高考小说阅读：小说六大考点

高考小说阅读：小说六大考点 （一）技巧 概 念 写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修 辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特 色的艺术才能。 表 达 方 式 记叙、描写、说明、议论、抒情 结 构 方 式 前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题…… 表 现 手 法 比喻、排比、夸张、烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑 后扬、以小见大…… 人 称 运 用 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动 之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限 制，反映现实比较灵活自由。 不 同 顺 序 顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 各 种 描 写 （见人物表） 白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性 格、主题。 常 用 开 头 A.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。 作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下 去。①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示 小说的主题。 B.写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境， 暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美 景，烘托了水生嫂的美好心灵。 小 说 结 局 ※分析出人意料的结局。 ① 从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊， 猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。② 从表 现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》， 直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应， 还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。 ※分析令人伤感的悲剧结局。 ① 从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧） 揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。 ② 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了 人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。③ 这种结局令 人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死， 引起读者思考死的原因。 ※分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的 结尾有什么作用？ ① 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐 人寻味。 ② 从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成 和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③ 从主题上看，这样的结局凸显反映出人类向往和平美好生活的愿望。 ※分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给读者想象，让读 者进行艺术再创造。 标 题 1、表明写作对象 2、体现主要内容 3、贯穿全文线索 4、揭示情感主旨 5、 引起读者兴趣 段 落 开头：统领全篇、引起下文、营造氛围。 中间：承上启下、对比反衬、 伏笔铺垫 。 结尾：首尾呼应、总结全文、深化主题。 答题思路指导 设 题 例题 答案 答题规范 A 文 中 运 用 了 什 么 表 现 方 法 及 对 塑 （2019 年卷Ⅱ） 莫泊桑《小步舞》 8．请以老舞蹈师形 象为例，谈谈小说 塑造人物形象时运 用了哪些表现手 法。 8. ①用特征鲜明的细 节凸显人物的个性，如 老舞蹈师过时的穿戴、 木偶似的舞姿等，表明 他是一个怀旧的人；② 用个性化的对话揭示人 物的内心世界，如老舞 蹈师与“我”的交谈， 流露出内心的痛苦与无 奈；③用典型化的场景 烘托人物状态，如被人 遗忘的苗圃，村托了老 舞蹈师失落的心态。 运用哪一种表现手法，表 达了什么内容；效果或作 用，并结合具体语句加以 说明。 造 形 象 的 作 用 B 分 析 小 说 标 题 含 义 和 作 用 （2016 年卷Ⅰ） 李锐《锄》 （2）小说以“锄” 为标题，有什么寓 意？请结合全文简 要分析。 （2）①锄作为一种农 具，象征六安爷的人生 和精神；②锄喻示劳动 者与土地的亲密关系； ③锄意味着传统的农业 生产和生活方式；④锄 作为一种劳作行为，蕴 含着六安爷对土地的热 爱，又暗示着他对土地 的告别。 1.先看标题的本义再思考 深层含义 2.分析标题作用 3.分析效果 C 分 析 小 （2019 年卷Ⅲ）何 士光《到梨花屯去》 9．两个乘客为什么 沉默？小说为什么 首尾均有这一细 节？请结合全文分 析。 9.第一问：两个乘客沉 默，是由于赶车老人的 话使他们产生触动，并 陷入沉思。第二问：① 首尾都写到两个乘客的 沉默，既是结构上的呼 应，也强调了沉默之中 含有深意；②小说在开 头提示“回过头来看一 小说用了什么方法？ 表达了什么内容？ 有何效果或作用？ 与主旨的关系？ 说 开 头 结 尾 的 作 用 看”，结尾又说“不知 为什么”，都指引读者 去思考这个看似平淡的 故事中所包含的深刻意 味。 （2017 年卷Ⅰ）赵 长天《天嚣》（3） 小说以一个没有谜 底的“美好的谜” 结尾，这样处理有 怎样的艺术效果？ 请结合作品进行分 析。 （3）①小说人物“他” 所知有限，这样写很真 实；②故事戛然而止， 强化了小说的神秘氛 围；③打破读者的心理 预期，留下了更多想象 回味的空间。 从结尾本身的作用、情节 上的作用、情感上的作用、 主旨上的作用等几个角度 答题。 朱自清的《背影》 开头第一段：我与 父亲不相见已二年 余了， 我最不能忘 记的是他的背影。 开篇点题：思念父亲, 最不能忘怀的是他的 “背 影”。并以此总领 全文, 统摄全篇, 以一 种浓厚的感情气氛笼罩 全文。“背影”在文章 中出现了四次, 每次的 情况有所不同, 而思想 感情却是一脉相承的。 鲁迅的《故乡》开头两段：我冒了严寒, 回到相隔二千余里，别了二十 余年的故乡去。时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹 进 船舱中，呜呜地响。从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个 萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 呵！这不是 我二十年来时时记得的故乡？【解析】开头通过“阴晦”、“冷风”、 “苍黄”、“萧索”、“荒村” 等词语写出了故乡的凋敝、萧索、荒凉、 阴冷，渲染了一种悲凉、感伤的氛围，为全文奠定了一种低沉的情感基 调。 D 段 落 的 作 用 考 察 2010 年全 国卷二 《大河家》第 14 小 题：结合全文来看， 开头三段在文章中 有哪些作 用？ 开门见山，点出文章对 大河家的思念 与依恋 的主题；挑明在“尚未 立稳脚跟放下行李”， “尚不能马上去看”大 河家前，就在纸上与他 们神交的写作缘由，激 发读者的阅读兴趣；奠 定文章的抒情基调，展 现思想深沉、情感饱满 的特点；总领下文，预 示行文的内在结构，当 下的情感与往昔的情 景相互交织。 1.段落的作用 （1）结构 （2）内容 2、规范：结构+表现手法+ 内容+抒发什么感情 E 线 索 的 作 用 （2017 年卷Ⅰ）赵 长天《天嚣》（2） 小说以“渴”为中 心谋篇布局，这有 什么好处？请简要 说明。（6 分） （2）①省去许多不必要 的叙述交代，使情节更 简洁；②集中描写人物 在特定环境下的状态与 感受，使主题更突出。 （2015 年卷Ⅰ）《马 兰花》李德霞（2） 小说有明暗两条线 索，分别是什么？ 这样处理有什么好 处？请简要分析。 （2）⑴明线是马兰花一 家为借款而引发的冲 突，暗线是麻婶母女的 还款过程。(2 分)⑵①设 置麻婶母女还款这一暗 线，虽然着墨不多，但 （6 分） 仍可展现她们的品质， 丰富小说的主题；②明 暗线索交织，使小说情 节更为集中紧凑，突出 了主人公的形象。 F 历 史 与 现 实 交 织 （2018 年卷Ⅰ）阿 成 《赵一曼女士》 6．小说中历史与现 实交织穿插，这种 叙述方式有哪些好 处？请结合作品简 要分析。（6 分） 6. ①既能表现当代人 对赵一曼女士的尊敬之 情，又能表现赵一曼精 神的当下意义，使主题 内蕴更深刻；②可以拉 开时间距离，更加全面 地认识英雄，使人物形 象更加立体；③灵活使 用文献档案，与小说叙 述相互印证，使艺术描 写更真实。 从小说三要素以及主题的 角度，即主题的表现、人 物形象的塑造、表达效果 三个方面来考虑。 G 人 称 的 作 用 （17 课标卷Ⅱ）林 徽因《窗子以外》 6.作者交替使用 “你”和“我”两 个不同的人称，其 中蕴涵着怎样的态 度？请结合全文进 行分析。（6 分） （3）①人称灵活变换使 用，使行文更自由流畅、 思维不受阻碍，更显出 “窗”对人们的无所不 在的约束；②以拉家常 的口吻娓娓道来，更显 亲切，拉近与读者的距 离，易与心灵深处的交 流；③使读者体会到作 者的真诚态度，增加了 内容的可信度。 小 在解答这类题目的过程中要了解一些相关的知识。 结 （二）情节 概 念 小说中用于表现人物性格发展变化的事件，是矛盾发生、展开、发展的 过程。 结 构 由序幕、开端、发展、高潮、结局、和尾声构成。 作 用 ⑴ 交代人物活动的环境；⑵ 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 ⑶ 侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 ⑷ 照应前文。 ⑸线索或推动情节发展。⑹ 刻画人物性格。⑺ 表现主旨或深化主 题。 情 节 安 排 特 点 1.全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读 性。 2.情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。 3.开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。如《祝福》，先写 祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。 起到制造悬念的作用。 4.结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。 5.结尾出人意料，情节逆转，深化主题。 6.贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。如 《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。层层推进，使文章 结构紧凑，脉络清晰。 情 节 安 排 基 ①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 ②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提 出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 ③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再 接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更 加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 本 技 巧 ④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再 接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照 应上下文。 ⑤平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 结 构 方 式 小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构 成。 传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具体有三种： 1．基本模式：开端——发展——高潮——结局。 “开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾 向)； “发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程； “高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻， 是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最 能表现人物思想品格的部分)； “结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结 果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句 段)。 2．摇摆式：通常所说的“一波三折”。情节的摇摆往往赋予小说更为摄 人心魂的魅力。 3．出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利”式笔法。在结尾处出其 不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切 又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。 答题思路指导 设 题 例题 答案 答题规范 A 梳 (2013·高考重庆卷) 请 围 绕 主 人 公 贝 尔 蒂 梳 理 文 章 的 基 本 贝尔蒂俘敌(开端)—— 护 俘 ( 发 展 ) — — 被 俘 (发展)——脱险(高潮) 1、情节内容概括 2、概括组织要素：何人、 何时、何地、何事。 理 概 括 情 节 情节。 ——赴死(结局)。 （2009·安徽卷《董 师傅游湖》这篇小说 的 主 要 情 节 是 什 么？ 董师傅带领小翠游湖 B 分 析 情 节 作 用 （2018 年卷Ⅱ） 老舍《有声电影》 5．请结合二姐等人 看有声电影的经过， 简 要 分 析 小 说 所 揭 示 的 市 民 面 对 新 奇 事物的具体心态。（6 分） 5. ①对待新奇事物， 还没亲见就先有说法， “不知为知之”，揭示 出二姐等人傲慢无知的 自大；②听说有声电影 真有新奇之处，就想“开 开眼”，是一种从众、 趋新的心态；③到了电 影 院 后 也 不 真 的 看 电 影，不愿对新奇事物进 一步了解探究，实质上 是 一 种 固 步 自 封 的 心 态；④对有声电影胡乱 作出“共识”评价，隐 含的是二姐等人面对新 奇事物时无所适从的焦 虑不安。 1、写了什么内容 2、有什么作用： ①前后照应（与前文相呼 应，为下文……作铺垫、 埋伏笔、提供依据） ②设置悬念，吸引阅读兴 趣 ③刻画人物性格，归纳情 节，指出性格特点 ④表现主旨，深化主旨， （归纳情节，点出主旨） （2011 年课标）林海 音《血的故事》（2） 小 说 一 开 始 就 写 乘 凉会上“南腔北调”， 这 样 写 有 什 么 作 （2）①表明乘凉会上的 人们的外省人身份；② 提示小说主题的解读路 径；③照应下文出现的 各种方言。 用？请简要分析。 C 赏 析 情 节 手 法 （2014 年卷Ⅰ） 叶紫《古渡头》 （3）作品是怎样叙 述 渡 夫 的 故 事 的 ？ 这 样 写 有 什 么 好 处？请简要分析。 （3）【答案】①以“我” 的视角来叙事，使事件 显 得 真 实 可 信 ； ② 以 “钱”为话题，引入渡 夫的故事，唤起读者的 阅读兴趣；③多用对话 形式，以渡夫之口自述 他的经历，使叙事更加 集中；④情景描写与渡 夫讲述相结合，赋予渡 夫的故事哀而不伤的诗 意美。 1 一般答题规范 ①点出情节安排的特色 ②结合情节具体展开特 色③点明该情节安排特 色的作用，一般是该情节 反映的人物性格、社会生 活。 2、情节展开特点： ①以……线索，用什么手 法为主要方式来展开情 节内容 ②或者选取……材料为 展开方式，表现了人物形 象……性格特点，突出 了……主旨。 （09 四川《想象》） 故 事 情 节 是 怎 样 展 开的，请概括回答 以想象为线索，以心理 变化为主要方式展开故 事情节 D 情 节 对 比 作 用 （2013 年卷Ⅰ） [阿根廷]莱·巴尔莱 塔 《喂自己影子吃饭 的人》 （4）小说前半部分 侧 重 写 马 里 诺 的 影 子表演，后半部分侧 重 写 马 里 诺 的 现 实 生活。作者这样安排 （4）①小说以马里诺影 子表演的玄妙神秘与他 在现实生活中的平淡无 奇相对比，赋予故事情 节以戏剧性，有助于吸 引读者阅读；②小说以 前半部分影子表演的热 闹有趣，与后半部分马 里诺现实生活的凄凉孤 独相对比，有助于增强 小说的悲剧感；③小说 有 什 么 用 意 ？ 请 结 合全文，谈谈你的看 法？（8 分） 以饭店内观众对马里诺 的冷漠与家人对马里诺 的关心相对比，有助于 表现世态的冷暖炎凉； ④小说以马里诺在观众 面前谈笑风生与在家里 的茫然失神相对比，有 助于深入刻画他性格的 复杂性；⑤小说以影子 的虚幻与现实生活的真 实相对比，有助于增强 作品反映现实的力度； ⑥小说通过马里诺在饭 店和家里活动状态的对 比，表达了作者对底层 人民的同情和对社会的 批判。 小 结 小说的情节是支撑小说人物与主题的框架，情节往往是为了人物和揭示 小说主题所服务。 （三）环境 概 念 小说典型环境的描写是人物活动的场所，是人物性格展示的场所，是人 物性格形成的客观依据。 分 类 主要包括自然环境和社会环境。 自然环境提供了故事情节发生发展的具体场所。 社会环境，它包括社会政治制度，经济生活，民情风俗，地域文化，人 际关系等，往往对人物性格形成和命运轨迹起决定作用。 （1）社会环境——故事发生的时代背景。 作 用 作用：①交代故事发生的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。②渲 染故事气氛，增加故事的真实性。③烘托人物形象，表现人物的身份、 地位、性格等。④暗示人物的前途命运。 ⑤推动情节发展。⑥深化作 品主题。 （2）自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、 场面等。 作用：①点明故事发生的时间、节令和地点；②交代人物活动背景， 烘托人物性格、心理；③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；④ 推动故事情节发展；⑤暗示或象征社会环境，深化主题。 答题思路指导 设题 例题 答案 答题规范 A 自 然 环 境 表 达 特 色 （10 江苏《溜索》）文中 画线部分描写了峡谷险峻 气势，请分析其表现特色 以壁顶为观察点，变换视 角，从视觉、听觉、内心 感受多方面描写，使人身 临其境。 （1）描写：①观 察角度变化（远 近、高低、俯仰） ②内心感受③动 静④虚实⑤正侧 ⑥色彩渲染⑦典 型性意象或场景 （2）总括场景的 特点，描绘/渲 染……图画/氛围 （3）表达效果 （4）作者情感 《边城》“由四川过湖南去， 靠东有一条官路。这 官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山 城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户 单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只 黄狗。 ” 【解析】白描，小说开头交代了故事发生地点、人物。 （08 宁夏《二十年以后》） 小说两次写到“一阵冷飕 飕的风”，有什么作用？ ①第一次，烘托环境，展 开情节；②第二次，渲染 气氛，转换情节。 具体描写了…… 景色，营造/渲染 了一种……气氛/ 氛围，定下……的 感情基调，烘托或 （10 辽宁《洗澡》） 小说中多次写到“太阳”、 交代故事发生的时间，突 出季节特征，渲染气氛， B 自 然 环 境 作 用 塑造人物……心 情/情感/形象，为 下文……情节展 开作铺垫，推 动……情节的发 展，揭示或深 化……主题。 “树”和“知了”等，这 样写有哪些作用？请概括 说明。 烘托人物心理，使情节的 发展更为合理。 （2019 年卷Ⅲ） 何士光《到梨花屯去》 8．小说中有多处景物描 写，请分析其功能。(6 分) 8. ①到梨花屯去的沿 途风景，为故事展开提供 自然背景；②以景物描写 的插入来配合氛围的变 化以及谢赵二人的心理 变化；③使小说具有清新 的田园风格，流露出生机 勃勃的时代气息。 1、概括……景物 描写的内容； 2、明确景物描写 的作用： ①环境自身：渲 染……氛围，烘托 环境，提供……背 景，交待时间、季 节、地点，定 下……的感情基 调。②人物：烘 托……心理，烘托 /映衬人物心情， 凸现人物形象。 ③情节：推动/展 开/转换/暗 示……，为下 文……作铺垫； ④主题：表达、暗 示、揭示、寄 （2019 年卷Ⅱ） 《小步舞》 9．小说中的卢森堡公园苗 圃在情节发展中有重要作 用，这种作用体现在哪些 方面？请结合作品简要分 析。（6 分） 9. ①故事切入自然， “我”不太喜欢喧闹，而 老舞蹈师又天天来这里， 两人相遇才有可能，以此 切入故事，自然而不做 作。②有利于情节的集中 与展开，苗圃既是表演的 舞台，也是人生的舞台。 ③使故事有余味。苗圃铲 平了，故事自然结束，但 主人公怎样了，让人牵 挂。 托……主题C 社 会 环 境 作 用 《林黛玉进贾府》节选自 《红楼梦》第三回，是小 说第一次正面描写贾府的 豪华和富丽。 集中介绍了贾府的生活 环境，为小说的展开提供 了一个具体的场景，成为 整部小说的背景，小说的 人物故事就是在这样一 个大宅院里轰轰烈烈、热 热闹闹地展开。 小 结 小说环境描写的作用往往是多方面的，具体答题时要具体分析。 （四）人物 总 括 小说主题往往就是通过对典型环境中人物的塑造、刻画来集中反映的某 一个社会问题。 小说中的人物形象分为主要人物形象、次要人物形象，甚至还包括一些 动物、事物形象，这些次要形象一般情况下都是为了主要人物形象所服 务的。 表 现 手 法 ⑴正面描写——直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理， 表现人物性格特征。 ⑵ 侧面描写——间接描写 概括地说就是通过其他人物的言行， 间接写主人公。 ⑴ 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵ 语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。①刻 画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的 语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶ 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/ 兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。分析人 物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。 ⑷ 细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节是文学作品中细腻描 描 写 手 法 绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物， 是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、 心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是 文学创作和记叙文不可忽视的技巧。 细节描写的作用： ① 典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。如鲁迅《孔乙己》中， 孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。 吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯 而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 ② 典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物” 的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 ③ 典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。如《林教头风雪山 神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山 神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发 展。《水浒传》“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。营造渲染了一 种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。 ④ 典型细节可以渲染时代气氛地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个 铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时 的时代气氛和地方特色。 ⑤ 营造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。《卓越的科学家竺可桢》 一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后 初晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日， 却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。 ⑥ 典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古 口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小 说中的夏瑜影射了秋瑾。 形 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直 接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 象 切 入 点 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和 性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就 应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。 答题思路指导 设 题 例题 答案 答题规范 A 分 析 概 括 人 物 形 象 或 人 物 形 象 具 体 表 （2015 年卷Ⅰ）李德霞 《马兰花》（3）小说 在刻画马兰花这个形 象时，突出了她的哪些 性格特征？请简要分 析。 （3）⑴朴实善良。听说麻婶的不 幸后，不时发呆，并及时到医院 探视。⑵善解人意。见麻婶女儿 伤心，便不再提及借款的事。丈 夫对她不满，她尽量忍让。⑶做 人有原则。尽管挣钱不易，但不 为钱伤害情义；丈夫言行过分， 她会据理力争。 1、明确身份： 是一位…… 2、概括性格 特点：（如善 良、温 婉……） 3、概括品质 特点：（如德 艺双馨、传 统、儒雅、有 情趣……） （2014 年卷Ⅰ）叶紫 《古渡头》（2）作品 中的渡夫有哪些性格 特点？请简要分析。 （2）①热情坦诚，乐于助人，喜 欢孝顺父母的子女；②刚强不屈， 不畏身心劳苦，靠自己的气力赚 钱；③坚忍不拔，不向命运低头， 坚持自由自在的生活信念。 （2013 年卷Ⅰ）[阿根 廷]莱·巴尔莱塔《喂 自己影子吃饭的人》 （3）小说主人公马里 诺这一形象有哪些特 点？请简要分析。 （3）①演艺精湛：能说会道，善 于捕捉观众心理，赋予无声的影 子以独立的生命；②地位卑微： 人前强颜欢笑，依靠表演取悦观 众，却招观众厌弃和警察驱逐； ③忍辱负重：为养家糊口而奔走 卖艺，却只能独自忍受精神的孤 现 独和痛苦。 （2018 年卷Ⅰ）阿成 《赵一曼女士》5．小 说中说赵一曼“身上弥 漫着拔俗的文人气质 和职业军人的冷峻”， 请结合作品简要分析。 5. ①文人的气质：喜欢丁香花， 情趣不俗；时常深情，甜蜜地回 忆战斗生活，文雅浪漫；用大义 与真情感化青年，智慧过人；② 军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈 服，意志坚定；笑对即将到来的 死亡，从容淡定；充满母爱又不 忘大义，理智沉稳。 具体+效果 B 分 析 人 物 心 理 （2018 年卷Ⅱ） 老舍《有声电影》 5．请结合二姐等人看 有声电影的经过，简要 分析小说所揭示的市 民面对新奇事物的具 体心态。 5. ①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不 知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大； ②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”， 是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也不 真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究， 实质上是一种固步自封的心态；④对有声电影胡 乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新 奇事物时无所适从的焦虑不安。 （2018 年卷Ⅲ）刘慈欣 《微纪元》 5. 请简要分析文中 先行者的心理变化过 程。（6 分） 5. ①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发 生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不 过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到 地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大 的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有 可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。 （2015 年卷Ⅰ） 李德霞《马兰花》 （4）小说三次写马兰 花流泪，每次流泪的表 （4）⑴第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强 忍泪水的背后，是受到丈夫指责的委屈与隐忍； ⑵第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后， 是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不 现都不同，心情也不一 样。请结合小说内容进 行具体分析，并说明这 样写有什么效果。（8 分） 满；⑶最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水背 后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报 的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。 （一点 2 分，具体分析 6 分，说明效果 2 分。） 三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象， 凸现了小说“人间自有真情在”的主题。 C 分 析 其 它 形 象 次 要 人 物 08 浙江《乌米》鲁 迅《祝福》中的 “我”既是不可或 缺的人物形象，又 是主人公祥林嫂 命运的见证者，其 重要性与本篇中 的“我”相似，请 赏析《乌米》中 “我”的形象与作 用。 形象：①对不幸者富有同情心② 对人性之美满怀敬意③对现实有 清醒的认识 作用：①使文中的人和事更具有 真实感②以“我”作为线索贯穿 全文③借“我”的感触揭示全文 主旨④通过“我”对乌米的情感 态度突出乌米的形象 1、次要人物 衬托主要人 物 2、“我”贯 穿全文，起到 线索作用。 3、借“我” 的口抒情议 论，表达思 想。 事 物 （17 课标卷Ⅱ）林 徽因《窗子以外》 5.结合全文，说明 文中“窗子”的含 意。（5 分） （2）①有形的各种窗子； ②无 形的窗子，指人的内心与外在世 界的隔膜；③理想照进现实的窗 口； ④人们心中时时约束自 己的框框；⑤人人渴望打开，却 很难敞开的心灵之窗。 （2013 年卷Ⅰ） 《喂自己影子吃 饭的人》 （2）“影子”对 小说的艺术表现 （2）①通过奇特形象的塑造，营 造作品的神秘氛围，激发读者阅 读兴趣；②通过影子逼真神妙的 表演，表现主人公幻术技艺的高 超；③通过制造故事悬念，为后 1、筛选与事 物相关情节 2、分析这些 情节与人物 形象之间的 有什么作用？请 简要分析。（6 分） 文揭示事实真相埋下伏笔。 关系 动 物 （10 江苏《溜索》） 本文用了不少笔 墨写牛，这对环境 描写和人物刻画 各有什么作用。 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时 流泪发抖：①侧面表现怒江峡谷 的高峻险恶，②与“我”战战兢 兢互相映衬；又与领队及汉子的 勇敢无畏形成反衬。 1、筛选出描 写动物的情 节内容 2、分析其对 环境描写、人 物性格、小说 主题的作用。 《德福老汉的最 终结局》牛在小说 中有什么样的作 用？请简要分析。 ①牛被悉心照料，反映老汉的朴 实善良；②通过牛顶死老汉，突 出他的悲剧命运；③牛对专断的 爱的反叛，深化小说的主题 D 人 物 描 写 的 作 用 （2012 年课标）老舍 《马裤先生》（2）小 说开今第一段就描写 马裤先生的衣着言行， 这样写的意图是什 么？请简要分析。 （2）①勾画一个衣着言行与众不 同、令人发笑的人物形象；②为 后文即将发生的幽默、可笑的故 事作铺垫；③引发读者的阅读兴 趣。 1、内容上： 使人物形象 鲜明生动、具 体可感。 2、结构上： 承上启下 10 山东《骆驼祥子》第 二段对刘四爷的肖像 描写，在本文结构和内 容上有什么作用？请 简要分析。 在上一段对刘四爷概括叙述的基 础上，用这一段肖像描写使刘四 爷的形象更加鲜明生动；同时突 出他的“虎气”，引出虎妞这一 人物形象。 小 结 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。 （五）主题 总 括 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值 意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低。 方 法 从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从 整体倾向看。 术 语 ①歌颂、赞扬、张扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什 么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。 表 现 形 式 ① 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性真善美和 假丑恶。 ② 用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。 ④ 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 答题思路指导 设题方式 例题 答案 答题规范 A 概括作品的主题） 《 孔 乙 己 》 的 主 题概括 通过对断腿前后的孔乙 己遭遇的描写（情节）， 刻画了受封建文化和封 建科举制度毒害的下层 知识分子形象（形象）， 控诉了封建文化和封建 科举制度的罪恶。 小说通过描绘 X X 故事情节，暗 示 了 … … 刻 画 了 … … 抒 发 了 (呼吁)…… B 结合全文主题，谈谈 你对某一句话（某一 个问题）的理解或看 法。 （08 海 南）《二 十年以 后》：小 说描写了 警察吉米 和通缉犯 鲍勃“二 十年以 后”赴约 的故事， ①值得同情，因为他重情 守信； ②他罪有应得，因为他是 通缉犯； ③吉米忠于职守，因为他 不徇私情； ④吉米背叛了友谊，因为 他抓捕了朋友。 抓 住 一 个 角 度 具 体 展 开 论 述 在“情与 法”的冲 突中，两 个人都面 临艰难的 抉择。有 人说鲍勃 值得同 情，有人 说他罪有 应得：有 人说吉米 忠于职 守，有人 说他背叛 了友谊。 你的看法 呢？请就 你认同的 一种观点 加以探 究。 C 读了全文后，文章让 你明白了什么道理 读 了 《 老 人 与 海 》 对 你 有 何 人 生 的 启 迪? 《老人与海》中老渔人桑 提亚哥奋斗了 84 天结果 只拖了一个鱼骨回来一 个人可以被消灭，但不可 被战胜 这描述了一个 硬汉形象他告诉我们要 ①人物形象；② 抓 情 节 发 展 ； ③ 告 诉 （明白）……道 理。 坚持 要有毅力 是对 生命的支持 （六）语言 语言特 点 用词 之美 炼 字 动词、形容词的使用①准确、简练、深刻；②含蓄、 直白、突出； ③生动、形象、传神；④充满动感、充满想象等。 叠 词 ①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美； ②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组 成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思 强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密， 使人有一气呵成之感。 反 复 突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和 感染力。 化 用 富有文采，典雅优美。 句式 之美 长句短句结合 行文错落有致，生动活泼，富于变化。 整散句式结合 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和 谐。 修辞 之美 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式 是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜 明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。 描写 之美 如白描，细描，动静结合(以动衬静)，视、嗅、听结合(有色 有声)，对比衬托，铺陈渲染，等等，使描写细致生动，形象 鲜明 语言风 豪放 婉约 所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运 用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；有时有激越昂 扬的抒情；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。 格 所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写的 画面色调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问等修辞手法。 直白 含蓄 表达作者的感受和观点比较直接。 不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设 问、比喻等修辞手法。 质朴 华丽 语言通俗化、口语化、少用修辞，少描绘性语言。 讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用排比、引用、对偶、 用典等修辞手法。 庄重 典雅 文章的话题较为严肃、语言凝练，句式整齐、完整而绵长； 语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻、有趣味； 简洁 细腻 语势流畅，多用短句。 多用长句，多用对比和辩证性语言。 效果 ①描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境。②人物语言 个性化，即显示性格。③叙述语言要简洁、传神。④语言风格：幽 默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。 答题思路指导 设题 例题 答案 答题规 范 A ⑴ 某 一 词 语 在 文 中 如 何 理 解 ？ ⑵ 某 句 在 文 中 的 含 义 是 什 么 ？ 有 什 么 作用？ （17 课标卷Ⅲ）李娟《店》5．结合上下文，分析文中 画横线的句子的含意。（5 分）（2）做裁缝是辛苦的； 无论做什么职业都是辛苦的；人活着为了生活而奔波 都是辛苦的。 三方面 入手：① 注意 鉴赏人 物语言 的个性 特色，以 语言分 析人物 性格。② （2016 年卷Ⅰ）李锐《锄》（3）小说较为夸张地连续 使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历 史，这样写的作用是什么？试简要分析。（6 分）（3） ①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础；②将 百亩园抽象为一种生活方式的象征；③与下文百亩园 的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。 抓住关 键词去 品味语 言的丰 富内涵。 ③ 鉴赏 作者运 用语言 的风格。 （2016 年 卷Ⅰ） 李锐《锄》 （4）“我 不是锄地， 我是过瘾” 这句话，既 是 理 解 六 安 爷 的 关 键，也是理 解 小 说 主 旨的关键， 请 结 合 全 文 进 行 分 析。（8 分） （4）六安爷层面（4 分）：①六安爷用这 句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他 温和而又固执的性格特点；②百亩园即将 不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他 要过在百亩园的“瘾”，由此能体会到他 内心的隐痛。小说主旨层面（4 分）：① 在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的 精神需要；②随着传统的农业生产、生活 方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”， 令人叹惋又发人深思。 B 某 段 语 言 有 什么特色 （17 课标 卷Ⅲ） 李娟《店》 6 . 本 文 的 语 言 充 满 生活气息， 请 结 合 全 文 对 此 加 以赏析。（6 分） （3）①人物对话适当使用方言词，地方色彩较浓厚。 比如写到年轻媳妇做裙子，提醒别让自己的公,公知 道，说公公知道了要“当当嘛”；②叙述语言轻松 活泼又真实。比如年轻媳妇用三只鸡来换裙子，作 者说“我们要鸡干什么？但是我们还是要了”；（为 什么要了…大可以不要嘛。换个角度想，收下了几 只鸡也是对年轻媳妇爱美的认同）③叙述语言温和 朴实之中又有深厚的情味。比如把顾客的衬衫给烫 坏了，改进想办法改了一个更好看的样式，结果几 乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要 求我们给她们加工马蹄袖“。