跟着外交家学写作文，高考与外交相得益彰

跟着外交家学写作文，高考与外交相得益彰 学逻辑 美方要求中方遵守国际规则，我想不存在美方要求中方来遵守国际规则的问题。 因为这个世界上只有一个体系，就是以联合国为核心的国际体系。这个世界上只有一 套规则，就是以联合国宪章宗旨为基础的国际关系基本准则。 ——华春莹 借鉴 手法：三段论逻辑推理 知识点介绍：将逻辑推理的题目可以划分为三段：一、题干中已知信息;二、问法中 推理目的;三、选项中推理结果。通过前两段的分析，在第三段中选择符合要求的选项，就 是广义的三段推理。 历史和事实表明，这几个国家想当人权教师爷，但他们根本不配。他们既非圣人， 也无实力。 ——华春莹 借鉴 逻辑：转折逻辑句式。 你还问到美国不会让中国超越美国，中国的目标从来不是超越美国，而是不断超 越自我成为更好的中国。 ——华春莹 借鉴点 迂回逻辑：观点鲜明，迂回回答 学语言 学句式 今天的中国不是伊拉克，也不是叙利亚，更不是当年八国联军铁蹄下的晚清。中 国光明磊落、坦坦荡荡，事实与真相将戳穿所有针对中国的恶意谎言、谣言。我们也 有足够的决心、意志和能力，坚决捍卫国家主权、安全，维护国家利益与尊严。 ——华春莹 借鉴 句子：不是+也不是+更不是，否定式排比。 手法：中外古今比较。 美西方口口声声保护人权，他们到底保的是什么人？护的又是什么权？他们如何 体现对人权的尊重和保护？他们难道不应该感到羞耻吗？ ——华春莹 借鉴 句子：仿写，反问式排比。 手法：拆字，人权。 学名言 得道多助，失道寡助。中国坦坦荡荡，致力于同所有国家本着和平共处五项原则 发展友好合作关系。看看世界地图就知道，中国的朋友遍天下。我们有什么可担心的 呢？ ——华春莹 得道多助，失道寡助。——《孟子》 借鉴 句式：反问 手法：引用名言，名言式中心句 奉劝他们，不要低估中国人民捍卫国家利益与民族尊严的坚定意志。来而不往非 礼也，他们终将为其愚蠢和傲慢付出代价。 ——华春莹 往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记》 借鉴 手法：引用名言，内嵌名言，名言式分析，亮观点。 我们不禁要问，人之不存，权将焉附?美西方口口声声保护人权，他们到底保的 是什么人？护的又是什么权？他们如何体现对人权的尊重和保护？他们难道不应该 感到羞耻吗？ ——华春莹 借鉴 句子：仿写，反问式排比，可以扩大名言使用范围。 手法：拆字，人权。 学成语 日本为满足阻遏中国崛起复兴的一己之私，甘愿仰人鼻息，充当美国战略附庸， 不惜背信弃义、破坏中日关系，不惜引狼入室、出卖本地区整体利益。这种做法令人 不齿，不得人心。 ——赵立坚 借鉴 语言：内嵌成语，表现力强。 学分析 今天的中国不是伊拉克、利比亚，也不是叙利亚，更不是 120 年前的中国。外国 列强架起几门大炮就能打开中国大门的时代已经一去不复返了，几个所谓的学者和媒 体同官方勾结就能肆无忌惮抹黑攻击中国而不受任何惩罚的日子也一去不复返了。 ——华春莹 借鉴 句式：不是+也不是+更不是。 手法：对比分析。 他们的嘴脸不禁让人想起了当年的八国联军，但这几个国家显然搞错了时代，身 子进入 21 世纪第三个十年，对中国脑子还停留在 19 世纪末的晚清。他们显然不了解 中国，不了解世界。现在的中国已经不是 120 年前的中国。中国人民是惹不得的，如 果惹翻了，是不好办的。 ——华春莹 借鉴 手法：古今对比，中外对比。 必须要指出，这几个国家自封人权“判官”，充当人权教师爷，但自身在人权问 题上劣迹斑斑。他们没有任何资格指责中国，甚至将自己犯过的罪、作过的恶强加给 中国。 ——华春莹 借鉴 手法：对比。 学论点 中国老百姓不允许一些外国人一边吃着中国的饭，一边砸着中国的碗。 ——华春莹 借鉴 方法：否定句句式推出论点 美国没有资格居高临下同中国说话，中国人不吃这一套。——杨洁篪 借鉴 方法：否定句式，亮出观点鲜。