2021届高考复习古典诗歌——五根拐杖 课件（20张PPT）

标题——鉴赏的向导，主题的参考 拐杖一——审标题 方法指导 夜 归 周密 夜深归客依筇① 行，冷燐依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑, 竹窗斜漏补衣灯。 [注] ①筇：此指代竹杖。 本诗蕴含了什么情感？ 这首诗通过“夜归”二字可以看出，作者在深夜 以客的身份匆忙往家归，深夜归家，不顾行路的 艰辛，可以看出作者对家乡的急切思念之情。 拐杖一：审标题 qióng chéng 事件 时间 思乡 作者——鉴赏的航标，主题的区域 拐杖二——看作者 方法指导 清平乐 ．独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠， 蝙蝠翻灯舞。 屋上松风吹急雨， 破纸窗间自语。 平生塞北江南， 归来华发苍颜。 布被秋宵梦 觉， 眼前万里江山。 结合全词思考，这首词下阙的最后一句， 表现了作者怎样的情怀？ 交代晚年 处境 作者一生为了国事奔波南北，回来后已是白发苍苍的老人，并且 晚年处境艰辛，居住在萧瑟破败的庙宇中，尽管如此，但作者半 夜醒来，关心的仍不是自己的处境，突现在眼前的却是祖国的 “万里江山”。全文表现了作者在失意中仍不忘抗金，报效祖 国恢复中原故土的情怀。 抗金杀敌， 收复失地 拐杖二：看作者 注解（背景）——鉴赏的灯塔，主题的指引 拐杖三——查注解 方法指导 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂 时定居成都草堂时。 分析此诗表达了诗人怎样的情感？ 这首诗是作者结束流离生活后寓居成都草堂时所作，展现 在他眼前的是美丽的初春景色，表现了诗人结束奔波流离 生活后愉悦闲适的心境。 拐杖三：查注解 章法——鉴赏的捷径，主题的依托 拐杖四——析章法 方法指导 古诗文章法特点 起——开端部分，通常扣题 承——承接前文，加以申述 转——转折部分，扩展诗境 合——收束全篇，卒章显志 描写对象 表达方式 早寒有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 起 承 转 合 v 草木枯黄凋零了，阵阵鸿雁飞向南， v  北风呼啸刮不停，一江秋水一江寒。 v  家乡是那鹿行山，茅庐就在襄水湾， v  遥望远方的楚地，楚地茫茫在云端。 v  思乡眼泪已流尽，客旅生活多辛酸， v  孤帆远方在天际，此情此景不堪看。 v  我想找人问一问，迷路渡口在哪边？ v  暮色苍茫无所见，只见江海水漫漫。 v这是一首怀乡思归的抒情诗。以兴开首，借鸿 雁南飞，引起客居思归之情。中间写望见孤帆 远去，想到自己无法偕同的怅惘，最后写欲归 不得的郁积。 v全诗情感是复杂的。诗人既羡慕田园生活，有 意归隐，但又想求官做事，以展鸿图。这种矛 盾，就构成了诗的内容。 v“木落雁南度，北风江上寒”，这两句是写景。 作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。 木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季 景象。但是单说秋，还不能表现出“寒”，作 者又以“北风”呼啸来渲染，使人觉得寒冷， 这就点出了题目中的“早寒”。 v 落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一 幅深秋景象。处身于这种环境中，很容易引起悲哀的情绪， 所谓“悲落叶于劲秋”（陆机《文赋》），是有一定道理的。 远离故土，思想处于矛盾之中的作者就更是如此了。 v 这是一种“兴”起的手法，诗很自然地进入第二联。作者面 对眼前景物，思乡之情，不免油然而生。“襄水”，亦即 “襄河”。汉水在襄阳一带水流曲折，所以作者以“曲”概 括之。“遥隔”两字，不仅表明了远，而且表明了两地隔绝， 不能归去。这个“隔”字，已透露出思乡之情。作者家住襄 阳，古属楚国，故诗中称“楚云端”，既能表现出地势之高 （与长江下游相比），又能表现出仰望之情，可望而不可即， 也能透露出思乡的情绪。“我家襄水曲，遥隔楚云端”，看 来句意平淡，但细细咀嚼，是很能体味到作者炼句之妙、造 意之苦的。 v 如果说第二联只是透露一些思乡的消息，带有含蓄的意味，而又 未点明；那么第三联的“乡泪客中尽”，不仅点明了乡思，而且 把这种感情一泄无余了。不仅他自己这样思乡，而且家人也在想 望着他自己的归去，遥望着“天际”的“孤帆”。家人的想望， 是假托之词，然而使思乡的感情，抒发得更为强烈了。“迷津欲 有问”，是用《论语·微子》孔子使子路问津的典故。长沮、桀 溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。长沮、桀溺不说津（渡 口）的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引 出了孔子的一番慨叹。双方是隐居与从政的冲突。而孟浩然本为 襄阳隐士，如今却奔走于东南各地（最后还到长安应进士举）， 却是把隐居与从政的矛盾集于一身，而这种矛盾又无法解决，故 以“平海夕漫漫”作结。滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以 天色阴暗，已至黄昏。这种景色，完全烘托出作者迷茫的心情。 v 这首诗二、三两联都是自然成对，毫无斧凿痕迹。第二联两句都 是指襄阳的地位，信手拈来，就地成对，极为自然。第三联“乡 泪”是情，“归帆”是景，以情对景，扣合自然，充分表达了作 者的感情。最后又以景作结，把思归的哀情和前路茫茫的愁绪都 寄寓在这迷茫的黄昏江景中了。 意象——鉴赏的阶梯，主题的载体 拐杖五——寻意象 方法指导 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂 时定居成都草堂时。 分析此诗表达了诗人怎样的情感？这首诗是作者结束流离生活后寓居成都草堂时所作，展现 在他眼前的是美丽的初春景色：春日的阳光，美丽的河山， 温暖的春风，馨香的花草，泥土融化，燕子纷飞，沙土温 暖，鸳鸯在沙洲上静静得睡着。这是一派明净绚丽的景色， 表现了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境。 拐杖五：寻意象 总结： v鉴赏诗歌的情感要从多角度 （标题、作者、注释、章法、意象等） 入手，每一个角度要相互关联， 不能孤立对待。 v情感答案的总结要注重分析。 满 江 红 登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼 龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满 郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落 何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑 黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。 词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游， 骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化 抗金名将， 收复失地 愤恨 痛心 决心 畅心 参考答案： 由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践 踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的 隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心， 转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登 黄鹤 楼的舒畅心情。 流莺① 李商隐② 流莺飘荡复参差，渡陌临流不自持。 巧啭岂能无本意？良晨未必有佳期。 风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。 曾苦伤春不忍听，凤城③何处有花枝。 [注] ①流莺：不知所往、飞落无依的黄莺。 ②李商隐：唐代诗人，颇具才华，但受尽冷遇排斥，潦倒终身。 ③凤城：这里借指长安。 金圣叹称此诗“托流莺以见意也”。结合诗句内容谈谈你对此诗 情感的理解。 用了托物言志的手法，通过流莺的飘荡不自持表现了 诗人自身漂泊无依的境遇，抒发了诗人无法掌握自己 命运的感慨；借流莺的徒自巧啭难遇佳期，无人欣赏， 抒写自己不为人赏识、怀才不遇的精神苦闷。 总结： v从多个角度有条理地进行诗歌鉴赏； v结合全诗（词）进行分析评价； v对答案的整理要注重分析，有因有果； v对答案的表述要注重准确，学用术语。