第2讲 了解环境特点,完胜环境题
命
题
诠
释
环境作为小说三要素之一,是小说阅读的重要考点之一。小说中的
环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。常考的题型:指明环
境描写手法、概括环境的特点、分析环境的作用。
题型一 环境描写手法
【环境描写手法·必备知识】
【环境描写手法·关键能力】
环境描写手法“3注意”
1.注意审题要求
有些环境描写题题干要求不是特别明显,就需要根据题干关键词审清是要求
“分析环境描写的作用”还是要求“赏析环境描写的手法”,以防答题走偏。
2.注意综合分析
将描写手法与环境特点和作用结合起来分析,即具体分析描写手法是如何表现
环境特点的,有何作用。
3.注意规范答题
赏析环境描写的手法题的常见答题模板为:描写手法+具体分析+手法效果。
【典例剖析】
【典例1】(2010·江苏卷)阅读下文,完成后面的问题。
溜 索
阿 城
一个钟头之前就听到这隐隐闷雷,初不在意。雷总不停,才渐渐生疑,懒懒
问了一句。领队也只懒懒说是怒江,要过溜索了。不由捏紧了心,准备一睹纵
贯滇西的怒江,却不料转出山口,依然是闷闷的雷。见前边牛们死也不肯再走,
心下大惑,就下马向前。行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往
前动半步。
万丈绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来,
深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,一派森气。俯望那江,蓦地心中一颤,再不
敢向下看。
领队稳稳坐在马上,笑一笑。那马平时并不觉得雄壮,此时却静立如伟人,
晃一晃头,鬃飘起来。牛铃如击在心上,一步一响,驮队向横在峡上的一根索子
颤颤移去。那索似有千钧之力,扯住两岸石壁,谁也动弹不得。
领队下马,走到索前,举手敲一敲那索,索一动不动。领队瞟一眼汉子们,
一个精瘦短小的汉子站起来,走到索前,从索头扯出一个竹子折的角框,只一跃,
腿已入套。脚一用力,飞身离岸,嗖的一下小过去,却发现他腰上还牵一根绳,
一端在索头,另一端如带一缕黑烟,弯弯划过峡顶。一只大鹰在瘦小汉子身下
十余丈处移来移去,翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时,瘦小汉子已到索子
向上弯的地方,悄没声地反着倒手拔索,横在索下的绳也一抖一抖地长出去。
大家正睁眼望,对岸一个黑点早停在壁上。不一刻,一个长音飘过来,绳子
抖了几抖。三条汉子站起来,拍拍屁股,一个一个小过去。领队哑声问道:“可
还歇?”余下的汉子漫声应道:“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。
牛们早卧在地上,两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛,骂着赶到索
头。那牛软下去,淌出两滴泪,大眼失了神,皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄,
挂在角框上,又将绳扣住框,发一声喊,猛力一推。牛嘴咧开,叫不出声,皮肉抖
得模糊一层,屎尿尽数撒泄。过了索子一多半,那边的汉子用力飞快地收绳,牛
倒垂着,升到对岸。这边的牛哀哀地叫着,汉子们并不理会,仍一头一头推过去。
之后是运驮子,就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。
我战战兢兢跨上角框,领队吼一声:“往下看不得,命在天上!”猛一送,只
觉耳边生风,僵着脖颈盯住天,倒像俯身看海。自觉慢了一下,急忙伸手在索上
向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成,磨得赛刀。手划出血来,黏黏的反
倒抓得紧。手一松开,撕得钻心一疼,不及多想,赶紧倒上去抓住。猛然耳边有
人笑:“莫抓住不撒手,看脚底板!”方才觉出已到索头。慎慎地下来,腿子抖
得站不住,脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地,亲亲热热跺几下。
猛听得空中一声呼哨,尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头,抽身
跃下,走到汉子们跟前。
牛们终于又上了驮,铃铛朗朗响着,似是急急地要离开这里。上得马上,才
觉出一身黏汗,风吹得身子抖起来。顺风出一口长气,又觉出闷雷原来一直响
着。
(选自《阿城精选集》,有删改)
文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分析其表现特色。(6分)
答:______________________________________________________
【解题示范】
画线文字主要运用了描写的手法,定点(壁顶上)换景,描绘了怒江绝壁的
“形”——“万丈绝壁垂直而下”“深远似涓涓细流”;怒江的“色”——
“亮亮”;怒江的“声”——“隐隐喧声腾上来,一派森气”;人俯望怒江的
“感受”——“蓦地心中一颤,再不敢向下看”。由近及远再到近,变换视角,
分别从视觉、听觉、内心感受写所处环境,极具感染力。
答案:以壁顶为观察点,变换视角,从视觉、听觉、内心感受多方面描写,使人
如临其境。
题型二 环境特点概括
【环境特点概括·必备知识】
【环境特点概括·关键能力】
解答小说环境特点的概括题“三步走”
【特别提示】做这类题目时,要注意“环境特点”和“环境描写的特点”的区
别,后者考查的是“环境描写的技巧(手法)”。
【典例剖析】
【典例2】(2018·江苏卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
小 哥 儿 俩
凌叔华
清明那天,不但大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教的大学堂
也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情,不等闹钟催过,
它就跳进房里来,暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声,七叔叔带来了一只能说话的八哥。
笼子放在一张八仙方桌子上,两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟,欢
喜得爬在桌上乱摇身子笑,他们的眼,一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总
没有闭上,他的小腮显得更加饱满,不用圆规,描不出那圆度了。
吃饭的时候,大乖的眼总是望着窗外,他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅,怎
样卷起来吃。二乖因为还小,都是妈妈替他卷好的,不过他到底不耐烦坐在背
着鸟笼子的地方,一吃了两包,他就跑开不吃了。
饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块去的,于是就
雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏
园,他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来,但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把
他们的精神占住了。
快天黑的时候散了戏,随着爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高兴地跳
着跑,忽然想到心爱的八哥,赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方,一望,只有个空笼子
掷在地上,八哥不见了。
“妈——八哥呢?”两个孩子一同高声急叫起来。
“给野猫吃了!”妈的声非常沉重迟缓。
“给什么野猫吃的呀?”大乖圆睁了眼,气呼呼的却有些不相信。二乖愣
眼望着哥哥。
大乖哭出声来,二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话,也不听七叔叔
的劝慰,爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声,跳起来四面找棍子,口里嚷
道:“打死那野猫,我要打死那野猫!”二乖爬在妈的膝头上,呜呜地抽咽。大
乖忽然找到一根拦门的长棍子,提在手里,拉起二乖就跑。妈叫住他,他嚷
道:“报仇去,不报仇不算好汉!”二乖也学着哥哥喊道:“不报仇不算好看!”
妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过,他说:“少爷们,那野猫黑
夜不出来的,明儿早上它来了,我替你们狠狠地打它一顿吧。”
“那野猫好像有了身子,不要太打狠了,吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨
子。
大乖听见了妈的话,还是气呼呼地说:“谁叫它吃了我们的八哥,打死它,
要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下,无奈不清楚底下
说什么了。他也挽起袖子,露出肥短的胳臂,圆睁着泪还未干的小眼。
第二天太阳还没出,大乖就醒了,想起了打猫的事,就喊弟弟:“快起,快起,
二乖,起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒,急忙坐起来,拿手揉开眼。然
后两个人都提了毛掸子,拉了袍子,嘴里喊着报仇,跳着出去。
这是刚刚天亮了不久,后院地上的草还带着露珠儿,沾湿了这小英雄的鞋
袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩,近窗户的一棵丁香满满
开了花,香得透鼻子,温和的日光铺在西边的白粉墙上。
二乖跷高脚摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看见地上的小麻雀吱喳叫唤,
跳跃着走,很是好玩的样子,他就学它们,嘴里也哼哼着歌唱,毛掸子也掷掉了。
二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他溜达到有太阳的墙边,忽然看见装
碎纸的破木箱里,有两个白色的小脑袋一高一低动着,接着咪噢咪噢地娇声叫
唤,他就赶紧跑近前看去。
原来箱里藏着一堆小猫儿,小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样,小脑袋
也是面团一样滚圆得可爱,小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴,太好玩了。
二乖高兴得要叫起来。
“哥哥,你快来看看,这小东西多好玩!”二乖忽然想起来叫道,一回头哥
哥正跑进后院来了。
哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一样用手摸那小猫,学它们
叫唤,看大猫喂小猫奶吃,眼睛转也不转一下。
“它们多么可怜,连褥子都没有,躺在破纸的上面,一定很冷吧。”大乖说,
接着出主意道,“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿,把饭厅的盛
酒箱子弄出来,同它做两间房子,让大猫住一间,小猫在一间,像妈妈同我们一
样。”
“哥哥,你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩!”弟弟说着,又伸出方
才收了的手抱起那只小黑猫。
(有删改)
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。(6分)
答:________________________________________________
【解题示范】
第一步,审题干,分类型
从题干中“家庭环境”可知,这是一道社会环境特点概括题。
第二步,依类型,找角度
从全文看,概括小哥儿俩成长的“家庭环境”要注意从“经济状况、文化氛围、
人际关系”三个角度入手。
角度 文中对应的答案要点
从“经济状
况”的角度
“王厨子此时正走过,他说:‘少爷们,那野猫黑夜不出来的,明
儿早上它来了,我替你们狠狠地打它一顿吧。’”“后院地上
的草还带着露珠儿……”家中有花园,有厨子等,可见经济状况
良好
从“文化氛
围”的角度
“饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块
去的,于是就雇了三辆人力车上戏园去了”“爸爸早躲进书房
去了”。家中有书房,父亲带孩子看戏,可见文化氛围浓厚
从“人际关
系”的角度
“‘那野猫好像有了身子,不要太打狠了,吓吓它就算了。’妈
低声吩咐厨子”说明母亲有爱心,主仆关系融洽;母亲给孩子卷
春卷,尊重孩子做的决定;兄弟间有共同的爱好,而且彼此友好。
可见整个家庭的人际关系是融洽的
第三步,抓修饰,做归纳
上述句子中诸多的修饰性描述显示了“家庭环境”的特点,如“听戏”“书
房”显示出家庭文化氛围浓厚,“低声”等词则显示出主仆关系融洽。抓住这
些修饰性描绘的词语,就可规范作答。
参考答案:①经济状况良好:家有厨子和花园等。(2分)②文化氛围浓厚:家有
书房,经常看戏,注重教育等。(2分)③人际关系和谐:尊重孩子,兄弟友爱,主
仆融洽等。(2分)
题型三 环境描写作用
【环境描写作用·必备知识】
1.自然环境描写的作用分析4角度
环境
方面
①交代故事发生的时间或地点;②暗示社会环境,如背景、习俗、思想
观念以及人与人之间的关系等;③渲染气氛,奠定基调。
人物
方面
①烘托心情;②体现身份、地位、性格等;③暗示命运。
情
节
方
面
①暗示或推动情节的发展;②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念;③
作为情节发展的线索;④与标题相呼应,诠释标题的内涵;⑤开头的环
境描写,引出下文××内容(为下文××做铺垫),与结尾相呼应;结尾
的环境描写,与上文××内容相呼应,结构完整。
主
题
方
面
①揭示主题;②深化主旨。
2.社会环境描写的作用分析5角度
(1)展示人物活动及其成长的时代背景。
(2)揭示形成人物性格的社会基础。
(3)揭示影响人物行动的因素。
(4)预示人物或悲或喜的命运。
(5)揭示社会本质特征,凸显小说主题。
【环境描写作用·关键能力】
解答环境描写类题“三找准”
1.找准句子,分析特点。
找准环境描写的具体语句,分析环境的特点,因为环境的特点与作者写此环境
的作用是一致的。
2.找准角度,分析作用。
找到分析环境描写作用的思维角度并做对应分析。(注意区分自然环境描写作
用与社会环境描写作用各自不同的思维角度。)
3.找准层次,分条作答。
组织答案时,按角度划分层次,答案要点更清晰。
【典例剖析】
【典例3】(2019·全国卷Ⅲ)阅读《到梨花屯去》(文本见第1讲【典例2】),
完成后面题目。
小说中有多处景物描写,请分析其功能。(6分)
答:____________________________________________
【解题示范】
第一步:审读题干,明确考向
题干已经明确“景物描写”“功能”,属于“赏析环境描写的作用”题。
第二步:根据考向,思考答题角度
思考时可从前面所讲的角度来思考分析。
答题角度 文中对应的答案要点
环境方面
本文有多处环境描写,它们本身就是到梨花屯去的沿途风景,也
是故事开展的自然背景
人物方面
“三只白鹤高高飞过……在蓝天里显得又白又亮……”“路旁
出现了一条水沟。水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声……”
等处景物描写还烘托表现了谢、赵二人的心理变化
情节方面
环境的变化表明了路程在变化,谈话内容在变化,推动了情节的
发展
主旨方面
小说多处以初夏的山野风光作为背景,苞谷、布谷、白鹤、流水、
水田、泥土……这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情
画意,使小说具有清新的田园风格,流露出生机勃勃的时代气息
答案:①到梨花屯去的沿途风景,为故事展开提供自然背景;②以景物描写的插
入来配合氛围的变化以及谢、赵二人的心理变化;③使小说具有清新的田园风
格,流露出生机勃勃的时代气息。
【即学即练】
阅读下面的文章,完成1～4题。(21分)
动 荤
尹守国
爷爷没搭理吉东,从墙角拿起拐棍,走出东屋。这拐棍,是三年前吉东第一
次去省城领奖时给爷爷买回来的。庄上的那些老头儿说,这拐棍叫龙头拐杖,
杨家将里的佘老太君拄的就是这种。
爷爷自从有了这条拐棍,走道就离不开它了。即便是不拄着,也总拎着或
放在腋下夹着。
不一会儿,爷爷在西屋里喊:“吉东,你下地,把锅台上的那个油坛子给我
抱进来。”
吉东听爷爷在喊他,知道爷爷不生他的气了,紧溜地下地穿鞋,才穿上一只
鞋,刚好吉宝放完爆竹进屋。他听到爷爷的喊声,看到那个油坛子就放在锅台
上,就顺手抱起来,冲着东屋喊:“哥,不用你了,我给爷爷送去得了。”
吉东听了吉宝的话,把刚穿好的鞋又脱了下来,重新爬到炕上听戏。
吉东刚爬上炕,就听到爷爷骂吉宝:“你个小兔崽子,谁让你把油坛子抱进
来的?我是让你哥抱的!”
吉宝跟爷爷犟嘴:“你不就是要油坛子吗?谁给你抱进来还不一样?”
在这个家中,唯独吉宝可以偶尔跟爷爷犟嘴。爷爷有时候也骂吉宝,但骂
别人时,是沉着脸子,骂吉宝时,总是笑着。
这次爷爷是沉着脸子骂吉宝的,爷爷说:“你这么点儿个小屁孩,抱油坛子
有个啥用?你是不是成心想气死我?”
吉宝还想争辩,爷爷顺手抄起了身边的拐棍要打吉宝,吓得吉宝大叫着往
屋外跑。
正在当院挂灯笼的吉宝爹,听到屋里的叫吵声,赶紧跑进屋;吉东也从东屋
出来了;吉宝娘也赶紧放下手中的活计,从后屋赶过来,心想:这是怎么了?上午
老爷子还挺好的,把当院前前后后地打扫了一遍,还把晚上煮饺子用的柴火都
抱到窗下了,说晚上黑灯瞎火的,抱柴火不得劲儿。晌午吃饭时喝了半杯白酒,
还说晚上要跟吉宝哥俩掷骰子赢钱呢!
吉宝一见到娘,便委屈得要哭出声来:“娘,我咋的了?爷爷让我哥把油坛
子抱到西屋去,我正好路过,就替我哥抱了,我做得不对吗?”
“油坛子?”吉宝娘笑了,她摸着吉宝的头说,“傻儿子,是你不对了。爷
爷是看你哥这么大了还没动婚,着急了,他是想让你哥抱抱油坛子,动动荤,爷
爷着急抱重孙子了。”吉宝听了娘的话“扑哧”一下子笑了。
这两年来,吉东的婚事都成了爷爷的心病了。吉东每次要去相亲时,爷爷
都表现得异常积极,连吉东的皮鞋,他都给打得溜光锃亮的。要是吉东去的时
间短,爷爷就唉声叹气,说这个准是又不成了,要不怎么这么大点儿工夫就回来
了?
有一次,吉东相完亲后跟同事喝酒去了。爷爷坐在门口等了整整一上午,
他见人就说:“这回可能差不多了。”下午三点多,吉东醉醺醺地回来时,爷爷
气得胡子都撅到鼻子上去了。
吉东明白了爷爷让他抱油坛子的用意,也明白了爷爷这几天为啥莫名其妙
地跟他生气。他噌的一下子窜到西屋,把那个油坛子抱在怀里,冲着坐在炕上
的爷爷说:“今天我表个态,明年我一定动婚,争取明年过年时,咱们家六口人,
转年再过年时,咱家就七口人。”吉宝也跑了进来,他站在哥哥的身边,也跟着
凑热闹。他说:“爷爷,我也抱了油坛子了,比我哥抱得还早,我也向你保证,我
一定比哥哥早动婚,等明年过年时,咱们家里就七口人,转年过年时……”还没
等说完,他自己就先大笑起来。
爷爷看着两个孙子站在地上一唱一和地表演,终于忍不住笑了。
窗外传来阵阵鞭炮声,新的一年开始了。
(选自《文学界》,有删改)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.小说中插叙吉东相亲的内容,使行文结构富于变化,避免平淡,也有助于人物
刻画,如若缺失也不会影响事件叙述的完整性。
B.小说的语言特色鲜明,“紧溜地下地穿鞋”“黑灯瞎火的”“动婚”等口语
体现了作品较为浓郁的地方特色和浓厚的生活气息。
C.小说通过父母都在忙活计而他却待在炕上听戏、爷爷帮他打理皮鞋、他喝
得醉醺醺地回家等情节刻画了一个好吃懒做的吉东的形象。
D.吉东送的拐棍,爷爷“即便是不拄着,也总拎着或放在腋下夹着”,这体现了
他对孙子孝心的珍视。
【解析】选C。对吉东形象的概括有误。
2.(对应环境特点的概括)小说除了结尾“窗外传来阵阵鞭炮声”透露出过年
的气息之外,还有哪些地方透露出过年的气息?请结合小说,加以概述。(6分)
答:_________________________________________________
【解析】题干中提到鞭炮声透露出过年的气息,这是一个明显的提示,在寻找
透露过年气息的细节时,可以考虑过年的民俗活动和小说人物在文中的行为。
如“放爆竹”“挂灯笼”等。
参考答案:小说中看似不经意地写到吉宝“放完爆竹进屋”,写到吉宝爹在
“当院挂灯笼”,提到爷爷把“晚上煮饺子用的柴火都抱到窗下”,还提到爷
爷说“晚上要跟吉宝哥俩掷骰子赢钱”,“放爆竹”“挂灯笼”“煮饺
子”“掷骰子赢钱”等民俗活动,都透露出浓浓的过年气息。
3.(对应环境描写的作用)小说中描写充满过年气息的环境有什么作用?结合文
本简要分析。(6分)
答:_________________________________________________
参考答案:①营造农家过年温馨的气氛,为人物的活动提供了背景环境;②烘托
了人物的心情,更好地体现爷爷希望家庭人丁兴旺的心情;③写过年的一系列
准备工作,推动了小说情节的发展。
4.(对应环境描写的手法)小说结尾运用了怎样的手法来描写环境?(6分)
答:_______________________________________________
【解析】环境描写的手法从两个角度思考:描写技巧(白描、动静结合、修辞)
和描写角度(主要是写景的角度)、感觉角度、观察角度、写景顺序等。
参考答案:①直接描写。通过写窗外的阵阵鞭炮声来体现农家过年热闹的气氛。
②听觉描写。阵阵鞭炮声透露出新年的气息,给爷爷带来新一年添加人丁的希
望。
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