2022年高考语文复习 现代诗歌阅读 提升审美情趣和审美品位的现代诗歌阅读

第一节 读文策略 基于提升审美情趣和审美 品位的现代诗歌阅读 【整体阅读·必备知识】 现代诗歌的语言特点 1.语序倒置 如,杜运燮《秋》:“连鸽哨也发出成熟的音调,/过去了,那阵雨喧闹的夏 季。” 正常的语序为“鸽哨发出成熟的音调,那阵雨喧闹的夏季过去了”。 纪弦《你的名字》:“用了世界上最轻最轻的声音,/轻轻地唤你的名字每夜每 夜。” 正常的语序为“每夜每夜用世界上最轻最轻的声音轻轻地唤你的名 字”。 2.韵律 中国现代诗中最注重诗歌韵律的是“新月派”诗人,如闻一多、徐志摩、 朱湘等。如徐志摩的经典名篇《再别康桥》,再如中国现代诗中韵律美的顶峰 《雨巷》,这首诗在旋律、音节的形式层面与心理气氛达到了统一,节选部分 内容如下: 撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长,悠长 又寂寥的雨巷, 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 3.成分省略 舒婷《神女峰》:“美丽的梦留下美丽的忧伤/人间天上,代代相传/但是,心/ 真能变成石头吗。” 4.修辞多样 修辞 举例 比喻 (1)一根长青藤沿着小草向我爬来(梁小斌) (2)额头上的眉峰流动一抹夕阳的余晖(亦言《天韵》) (3)童年的涟漪唱起透明的歌声(亦言《天韵》) 拟人 墙角的花!/你孤芳自赏时,/天地便小了。(冰心《春水·三三》) 通感 (1)“绿色的旋律”(听觉转化为视觉),“冰冷的目光”(视觉转化为 触觉)。 (2)太阳把它的血液/输给了垂危的大地/它使大地的躯体里/开始 流动阳光/也使那些死者的骨头/长出绿色的枝叶(芒克《春天》) 5.跳跃自如 诗歌要在极短的篇章里包蕴极其复杂的思想内容,有时时空跨度很大,因 此需要自然过渡,跳跃自如。 6.凝练集中,注重炼字 凝练,指语言;集中,指主题,即能够用极其精练、准确、生动的语言,高度 概括、集中地反映生活,言简意深,在有限的诗句之内,容纳丰富的思想内容。 如臧克家《难民》:“日头堕到鸟巢里,/黄昏还没溶尽归鸦的翅膀。” 7.节奏和谐 节奏作为音乐术语是指音响运动中,有规律地交替出现的长短、强弱现象。 反映在诗歌中的节奏,则指诗句中词和词中间的音节停顿,或感情的抑扬顿挫、 轻重缓急。前者为外在节奏,后者为内在节奏,只有外在和内在协调一致了,才 会朗朗上口,具有音乐美。 8.词语搭配矛盾 如①余光中《算命瞎子》:“凄凉的胡琴拉长了下午。” ②舒婷《神女蜂》:“美丽的梦留下美丽的忧伤/人间天上,代代相传。” ③郑愁予《错误》:“我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人,是个过 客…… ” ④洛夫《烟之外》:“海哟,为何在众灯之中,独点亮那一盏茫然。” ⑤白桦《春潮在望》:“我们的枪弹点燃祖国的黎明。” 9.修饰新奇 如①王媺媺《等待》:“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵 鲜绿的诗词。” ②伊德超《折柳》:“根须扎进《诗经》/伸出一枝枝唐诗/一叶叶宋词/ 柔风的唇轻吟/押声声 柳韵依依。” ③王一飞《我心随秋》:“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着 我的心。” 10.虚实相生,词性转变,语句凝缩 有实有虚,虚实结合,才能把读者带到一个既不脱离现实、又能超越现实、 亦真亦幻、迷离朦胧的艺术境界中去。 如①闻一多《口供》:“我不骗你,我不是什么诗人,/纵然我爱的是白石的坚 贞……” ②余光中《碧潭》:“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴 艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶。” ③舒婷《路遇》:“凤凰树突然倾斜/自行车的铃声悬浮在空间/地球飞速 地倒转/回到十年前的那一夜//凤凰树重又轻轻摇曳/铃声把碎碎的花香抛在 悸动的长街/黑暗弥合来又渗开去/记忆的天光和你的目光重叠。” ④卞之琳《距离的组织》:“友人带来了雪意和五点钟。”   现代诗歌常用表现手法及作用 手法 常见作用 象征 使抽象的思想、概念形象化,使感情的表达含蓄、耐人寻味。 渲染 对事物进行细致描写,突出主要表现对象。为行文做好铺垫,营造 氛围。 抑扬 可使文章曲折有波澜,突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。 对比 突出事物特点,使形象鲜明。和衬托相比,对比没有主次之分。 衬托 突出所要表现的事物的特点,强化思想感情,使要表现的形象更加 鲜明。 手法 常见作用 动静 结合 以动衬静、以静衬动,起烘托作用,相得益彰。 虚实 结合 突出事物的本质特征,鲜明地刻画人物的性格,凸显事物、景物特 点,能更集中地揭示主旨。 铺垫 引出议论,为下文张本,推动情节的发展等。 悬念 在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突,吸引读者关心情节发展或 人物命运,引人入胜。 情景 交融 即诗中环境描写,气氛渲染与人物思想感情紧密结合,做到“忘 我”“忘物”天人合一境界的一种状态。 手法 常见作用 以景结 情 诗歌在抒情或议论中戛然而止,转为写景,以景代情作结,使诗歌 有一种“此时无情胜有情”的未尽之意。 乐景写 哀情 即用表面上欢乐的场景,来渲染一种低调、悲凉的气氛。 【整体阅读·关键能力】 鉴赏诗歌的“四个抓手” 抓语言 抓关键词,推敲语言,品味韵律。 抓形象 捕捉意象,领略意境,体察诗情。 抓感情 知人论世,发掘内涵,找准情感。 抓手法 抒情手段、用典、构思和表现手法。 【整体阅读·选择题阅读指导】 “3步骤”准解鉴赏性选择题 【阅读实践·真题示范】 阅读下面的诗歌,完成1～4题。(16分) 刈禾女之歌① 辛 笛 大城外是山 山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌③ 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长 如今我来日光下收获 我想告诉给姊妹们 我是原野上的主人 风吹过镰刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己 蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听 风与云 在我的镰刀之下② 奔骤而来 【整体阅读·筛选·提取】 1.初读——浏览全文,边读边圈画关键词句(意象、表达感情的句子、有明显 的修辞手法的句子)。 2.再读——明文意,读手法。 ①读标题 关于思乡和劳动的诗歌。 ②读意象 “深深的井”“金黄的穗子”“镰刀”,乡村的典型的意象,表现了勤劳淳朴 的文化之境。 读形象 刈禾女热爱劳动,热爱自由的形象。 ③读手法 “我的眼在唱着原野之歌”,采用通感的手法,把诗人对故乡那种翘首远望之 状和内心渴望之情,含蓄而传神地暗示了出来。同时以抒情的笔触表达了刈禾 女愉悦的心情。 3.三读——把握情感。 作者借刈禾女之口,抒发自己积蕴已久的对生机勃发的自然宇宙的热烈渴望。 【任务清单·精准解题】 1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (  ) A.“大城外是山/山外是我的家”,既点出抒情主人公的出身背景,也含有城市 与乡野的对比。 B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”,写刈禾女收获时的心理活动,表 达她对拥有原野感到欣喜。 C.“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”,写刈禾女劳作时的欢快,也写人与自然 之间关系的和谐。 D.“在麦浪里/我看不见自己”,是从宏阔的视野观看原野,着意写刈禾女在面 对原野时的渺小感。 【解析】选D。本诗体现了“我”的主人翁意识,“我”是原野的主人,说明自 己面对原野忘了自己,要表达的是为了这片可爱的土地,“我”可以忘了自 己,“我”愿意为这片土地付出一切,包括生命。 2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (  ) A.诗歌前四行,从“大城”“山”转向“水瓶”“井”,节奏也变得舒缓,这种 变化带有情感倾向。 B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”,是静与动、空间与时间的结合,这是 该诗常用的表现手法。 C.“我的眼在唱着原野之歌”,运用通感的修辞手法,以抒情的笔触表达了刈 禾女愉悦的心情。 D.“你听 风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”,通过使用祈使语气和加快节 奏,增强了抒情效果。 【解析】选B。没有“静与动、空间与时间的结合”,也不是“该诗常用的表 现手法”。 3.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解?(4分) 答:______________________________________________ 答案:①“水瓶”和“井”空而常满,刈禾女的内心也空而常满。②“空而常 满”指“我”内心空阔却十分充盈,感到满足。③具有思辨性和哲理性。 4.诗歌从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处?请结合诗歌简要分析。(6分) 答:______________________________________________ 答案:①可直陈内心,并将眼前所见与个人记忆结合起来,让刈禾女的形象更为 丰满;②通过刈禾女情绪的起伏变化,形成内在的韵律感;③充分调动个人感官, 呈现人与原野的关系;④从“我”的角度抒情,“我”既指刈禾女,部分地方也 可指诗人,增加了诗歌的层次感。