧 洲都不得不沉默”，但最后程组织的是“全美亚裔大流行”，略有 点混乱。47分 樱桃树的惩戒 从我记事起，院子里就有那棵樱桃树了。爸爸告诉我，那是他在我 出生时栽下的。 在夏日的阳光下，我和朋友们躲到树下蔽阴；在春天里，我们围着 它游戏。而在每个夜里，我们总是回到爸爸的怀抱中，嗅着他因照顾 樱桃树而沾染的草木香气入睡。有时候我便感觉，父亲就是那棵樱桃 树。他眼角细碎的皱纹像极了樱桃树树干的纹路。在我遭受生活的烈 日毒烤后，他又像那片浓郁清脆的树荫，为我遮挡住一切。他总是温 和而严厉，却从不惩罚我什么。 过了几年，我如愿考上了城里的大学，也得到了一个漫长的暑假。 我兴高采烈的回到家，却没有得到父亲的夸奖。“快去地里干活嘞！ 天旱的，不浇水都要干死了……”父亲扛着扁担，挑起两大桶水出门 了。我兴奋的火苗一下子被浇灭了，心中回想起许多事：学校要求买 的书——没钱买！家长会——没空去！就连上学期开学时穿的衣服， 都是哥哥穿破后修补出来的啊！我开始怨恨起父亲，给不了我一个和 其他人一样的生活。走到院子里，我看见那颗十数年来从未结果的樱 桃树，好像看见自己这几年种种的缺憾……我怒火中烧，拿起本来要 除草用的锄头，径直劈向那棵略显老态的不争气的樱桃树。树顿时成 了残缺的模样，树干有一半被砍断了。我放下锄头，回到家中，拿着 录取书和行李不辞而别，提前离开了这个贫苦的家。 在城市中挣扎数年，我终于小有所成，在郊区买下了一套房子。等 到友人送我一箱樱桃时，我才恍然想起自己已经五年没回过家了。那 棵樱桃树的形象似乎要质问我的离去，时时浮现。 于是我买了张车票，准备回去看看，反正自己现在有钱了，没人逼 自己干活…… 进入院门，映入眼帘的是那颗樱桃树。原本挺拔的树干因伤口变得 扭曲而怪异，巨大恐怖的树瘤将它的腰杆压弯了，枯黄的叶子与春夏 格格不入……房门突然被推开了，许是父亲听到了我的声音，一个陌 生的、跛足的老人走了出来，轻轻唤了我一声，毫无责备，惩戒之意。 我这才意识到他是我的父亲，是那个曾用高大臂膀支撑我，用劳动为 我换来了求学机会的父亲，他早已是白发苍苍，腰伤和病痛将它消磨 得如骸骨。一阵大风吹过，樱桃树曾经高大的枝条注视着我，忽然拍 打在我脸上。这一声响亮的耳光，是樱桃树的惩戒！我潸然泪下，冲 过去拥抱父亲:“爸，我错了！我回来了！”父亲久违地哭了。 • 点评：立意准确，以“樱桃树”喻老父亲，情节设计上有匠心。情 节有波澜，合逻辑。语言有意蕴。情节上略有瑕疵，“五年不见”， 父亲竟会“陌生”到我几乎不能认识？【46分】 关于速度的惩戒 最近，外卖员小张总是受到惩戒，这让他很是迷惑。 就拿刚上班那两天的事儿举例吧。得到新工作，心中无比喜悦。骑 上小电驴，带上小黄帽，小风一吹，太阳一晒，无比自由自在。他以 正常时速行驶，又等了两个红绿灯，终于将外卖送到了顾客手中。 “都几点了怎么现在才送来？菜都要凉了！”“不好意思，路程有点 儿远。”“可平台说的15分钟就能送达！我不管，你迟到，我要退 款。”小张慌张起来：“对不起，我下次快一点儿，能不能不要退。” 退完不仅外卖员要自费买下，还会在骑手平台被扣分惩戒，分数累积 越低，信誉越差，越难接到单。“我想退就退，你管我？”顾客两手 一叉腰，大有不达目的誓不罢休的意味。小张叹了口气，妥协了。 道了歉退了款出来，小张坐在马路牙子上，碰着那盒饭自己吃了。 他怎么也想不明白，明明25分钟才能到达的路程，却只给15分钟的时 间呢？害自己钱没赚到，还平白受了惩戒。“下次一定快一点，再快 一点，一定能准时送到的。”小张在心中暗暗下了决定。 这一次，又是一个较远的单子，时间规定仍然是15分钟。小张取好 餐，骑上车如离弦之箭一般飞了出去，他频频按响车铃，路两旁的行 人忙四处躲闪。好像有人骂了他一句，他没听到，他耳畔只有呼呼的 风声。眼看还有五分钟了！雨夜偏逢屋漏雨，前面路口居然又是红灯！ 他咬咬牙，心一横，加快速度冲了出去。 可这次小张的运气依旧不是很好。一辆车从左侧飞驰而来，来不 及刹车，“砰——”一声，小张连人带车飞了出去。 鲜血遮挡了他的视线，疼痛逐渐席卷全身，失去意识的前一刻， 小张心想 ：“完了，要迟到了，又要受惩戒了。” 点评：本文针对外卖平台过于严厉的“惩戒”措施构思故事，有 现实关怀。反思平台的苛刻和客户的冷漠，立意深刻。故事设计上， 选取两个典型情节，凸显外卖小哥生存状态的窘迫，构思巧妙。但 语言表达上较粗糙。【45分】 蓝天的惩戒 • 如今的天蓝得可爱，书架上的我调制着各种青绿的颜料，准备手动 描绘《千里江山图》。“妈，走吧，陪我出去玩嘛。”我五岁的女 儿早已穿好衣服，带着我家的豆豆（一只小狗）在门口等我。“好， 我来啦！” • 带女儿到旁边的市民公园玩耍，我坐在草地上，听着女儿铜铃般的 笑声；仰望着如此蓝的天，忍不住拿起相机记录下这一刻的美好。 看着奔跑中的女儿，我不禁想想自己的童年，当时何曾有过这样的 快乐？ • 在我小时候，可能家里最多的就是3M口罩，每天上下学除了吃饭一 刻也不能摘。那时候的天总是灰蒙蒙的，我们很少有机会出去玩， 大人都说外面全是霾，对肺不好，要少出门。就是因为霾，我们放 过霾假，有过线上教育，就是因为霾，人们的走动少了，亲情大多 都传达在手机上，还是因为霾，让许多的公司破产，国家的人均 GDP严重下滑。小时候，我曾幻想蓝天的样子，但机会很少，蓝天 对于我自幼的“惩戒”让我更加想拥有蓝天的真容。 • 后来，长大了，我成了一名肺科医生，每天就医的患者中，我发现 大多都因为PM2.5的存在而致病。一台台呼吸机，一次次危机抢救， 我好似更深刻地读懂了蓝天对我们的意义，蓝天以生命的威胁告诉 我们，若不扩大蓝天，人类的命运难以长久。 • 十几年前，国家出台了相关法律法规，着眼于生态环境的保护，对 排放空气进行高效判定。那几年的GDP一直在下滑，因为生态治理 与经济难两全，在忍痛割爱中人们认识到没有蓝天，没有绿水青山， 哪来的经济建设，哪有民族的永延发展。人类的生命与自然环境息 息相关，这是人类命运共同体的更深一层含义。 • 大力治理后的京城重现了蓝天，我知道这二十几年的努力，这二十 多年的阴霾是蓝天给人们的惩戒，它以痛心的方式让人们痛定思痛， 对人类生命的未来的思考，对生态环境重要性的思想为人们上了一 课。 • “妈，走啦，别发呆啊？想什么嘛？”我恍过神来，看着女儿的小 脸上带有着甜甜的笑，在阳光下闪烁。 • “走，回家，画完千里江山图！” • 点评：审题准确，有“惩”有“戒”。故事情节有设计：首尾呼应 写今天，体现“接受惩戒的意义”；中间插入往昔受到的“惩”及 采取的补救措施。但细节描写不够丰富，叙述、议论的比重偏大， 冲淡了记叙文的特点。有的句子语病较明显。【40分】