2022高考语文复习 小说阅读读文策略基于审美素养与情感领悟的体验式文本阅读

第一节 读文策略 基于审美素养与情感领 悟的体验式文本阅读 活动1:整体阅读·“三”清“四”明“三”思考读懂文本 【整体阅读·必备知识】 清晰把握小说文体 1.小说种类表 2.小说四要素关系图 3.小说常见主题表 【整体阅读·关键能力】 明确小说答题中的四循环 要素 作用 人物方面 ①衬托主要人物的性格;②推动故事情节发展;③揭示主题 情节方面 ①使情节连贯;②表现人物性格;③揭示主题 环境方面 ①暗示人物命运;②推动故事情节发展;③暗含主题 主题方面 ①由人物命运或性格凸显主题;②通过跌宕起伏的故事情节 表现主题;③由环境描写暗含主题 【整体阅读·阅读指导】 厘清层意“3思考” 快速阅读文章后,依据小说的情节安排或结构顺序将文章合理分层,以便 把握文章整体思路,厘清行文的来龙去脉,这有利于定位答题区间。 第一步,快速阅读将文章分层。 第二步,题文对照逐层细读,对每层细读时要始终思考3个问题: 1.思考“写了什么”➡明确小说所写内容 (1)把握小说情节。 划分层次,概括层意,明确小说各内容之间的关系,能帮助我们找准、找全 各题目的答题区间。 (2)了解人物形象。 通过情节的发展及人物自身的言行、心理描写,初步判断人物的身份、地 位、职业,生活的具体环境,他(她)有哪些言行和想法,他(她)与其他人有着怎 样的关系。 (3)分析环境描写。 明确小说所写的自然环境或社会环境,认识小说环境描写的作用,注意理 解环境与人物的关系,发掘其深刻的思想意义。 2.思考“怎样写的”➡把握技巧,分析效果,鉴赏特色 具体来说,有以下几个方面: (1)小说的叙事技巧。 主要指情节安排的技巧(如铺垫、悬念、倒叙、插叙、详略)方面和叙述 视角(叙述人称)的选择、叙述方式的变化。 (2)小说的描写艺术。 一是指环境描写技巧(如想象、联想、对比、衬托、抑扬、托物言志、以 物喻人等),二是指人物描写技巧(如细节描写、白描等)。 (3)小说的语言艺术。 一是从语言修辞手法、词语锤炼、句式特点等方面入手分析其效果;二是 从语言风格(如幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快等)方面赏析其特 色。分析技巧的表达效果时,一般可从表达者的“表达视角”分析“表达作用” 和从阅读者方面分析对阅读者产生的积极效果。 3.思考“为什么这样写”➡分析文字表述后面的意图所在 即分析作者的意图、文本表达的中心(主旨)、文字的意蕴(情感倾向、思 想内涵)等。分析时一定要先揣摩后提炼,不可单纯地以文本词句连缀组合。 活动2:阅读实践·三要素+主题 【阅读实践·真题示范】(建议用时20分钟) (2020·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面问题。(15分) 越 野 滑 雪 [美]海明威 缆车又颠了一下,停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡,把靴尖塞进滑 雪板上的铁夹,牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下,落脚在硬邦邦的冰壳上,来 一个弹跳旋转,蹲下身子,把滑雪杖拖在背后,一溜烟滑下山坡。 乔治在下面的雪坡上一落一起,再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的 山坡滑下去时,那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切,只觉得 身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身,稍稍来个上滑姿势,一下子又 往下滑,往下滑,冲下最后一个陡峭的长坡,越滑越快,越滑越快,雪坡似乎在他 脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上,尽量把重心放低,只见飞雪犹 如沙暴,他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他 绊倒,滑雪板一阵磕磕绊绊,他接连翻了几个筋斗,然后停住,两腿交叉,滑雪板 朝天翘起,鼻子耳朵里满是雪。 乔治站在坡下稍远的地方,正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。 “你的姿势真美妙,尼克,”他大声叫道,“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也 绊了一跤。” “在峡谷滑雪什么滋味儿?”尼克挣扎着站起来。 “你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏,所以飞速冲下去后得来个大旋身。” “等一会儿我们一起去滑。” “不,你先去。我想看你滑下峡谷。” 尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑,随后一下子猛冲下去。他坚持靠 左滑,末了,在冲向栅栏时,紧紧并拢双膝,像拧紧螺旋似的旋转身子,把滑雪板 向右来个急转弯,扬起滚滚白雪,然后慢慢减速,跟铁丝栅栏平行地站住了。 他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来;两支滑雪杖像虫子的细腿那样 荡着,杖尖触到地面,掀起阵阵白雪,最后,他一腿下跪,一腿拖随,整个身子来 个漂亮的右转弯,蹲着滑行,双腿一前一后,飞快移动,身子探出,防止旋转,两 支滑雪杖像两个光点,把弧线衬托得更加突出,一切都笼罩在漫天飞舞的白雪 中。 尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下,乔治纵身越过去。他们沿路 屈膝滑行,进入一片松林。路面结着光亮的冰层,被拖运原木的马儿拉的犁弄 脏了,染得一搭橙红,一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然 往下倾斜通往小河,然后笔直上坡。他们透过林子,看得见一座饱经风吹雨 打、屋檐较低的长形房子。走近了,看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。 他们把滑雪板竖靠在客栈墙上,把靴子蹬蹬干净才走进去。 客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两 边酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边,喝着 小杯浑浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑 娘走过来。 “来瓶西昂酒,”尼克说,“行不行?” “行啊,”乔治说,“你对酒比我内行。” 姑娘走出去了。 “没一项玩意儿真正比得上滑雪,对吧?”尼克说,“你滑了老长一段路,头 一回歇下来的时候就会有这么个感觉。” “嘿,”乔治说,“真是妙不可言。” 姑娘拿进酒来又出去了,他们听见她在隔壁房里唱歌。 门开了,一帮子从大路那头来的伐木工人走进来,在屋里把靴子上的雪跺掉, 身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒,他们分坐两桌,光抽烟,不 作声,脱了帽,有的背靠着墙,有的趴在桌上。屋外,拉运木雪橇的马儿偶尔一 仰脖子,铃铛就清脆地叮当作响。 乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路 程可滑呢。 “你几时得回学校去?”尼克问。 “今晚,”乔治回答,“我得赶十点四十的车。” “真希望你能留下,我们明天上百合花峰去滑雪。” “我得上学啊,”乔治说,“哎呀,尼克,难道你不希望我们能就这么在一起 闲逛吗?带上滑雪板,乘上火车,到一个地方滑个痛快,滑好上路,找客栈投宿, 再一直越过奥伯兰山脉,直奔瓦莱州,穿过恩加丁谷地。” “对,就这样穿过黑森林区。哎呀,都是好地方啊。” “就是你今年夏天钓鱼的地方吧?” “是啊。” 他们喝干了剩酒。 尼克双肘撑在桌上,乔治往墙上颓然一靠。 “也许我们再也没机会滑雪了,尼克。”乔治说。 “我们一定得滑,”尼克说,“否则就没意思了。” “我们要去滑,没错。”乔治说。 “我们一定得滑。”尼克附和说。 “希望我们能就此说定了。”乔治说。 尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。 “说定了可一点也靠不住。”他说。 他们开了门,走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到 松林里。 (陈良廷译,有删改) 整体阅读·三要素+主题 第一步:划层次,理情节 (1～11)事件的开端、发展:尼克、乔治二人在野外滑雪的姿态与感受。 滑完雪后进入林中客栈。 (12～20)事件的再发展:二人进入客栈,在这个密闭的环境中插入了对喝 酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人的描写,很自然地引出两人喝酒的情节。 (21～35)事件的高潮:二人在喝酒时一再相约表明二人对再次相约的强烈 愿望以及对彼此的依依不舍之情。 (36～38)事件的结局:尽管二人已经做出决定,但对自己前景的无法掌控 突出了二人茫然的心情。 第二步:析环境,明作用 文中对林间客栈内外的描写,突出了客栈的破败和黯淡,与白雪皑皑的山 间峡谷形成鲜明对比,小说氛围由二人野外滑雪的兴奋转变成众人在客栈内饮 酒时的沉闷,情节也由此发生转折。 第三步:抓情节,见性格 二人喝完酒一再相约的对话,表现出二人对滑雪的热爱和依依不舍的惜别 之情。同时用一再相约来掩饰相聚的不可能,突出二人茫然的心情。 第四步:赏手法,炼主题 小说中多采用对比的手法凸显年轻人美好的执念在现实的旋涡里打转,不 知下一刻飘向何方的迷茫。 文章最后以景结情,“大路一直爬上山坡通到松林里”表明即使迷茫与艰 难也不怕,胸怀希望,无惧动荡,总能到达自己的理想之地。 任务清单1·二清读文本 任务清单2·精准解题 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (  ) A.小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写,要么侧重他本人滑雪时的感受, 要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态,虽多次描写而无雷同之感。 B.小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡,与白雪皑皑的山间峡谷形成 鲜明对比,小说氛围由此发生变化,情节也由此发生转折。 C.小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写,这符合 主人公在客栈小憩时的观察,也为小说增添了更真切的故事背景。 D.小说主旨与《老人与海》较为接近,都是通过描写人挑战大自然或者投身不 甘平庸的冒险生活,来塑造海明威式的“硬汉”形象。 【解析】选D。本选文小说没有“硬汉”形象。 【方法点拨】三步法,答对小说阅读客观题 步骤 解说 第一 步 标注选项敏感点。 高考题干中已经明确各个选项的敏感点(考查点),就是题干 要求的“相关内容”“艺术特色”,快速浏览各选项,把与它 们相关的核心词语标注出来 第二 步 回归原文找对应。 根据选项内容回归原文寻找对应内容。筛选信息类的选项要 注意其是否改变原文判断;评价赏析类的选项要特别关注标 注的敏感点在原文是否有依据 步骤 解说 第三 步 排除判断定答案。 根据“知识性错误”优先的原则,先将有“知识性错误”的 选项挑选出来,然后考虑赏析不当的选项,最后确定答案 2.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话,请结合上下文分析对话者 的心理。(6分) 答: _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】通过人物对话描写,分析人物心理,鉴赏小说的人物形象。两个人的 相约有两个层次:①“你几时得回学校去”“真希望你能留下”“哎呀,尼克, 难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗?带上滑雪板,乘上火车,到一个地方 滑个痛快,滑好上路,找客栈投宿,再一直越过奥伯兰山脉,直奔瓦莱州,穿过恩 加丁谷地”。这一层次表现了二人对滑雪有强烈的愿望和依依不舍的惜别之 情。②“也许我们再也没机会滑雪了”“我们要去滑,没错”“我们一定得 滑”“希望我们能就此说定了”“说定了可一点也靠不住”,他们是在用一再 相约来掩饰相聚的不可能,心情是茫然的。注意一定要联系文本,逐句分析。 答案:①两人一再相约,表明他们对此有强烈的愿望;②分别之际的一再相约, 也表达出依依不舍的心情;③但已经感觉到这一愿望不会实现,心情有些茫然。 3.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“冰山在海面移动很 庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露 出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分) 答: _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本题考查对小说情节艺术手法的赏析。小说主要叙述了两个年轻人 一次滑雪的过程,至于这二人的相识,现在的生活状况,两人的关系,以后的生 活状况,留了大量的空白,让读者充满了好奇,这应该是简单叙述后面的冰山。 答案:①小说的情节是二人的越野滑雪及在客栈的逗留,这只是小说“露出水 面的八分之一”;②通过小说已有的情节安排,可以推测出其背后隐藏着更为 丰富的内容,尤其是两人在滑雪之外的生活;③这种情节安排使小说大量留白, 引人遐思。