2022年高考语文一轮复习 专项任务群：文学类文本阅读选择题探究和突破 课件（27张）

专项任务群:文学类文本阅读选择题探究和突破 命 题 诠 释 文学类文本阅读选择题 1.分别对思想内容、艺术特色进行考查。“内容”即“写了什么”,“艺 术特色”即“怎样写的”和“为什么这样写(艺术效果)”。 2.常采用“显性表述+隐性表达”的命题方式。显性表述大多是文章内 容的概括和转述,有利于解题时定位信息区间;而隐性表达则大多是关于 艺术特色与主旨的理解分析和鉴赏。 3.选项基本按照文本行文的顺序依次设置。前几个选项往往是从文本局 部入手,基本按照文本行文的顺序排列次序;后面的选项往往从文本的整 体角度着手设置,前后选项间又形成了梯次。 4.选择形式为“4选1”,题干多定位为“不正确的一项”,即“三对一错 ”。错误选项,通常是思想内容理解牵强或艺术特色的判断分析不准确 。 【文学类文本阅读选择题·必备知识】 1.小说常见5个设误点 设误类型 类型解读 情节设误 在选项中曲解某一情节的作用,颠倒情节顺序或夸大某个情节, 甚至无中生有,生造某个小情节(细节) 人物形 象设误 在选项中对人物特点(或作用)的解说错误,要么故意夸大其词, 要么无中生有,要么主次颠倒,要么张冠李戴 环境设误 在选项中对环境特点、作用进行错误解释与分析 设误类型 类型解读 艺术技 巧和语 言设误 选项对塑造人物、设置情节、环境描写等方面所运用的手法技 巧的判断或其艺术效果的解说错误;对小说叙述语言、人物语 言的特点、含意、作用的理解、判定或解说错误 主旨(情 感)设误 选项对小说的主旨(情感)和创作意图曲解或拔高,甚至无中生 有 2.散文常见5个设误点 设误类型 类型解读 内容设误 在选项中曲解文本的某一部分内容,或理解不当,或武断绝对, 或无中生有 形象设误 对文本中人物或事物形象误读,或评价不当,或对形象的作用 分析不当 结构线 索设误 对文本的结构思路、线索梳理不当 设误类型 类型解读 艺术技 巧和语 言设误 选项对表现内容、主旨所运用的手法技巧的判断或解说错误; 对文本语言、人物语言的特点、含意、作用的理解、判定或 解说错误 主旨(情 感)设误 选项对文本的主旨(情感)和创作意图曲解或拔高,甚至无中生 有 【文学类文本阅读选择题·关键能力】 解答选择题“两步骤” 【典例剖析】 【典例】(2020·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字(文本见散文部分第2节), 完成后面问题。 1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (  ) 第一步:初步检索(细读 选项标与切) 第二步:加工比对(回归原文巧比对) A.文章引用《建水县志》 的记载①,将今日建水 与其“原始之城”的风 貌关联起来②,写的是 建水绵延不断的历史传 承③ 选项切片①与原文第一段叙述一 致; 切片②③,原文引用县志描写,再 写今日建水城的建筑,由古至今 体现建水的历史传承,切片③分 析正确 切片 ①②③ 表述正 确 A项 正确 B.文章以“仁者人也” 来承接并形容进城的 “仪式感”①,是借儒 家经典语句来观照城的 规划与人的活动②,凸 显建水保有传统的人文 气息③ 选项切片①与原文第一段表述 一致; 切片②,“仁者人也”是儒家经 典语句,用其来表达由临安车站 入城的感觉,说明建水城的建筑 特点; 切片③,原文“从蛮荒到文明的 仪式感”说明建水城具有传统 的人文气息,与切片③分析一致 切片 ①②③ 表述都 正 确 B项 正确 C.文章引用诗句“深巷 明朝卖杏花”,是由街 头所见引起的诗意联想 ①,意在转向描写建水 女子的“结实、健康、 天真”② 选项切片①,作者是因为看到女 子挑着火红欲燃的石榴而想起 的诗句,故分析正确; 切片②,原文“建水的卖花女与 江南的不尽相同”就是体现建 水女子的特点,分析准确 切片 ①②表 述都正 确 C项 正确 D.文章以《水浒传》中 的相关描写来类比临安 饭店食客满堂的场面①, 是借梁山好汉的形象来 展现建水人性格中的粗 狂不羁② 选项切片①,由原文“就像《水 浒传》里描写过的那种”可知, 运用了类比手法,①分析正确; 切片②,原文“满大街的雕梁画 栋、摊贩食廊、耄耋之辈”先 明确表述重点,再以临安饭店为 例来说明建水城的繁华富庶,而 不是“借梁山好汉的形象来展 现建水人性格中的粗狂不羁” 。所以切片②分析不准确 切片① 表述正 确,切片 ②表述 不正 确。 D项 不正 确, 答案 选D 2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (  ) 第一步:初步检索(细读 选项标与切) 第二步:加工比对(回归原文巧比对) A.文章以“看哪”开头 ①,确定了全文的描写 角度②,即始终以一个 导游者的旁观视角来铺 叙建水城③,使叙述语 调显得既热情又客观④ 选项切片①与原文行文一致; 切片②的分析,与全文描写建水城 的视角一致; 切片③“即始终以一个导游者的旁 观视角来铺叙建水城”错误,文章 并没有一味“铺叙”建水城,里面 既有对历史的回味,也有对现实的 客观描写,穿插了大量的议论和抒 情; 切片④,与全文表述语气分析一致 切片③ 表述不 正确 A项 表述 不正 确, 答案 选A 第一步:初步检索(细读 选项标与切) 第二步:加工比对(回归原文巧比对) B.文章写“电子地图很 不耐烦”地忽略了建水 毛细血管一样密集的巷 子①,这种表述意在强调 建水的巷子丰富生动②, 只有通过实地游走方可 感知③ 选项切片①与原文第四段“抹去 了建水城的大量细节”一致; 切片②与“其实这个城毛细血管 密集”表述一致; 切片③与“穿过几条巷子走上十 分钟”“走,找去”表述一致 切片 ①②③ 表述都 正 确 B项 正确 第一步:初步检索(细读 选项标与切) 第二步:加工比对(回归原文巧比对) C.文章最后一段写归家, 提及“曾祖父”“祖 母”,并以“香樟树的荫 庇”作结①,意在说明普 通人家一代代的平凡生 活蕴含着生生不息的文 化传承② 选项切片①与原文表述一致; 切片②与“他们还能够像四百年 前的祖先们那样安居乐业”以及 对普通人家生活场景的描写,都与 切片②的作用分析一致 切片 ①②表 述都正 确 C项 正确 第一步:初步检索(细读 选项标与切) 第二步:加工比对(回归原文巧比对) D.文章最显著的文字特 点是常常大量堆叠同类 词语或词组①,以此形成 繁复恣肆的修辞效果②, 同时也表现了物阜民安 的世俗生活气象③ 选项切片①与原文每段中呈现的 词语使用情况一致; 切片②对词语使用效果分析正确; 切片③从社会环境的角度分析,与 写作意图一致 切片 ①②③ 表述都 正 确 D项 正确 【即学即练】 阅读下面的文章,完成1～4题。(16分) 高贵的清贫 徐贵祥 油菜花开时节,我们来到方志敏的故乡——湖塘村。此处是个宜居的山坳, 四面环山,一幢阔大而又古色古香的木楼坐落在山根处,旁边是两汪平静的水 塘。这就是方志敏故居。 一路上,不时听到当地朋友介绍方志敏家族的历史,有几个年轻女子,还眉 飞色舞地说方志敏是她们心目中的白马王子——据说,方志敏身高1米82,高大 俊朗,才华横溢自不必说,在担任闽浙皖赣苏维埃主席的时候,身穿白色西装, 骑一匹白色骏马,当真是白马王子的标志性装束。 是的,方志敏有阔绰的童年和少年时代。事实上,回顾20世纪二三十年代 那些投身革命的知识分子,大都有殷实的家境,他们不缺吃穿,不乏体面的生活, 可是他们放弃了,因为信仰,因为要革命,因为要建设可爱的中国。从他们的手 里经过的财富成千上万,可是他们自己,却往往连一个铜板也没有。 并不是每个人都配得上“清贫”这个字眼的,仅仅身无分文,还不是清贫。 清贫是一种境界,只有精神高贵的清贫才是真正的清贫。 方志敏的故事很多,散珠碎玉一般遗落在闽浙皖赣的山水草木之间。给我 印象最深刻的,还是在他被俘之后,国民党屡次派出高官劝降,甚至蒋介石亲自 出面许以高官厚禄,均被方志敏在谈笑中拒绝。 我们后来从各种渠道看到的方志敏,戴着镣铐,神色泰然自若。在方志敏 创立的闽浙皖赣苏维埃根据地首府葛源,我看到一张方志敏身穿军装挥手告别 的照片,那是在他率领部队北上抗日的前夕,在葛源的枫林村,那个高高举过头 顶、直直指向天空的手势,让我好像明白了,为什么那么多女孩子说方志敏是 她们的梦中情人。那个手势沉稳、自信、决绝,释放出一个男人、一个具有骑 士精神的革命者勇敢无畏的力量。那一瞬间,我对身边的朋友说,方志敏不仅 是一位革命英雄,也是一个贵族。 这个当年才三十多岁的年轻人,在闽浙皖赣四省交界的地方创建了革命根 据地,发行货币,兴办学校,开设医院,还构建了股市,这一切都是超前的。他是 按照苏联社会主义的模式经营着他的根据地,让那里的老百姓都过上好日子。 那时候的方志敏,掌管着闽浙皖赣苏区的政治、经济、军事大权,可谓一言九 鼎,从他手里经过的真金白银不在少数,可是,在“方志敏式”的苏维埃政府内, 节俭却蔚然成风,连铅山县委买了12元黄烟,都受到严厉的批评,被挖苦为“好 阔气的铅山县委”。 回想小学时代读过的《清贫》,我突然发现那个时候我并没有真正读懂, 不,几十年后仍然没有读懂。放眼望去,如今在心里再默默地诵读那些文字,似 乎从字里行间领略到另一种风景。北上部队受到国民党军队的围追堵截,在生 死考验的关头,方志敏拒绝脱离部队,拒绝逃生,坚持和同志们战斗在一起,后 因叛徒出卖,在藏身的柴堆里被俘。在敌人的刺刀下面,这个命悬一线的囚徒, 就像个调皮的孩子,居高临下地打量着因为搜不到铜板而失望的士兵,冷静地 看着他们的眼神和表情,甚至还有几分幸灾乐祸:“是不是还要问问我家里有 没有一些财产,请等一下,让我想一想,啊,记起来了,有的有的,但不算多。去 年暑天我穿的几套旧的汗褂裤,与几双缝上底的线袜……但我说出那几件‘传 世宝’来,岂不要叫那些富翁们齿冷三天?清贫,洁白朴素的生活,正是我们革 命者能够战胜许多困难的地方!” 尽管多少年过去了,我至今仍然记得英国作家伏尼契的小说《牛虻》中的 那个情节,作为革命者的牛虻——亚瑟被执行枪决的前后。亚瑟从一开始就对 即将到来的死亡谈笑风生并且评头论足,唇枪舌剑拒绝忏悔。在士兵向他射击 时,他一次次地嘲笑和校正士兵的枪法,“来吧,孩子们,不要害怕,朝这儿打!” 而在今天,行走在蒙蒙细雨的湖塘村,我清晰地看到了另一个更加伟大的 亚瑟。他领导了更多的亚瑟,而且他的清贫是为了更多的人不再清贫,今天的 清贫是为了明天不再清贫,这样的清贫才是高贵的清贫。 (《2017年中国精短美文精选》,有删改) 1.下列对文章思想内容的理解与分析,不正确的一项是(3分) (  ) A.文章开篇写方志敏故居的木楼“阔大而又古色古香”,虽用语简单,却足以 显示主人家境殷实,曾经有过体面的生活。 B.文章两次写到年轻女孩心目中的方志敏,由外及内,一方面表现方志敏的外 在形象,另一方面表现他的内在精神。 C.“好阔气的铅山县委”,虽说是挖苦,实则是批评,可见,方志敏不仅严格要 求自己,更希望全体革命者厉行节俭。 D.作者说自己“领略到另一种风景”,是指作者在认识到方志敏生活清贫的基 础上,更认识到了他被捕时的镇定自若。 【解析】选D。更认识到了方志敏“高贵的清贫”。 2.下列对文章艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是(3分) (  ) A.“散珠碎玉一般遗落在闽浙皖赣的山水草木之间”运用比喻的修辞,形象地 写出了方志敏故事的珍贵以及流传之广。 B.作者联想到《牛虻》中亚瑟临刑前谈笑风生的表现,与方志敏形成类比,意 在突出方志敏坚守清贫的高贵品质。 C.文章夹叙夹议。在叙述中加入对“清贫”的理解,叙述详略得当,议论逐层 深入。丰富了文章内涵,突显了文章深度。 D.文章赞美了以方志敏为代表的革命家的高贵品质,取材丰富,层次清晰,主题 突出,体现了“形散神聚”的特点。 【解析】选B。亚瑟临刑前谈笑风生的表现意在突出方志敏视死如归的精神气 概。 3.综观全文,如何理解“高贵的清贫”?(4分) 答:____________________________________________ 答案:“清贫”指生活清寒贫苦,“高贵”指精神富有(1分);而“高贵的清贫” 则指以方志敏为代表的革命家为天下苍生的幸福、为建设未来美好中国(1分) 而舍弃富裕的生活,拒绝名利的诱惑,(1分)坚守贫困,清白节俭(1分)。 4.为全面而深刻地认识和理解方志敏,作者运用了哪些资源和手段?请结合文 本简要分析。(6分) 答:________________________________________ 答案:①实地探访。探访故居,听取介绍,对方志敏有了初步感受。②解读资料。 通过照片和苏区资料,认识到了方志敏是一个贵族式的革命英雄。③重温作品。 重读《清贫》,对方志敏清正廉洁的精神品质有了深刻的认识。④联想英雄。 以亚瑟类比,领悟到了方志敏一心为民的赤子情怀。(共6分,每点2分。答对3 点即可得满分;其他答案言之有理可酌情赋分)