第二节 考点突破 大提分要靠法护
第1讲 正确使用实词、虚词
纵观近些年的高考词语题,我们可以发现,无论是数量上的小幅增减,还是
题型上发生的微妙变化,万变不离其宗,一是词语的考查重点依然没有变,二是
解题方法依然没变。只要我们准确地掌握了词语的意义和用法,掌握了常见的
词语错误类型,答题时,联系语境,综合思考,就能准确做出判断。
考查点一 实词
实词,是汉语词类中的一种,词语中含有实际意义的词,实词能单独充当句
子成分,是有词汇意义和语法意义的词。实词一般包括名词、动词、形容词、
数词、量词、代词六种。考查频率较高的是名词、动词和形容词。
【能力养成】
辨析实词“3方面”“8角度”
【类题通法】
辨析实词“三步骤”
【研练真题】
【例】(2019·全国卷Ⅲ改编)阅读下面的文字,完成后面题目。
有一个大坑,看着很松软,有点像巧克力蛋糕——这是北京时间 2019年
1月3日上午11时40分,“嫦娥四号”传回的月背影像图带给人们的___ 。这
张在网络上刷屏的图片,拍自月球背面南极—艾特肯盆地中的冯·卡门撞击坑。
这一盆地是在40亿年前被小天体砸出来的。
到月球背面去看看,一直是人类的梦想。但由于潮汐锁定的关系,月球的
自转和公转周期几乎相等,所以无论何时在地球上观察月球,人们都只能看见
同一面的半球,即正面的半球。同样,从地球发射的电磁波也只能到达月球正
面的半球,使得人类无法对月球背面的探测器进行远程操控。这大大___ 了
人类对于月球背面的探索。月球正面的历史,科学家已经大致______清楚了,
但最古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。此前,有关月球背面的信
息主要来自遥感探测。此次,“嫦娥四号”携带月球车在月球背面成功软着陆,
是中国航天创造的又一个人类“第一次”,是中国为全人类科技发展作出的一
个重大贡献。在公众和网友为此兴奋不已之时,科学家则对“嫦娥四号”所携
带的月球车有着更多期待:当月球车正式开始______,将会有更多科学数据源
源不断地通过地月之间的中继星“鹊桥”传回地面。有关月背的研究才刚刚
开始。
依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分) ( )
A.遐想 限制 探究 巡视
B.联想 限制 探究 探视
C.遐想 制约 研究 探视
D.联想 制约 研究 巡视
【解题示范】
命题情景
考查意图
以“嫦娥四号”携带月球车在月球背面成功软着陆为微情境
以词语填空的形式考查对实词的辨析能力
思路分析
第
一
步
锁定关
键语句,
品味词
语语境
第一空所在的句子语境是“带给人们的”。第二
空所在句子关键词是“探索”。第三空所在句子
语境是“科学家……清楚”。第四空所在句子语
境是“月球车正式开始……”。
第
二
步
综合分
析语句,
提取主
要信息
第一空所在的句子是说月球影像图像巧克力蛋糕;
第二空所在的句子是说“人类无法对月球背面的
探测器进行远程操控”这个有限的条件;第三空所
在的句子是说对待已经发生过的历史;第四空所在
的句子是说月球车的收集信息是不间断的。
思路分
析
第
三
步
细心比
对信息,
巧排除
定答案
第一组,遐想:悠远地思索或想象。联想:由于某人或
某事物而想起其他相关的人或事物。此处由上文的
“有点像巧克力蛋糕”可知应为“联想”。第二组,
限制:规定范围,不许超过。制约:甲事物本身的存在
和变化以乙事物的存在和变化为条件,则甲事物为乙
事物所制约。根据段意,在“嫦娥四号”登月前人类
尚未对月背有所探索,故此处应用“制约”。第三组,
探究:探索追究。研究:是主动寻求根本性原因与更
高可靠性依据,从而为提高事业或功利的可靠性和稳
健性而做的工作。根据语境,选择“研究”更恰当。
第四组,探视:探望访视。巡视:巡行视察。根据前后
语句,用“巡视”更符合句意。
答案:D
【即学即练】
1.阅读下面的文字,完成后面题目。
备战高考是一场身体和心理的___ ,考生们都经历了一段很长时间的超
负荷学习,睡眠不足,压力剧增。考试结束后,考生们最需要的就是充足的休息,
尤其是补充睡眠,保持有规律的作息。文体娱乐活动应该适度,压力的释放应
该循序渐进。家长也需要关心孩子的身体状况,不能因为考试结束就___ 他
们。相对来说,更为普遍的一种考生心理其实是___ 。有的考生甚至比考试
期间还要紧张,彻夜难眠;有的考生过分担心录取情况,郁郁寡欢;还有的考生
认定自己考试不理想,情绪低落悲观,自我否定,甚至因此做出一些极端行
为……这也是为什么心理专家希望社会和家长重视“后高考时期”考生们的
心理问题。
依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分) ( )
A.持久战 放任 焦虑 B.拉锯战 纵容 焦躁
C.拉锯战 纵容 焦虑 D.持久战 放任 焦躁
【解析】选A。持久战:持续时间较长的战争。是在一方较强大并企图速战速
决的条件下,另一方采取逐步削弱敌人、最后战胜敌人的战略方针而形成的。
拉锯战:双方反复地争夺同一地点,夺而复失,失而复得,战线拉得特别长,对峙
时间特别长,消耗也特别多,你来我往,不相上下,就像拉锯一样。结合“考生
们都经历了一段很长时间的超负荷学习”分析,应选“持久战”。放任:听其
自然,不加约束或干涉。纵容:对错误行为不加制止,任其发展。结合“家
长”“孩子”“不能因为考试结束”分析,应该是指不加约束,应选“放任”。
焦虑:焦急忧虑。焦躁:着急而烦躁。结合下文“过分担心”“认定自己考试
不理想”等语意,应选“焦虑”。
2.阅读下面的文字,完成后面题目。
日本律师尾山宏,一位70岁的老人,___ 着巨大的压力,用自己大半生的
时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈的___ 。在他身上,人们看到了
___ 国家和民族的正义力量,这力量___ 着人们,在捍卫正义的道路上,人们
唯一不能失去的就是正义响在心中的声音。
依次填入文中横线上的词,全都恰当的一项是(3分) ( )
A.承担 追踪 跨越 昭示
B.承担 追问 超越 启示
C.承受 追踪 超越 昭示
D.承受 追问 跨越 启示
【解析】选D。承担:担负,担当。承受:接受,禁受。追踪:按踪迹或线索追寻。
追问:追根究底地问。跨越:越过地区或时期的界限。超越:超出,超过。启示:
启发指示,使有所领悟。昭示:明白地表示。
考查点二 虚词
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六种。虚词的考查主
要涉及连词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析,偶尔也涉及助词的使
用。
【能力养成】
辨析虚词“5关注”
“5关注” 方法示例 应用体验
关注词
性
词性不同,虚词的语法功能就不
同。如“固然”和“诚然”都可
充当副词,但“固然”还可充当
连词,表示承认某种事实,引起下
文转折
1.教育方式的创新______(固然
诚然)重要,但更需警惕为创新
而创新的偏执做法。
【解析】“固然”和“诚然”
都可充当副词,但“固然”还可
充当连词,表示承认某种事实,
引起下文转折。此处选择“固
然”。
答案:固然
“5关注” 方法示例 应用体验
关注搭
配
关联词语在使用中有着固定的搭
配关系,一般不能换用。在辨析
虚词时,要结合句中出现的词语,
看清是不是成套出现,是否构成
了固定搭配关系。一些虚词如有
多种搭配关系,就要结合语境来
选择。如“不但”和“而
且”“反而”都能搭配,如果前
后分句意思相反,“不但”则只能
与“反而”搭配
2.儒家信徒以担荷道统自命,他
们无论从政______(还是
和)“立言”,其终极目的就是
“行道”。
【解析】“无论……还是
……”是关联词的固定搭配,此
处选“还是”。
答案:还是
“5关注” 方法示例 应用体验
关注位
置
虚词在句中的位置必须根据句子的
语法需要和虚词自身的表意特点来
确定。比如,关联词语有固定的位
置,有的只能用于前一分句,如
“由于”;有的只能用于后一分句,
如“却”“然而”“以致”。复句
中出现成对的关联词,如果前后分
句的主语相同,关联词用在主语后;
如果前后分句的主语不同,关联词
用在主语前
3.我报考师范类院校是既定方
针,___ (至于 由于)哪所学校
放在第一志愿还没做最后决
定。
【解析】“至于”可以是副词,
表示事情达到某种程度;可以是
连词,表示另提一事或另一情
况。“由于”可以是介词,也可
以是连词,都表示原因。此处应
该选“至于”。
答案:至于
“5关注” 方法示例 应用体验
关注关
系
在具体语境中,虚词有用来表明
或强化词语之间、短语之间和
句子之间的关系的作用。如
“进而”与“从而”,前者一般
表示递进关系,后者一般表示承
接或因果关系。“只要”与
“只有”,前者强调的是充分条
件,后者强调的是必要条件。
“虽然”与“即使”,前者表示
的是事实,后者表示的是假设的
事实
4.久在南国,我已切身感受到江
南文化的典雅和细腻。然而
______江南绿油油的稻田多么迷
人,我___ 不能忘掉西藏的青稞。
(不管……也…… 尽管……还
是……)
【解析】“不管……也……”表
条件关系,“尽管……还是
……”表转折关系。根据语境应
该选用“不管……也……”。
答案:不管……也……
“5关注” 方法示例 应用体验
关注语
气
主要指表示语气的副词和助词。
有些虚词用来表达委婉语气,
有些虚词用来表达强调语气。
如“未免”与“不免”,“未免”
表示前面所说的情况不合适,
或对前面所说的情况不以为然,
含有委婉批评的意味;“不免”
表示由于前面所说的原因而不
能避免某种消极的结果
5.他是刚进车间的新工人,做起活
来______(不免 未免)慢一些。
【解析】“不免”意思是必然、
免不了。“未免”是指实在是,不
能不说是……(表示不以为然)。
根据语境应该选用“不免”。
答案:不免
【知识拓展】常用成套关联词语如下:
表并列的 一方面……另一方面…… 有时……有时……
既(又)……又…… 不是……而是……
表选择的 不是……就是…… 是……还是……
与其……不如…… 宁可……也不……
表递进的 不但……而且…… 尚且……何况……
不但不……反而……
表转折的 虽然……但是…… 尽管……可是……
表条件的 只要……就…… 只有……才……
无论……都…… 不管……总是……
表假设的 如果……那么…… 即使……也……
表因果的 因为……所以…… 既然……就……
【类题通法】
辨析虚词“三步骤”
【研练真题】
【例】(2020·全国卷Ⅱ改编)阅读下面的文字,完成后面问题。
1899年发现的殷墟甲骨文,是近代中国史料“四大发现”之一。殷墟甲骨
文内容丰富,甲骨刻辞大多是占卜的记录,但占卜的范围很广,涉及祭祀、征伐、
农业、田猎、气象、疾病等,能够在一定程度上反映商代的社会生活。从目前
的发掘情况看,甲骨文不止出现在殷墟,在北京、山西、陕西、山东、湖
北,______宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟甲骨文年代最早,数量最多。
但它不是当时唯一的文字。《尚书·多士》记载“惟殷先人,有册有典”,甲
骨文有“典”“册” “聿(笔)”这样的文字,说明殷人祖先常规的书写材料
是简册,书写工具是毛笔。只是用竹木做成的简册______腐烂,似乎无法在北
方的地下长期保存,所以至今______没有发现商代的竹简。从出土材料看,甲
骨文是商代晚期商王武丁以后才出现的,而商代早期、中期的青铜器上已有少
量铭文。由于用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难,所以相较于铸造的青铜器铭
文,甲骨文字体简化较多。就文字本身来说,汉代学者总结的“六书”的方法
在甲骨文中基本都已出现,说明它已经是成熟的文字。文字本质上是记录语言
的,______受书写材质和体裁所限,甲骨文不能全面记录当时的语言现象,但是
已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统。
依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分) ( )
A.以及 容易 尚且 然而
B.乃至 容易 仍然 虽然
C.以及 易于 仍然 然而
D.乃至 易于 尚且 虽然
【解题示范】
命题情
景考查
意图
以甲骨文的发现、研究以及意义为微情境
以词语填空的形式考查对虚词的辨析能力
思路
分析
第
一
步
锁定关
键语句,
品味句
子语境
第一空关键点在“北京、山西、陕西、山东、湖
北,……宁夏”这些地名上。第二空语意是说“用竹
木做成的简册易于腐烂”。第三空语意为“没有发
现商代的竹简”。第四空是考查关联词的使用
思路
分析
第
二
步
综合分
析语句,
弄清句
间关系
第一个空所在的句子“北京、山西、陕西、山东、
湖北”是地点,后面也是地点“宁夏”,可见是并列
关系;第二个空所在的句子“用竹木做成的简册”与
“腐烂”的概率成正比;第三个空所在的句子中“没
有发现商代的竹简”是持续不断的情况;第四个空所
在的句子后面有关联词“但是”,首先应该想到固定
搭配
思路
分析
第
三
步
细心比
对信息,
巧排除
定答案
第一空,并列关系的词语是“以及”,“乃至”是递
进关系。语境中“北京、山西、陕西、山东、湖北”
和“宁夏”同为省份,是并列关系,选“以及”,排除
B、D两项。第二空,“容易”,发生某种变化的可能
性大。“易于”,指可能性很大。语境中说竹简腐烂
的可能性很大,选“易于”更好。第三空,尚且:表示
进一层的意思。提出程度更甚的事例作为衬托,下文
常用“况”“何况”等词相呼应。仍然:表示情况持
续不变或恢复原状。语境中“至今___ 没有发现商
代的竹简”,是持续不断的情况,选“仍然”,排除A
项。第四空,“然而”“虽然”都表示转折关
系,“虽然……但是……”是固定搭配
答案:B
【即学即练】
1.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是(3分) ( )
比尔·布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。以
美国为例, ① 境内有一座超级火山喷发, ② 其产生的巨大能量将摧毁
数千千米范围内的所有东西,无数人会因此丧命, ③ 导致整个国家被深达
6～20米的火山灰覆盖,随后 ④ 会出现其他许多可怕后果。 ⑤ 目前人
类还无法预测美国超级火山会在何时喷发, ⑥ 了解了它的杀伤力有利于我
们制订各种减损预案。
【解析】选D。本题考查正确使用关联词语的能力。要注意分析句间的关系和
前后关联词的搭配。第①处是表示后面情况发生的条件,应填“只要”;第②
处是结果,无须关联词语;第③处是表示更进一步,应填表示递进的关联词语;
第④处紧承上文说还会出现许多后果,前后句之间应为并列关系;第⑤处和第
⑥处构成转折关系。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 一旦 则 / 也 即使 然而
B 倘若 那么 进而 / 由于 所以
C 假如 则 甚至 更 / 那么
D 只要 / 而且 还 虽然 但
2.下面这段文字共有五句话,每句都有一处用词不当,请指出并改正,使整段文
字语意表达准确,逻辑严密。(5分)
虽然基础教育的任务仅仅是教会学生对付考试以升入高一级学校,那就无
所谓“基础”,真正的教育也就没有发生。学生成了考试机器,没有问题意识,
缺乏批判思维,不关心社会,进而不思考自己的明天,这种“教育”,即使有社会
风气支撑,教育者也不能认同。背离常识的教育是“反教育”,目前最令人堪忧
的是反常的“教育”变得堂而皇之。教育目的一旦被庸俗化,简约的教育内容
被繁复的形式替代,师生疲于奔命,教育没有让人变聪明,而且把人逼向愚昧。
更令人困惑的是,人们无视愚蠢教育的危险性,而热切于不切实际的鼓噪。
答:
【解析】第一句,“虽然”和“那”不搭配,根据前后关系是假设关系,应将
“虽然”改为“如果”;第二句,“进而”表示因果,句中“学生成了考试机器,
没有问题意识,缺乏批判思维,不关心社会,进而不思考自己的明天”不是因果
关系,是递进关系,应将“进而”改为“甚至”;第三句,“令人”和“堪”重
复,应将“堪忧”改为“担忧”或“忧虑”;第四句,“而且”和前面的“没有”
不照应,应将“而且”改为“反而”或“而是”;第五句,“热切”和“于不切
实际的鼓噪”不搭配,应将“热切”改为“热衷”。
答案:①“虽然”改为“如果”;②“进而”改为“甚至”;③“堪忧”改为
“担忧”或“忧虑”;④“而且”改为“反而”或“而是”;⑤“热切”改为
“热衷”。
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