高考作文模拟写作：学会审美写作指导和示例（附：精彩点评）

高考作文模拟写作：学会审美写作指导和示例（附：精彩点评） “学会审美”的写作指导和示例 【试题回放】 阅读下面的材料，根据要求写作。 当代著名画家吴冠中说：“文盲不可怕，美盲才可怕”。在他看来，审美是一种生 活方式，懂得审美是幸福的源泉。 现实生活中，有的同学说：“现实很骨感，我们的生活‘三点一线’，哪有美感可 言？”也有的同学说：“为了给他人留下好印象，无论学习多忙，我都要把自己打扮 得美美的！”还有的同学说：“追求美是一种小资情调，而且是一笔不小的开销，我 是中学生，首先要想好一日三餐！” 结合材料内容，请你以学生的身份，面向本校同学写一篇演讲稿，体现你的认识与 思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 【文思点拨】 这个作文材料由两段话组成，核心概念是“审美”，旨在让学生形成审美意识，学 会审美。 第一段话以吴冠中的名言提醒学生，“美”比“知识”更重要，进而说明审美的实 质和懂得审美的意义；要求考生围绕“懂得审美”进行阐释与分析。 第二段话是三个同学有关审美的观点：第一个是“学习生活无美感论”，事实上， 学习生活中并不缺少美，而是缺少一双发现美、感受美的眼睛。全身心地投入到学习 中去，本身就是一种美。遑论神秘浩瀚的知识海洋、丰富多彩的校园风光、个性各异 的亲人老师同学等审美对象。“学习生活无美感论”实际上是忽视了审美主体对美感 的挖掘和追求。第二个是“打扮就是审美论”，这是对审美理解的狭隘化。诚然，审 美与个人打扮有共同的部分，但个人打扮只是审美的一部分，审美要比外在形象更深 广，更有精神力量。第三个是“向美乃小资情调论”，审美需要生活的仪式感，因为 审美需要生活的“小确幸”，审美需要关注生活细节，审美需要优雅地生活。小资情 调是具有一定的生活品位、思想水准和艺术鉴赏能力的人具有的生活态度；相对而言， 小资情调更需要花费与开销，而审美只是需要生活的仪式感，而仪式感并不需要过多 的花费与开销。这个观点过于注重物质主义和实用主义，而忽略了审 美思想与浪漫主 义，因而需要考生进行深度分析、仔细比较和理性判断。 根据第二段最后的总结，我们可以得知：这三个观点属于“不懂审美”的错误或片 面的认识。这三句话是命题者给写作者提供的写作靶的，写作者需要对这三个同学的 观点进行分析、比较、甄别、取舍，理性判断，辨识真伪，阐明理由。 题目要求考生以“高三学生身份”，面向本校同学写一篇演讲稿，这就意味着考生 必须紧扣“审美”，结合材料写出自己的认识与思考。 当然，“审美”只是一个写作场域，只是涉及“审美”还很不够，还需要深入精准 审题，思维内向聚焦，找出核心立意，进而写得精深。增强审美意识，提高审美能力， 学会审美，是对传统德智体教育的必要补充，是学生健全人格的重要部分，懂得审美， 会有不一样的人生和格局。而且，青少年的世界里应该有童话歌谣，有大自然的云彩、 花朵、鸟叫、虫鸣，有动人的音符，有丰富的颜色……所以，这道题要求考生结合材 料内容，既谈审美的价值与意义,并倡议大家端正审美态度，学会审美；也能针对不懂 得审美的认识进行理性判断，辨识真伪，写出自己的认识与思考的，当属最佳立意。 佳作示范一（递进式） 循生活美学，绘幸福人生 老师们、同学们： 大家好！今天我演讲的主题是“循生活美学，绘幸福人生”。 “美”并不囿于外形的靓丽美，“美”可以是“掬水月在手，弄花香满衣”的恬淡 心境，可以是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的自然雅致，还可以是“读书万 卷，行万里路”的伟大心志……美是博大的，追求美，你我皆可为之。 吴冠中曾言：“文盲不可怕，美盲才可怕。”在他眼中，审美是生活方式，懂得审 美是幸福生活的源泉，我深以为然。审美，审自然之美，可以让我们体悟自然的宏大 包容，珍惜万物生灵；审美，审生活之美，可以让我们发掘匿于表象后的生命本质与 人间真情，用更加幸福的姿态绘人生画卷。当学会用欣赏美的眼光注视万事万物，阴 霾亦会消散，生命芳华盛绽。 有同学认为“现实很骨感”，追求美是小资情调，作为高三学生，美是奢侈的。我 不以为然，即使生活“三点一线”，美亦融于其中。你看清晨披在肩头的温软阳光， 用金色光辉伴你成长，这难道不是美吗？你看同学们亲切友好的交流，老师慈祥温柔 的目光，这难道不是美吗？当你投身学习，专注解题，将知识谱写在答卷上，对未来 展望，这也是美！这些美无法用金钱衡量，他们与生命同在，让人生摇曳生姿。 当然，追求美并不是只力求外形之美，而是用善于发掘生命亮色的眼去寻日常的幸 福，寻周遭的“小确幸”，当你能从一花一木，一草一树，一人一事找到美丽，人生 将时刻充满丰盛的阳光与甜蜜的雨露。追求美，也是追求幸福的真谛，众生皆苦，生 活藏鲜，当能够让审美成为习惯，幸福就会时时刻刻与你相伴。 高三学生学业繁重，常常是负重前行。当拥有审美的能力，我坚信会给劳累艰辛的 高三生活带来幸福与享受，从而更好地在人生路上前进。 不妨从现在做起，停下口中的抱怨，摒弃烦躁的思想情绪，用欣赏的目光看待周遭 的寻常景、平常事，发掘生命的甜美，让幸福之花在人生画卷上盛绽。我坚信，国家 需要的人才也定是有审美之心的人，当审美成为你的生活方式，没有阴霾，可以遮蔽 你的前行大道！ 让我们一起循生活美学，绘幸福人生吧！ 谢谢大家！ 【点评】 作者对材料解读深刻透彻，能结合材料写出自己的认识与思考。主体部分有破有立， 破得彻底，立得稳实。语言富有文采，文题的对句呈现，第二节的连续引用，多处整 饬的排比句等都很引入注目。行文符合面对全校学生演讲的要求，并能倡议大家端正 审美态度。体式符合规范。 评 58 分。 佳作示范二（并列式） 赖有微风递远馨 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 本次演讲的主题是：“以小我之美，筑国之大美。” 审美是一种生活方式，更是一种生活情趣，是淌于古今高雅兴致，始终散发耀眼夺 目的光彩。千百年来，审美情绪一直是民族之美的源泉。 古有陶渊明“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的美学生活方式，今有李子柒一双素手点 染田间烟火、践行生活美学。美，从来不是外表光鲜亮丽，只是心下沉静、心内有大 美，故而散发出柔和的美学光辉。 审美，于个人，可以陶冶出优雅的生活情操。 认识美、欣赏美，如此我们的生活才能富有美感。不是花前月下才富于美感，不是 云卷云舒、花开花落才富于美感。审美带给我们的是由内而外的精神滋养与灵魂熏陶。 作为高三学子的我们，有一双善于发现美的眼睛，便可以营造富于美感的生活。诚如 鲁迅先生所言，青年所多的是生力。为生活增添一份美，便可铸就美好的未来。 审美，于国而言，更是社会主流价值导向。 祖国锦绣山河散发着动人心魄的壮丽之美，中国梦更是构造着中国之美，人类命运 共同体更闪耀着天下之大美。此时的审美是沉醉，亦是投身奉献。 然而，当今社会现实很骨感，但丰盈的美学也必然会丰盈现实，追求美也并不意味 着将外表打扮得光鲜亮丽，午后清澈的天空、黄昏天边的晚霞，这都是美。往大了说， 构建“美美与共”的世界，这也是一种美。以美育为借口，实际上是拒绝了精神的丰 盈，拒绝了生活美学。 同学们！身为高三学子的我们，以美学点缀生活，才能让精神更加丰盈，砥砺“咬 定青山不放松”的韧劲，永葆“不破楼兰终不还”的拼劲、迸发出“敢叫日月换新天” 的创造伟力，推筑人类命运共同体，以小我之美，筑国之大美。 韩非子云：智术之士必远见而明察。相信践行生活美学的我们，定会丰盈价值追求， 充实精神渴望，跳动中国心，构建一个灿烂而盛大的未来。 “深林不语抱幽贞，赖有微风递远馨。”美学之风定会正民族风骨，弘扬民族气节， 山高水长。让我们发现美，欣赏美，以小我之力，构建美丽中国！ 我的演讲结束了，谢谢大家！ 【点评】 本文对主旨理解准确、深刻；行文从“于个人”说到“于国”， 颇有层次；文笔大 气、优美，多处引用文字让文章氤氲着文化的气息。全篇能揭示出审美的价值与意义， 并倡议大家懂得准确审美，立意积极。 评 56 分。 佳作示范三（并列式） 美以修身，美以养性 亲爱的同学们： 大家好！很荣幸在这里发表演讲，今天我演讲的题目是“美以修身，美以养性”。 著名画家吴冠中曾言：“文盲不可怕，美盲才可怕。”的确，一个人倘若一无所知， 那么他对世界的认知仅是浅薄简陋；但若一个人丧失审美，那么世界万千于他而言便 是灰白一片，毫无意义。 何谓美？在我看来，美是人们在对周遭仔细观察品味后生出的直观感受，它与丑相 对，因此，审美的过程便也是发现生活闪光点的过程，不论是外表的鲜艳美丽还是精 神层面的高尚动人，细细省来总会内化为自己的原生动力，美以修身，美以养性。 然而，也许会有同学产生这样的疑问：对美的追求是一笔不小的开销。我们中学生 首先要想好一日三餐。这实则是窄化了美的定义，将美等同于外在的“入时打扮”和 所谓的追求潮流。不可否认，倘若盲目地打扮自己，让自己变成花枝招展的“无实花” 而不注重学生的本职任务，这样的“美”有百害而无一利。但这种“美”的本质是虚 荣和浮夸，在“审美”这面照妖镜下，势必会显出其腐朽的本质，压根儿谈不上任何 美感。 修身之美，是“以铜为镜而正衣冠”之美。 待人接物之前必须做到的衣着整洁，谈吐有度之美。谦谦君子，彬彬有礼。老子曰： “修“修之身，其德乃真。”反观当下，多少学生以没时间为借口，以学业繁重为幌 子，忽略了自身的言谈，何谈修养的培养和提升？美是一种生活方式，抛开了美也便 抛弃了优雅生活的选择，沦为与野蛮人无异的境地。 养性之美，是“山水有情我有意”之美。 每片海，沉浮着不同的景致。把心画在天空，会被风带走。把心画在自己心中，让 生命带走。从古至今的文人墨客，大多拥有这样一双审美的素心慧眼，从“采菊东篱 下，悠然见南山”的诗意生活，到“静以修身，俭以养德”的理趣之谈。从“茶之美， 清而不妖，素而不淡”的品味，到“华芳以养性，花荫以休影”的悟理。无不向我们 后人展示着他们丰厚的阅历和诗意的精神境界。在这种对美的探索中，他们忘却机心， 成为后世美学教科书中的典范。 我们作为新时代的青年学生，亦将以古人之光照耀我们的审美世界。不必以生活毫 无美感为借口而放弃自身修养的提高，方能美以修身，美以养性。 笑看花开，是一种宁静的喜悦；静赏花落，是一份随缘的自在。美，在你心里。 【点评】 本文由材料出发，先诠释了“美”的内涵，接着指出错误的审美认识的实质，是为 “破”；然后从修身、养性两个方面谈正确的做法，是为“立”。统观全篇，认识深 刻，逻辑严密，结构清晰，文字流畅。 评 54 分。