2021届高三语文二轮复习——议论文写作系列之十七：汝为悦己者容

议论文写作系列之十七 --考场作文：汝为悦己者容 在中高考的作文阅卷中，平均每篇作文的阅卷时间大约是5秒 。也就是说，不到一分钟你寄予厚望的800字左右作文就被阅卷老师 打上了一类文（50以上）、二类文（40到50）、三类文（40以下）的 标签。这么短的时间，真可以判断一篇文章的好坏吗？阅文无数、有 经验的老师，是可以做到的。尤其是那些优缺点明显、一览无余的文 章，经阅卷老师的“扫描”，基本高下立判。那老师们又是怎么判卷 的呢？阅卷流程是什么？最看重的是什么？有没有评分细则之外的参 照标准？现在就来为你一一详解。 老师快速阅卷的关注点 1．标题与书写 2．文体与任务 3．字数与完整 4．立意与点题 5．针对性与对象感 6．开头与结尾 7．段落与层次 9．语言与文采 8．选材与深度 依次看以下六个部分： 一看——标题（立意：简、明、雅） 二看——书写（卷面：工整、洁净） 三看——开头（点题：引、析、提） 四看——结尾（篇幅：字数、点题） 五看——主体（点题：层次、说理） 六看——语言（文采） 老师是如何做到快速阅卷的？ 一看标题 标题是作文的眼睛，此话一点不假。如果你没写标题 ，给人丢三落四的不良印象，远不止扣除2分，实际影响 可能4、5分；如果你的文章标题拟得符合题意，新颖别致 ，又有内涵，那么你的作文就大有希望往48分以上打了。 二看卷面 首先，阅卷老师对作文的好感与恶感，第一感觉无疑是书写。好的书写 就是作文的“颜值担当”。只有“始于颜值”的开端，才能有“陷于才华”的 可能。尤其是阅卷老师高负荷运作，头晕脑胀，精神疲惫，卷面更是至关重要 。如果书写美观，卷面整洁，无疑就是炎炎夏日里的缕缕清风，作文得分平白 高出三五分，五六分也就不足为奇。而卷面不好，乱涂乱抹的文章，尤其是难 以辨识、不堪卒读的作文，阅卷者可能根本无心细看，就考虑打分了，当然分 数你不难想象，大概率40左右。一篇书写整洁50分的作文，如果找班上字写得 不好的同学誊写一遍，一字不改，顶多也就40分来分。”这，一点不夸张！ 三看开头 看你文章开头有没有引题和点题，是否精简、吸引人。如果开 头写了半天，没有点题，麻烦了，你就掉到二类文了。如果你第二 段第三段还没点题，完了，老师判你跑题了，36分之下。如果你开 头点题做得好，而且还有些小吸引人的部分，ok，你很有希望在一 类文里。所以记得，全文至少有3到5次点题（扣材料）。且最好是 明确点题。别信什么“暗合题意”的说法，一篇考场作文，还云遮 雾绕，捉迷藏似的，你是在挑战阅卷者的耐心。 四看结尾 看完开头后，老师会一段一段地继续往下看吗？ no，这时，老师会把目光快速定位到文章结尾，看你是否完篇（ 最起码有句号、问号、感叹号等显示文章结束的标志），字数是否达 标，最后一段你能否再次点题、总结、升华并且独立成段。 如果字数不达标，这是大硬伤，你的作文分数一定不会高，打开 率不及格。好比应征入伍，你身高不足1.62米，直接就被刷掉了。 注意：相对于开头，老师更关注结尾，所花时间要多些。因为老 师扫视至文章结尾时，是想多看一下顺势打出分而结束本文阅卷，不 想再回头看了。 五看分段 看了开头和结尾，现在阅卷老师开始看正文了吗？no，还不是。 这时老师还会上下打量你的作文，会把整个卷子大致看一眼，看看你 的分段情况，如果你分段清晰，错落有致，那你又为自己增加了一些 分数。如果你分段不多，中间密密麻麻写了一大堆，老师的印象就会 是：条理不太清晰，文章结构安排有问题。 六看正文 一般判卷到这时候，作文好或不好，老师心里的预判 分数都出来了，再下来才正式开始看你的正文了。如果是 记叙文，你描写生动细腻，抓住了人物特点，运用了修辞 手法；如果是议论文，你逻辑清晰，说理透彻，有意识地 运用了各种论证方法，甚至有文采，那么，恭喜你，你的 作文就是一类文了。 总之，老师首先看标题（看立意是否明确、准确、正 确），直接确定该作文的分数等级，定下一个基准分。如 果标题和书写不行，老师就不再往下看了，这个基准分就 是该作文的最后得分，批阅完毕。如果标题和书写不错， 老师才接着往下看。所以，前一步必须有看点，老师才会 进行下一步，否则就此打住结束。 好了，这就是整个作文的阅卷过程。记住一条铁的规 律：老师看的时间越短的作文，就是得分越低的作文。老 师看的时间越多的作文，就是得分越高的作文。 阅卷老师评分的6个标准 标准1：标题能一眼看出与主题的关联 拟题的第一原则是切题，即切合主题或话题，最好含有主题关键 词。好标题需简、明、雅。 例如，2019年高考全国卷1作文——“劳动精神”，大多数佳作 的标题包含“劳动”这一关键词：《让青春在劳动中绽放光彩》《让 心中燃起劳动之火》《以劳动书写人生风采》《以小我之劳，筑大国 之梦》《自我做起，永怀劳动之心》《重拾劳动热情，共享劳动意义 》《劳则生欢，劳则生慧》《尊重劳动，才有美好未来》，还有的标 题意思和“劳动”相关，比如：《人生在勤，不索何获》《一屋不扫 ，何扫天下》。 标准2：文章的各个段落最好都点题 尤其是要点出主题的关键词，切不可任意调换关键词。 这样可以使文章一直处于紧扣主题的状态。 例如，2019年高考全国卷1作文——“劳动精神”，开头 就应该点明“热爱劳动，从我做起”的演讲主题，结尾也应 再次点到“劳动”主题上。 有些记叙文（特别是小小说类）的开头可以不点题，但 结尾一定要点。 标准3：文章最好分成五至七段 文章分段最好是五到七段，最多不超过十段，不宜少于五段。 首段和末段可短些，两三行即可，中间每段可长些，七八行较好 。单个语段尽量不超过200字。 老师很不喜欢首尾各一小段、中间一大段的“孕妇肚”式分段， 也不大喜欢两三行就作一段的“满天星”式分段。 首段短才能迅速入题，末段短才能突出主旨；中间七八行作一段 ，是因为这样长的段落能较完整地叙事、说理。 标准4：篇幅以超过规定字数50到100字为宜 直观地说，就是要写到答题卡上“800字”标记下面二至五行。 作文字数没达到底线的，扣分绝对不只“每少50字扣1分”；字 数刚达到底线的，也会给人一种“挤牙膏、凑字数”的感觉；而超出 底线约百来字，会给人一种文章内容充实、行文游刃有余的感觉。 当然，作文也不必太长，不必写到答题卡的最后一行。文章写得 太长不仅会花去许多宝贵的时间，导致没有充足的时间复查前面的答 案，而且在视觉上会给老师一种塞得过满的压迫感，甚至招来老师反 感，浪费老师阅卷时间，这是费力不讨好的事。 标准5：文章立意要明确且正确 作文要以讴歌生活中的真善美、宣扬社会公认的道德准则和价值 观念为基调。 当然，不是不可以批判社会，批判现实，而是要有理有据，比 如2016年全国卷1的漫画作文（批评“唯分数论”的教育弊病），就 需要学生有批判精神，但切忌“无脑狂喷”“无理乱骂”，这会给人 “越是无能，越是看不惯这个，看不惯那个”的感觉。利用高考作文 来宣泄对现实的强烈不满、对教育制度的无端指责、对父母师友的厌 恶鄙弃等不良情绪，或者在文中为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责 任、危害公众、缺乏公德的行为作辩护的，得分往往极低。 有人说，考场作文=“视觉”作文。悦目才能赏心，老师心情愉 悦才会舍得给高分。故考生在写作的过程中，心中应始终要有读者， 时刻要有与阅卷老师隔“屏”对话的意识。然而从阅卷现场情况来看， 许多考生在行文时只顾“自我倾诉”“唱独角戏”，根本不考虑特定 的阅卷环境这一因素，更不考虑这一特定读者的阅读感受，故文章自 然很难得高分。其实，考生在行文时只要注意以下几点，就可以巧妙 地与阅卷老师隔“屏”对话，赢得老师的芳心，从而获取高分。 编织“七彩环”，征服阅卷人 面对海量试卷，阅卷老师极易产生审美疲劳，所以整篇文章考 生必须着力打造至少一个闪光点，以打破阅卷老师的审美疲劳，目 的就是告诉阅卷老师这一特定读者——“我很理解您阅卷的辛苦”。 第一环：书悦之   “书”指书写卷面；“悦”这里是指使动用法，使喜悦； “之”指阅卷人，就是说首先书写卷面要取悦阅卷人。   “干净、工整、美观，是得高分的王牌；潦草、不洁、应付 是打不赢的官司。”    卷面力求高颜值主要是针对网上阅卷这一特殊阅卷方式而提 出的应对措施，因为试卷扫描后，字体容易走形，整体感欠佳， 同时阅卷老师长时间盯着电脑屏幕又容易产生视觉疲劳，甚至产 生烦躁之情，这些特殊因素就需要考生在下笔前心中有读者，力 求打造“高颜值”以告诉阅卷老师——“我很尊重您”。 字体力求楷体，大小适中，不能太大，也不能太小。文章尽量 少修改，非改不可，轻轻画一线条，切忌横竖交叉呈蛛网状，更忌随 意涂画成黑饼状。 正确使用标点符号，注意标点的位置，比如不在一行之首出现 句号、逗号、问号、顿号、分号，可以将这些标点放在上一行的末 尾；省略号、破折号占两格，不要简化成占一格，也不能断开。不 能一个逗号到底，或者句号只是一个黑点。 第二环：形怡之 第四环：理服之   思维严密，逻辑性强，以理服人。 第六环：技迷之   行文时一定要运用几种不同的修辞手法和论证方法，使阅卷人 沉迷其中。 高考作文的十七条潜规则 ——揭开低分作文的内幕 考场作文应尽量避免“外伤”（硬伤） 。所谓“外伤”通俗 来讲包括卷面、书写、标题、字数、错别字、标点和文章结构完整 等方面的问题。外伤显眼，最容易被阅卷老师发现。每年高考过后 都有不少考生因为作文成绩不理想而落榜，由此可见高考作文影响 着语文科目的成绩、甚至影响着高考成绩，那么，如何把握高考作 文的一些潜规则，在作文时避免由此产生的种种失误，提升作文成 绩，增强考生备考信心，就显得尤为重要。 1、不看任务指令，跑题，偷换“论题”。 审题一定要把握住话题解析的导向性，揣摩命题者想让 你表达什么样的观点。虽说要求符合话题即可，但事实上每 个命题者都会将自己的价值倾向隐藏在对话题的解析中，近 三年的高考作文无不如此，为此，考生若无十足把握，决不 可轻易地反弹琵琶，最好是顺着命题者的思维走。 2、标题观点不明。 要么用话题或“核心词”作为文章的标题，要么不写题目。 高考作文阅卷时间相对较短，因而就要求考生所拟的标题具有明确 的导向性，即要让阅卷老师一看文章的标题就能看出和话题的关系 并能据此猜出你作文的大概内容；最好是将话题或“核心词”作为 文章的标题的一部分，揭示出文章的观点。 反之，如果阅卷老师一看你的标题便感觉与话题要求相去甚 远，就说明这是一个不成功的题目。另外，有些考生先写正文再 拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标 题。虽然评分规定无标题扣2分。但实际所扣分数却远非2分。有 人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐 去标题两种类型请两组老师分别给予以阅卷，其分数差别一般都 在8分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距 离，不知不觉便降低了分数等级。 3、在文章开头抄录作文试题的材料。 如果说标题是“眼睛”，那么开头就是“一张脸”，阅卷老师 对此尤其关注，通常都会认真阅读。一般说来，阅卷老师评判作文 时，只需读开头一二小节，对于这篇作文的基本印象分也就出来了。 因此考生无论如何都得在开头下一番功夫，要“一亮相”便能获得 “满堂彩”。或用名言警句，或用排比，或设置悬念，以此来打造 一个精美的“凤头”。而考生如果在开头就引述一二百字的材料， 就只会给阅卷老师留下一个无所作为、只是凑字数的坏印象。 4、入题慢，不能开门见山提出观点，直截了当 表明态度。 议论文亮观点不能“犹抱琵琶半遮面”，最好不搞“图 穷匕见”。 开篇后尽早表达你对话题的认识（旗帜鲜明， 开门见山，快人快语，击中要害，干脆利落），是取悦阅卷 老师的一个好办法，千万不可忽略。 5、所选素材单薄、陈旧、低幼化。 高中学生了，选材不能再像小学生一样，写“扶老奶奶过马 路”“同学间为了一块橡皮争找不休”等低幼化的故事。构思 时，不妨先想想语文课本中有没有合适的故事，因为老师都喜 欢“学以致用”的学生。 6、议论层次浅表化，完全在堆砌材料，无分析，无 引申。 议论文中举例不能过多，更不能以事例代替议论分析，应当以分 析、议论为主，否则就喧宾夺主了。写作时仅提出观点，然后平铺 直叙几个例子就算写成了，这样的文章因没有深刻的分析论证，不 叫议论文。在一篇典范的议论文中，举例要详略得当，古今结合， 中外搭配，新旧相宜，正反对比。一般不写细节，对事例不能详细 描述，只能精要评述，否则就变得不伦不类。 7、写敏感的政治人物、事件，写中学生式的爱 情故事。 中学生对世界、对生活、对事物的认识还不太全面、不 够深刻，对于敏感的政治人物、复杂的政治事件不易形成客 观的、辨证的见解，因而不写为妙。考试作文要避开政治， 过激的言论不要出现。而中学生式的爱情不会也不能得到阅 卷老师的青睐，一定不能写。 8、作文内容低俗、不健康。 游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分 最高不得超过30分；凡思想情感庸俗，低下，即使是切题完 篇，评分最高不得超过20分；如果内容恶俗不堪，评分最高 不超过10分。 9、文体不清， “四不像” 。 不写深奥的科幻小说，不写童话、寓言。不要过于含蓄、深 沉，含蓄看似有“哲理”，“老练”，但给人的感觉是主题模糊不 清的“假老练”。天马行空、虚无缥缈、事件模糊、人影晃动、情 感飘荡，往往只会引起阅卷老师的反感，以致影响正常得分。 10、行文中随意更改话题或“核心词”的敏感 字眼。 如“诚信”不能写成“诚实”，“宽容”不能写成“理 解”，等等，否则容易偏题。 11、结构单一，或结构层次不清晰。 缺乏标志性的关键句，段落之间缺少过渡，生拉硬凑，看不 出文章的逻辑层次。应试作文最忌首、腹、尾三段组成的“猪样 式”结构。写作时可以把中间一大段多分几个自然段。一可显得 你成熟老练，二能使评卷老师一目了然。一般千字以内的作文， 分成6-8段为佳。 12、字数不足800字。 字数不足往往会被认为文章内容浅薄，分数很难上档次；字 数太多，只会给阅卷老师一种臃肿的感觉。一定要写够数量或稍 微超过50-100字才行。 13、标点符号的运用不规范准确。 几个标点的书写还需特别注意：①一行之首不要出现句号、 逗号、问号、叹号、顿号、分号，可以把这些符号挤在前一行的 末尾；②引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，可以 在这些符号后面挤着一个字，后一半不出现在一行之首，可以把 这些符号挤在上一行之末；③省略号、破折号占两个格，不能断 开，写不下时挤在一行之末。 14、卷面不整洁。 作文卷面的书写情况直接影响着阅卷教师的心理和情绪，对 作文评分的影响很大。一般人看行书要比看楷书费劲，所以考生 最好写楷体字，一笔一画写清楚。文章写好后，尽量不要改动。 当然如果发现了错别字，那就必须修改。 考场议论文 八个自测标准 一篇议论文，评价点很多，高考作文评分以“分项分等”操作评价。 以高考作文特定的阅读工具、阅读方式、阅读时限等“特殊性”， 似乎可以给一些“硬指标”要求自己的作文。 如果我们在动笔前有了一定的“硬指标”意识，写完后用“硬指标” 对照评价，当不无裨益。 当然，这个“硬指标”，是指一眼能够看出来，并非缺一便不是好 文章，只是一个“软参照”。 ①一个中心   八百字的议论文，只有一个中心论点， 不管你几个分论点，都是为这个中心着力的。 ②两个基本点   即“紧扣中心”（材料中心，文章标题）与“联系现实”。 一篇文章，可以“思接千载，视通万里”，但无论你几个角度， 几个层次，都要紧扣中心。 文章是要有现实意义的，应当联系现实，写我所见所闻所思所 想，针对现状，解决实际问题，才有价值。 ③三个层次   一般来说，议论文都有提出问题、分析问题、解决问题 （引论、本论、结论）的纵向层次。当然，在“本论”部分还可 以有“横向层次”（横向层次还可能有多个）。要实现多个层次， 就应当让语言更简洁一些，密度更大一些。 “三联系” ：联系历史、联系现实、联系自我。 ④四种以上手法（技巧）   善用手法，可以增强论证力度，是“雄辩”的一个重要方面。 一篇文章要有几个论证方法（如举例论证、引用论证、对比论证、 类比论证、比喻论证、因果论证、归谬论证等），或者其他一些表 现手法（如开门见山、前后呼应、形象说理等）及修辞手法（比喻， 拟人，夸张，对偶，排比），文章便不会显得干瘪苍白。 ⑤五个以上素材   适当运用素材，也是增强说服力，丰富文章内涵的有效方式。 这里所指的素材，包含多角度事例、名言警句等。   素材应追求真实、新颖、精当，出了增强说服力外，还能让人 在认知方面获益。 ⑥六次以上的点题   由于高考作文阅卷相对快速，“论点关键词”的频繁闪现，可 迅速判定文章没有游离中心。 当然，也提醒自己行文紧扣中心，结构圆合。 如果一篇文章看不到关键词，或许存在误判的可能。 ⑦七个左右段落   纸质卷面，容易关照全面，网上翻屏（图片），行数有限，段 落太长的话，容易阅读跳行，容易视觉疲倦，你要让老师“轻松 阅读”，要让其每个句群（一个核心意思）“都不错过”。你不 妨试着多分几个段落（一般不要出现200字以上的段落，开头结尾 尤其要小巧精致一点）。 ⑧不少于800字   高少于800字的作文，评分标准规定每少50字扣2分，但实际操 作起来，不足800字的文章很难突破45分。如果超过1000字，便会给 人拖沓之感，所以整篇文章以850字左右为宜。 考场作文八意识 1、审题意识 2、立意意识 3、标题意识 4、层次意识 5、析理意识 6、扣题意识 7、语言意识 8、书写意识 立意是灵魂，标题是眼睛，层次是身材，语言是气质，书写是着装 感 谢 您 的 观 看