高考模拟作文写作：送给青春的我　导写（附：写作指导及范文点评）

高考模拟作文写作：送给青春的我 导写（附：写作指导及范文点评） 文题 阅读下面的文字，根据要求作文。 青春是花样年华，必修上第一单元，都是对青春的吟唱。请结合所学内容，以“送给青 春的我”为题，写一篇作文。要求：文体不限（诗歌除外），角度自定，有真情实感，不抄 袭不套作，不少于 800 字。 写作指导 首先思考：要送给我什么东西，为什么要送这些东西，这些东西代表什么，有什么意 义？得到了这些东西我会变得怎样？结合第一单元做学内容仔细思考，可知送给青春的我 的东西一定是有价值的，它可以是包括勇敢、坚强、努力、进取、拼搏、珍惜、感恩、善 良、爱国、纯真在内的一系列的优秀品质。在写作时，要突出送给自己的是哪种品质。 本次作文出现的共性问题 1.审题不到位。文不对题，完全跟“青春”无关。有很多同学写了疫情期间的先进人物、 在山区无私奉献的人物，但是只罗列，没有扣题。高中作文一定要时时扣题——青春的我 也要学习他们身上……的优秀品质，我把这些品质送给青春的自己。 2.未仔细品读题目要求。题目中明确标有“结合必修一第一单元所学内容”，很多同学并 没有结合。新教材第一单元中《沁园春·长沙》表达作者以天下为己任的情怀;《峨日朵雪峰 之侧》表达生命的顽强、坚韧;《站在地球边上放号》抒发了对自由、民主、科学、进步的 渴望;《哦，香雪》表达了对理想的追求，对简单纯粹心灵的歌颂;《百合花》歌颂了舍己为 人的小战士，表达了人与人之间纯真的情谊。在其中任选 1-3 个展开写即可。 3.分不清是“歌颂青春”还是“送给青春的我”。很多同学写：青春是拼搏，青春是奉献， 青春是热情……这阐述的是青春的概念、内涵、定义，而不是你想送给青春的自己什么。 4.文章里没有“我”。有同学通篇皆是“你们”，“你们要努力奋斗、拼搏……”，俨然一个老 先生，那“我”呢，你要送给青春的“我”什么呢？ 5.境界窄。大部分同学的文章并没有提到国家、民族。五四青年们的青春是和祖国联系 在一起的，当今青年秦玥飞、宋玺……也都在立志报国，笃行建设国家。而你的青春，也 不要是小情小爱，不要是狭隘的，不要只装着“小我”，不要只是为自己，为父母而努力，心 中也要有家国天下。 一类文 送给青春的我 曹雅歌 站在时间的肩上回望，我看见那个保护蚂蚁的孩童，看见那个赶早的乡下男孩，都不 约而同地向我招手——他们在向"我”告别。现在的我，则要与千百万的旅人一道，奔向“青 春”的群山。 我想与未来的自己对话，送给他两件礼物。一，做一个坚韧的人;二，做一个虚怀若谷 的人。（开门见山，直接入题：我要送给青春的我两种品质：坚韧，虚怀若谷。） 这短短的十六年，我从一个名不见经传的村子里，跟着父母的脚步，慢慢来到城里， 再来到济南。这期间，经历了沉郁的抉擇、撕心裂肺的痛哭。最后，还是将泪水放在阳光 下晒干，交给过去的我充当成长的养料，我决心做个坚韧的人。因为经历痛苦之后，我才 切身地体会到了我这颗灵魂在无尽的黑夜中是那样弱小，有数不尽的苦难在前方等着我， 也许我会不断失败——岁月是不会轻饶我的！ 但，我亦未想过饶过岁月！（引用木心名言，从无尽深渊转向直面人生，正式开始对“坚 韧”的阐述。）我想和木心先生、施一公院士一样，做一个坚强、智慧，可以为国家、为社 会做些贡献的人;我想和在此次疫情中逆行冲锋的医务人员们一起，成为国家的中流砥柱， 面对逆境，朗声大笑，拼尽全力与之搏斗，最终锁住命运的咽喉，成为自己的主人。拿破 仑率领法国人民杀进封建势力的包围圈;辛弃疾鲜衣怒马的少年时期，便早已将国家装在心 里，呵护着风雨飘摇的南宋政权;切格瓦拉一生都在为他的人民而奋斗不息——他们败了， 但灵魂却永耀人类头顶着的万古长夜——他们是伟大而又坚韧的，我的偶像是他们！大江 东去，中间混杂着他们对我的勉励！（此处扣题，拿破仑、辛弃疾、切·格瓦拉，古今中外 的伟人勉励着青春的我，提醒我做一个坚韧的人。） 相比于伟大，我更愿意成为善良、谦虚的人。那些张口闭口间，向外散发着自傲之气 的人们，恕我难以与他们为友。当我与同学们合作弄懂一道题;当我与同学们在赛场上挥汗 如雨，当我与家人共享时光的馈赠，我感到由衷的快活啊！（使用对比，从个人感受出发， 来写感恩，善良，谦虚的重要意义。但此处缺少与前面对应的“老师”。）希望青春的我能始 终以一种谦卑的态度去对待他人、感恩他人，从低调中学到更多，从感激中学到更多，从 善意中学到更多。（这一段写得极为真实，高一最可贵的就在于内心里面还有一些真实的 东西。） 人生的路何其长！潮起潮落间，你会说那是虚妄——但那是我的英雄主义：为天地之 心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。（引用张载名言，表明自己的远大目标。 不足之处是结尾处未能扣题：送给青春的我。） 评点：从文章里读出了很多来自作者的深刻、厚重的生命体验。整篇文章气势很强， 无论是排比句，还是举例论证都很好的体现出作者对于过往的思考和对于未来的希望，送 给自己的东西明确简洁。建议不要连用破折号，会导致歧义和迷惑。 评分：内容 18 分+表达 19 分+发展等级 18 分=55 分 二类文 送给青春的我 葛庆昌 亲爱的我： 你好！ 一切是如此的巧合而又美好。你迎难而上，挺住压力拼尽全力，终于来到了心心念念 的高中。在这里，你将乘着青春的列车，驶向梦想的远方……看着你欢呼雀跃地收拾行囊， 我也发自内心地为你高兴。但在出发前，请让我送你几颗明星，在你迷茫和挣扎时，为你 指明方向。（开篇开门见山，直接入题，送给青春的我“几颗明星”。） 还记得那天，天空晴朗无云，灿烂阳光洒在身上，顺着风向着光，正如梦一般，你走 进了这片闪闪发光的天地。（诗意的语言，难能可贵。） 你知道， 这片天地美好，但前进的道路曲折而又漫长。这一条路的尽头无人知晓，你 的选择也必将影响你的一生。你不知会落寞于世间，泯然于众人，还是日趋卓越，出头于 世间。但是，请相信，你所做的一切努力，必将成为繁星，照耀你未来的路。 你知道，青春多彩而烂漫，但也充斥着迷茫与孤单。喧嚣的尘世总有令你难以宁静的 事情。总有那些错误的道路，误入歧途也许仅在一瞬之间。所以，请铭记你的初心与初衷， 请你眼界开阔，以天下为已任，为之不懈努力奋斗：专一，专心，专志。（这两段写的是 送给自己的第一种品质：专心，努力，为梦想奋斗。） 你知道，你的内心有永远无法割舍的亲情，他们总会在你需要时给予你最强大的支撑 与帮助。或许，你会与他们起矛盾，会感到无奈与生气。但是，请珍惜这些爱你的人，他 们是你这一生要守护的人。（本段告诉青春的自己，珍视亲情，守护家人。） 你知道，我们虽在彼此最美好的年华相遇，却终将渐行渐远，化作彼此身边的路人。 但是，请坚信，这一路上花终将会继续开放。希望以后如果你们再次相遇，能无悔于这段 共度的美好岁月，仍然还是那个少年。（本段告诉青春的我：珍视友情，正视离别。） 你知道，你正值青年，当强健精神，野蛮体魄。（化用毛泽东名言，增添文采。）正 如鲁迅先生所说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃之流的活。能做 事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。”（引用鲁迅名言，增加说服力。）用你 的正能量影响身边的人。 你知道，三年，漫长而又短暂。你无法左右未来的变数，但请你怀抱梦想，不忘初心。 携着亲友，伴着繁星，无所畏惧地走向未来，走向远方。 愿你青春己尽时，归来，仍是心中有火，眼中有光的那个少年…… 此致 敬礼 我 2020 年 9 月 25 日 评点： 文章语言优美，段落结构分明，充满青春的朝气。通读全文，能真切地感受到作者对 未来生活的悉心规划和美好憧憬。无论是青春的“我”对亲情友情的珍视，还是家国天下的豪 情壮志，都令人动容。 建议在开头结尾稍微提一下送的东西或者是实体或者是虚拟物。中间的段落提到的方 面很多，但是每一层都没有深入地去分析，只是浮于表面，可以再增加一些例子。建议减 少其中的一到两个方面，改成其他的方面更深入地分析。如親人和朋友可以合起来写，谈 我们与他们都是短暂相逢便匆匆离去，留下几段美好回忆。“你大可不必惋惜亲友的离去， 因为你的生活中早已留下了他们的痕迹”像这样写都是可以的。拒绝蜻蜓点水，面面俱“道”， 而要用力集中，也就能增加文章的厚实与力度。 评分：内容 17 分+表达 19 分+发展等级 17 分=53 分