2022高考语文复习第二节标点符号的规范使用

第二节  标点符号的规范使用 【知识梳理】 【能力养成】 标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号,包括点号和标号两大类。 数学符号、货币符号、校勘符号、辞书符号、注音符号等特殊领域的专门符 号不属于标点符号。 一 点号 点号表示口语中不同长短的停顿,主要有顿号(、)、逗号(,)、分号(;)、句号 (。)、问号(?)、叹号(!)和冒号(:)。 新高考侧重对顿号、逗号、分号、问号、冒号这五种点号的考查。 1.顿号:表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。 顿号规范使用“7关注” 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 (1)概 数之间 不能用 顿号 这二、三天时间 里,来了二、三 十个二十七、八 岁的年轻人,共 栽了七、八百棵 树。 “二三”“二三 十”“二十七 八”“七八百” 都表示概数,不 能用顿号隔开, 顿号应删去 (1)用于并列词语之间。 (2)用于需要停顿的重复词语 之间。 (3)用于某些序次语(不带括号 的汉字数字或“天干地支”类 序次语)之后。 (4)表示含有顺序关系的并列 各项间的停顿 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 (2)两 层以上 并列词 语之间, 大的并 列之间 用逗号, 小的并 列之间 用顿号 为了促进跨省市 间合作,浙江杭 州、宁波、江苏 南京、苏州、安 徽合肥、芜湖等 城市都派代表出 席了这次协作洽 谈会。 句中各城市之 间虽然都是并 列关系,但存在 着并列分 层,“宁 波”“苏州” 之后的顿号改 为逗号,以表明 层级 1)用于并列词语之间。 (2)用于需要停顿的重复词语 之间。 (3)用于某些序次语(不带括号 的汉字数字或“天干地支”类 序次语)之后。 (4)表示含有顺序关系的并列 各项间的停顿 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 (3)引 号、书 名号连 用之间 一般不 使用顿 号 “大宅子”、 “鱼翅”、“鸦 片”、“烟枪” 和“烟灯”分别 比喻什么? 中间顿号可全 部去掉 (1)用于并列词语之间。 (2)用于需要停顿的重复词语 之间。 (3)用于某些序次语(不带括号 的汉字数字或“天干地支”类 序次语)之后。 (4)表示含有顺序关系的并列 各项间的停顿 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 (4)在 并列的 几个谓 语、补 语之间 不能用 顿号, 要用逗 号 商业世界中,最 强大的力量不是 贪婪、不是恐惧、 也不是激烈竞争 所引起的旺盛的 战斗力量,商业 世界中最强大的 力量仍然是爱。 句中“不是贪婪、不 是恐惧、也不是激烈 竞争”三项虽然是并 列关系的短语,但它们 不是在一个句中内部, 因为这三个并列关系 的短语都是充当谓语, 因而构成三个分句,分 句之间不能用顿号,应 改为逗号 (1)用于并列词语之间。 (2)用于需要停顿的重 复词语之间。 (3)用于某些序次语(不 带括号的汉字数字或“ 天干地支”类序次语) 之后。 (4)表示含有顺序关系 的并列各项间的停顿 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 (5)分 句之间 不能用 顿号 景区门票价格由 谁定、如何定、 定多少,都需要 充分论证。 句中“由谁 定”“如何 定”“定多少” 作为分句出现, 它们之间的顿 号改为逗号 (1)用于并列词语之间。 (2)用于需要停顿的重复词语 之间。 (3)用于某些序次语(不带括号 的汉字数字或“天干地支”类 序次语)之后。 (4)表示含有顺序关系的并列 各项间的停顿 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 (6)并 列短语 中如果 有连词 “ 和” “ 与” “ 及” “或” 等,连 词前不 能用顿 号 观众长时间地等 待,只为一睹她 的风采、或让她 签上一个名。 句中“或”是 连词,可根据不 同句子的情况, 或删去顿号,或 将顿号改为逗 号 (1)用于并列词语之间。 (2)用于需要停顿的重复词语 之间。 (3)用于某些序次语(不带括号 的汉字数字或“天干地支”类 序次语)之后。 (4)表示含有顺序关系的并列 各项间的停顿 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 (7)句子内 多个词语 并列,但同 时又都带 了语气词, 停顿时间 就自然长 了些,之间 就不能用 顿号 农贸市场的水 果极其丰富, 如西瓜呀、苹 果呀、梨呀、 葡萄呀……真 可谓应有尽有! 句中的顿号 均应改为逗 号,否则很难 按顿号的停 顿时间一气 呵成 (1)用于并列词语之间。 (2)用于需要停顿的重复词语 之间。 (3)用于某些序次语(不带括号 的汉字数字或“天干地支”类 序次语)之后。 (4)表示含有顺序关系的并列 各项间的停顿 【知识拓展】当表示的数字是以下两种情况时,应该用顿号:①序数,例如:“今 天参加活动的是八、九年级的学生。”其中的“八、九年级”表示年级序号, 要用顿号隔开。②涉及两个对象,例如:“离家乡远了久了,人往往愁肠百结。 比如唐代诗人刘皂《旅次朔方》诗里一、二句‘客舍并州已十霜,归心日夜忆 咸阳’,表达的就是这种感情。”其中的“一、二句”指的是诗中的两个诗句, 即第一句“客舍并州已十霜”和第二句“归心日夜忆咸阳”,所以“一、二” 之间要用顿号隔开。 2.逗号:用于句中主语与谓语之间、动词与宾语之间需停顿的地方。 逗号规范使用“5关注” 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 (1)忌 不顾层 次内容 滥用逗 号 打陀螺讲求 技巧,用力小 了,陀螺旋转 不起来,用力 大了,陀螺又 容易“栽跟 头”,用力匀 称,陀螺才能 平稳而快速 地旋转。 “一逗到底” 导致层次不 清,“打陀螺 讲求技巧” 后的逗号应 改为冒 号,“用力大 了”和“用 力匀称”前 面的逗号应 改为分号 (1)复句内各分句之间的停顿,除了 有时用分号,一般都用逗号。 (2)较长的主语之后。 (3)句首的状语之后。 (4)较长的宾语之前。 (5)带句内语气词的主语(或其他成 分)之后,或带句内语气词的并列成 分之间。 (6)较长的主语中间、谓语中间或宾 语中间。 (7)前置的谓语之后或后置的状语、 定语之前 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 (2)忌 句子内 部并列 词语不 是做谓 语、补 语时, 并列词 语之间 用逗号 近年来,随着 经济的发展, 城市的扩大, 人口的猛增和 生活质量的提 高,城市垃圾 不断增加,“城 市垃圾处理” 已成为环境保 护的一大难题。 “经济的发 展”“城市的 扩大”“人口 的猛增”和 “生活质量的 提高”是并列 关系,都是介 词“随着”的 宾语,“发 展”“扩大” 后面的逗号应 为顿号 (1)复句内各分句之间的停顿,除 了有时用分号,一般都用逗号。 (2)较长的主语之后。 (3)句首的状语之后。 (4)较长的宾语之前。 (5)带句内语气词的主语(或其他 成分)之后,或带句内语气词的并 列成分之间。 (6)较长的主语中间、谓语中间或 宾语中间。 (7)前置的谓语之后或后置的状 语、定语之前 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 (3)忌 总结语 前用逗 号 桃花开了,红 得像火;梨花 开了,白得像 雪;郁金香也 开了,黄色、 紫色交相辉 映,好一派万 紫千红的灿 烂春光。 “好一派万 紫千红的 灿烂春光” 是对前面 三个并列 分句的总 括,应该把 “交相辉 映”后面 的逗号改 为冒号 (1)复句内各分句之间的停顿,除了 有时用分号,一般都用逗号。 (2)较长的主语之后。 (3)句首的状语之后。 (4)较长的宾语之前。 (5)带句内语气词的主语(或其他成 分)之后,或带句内语气词的并列成 分之间。 (6)较长的主语中间、谓语中间或宾 语中间。 (7)前置的谓语之后或后置的状语、 定语之前 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 (4)忌 独立的 引文前 用逗号 中国跳水队 领队在出征 世界杯赛前 表示,“这次 奥运会前的 热身赛预定 完成三项任 务,感受场馆, 观察对手,摸 清自身。” “赛前表示” 后面的逗 号应改为 冒号,表示 提起下文 (1)复句内各分句之间的停顿,除了 有时用分号,一般都用逗号。 (2)较长的主语之后。 (3)句首的状语之后。 (4)较长的宾语之前。 (5)带句内语气词的主语(或其他成 分)之后,或带句内语气词的并列成 分之间。 (6)较长的主语中间、谓语中间或宾 语中间。 (7)前置的谓语之后或后置的状语、 定语之前 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 (5)忌 连续发 问用逗 号 你什么时 候去杭州, 和谁一起 去,坐哪 一趟火车? 连续发问时 每个句子后 都用问号 (1)复句内各分句之间的停顿,除了有时 用分号,一般都用逗号。 (2)较长的主语之后。 (3)句首的状语之后。 (4)较长的宾语之前。 (5)带句内语气词的主语(或其他成分)之 后,或带句内语气词的并列成分之间。 (6)较长的主语中间、谓语中间或宾语中 间。 (7)前置的谓语之后或后置的状语、定语 之前   3.分号:主要表示并列关系的分句间的停顿,起分清层次的作用。 分号规范使用“5关注” 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 (1)忌 句子内 部无停 顿(或 句中没 有逗号) 的并列 成分之 间用分 号 一方面是 旅游线路 老化、接 待能力不 足;另一方 面是旅客 口味不一、 经济承受 能力不同。 句中没有逗 号却直接用 了分号,没有 遵循从小到 大的标点使 用规律,应把 分号改为逗 号 (1)表示复句内部并列关系的分句(尤其 当分句内部还有逗号时)之间的停顿。 (2)表示非并列关系的多重复句中第一 层分句(主要是选择、转折等关系)之间 的停顿。 (3)用于分项列举的各项之间 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 (2)列 举的各 项有一 项或多 项包含 句号时, 各项末 尾不能 再使用 分号 一、学习贵 在自觉。要 有笨鸟先飞 的精神,自我 加压;二、学 习贵在刻苦。 要有锲而不 舍的精神,持 之以恒…… 既然“一、学习 贵在自觉”“二、 学习贵在刻苦” 后面都已经用了 句号,表明整个句 子已经结束,再用 分号,便会层次不 清。可将句号改 为逗号,也可把分 号改为句号 (1)表示复句内部并列关系的分 句(尤其当分句内部还有逗号时) 之间的停顿。 (2)表示非并列关系的多重复句 中第一层分句(主要是选择、转 折等关系)之间的停顿。 (3)用于分项列举的各项之间 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 (3)忌 简单并 列分句 之间用 分号 “画人画 鬼”指 《聊斋志 异》的题 材内容;它 借狐鬼故 事来达到 “刺贪刺 虐”的目 的。 句中仅是两 个简单的分 句,不必使用 分号,分号应 改为逗号 (1)表示复句内部并列关系的分句(尤其 当分句内部还有逗号时)之间的停顿。 (2)表示非并列关系的多重复句中第一 层分句(主要是选择、转折等关系)之间 的停顿。 (3)用于分项列举的各项之间 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 (4)忌 分说与 总说的 句子之 间用分 号 证券交易 所内那些 穿红马甲 的便是经 纪人,穿黄 马甲的则 是管理和 服务人员; 这是全世 界都统一 的。 最后一个分 句是总说,故 分号应改为 冒号 (1)表示复句内部并列关系的分句(尤其 当分句内部还有逗号时)之间的停顿。 (2)表示非并列关系的多重复句中第一 层分句(主要是选择、转折等关系)之间 的停顿。 (3)用于分项列举的各项之间 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 (5)忌 非并列 的单重 复句的 分句之 间用分 号 南广河没 有金沙江 那样磅礴 的气势;但 是金沙江 也难得有 南广河如 此安逸的 情怀。 转折复句,非 并列的单重 复句,其中的 分号要改为 逗号,非并列 的多重复句 才可以用分 号 (1)表示复句内部并列关系的分句(尤其 当分句内部还有逗号时)之间的停顿。 (2)表示非并列关系的多重复句中第一 层分句(主要是选择、转折等关系)之间 的停顿。 (3)用于分项列举的各项之间   4.冒号:通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。 冒号规范使用“5关注” 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 ( 1 ) 忌 引 文 中 间 的 插 入 语 ( 通 常 为 “ 某 某说”) 后 面 用 冒号 “ 不 做 生 意?”翁亮 说:“不做 生意打那 么多长途 电 话 ? 鬼 才 相 信 , 你一定是 在做大生 意!” 此 处 的 “ 翁 亮 说 ” 为 插 入语,即说话 人在中间,其 后 一 定 要 用 逗号 ( 1 ) 用 于 总 括 性 或 提 示 性 词 语 ( 如 “说”“例如”“证明”等)之后,表示 提示下文。 (2)用在总括性话语前面,表示总结上文。 (3)用在需要说明的词语之后,表示注释 和说明。 (4)用于书信、讲话稿中称谓语或称呼 语之后,表示提示下文 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 ( 2 ) 忌 在 没 有 停 顿 的 地 方 用 冒号 我跳下车 来 , 说 了 声:“王爷 爷再见!” 就往家里 走。 句 子 为 陈 述 句,“说了声” 和 “ 王 爷 爷 再 见 ” 之 间 没 有 停 顿,“说了声” 后 面 的 冒 号 应删去,同时 应 删 去 “ 再 见 ” 后 的 叹 号,在引号后 加逗号 ( 1 ) 用 于 总 括 性 或 提 示 性 词 语 ( 如 “说”“例如”“证明”等)之后,表示 提示下文。 (2)用在总括性话语前面,表示总结上文。 (3)用在需要说明的词语之后,表示注释 和说明。 (4)用于书信、讲话稿中称谓语或称呼 语之后,表示提示下文 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 ( 3 ) 忌 句 中 短 暂 停 顿 处 用 冒 号 三位中年 作 家 : 叶 蔚林、韩 少功、彭 建明在一 起畅谈往 事。 冒 号 应 改 为 破折号,起局 部 解 释 的 作 用 。 也 可 以 直 接 删 去 冒 号 ( 1 ) 用 于 总 括 性 或 提 示 性 词 语 ( 如 “说”“例如”“证明”等)之后,表示 提示下文。 (2)用在总括性话语前面,表示总结上文。 (3)用在需要说明的词语之后,表示注释 和说明。 (4)用于书信、讲话稿中称谓语或称呼 语之后,表示提示下文 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 ( 4 ) 忌 一 个 句 子 内 出 现 了 两 重冒号 晚上开大 会 , 张 书 记 宣 布 : 厂里要实 行两项改 革 措 施 : 一是持证 上 岗 , 二 是脱产培 训。 “宣布”后面 是冒号,“措 施 ” 后 面 又 是冒号,在同 一 个 句 子 里 不 能 重 复 使 用冒号,故两 个 冒 号 中 应 有 一 个 改 为 逗号 ( 1 ) 用 于 总 括 性 或 提 示 性 词 语 ( 如 “说”“例如”“证明”等)之后,表示 提示下文。 (2)用在总括性话语前面,表示总结上文。 (3)用在需要说明的词语之后,表示注释 和说明。 (4)用于书信、讲话稿中称谓语或称呼 语之后,表示提示下文 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 ( 5 ) 与 后 面 有 提 示 性 的 词 语 重 复 时 忌 用 冒 号 整个推介会 有八个板块 的三大亮点 内容:即奥 运会经济商 机信息、项 目招商信息 和招标信息。 冒 号 与 “ 即 ” 有 重复作用, 冒 号 可 改 为逗号 ( 1 ) 用 于 总 括 性 或 提 示 性 词 语 ( 如 “说”“例如”“证明”等)之后,表示 提示下文。 (2)用在总括性话语前面,表示总结上文。 (3)用在需要说明的词语之后,表示注释 和说明。 (4)用于书信、讲话稿中称谓语或称呼 语之后,表示提示下文   5.问号:表示疑问句末尾的停顿。 问号规范使用“3关注” 关注 点 典例 问题剖析 总结归纳 ( 1 ) 忌 非 疑 问 句 用 问 号 要在城西 修建立交 桥的消息 传 出 后 , 许多人都 非常关心 这座立交 桥将怎么 建 ? 那 里 的近千株 树木将怎 么办? 此处“这座立 交 桥 将 怎 么 建”“那里的 近千株树木将 怎么办”两个 句子并不是表 示 疑 问 , 而 是 做“关心”的 宾语。故句中 的两个问号应 依次改为逗号、 句号 (1)用于句子末尾,表示疑问语气(包括反 问、设问等疑问类型)。 (2)选择问句中,通常只在最后一个选项的 末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔 开。 (3)在多个问句连用或表达疑问语气加重 时,可叠用问号。 (4)问号也有标号的用法,即用于句内,表 示存疑或不详 关注 点 典例 问题剖析 总结归纳 (2)忌 选 择 问 句 中 间 用 问 号 今天去呢? 还 是 明 天 去呢?我实 在 拿 不 定 主意。 选择问句虽然 包含两个或两 个以上的选择 项 , 但 仍 然 是 一个完整的句 子 , 表 达 一 个 完 整 的 意 思 , 因而只能在最 后一个选项的 末尾用一个问 号 , 句 中 各 项 之间应用逗号 (1)用于句子末尾,表示疑问语气(包括反 问、设问等疑问类型)。 (2)选择问句中,通常只在最后一个选项的 末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔 开。 (3)在多个问句连用或表达疑问语气加重 时,可叠用问号。 (4)问号也有标号的用法,即用于句内,表 示存疑或不详 关注 点 典例 问题剖析 总结归纳 ( 3 ) 忌 倒 装 句 之 间 用 问号 “ 这 究 竟 是怎么回 事 呢 ? 同 志们。” 厂长严肃 地说。 引号内属于成 分 倒 置 , 问 号 只能放在问句 的 最 后 , 中 间 用逗号 (1)用于句子末尾,表示疑问语气(包括反 问、设问等疑问类型)。 (2)选择问句中,通常只在最后一个选项的 末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔 开。 (3)在多个问句连用或表达疑问语气加重 时,可叠用问号。 (4)问号也有标号的用法,即用于句内,表 示存疑或不详 二 标号 标号表示书面语言里词语的性质或作用,主要有引号(“ ” ‘ ’)、括 号〔( ) [ ] { } 〕、破折号( ── )、省略号(……)、着重号( .)、书名 号(《 》< >)、间隔号(·)、连接号( — )、专名号(___)和分隔号(/)。  新高考侧重对引号、括号、破折号、省略号以及书名号这五种标号的考 查。 1.引号:一般用于表示文中引用的部分,有双引号和单引号两种,双引号里 面再需要引用时就用单引号。 引号规范使用“3关注” 2.括号:行文中注释文字用括号标明。 高考重点考查小括号的使用情况。小括号分为句内括号和句外括号两种。 句内括号是注释句子里面的某些词语,括注要紧紧跟在被注释词语之后;句外 括号是注释或补充说明全句的内容的,括注要放在句末标点之后。 括号规范使用“3关注” 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 (1)忌 非注释 语误用 括号 出版社在 《2020年第一 季度社科新书 征订单》上提 醒邮购者:务必 在汇款单上写 清姓名及详细 地址(汇款单附 言栏内注明所 购的书名、册 数)。 括号里的话是用来 注释前文的,判断其 使用是否恰当,要看 括号的文字是不是 在注释前面的内容。 此处“汇款单附言 栏内注明所购的书 名、册数”不是注 解“详细地址”的, 不应使用括号,应删 去,在“地址”后面 加逗号 (1)标示注释内容或补充说明。 (2)标示订正或补加的文字。 (3)标示序次语。 (4)标示引语的出处。 (5)标示作者国籍或所属朝代 时,可用方括号或六角括号 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 (2)忌 句内括 号不紧 跟被注 释的对 象 我们在田间可 以看到,有些瓜 果的叶子(如丝 瓜、番茄)是平 伸的,有些作物 的叶子(如水稻、 小麦)是直立的。 句中两处括号属于 句中括注,应该分别 紧跟在“有些瓜 果”“有些作物” 的后面 (1)标示注释内容或补充说明。 (2)标示订正或补加的文字。 (3)标示序次语。 (4)标示引语的出处。 (5)标示作者国籍或所属朝代 时,可用方括号或六角括号 关注点 典例 问题剖析 总结归纳 (3)忌 句外括 号放在 句末标 点前 他培育了许多 鲜花,喂养和训 练了许多小动 物(他后来还照 顾过动物园里 一只没有母亲 的乳虎,每天一 匙一匙地用牛 奶喂它)。 句中括号里的话是 注释全句的,属于句 外括号,应该放在句 末标点之后,且应在 “用牛奶喂它”后 加句号 (1)标示注释内容或补充说明。 (2)标示订正或补加的文字。 (3)标示序次语。 (4)标示引语的出处。 (5)标示作者国籍或所属朝代 时,可用方括号或六角括号   3.破折号:一般用在句中被解释词语和解释内容之间,表示解释说明。 破折号规范使用“5关注”   4.省略号:表示语意未尽,行文中引文的省略、列举的省略,说话的断断续 续和重复性词语都可用省略号来表示。 省略号规范使用“3关注” 关注 典例 问题剖析 总结归纳 (1)忌 省略号 与 “ 等” “等等” 之类同 时使用 第二代无绳电话采用 了数字技术,主要有 泛欧数字无绳电话、 个人便携式电话、个 人接入通信系统…… 等,具有双向互呼和 越区切换的性能。 表列举的省略号 的功能和 “等”“等等” 相同,只能保留其 一 (1)标示引文的省略。 (2)标示列举或重复词语的 省略。 (3)标示语意未尽。 (4)标示说话时断断续续。 (5)标示对话中的沉默不语。 (6)标示特定的成分虚缺。 (7)在标示诗行、段落的省 略时,可连用两个省略号 (2)忌 不该停 顿的地 方误用 省略号 就是在我被人随意辱 骂、踢打……的时候, 我总是昂着头。我对 自己说:“鲁迅先生是 同我们一起的!” 定语和中心语之 间没有停顿,不应 使用省略号,因而 “踢打”后的省 略号应删去 关注 典例 问题剖析 总结归纳 (3)忌 省略号 前后保 留顿号、 逗号、 分号 雄伟的人民大会堂, 是首都最著名的建 筑之一,……。那 壮丽的廊柱,淡雅 的色调,以及四周 层次繁多的建筑立 面,组成了一幅绚 丽的图画。 省略号前后一般 不能再加点号, 但省略号后可以 加标号。故句中 省略号前后的点 号应删去 (1)标示引文的省略。 (2)标示列举或重复词语的 省略。 (3)标示语意未尽。 (4)标示说话时断断续续。 (5)标示对话中的沉默不语 。 (6)标示特定的成分虚缺。 (7)在标示诗行、段落的省 略时,可连用两个省略号   5.书名号:用于标明书名、篇名、报刊名、文件中、戏曲名、歌曲名、图 画名等的标点符号,亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺 作品。书名号分为双书名号(《》)和单书名号()两种。 书名号规范使用“3关注” 【真题研磨】 【例】(2020·全国卷Ⅰ改编)阅读下面的文字,完成后面的题目。 唐宋以后,文人士大夫参与到印章的创作中,使这门从前主要由工匠传承的 技艺,增加了人文意味。印章不再局限于用来昭示身份与权力,而是通过镌刻人 名字号、斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向。印章也就超越实用功能,成 为文人表达自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现了一次完美的升 华——演变为中国文化特有的篆刻艺术。明清时期,众多才华横溢的艺术家在 篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解,再加上他们对印面布局的精心设计,对 各种刀法的熟练掌握, 篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出异彩纷呈的流派风格。篆刻艺术的发展及成就, 使印章成为与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式,同时也是中国画和书法 作品中不可或缺的组成部分。 下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是(3分) (  ) A.你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 B.醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬。 C.我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。 D.你永远那么青翠挺拔,风吹雨打,从不改色,刀砍火烧,永不低头——这正是 英雄的井冈山人的革命精神。 命题情境 考查意图 创设“中国篆刻”具有中国传统文化特色的微情境。 考查正确使用标点符号的能力,尤其是对标点符号作用的考查 思路分析 文中“中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为 中国文化特有的篆刻艺术”中的破折号表示对“完美的升华” 的具体解释,作用是解释说明。 A项,“矿上已经把你开除了”是对前面“没有资格”的补充说 明。 B项,“我的作文常常得到老师的表扬”是对前面“回报”的解 释说明。 C项,破折号前面说的对象是“你”,后面说的对象是“鲁贵 ”,话题发生了转换。 D项,“井冈山人的革命精神”是对前面的“青翠挺拔,风吹雨 打,从不改色,刀砍火烧,永不低头”的总结 【解析】选B。“中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为中国文 化特有的篆刻艺术”中的破折号表示对“完美的升华”的具体解释,选项中的 破折号分别是:A项,引出补充说明的话;B项,引出对话题内容的具体解释;C项, 话题转换;D项,引出总结性说明。 【即学即练】 1.(2020·新高考卷Ⅰ改编)阅读下面的文字,完成后面的题目。 我决定步行回家,我喜欢走夜路,何况此时夜凉如水。我越过立交桥,走进 了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一,白天黑夜,红尘 万丈,车流缓缓,永远像一条黏稠的河。不知不觉,我发现已经走到了朝阳门立 交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对,去吃 门钉肉饼。 这是个很小的小店,南北进深不足三米,东西长顶多十几米,七八张桌子,大 概是屋子里太热了,只有三四张桌上有人,每个人面前都有一盘门钉肉饼,烙得 焦黄,渗着油光,让人馋涎欲滴。 下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是(3分) (  ) A.李时珍花了二十多年时间,才编成这部药学经典——《本草纲目》。 B.我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊! C.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。 D.你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的 人。 【解析】选B。原文句中前面内容写想起“专卖门钉肉饼的小店”,后面写“去 吃门钉肉饼”,破折号的作用是表示语意的跳跃。A项,“《本草纲目》”是对 “这部药学经典”的解释说明,破折号的作用是表示解释说明;B项,前面写“再 去看看他”,后面写“有什么看头啊”,前后内容形成语意的跳跃,破折号的作 用是表示语意的跳跃;C项,“尽管那是童年十分辛苦的一种劳作”与“山上打 柴的记忆是幸福而快乐的”在语意上构成转折,破折号的作用是表示语意的转 折;D项,“一个有活力、有思想、有感情的人”通过增添修饰成分,用扩展的方 式,对“一个人”进行补充说明,破折号的作用是表示补充说明。 2.(2019·浙江卷改编)阅读下面的文字,完成后面的题目。 近两年,中央电视台综艺频道播出的文化类综艺节目《国家宝藏》可谓亮 点突出。该节目以博物馆为主题,以文物为线索,每件文物绑定一位与之气质相 符的嘉宾,他们或讲述文物的历史,或扮成古人演绎国宝故事,串联起国宝的前 世今生。近两年来,该节目收获了大量粉丝。许多观众表示,从《国家宝藏》中 看到了文化自信。 【甲】近期发布的《中国文化综艺白皮书》显示,在关于“文化综艺节目 的什么要素最吸引你”的调查里,“精神内涵”“价值导向”成为受访者的首 选,选择“节目创新性”的比例也接近六成。 【乙】白皮书还显示,相比娱乐综艺,观众对本土原创的文化类综艺节目 的满意度更高,据此,不少业内人士认为,文化类综艺迎来了最好的时代。 【丙】有导演认为:文化类综艺节目传达“硬知识”并不需要站在娱乐节 目的对立面,而是需要借鉴娱乐节目,找到大众喜闻乐见的形式,把“硬知识” 软化,确保节目的文化表达流畅而轻快。 文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是(2分) (  ) A.甲   B.乙   C.丙 【解析】选B。动词“显示”的宾语到“更高”为止,“据此”另起一句,故中 间应用句号。