学习目标: 1、 丰富知识储备:了解有关极光的神话传说、极光的形态、成因原理 2、 了解科普说明文的写作方法,体会、学习、运用语言表达的准确性、形象性 学习重点、难点: 1、整体把握文章内容,筛选重要信息,培养独立筛选信息的能力 2、学习下定义、举例子、打比方等说明方法 学习时数:1课时 学习步骤: 一、 导入新课 二、 注音 穹窿( ) 俯瞰 ( ) 萦绕( ) 晨曦 ( ) 棒槌 ( )贮存( ) 遁辞 ( ) 陨落 ( ) 摇曳 ( ) 一瞥 ( ) 解释词语 行云流水 生花妙笔 出神入化 翻云覆雨 叹为观止 三、 整体感知,理清思路 1、 文章由哪三部分组成?是按照什么顺序展开说明的?概括文章的总体思路。 2、 文章第一部分引述了拿几种古老的神话传说?角度有何不同?(结合书后练习一) 3、 第一部分是古代中外传说中的极光,那极光到底是什么?她有何特征呢?请找出文中相关语句。 方法:(1)辨析重要信息和一般信息及代表重要信息的具体语句。 (2)各信息点处于分散、零乱状态,按照逻辑顺序进行整理。 4、 极光的美名不虚传,那它是如何产生的呢?(结合书后练习二第1、2、3题) 四、 研读第三部分第三段 1、 本段主要用了什么说明方法?是如何进行打比方的? 2、 电视机的成像需要那些条件要素?极光的形成需要那些条件要素?两者的要素之间是如何对应的? 3、 电视机的三要素之间是怎样运动产生图象的? 4、 极光的三要素是怎样运动产生极光的? 根据以上分析,请用下定义的方法来对“极光”作出较为完整的科学的解说,要包括极光的分布、成因和特点。 巩固练习:课课练“语段精读” 五、 结本文的说明方法并举例(课课练P15-9) 1、打比方 2、举例子 3、分类别 4、下定义 六、 本文在语言运用方面有那些特色? a) 形象的描述:如讲附宝的故事、伊欧斯的故事、在形容极光形体高度变化之大时用的一些词语 b) 准确的概括:课文对极光的本质、成因、形成条件等都作可概括叙述。 c) 通俗的比喻:把 比喻为“自然界这个魔术师,以天空为舞台上演的一出光的话剧”;把 比喻为“一个巨大无比的电视机显象管”;把 比喻为“荧光屏”;把 比喻为“电视屏幕上移动的图象” 七、 布置作业 a) 课课练“阅读迁移” b) 预习 c) 读本第六课 d) 《基因工程浅议》 八、 同步训练 1、指出下面的句子运用了哪种说明方法 (1)蜂胶是蜜蜂从胶源植物的新生枝芽处采集的树脂类物质,经蜜蜂混入其上颚腺、蜡腺的分泌物,反复加工而成的胶状物质。( ) (2)……要想判断说明方法,首先要知道说明方法有哪些。中学生大致掌握以下几种方法即可,如举例子、列数字、分类别、下定义、作比较、打比方、作诠释、列图表。( ) (3) 林的作用主要是减小风的力量。风遇到防护林,速度就减小70%—80%。( ) 2、下列成语使用正确的一项是( ) A辛弃疾的词大多以激昂跌宕、翻云覆雨的气势来抒情言志,风格豪放雄浑,在南宋文坛中占有重要地位。 B江西省原副省长胡长清因受贿行贿被判处死刑,其贪污受贿数额之巨令国人叹为观止。 C第二次信息时代已经悄然到来,对此,我们心里自然不会无动于衷,采取掉以轻心的态度。 D这一支曲子演奏的出神入化,听众被深深地吸引住了。