高考作文写作指导：建构议论文中升华段落的思维模式

高考作文写作指导：建构议论文中升华段落的思维模式 议论文是高考作文的热门文体，也是当下最引人注目的一种写作体式。所谓议论文，就 是准确表达自己对某一事物或者某一现象的看法，并且充分阐释自己的理由和见解的文章。 在阐释理由的过程中，既需要清楚地表达自己的观点和论点，又要将自己的见解挖掘得更加 深刻。如果说在考场作文中，议论文的主体段落是保证基础得分的重要部分，那么升华主旨 的段落就是拿到高分的武器，并且是不可缺少的有利武器。 大家常说“题好文一半”，但考生更应该做的是让自己文章的内容配得上好标题。如果仅 仅是标题亮眼，并不能使这篇作文取得高分，相反，可能会让阅卷教师觉得这篇作文华而不 实，对正文内容大为失望，适得其反。 一种能让主旨段落更加深刻的思维模式，让考生在有限的时间内写出能使作文升华的段 落。 一 一个关键词：外寻联系，内抓昭晰 若遇到题干中只有一个关键词的材料作文，升华主旨时必然要围绕这个关键词展开。而 要使主旨更加深刻、有见地，就必须使用一种升华技巧，即“外寻联系，内抓昭晰”。简单来 说，就是寻找与题干中的关键词有联系的词，可以意思相近或者相反，但需要注意这些词是 为主旨服务的，并且作者内心要有非常清晰的思路，切忌盲目寻词、生搬硬套。 作文题目 阅读下面的文字，根据要求作文。 关于冲动，西哲有言：冲动是魔鬼，它只会让你得不到本该得到的，失去本不该失去的。 也有学者说，冲动是可爱的，它让人敢于做事，人类历史，实际就是由一连串冲动创造的。 根据上述材料写一篇文章，谈谈你的看法。 注意 ①角度自选 ，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于 800 字。④不得抄 袭、套作。 这道作文题中的关键词是“冲动”，并给出了“魔鬼”“可爱”两种观点，根据西哲的话可以 立意为“冲动不可取”，根据学者的话可以立意为“要敢于冲动”，综合两者可立意为“适时冲动， 适当克制”“为己理智，为人冲动”等。当然，最佳立意是结合双方观点辩证地看待“冲动”，既 要看到冲动的好处，又要看到冲动的弊端，或者哪方面的冲动可以多一点，哪方面的冲动要 少一些。 在确定立意之后，正文中就要对冲动进行深入的、个性化的解读，此时要想加深文章立 意，必然要寻找一个“陪衬”。这个陪衬是在文章的升华段中对比衬托或者突出强调“冲动”的， 在撰写文章时切忌喧宾夺主，大篇幅地解释陪衬词的意义和作用。 在撰写升华段时，可以选择“理性”“感性”等词作为“冲动”一词的陪衬，对冲动的意义、 作用进行深入挖掘，可以提出“理性的冲动为人为国，彰显时代青年的担当”，也可以提出“感 性的冲动任性妄为，终将反噬自身”等观点。无论选择哪一个词作为陪衬，都要注意不要落 入理性与感性的争辩之中，要牢牢抓住“冲动”这一关键词进行辩证思考。 片段一 人类可以冲动，但并不意味着可以任性妄为。卢梭认为：“人生而自由，却无往不在枷 锁之中。”刘慈欣也说过：“让人类永远保持理智，确实是一种奢求。”我们应该提倡的“冲动” 绝非随心所欲、肆无忌惮，更非为了一己私欲而不择手段。其实，“冲动”和“理智”从来都不 是一对反义词，我们该时刻保持“理智”，但却不必克服“冲动”。倘若这“冲动”积极有益，能 推动社会发展，为世界谋大义，又何来克服一说？ 片段二 我们要有一种冲动的精神，但却不是感性地冲动行事，而是要敢于创新，敢于突破，敢 于质疑从前的观点，拥有不惧一切冲动而行的勇气。但是，我们不能失去理性的思考。在精 神上，我们要有理性之考虑；在行动上，我们要有冲动之崛起。感性的冲动是魔鬼，只有在 冲动前多理性思考，冲动才会转变成帮助我们的天使。 这两段升华段落都围绕“冲动”阐释了自己的观点。片段一将“冲动是什么”这一点作为升 华点，提及理智作为辅助，肯定了冲动的积极作用。这种表达方式在表面看来是寻找了一个 修饰词阐释冲动的正面意义，但其内在含义是对感性的、不理智的冲动的否定，肯定理性冲 动的合理存在。片段二直接提出冲动的两面性，即感性和理性的冲动，对比论证了两种冲动 都存在价值，属于一分为二的逻辑思想。这两位学生的升华段的思路都非常清晰，各有自己 的思维模式，并且在论述时思路明晰，牢牢把控升华段落的走向，让升华段落成为一个加分 段落。 这种给某个关键词寻找有联系的辅助词的升华模式并不少见，但是在使用时必须注意思 维模式的建构。只有建构好一个合适的思维模式，才能在写作时快速且高效地完成升华段落， 让整篇文章有一个立意的凝聚点，显示出思想的深刻。 二 两个或者多个关键词：外修混沌，内修昭昭 题干中若是有两个或者多个关键词，这类材料作文在写作时，升华主旨的段落就可省去 另寻“搭档”的步骤。以这两个或者多个关键词为基础进行辩证思考，这种方式可以称为“外修 混沌，内修昭昭”，也就是阐释题干中的若干个关键词的关系。这种关系的界限不需要完全 清楚明晰，但内在逻辑必须明了。有时候越是简单的关系，升华段落的语言就可以越“混沌”， 达到一种“柳暗花明又一村”的效果。 作文题目 2020 年新春前后，一场新冠肺炎疫情犹如一面镜子，照见世间百态： 有逆行而上、奔赴武汉，不计个人安危的仁心医者； 有于危难中哄抬物价的无良奸商； 有公益志愿者、慈善人士的慷慨解囊； 也有人玩忽职守、敷衍塞责； 有人自觉留守，主动隔离； 也有人隐瞒行程，四处“逃窜”； 有人相信国家，积极配合； 也有人散播恐慌，谣言惑众…… 一阴一阳谓之道，太阳的背后是阴影，但阴影永远无法遮挡阳光，世间万象从来如此。 对于以上各种现象，你有怎样的评说？请任意选择其中一种或几种现象发表你的看法。 这道作文题的关键词是“阳光”与“阴影”，学生能很快想到这两个关键词是相反的关系， 并在正文中论述疫情中人性的阳光面与阴暗面。但是，若只是分别论述“阳光”与“阴影”，显 然不足以成为一篇高分佳作。题干中有一句话需要关注，“一阴一阳谓之道，太阳的背后是 阴影，但阴影永远无法遮挡阳光，世间万象从来如此。”由此可见，题干已经明确指出“阳光” 与“阴影”的关系就是“阴阳”之间的关系，也就是相生相克的关系。所以，学生不必花时间寻 找两个关键词的关系，更加不应该忽略题干中的提示信息，而应该根据这“一阴一阳谓之道” 的明确提示，把“阳光”与“阴影”放在一起讨论，外化为一个事物的阴阳两面，以“道”来统一 两个关键词，内化为对相生相克关系的逻辑阐释，着力于论证这种相生相克的关系，并且思 考该如何面对这样的关系。 片段 乐观看待阴影并非放纵黑暗滋长。在德国前总统魏茨泽克眼中：“谁对过去闭上眼睛， 就是对未来视而不见。”我们对阴影的存在不能过于悲观，因为阴影会让阳光更显明亮，但 这并不意味着我们可以对阳光下的阴暗视而不见。疫情之中，有人借机哄抬物价，那么疫情 过后，我们就该完善制度，防止这种情况再次发生。阴影的确可以衬托黑暗，但任其泛滥只 会让阴影笼罩下的人们饱受苦难。光明和阴暗必然并存，但我们既该克服黑暗将侵蚀阳光的 悲观心理，也要杜绝“不作为”的消极主义，坚信阴影让阳光更明亮，也要用阳光照亮黑暗。 这一片段将“阳光”与“阴影”两个关键词恰到好处地融合在一起进行阐释，并且结合题干 中的疫情进行深入分析，看似是将两个关键词“混乱”地放在一起讨论，实际上思考十分清晰 理性，将“阳光”与“黑暗”相生相克的关系阐释得非常到位。 因此，在遇到有两个或者多个关键词的材料作文时，应该先思考这些关键词的深层关系， 并且将这一关系放入升华段落中阐释，使文章的立意更加深刻，提升文章的档次。 三 内在必昭，外露锋芒 议论文通常考查学生的思辨思维，学生要将自己的所思所想转换为文字的表达，必然需 要建立一个思维模式。在建构升华段落的思维模式时，我们可以针对不同的作文材料，让学 生建立不同的思维模式。其中，在面对任务驱动型作文的材料时，学生不仅要正确解读材料 中的事件，更要就材料中的关键词进行辩证阐释。 笔者就升华段落的写作提出了一种切实可行的思维模式，建议学生在撰写升华段落时要 用心、用力、用对方向，建构一种常用的高效的思维模式，来帮助自己在考场中快速写成升 华段落，使文章思想更加深刻。 无论是含有一个还是多个关键词，学生行文时，文章内在的思维逻辑必须清晰，思维模 式必须牢固。要在下笔前构思一个属于自己的个性化解读，并且将这种解读用富有文采的语 言表达出来。我们必须清楚，一篇文章最重要的是内在的思维，而这种思维的体现又必须依 赖语言的表达，所以在建构思维模式的同时也要提升语言表达能力。 思维模式的建构还需要体现思辨思维，要挖掘关键词的关系背后的意义，提出自己的见 解，让考场作文有的放矢，锋芒毕露。