【新教材】一名物理学家的教育历程课件--21学年高中语文部编版（19）必修下册

* 一名物理学家的教育历程 学习目标 • 1、从生活出发，了解科学、认识 科学，体会科学的精神。 • 2、以“教育历程”为重点，探讨 其中表现的思想内涵。 • 3、感受科学家在探求真理中所表 现的人格魅力，激发探求未知世 界的兴趣，培养养成良好的性格 品质。 • 有一次，爱因斯坦要把墙上的一幅旧画取下来，就 搬来了一架梯子，一步一步爬上去。突然他又想起了 一个问题，沉思起来，忘记了自己正在做什么，猛地 从梯子上摔了下来。摔到地上之后他顾不上疼痛，马 上想到：人为什么会笔直的掉下来？看来物体总是沿 着阻力最小的线路运动的。他想到这里，马上站立起 来，一瘸一拐地走到桌子前，提笔把自己的这个想法 记了下来。 • 遇事爱思考探究，常常从小事中受到启发，这 就是伟大的物理学家——爱因斯坦的探索品质。 那他对物理学家加来道雄的影响又是怎样的呢？ 加来道雄，美籍日裔物理学家， 毕业于美国哈佛大学，获加利福 尼亚大学伯克利分校哲学博士学 位，后任纽约市立大学城市学院 理论物理学教授。主要著作有 《超越爱因斯坦》（与特雷纳合 著）《量子场论》《超弦导论》。 著作《超越时空》被称为“20世 纪人类的伟大智力壮行”。 作者简介 这篇文章题为“一名物理学家的教育历程”， 属于人物简介类说明文。不同的是，它没有全面 地去介绍自己的年龄、籍贯、学历、经历、性格、 品质、特长等，而是紧紧抓住并围绕对自己成长 过程有重要作用的两件童年趣事，说明好奇心、 遐想、向往是怎样促使自己去学习研究的。 研读课文 • 1．审读本文标题，你能否推断一 下文章会写什么内容，会怎么写？ 你的推断和作者的构思是否有出入？ 出入在哪儿？ • 这里的教育不是受教 育或者教育别人，而 是自主教育，自主发 展。 • 鲤鱼世界的幻想（想象） • 建立实验室（实践） • 爱因斯坦故事（兴趣） • 2、速读全文回答下面问题，感受结构内容 • 作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰 富了我对世界的理解力，并且引导我走上 成为一个理论物理学家的历程。”而“童 年的两件趣事”是什么？除了这两个趣事， 作者还写了成长中的哪个事例？ 鲤鱼世界的幻想       （想象） 爱因斯坦故事 （乐趣）  童年 青年 建立实验室 成年 理论物理学家 （探索精神） 3． “鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？ （3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为 是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。 主要有以下几点： （1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。” （2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们 以神秘的“力”来掩盖自己的无知。 （4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真 实地证明另一个世界的存在，而它们却 认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它 们的“自然规律”。 说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。 （1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要 “超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。 （2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿 意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的 方式。 （3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以 “鄙视”，表现出思想上的保守和固执。 4、作者想通过“鲤鱼科学家” 对世界的认识说明什么？ 5、你是否对自然界有过好奇心呢？ 是否也产生了对科学的兴趣？对爱 因斯坦未竟事业的向往，是怎样启 迪作者走上科学探索的道路的呢？ • 思考：作者说“我决定要对这一问题刨 根问底，纵然为此而必须成为一名理论 物理学家也在所不辞。”在作者心中 “理论物理学家”应该是怎样的人？ 对爱因斯坦未竟事业的向往，使作者产生对同一场 理论的兴趣，好像侦探一样给予找到故事的线索和 结局； 在作者心中，“理论物理学家”的工作是 抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己 的学说很难得到实验的证明，甚至可能到 死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂 寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味 着“理论物理学家”道路的艰辛。 6、本文三个主要部分，并不是 简单地叙述成长的故事，而是具 有深刻的科学精神内涵，可以从 中看到哪些方面的“教育”对成 为优秀科学家最为重要？ （1）想象力：科学是需要想象力的，想象力能带来 创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到 人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在 的可能。 （2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐 趣的。 （3）实验精神：有了想象力，有了乐趣，那只是成 为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验， 就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空 想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。 探讨（开放性） • 作者的成长历程给你什么启示？成 为一名科学家需要哪些素质？请你 举出几个和作者成长历程相似的科 学家？ • 作者进行艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的 热爱以及踏实的性格，显露出一个科学工作者 的潜能：人要想有所成就仅仅空想是不行的， 要有严谨、踏实、务实的工作作风，从基础做 起，重在实践。 • 应具备下列品质：奇特的想象力；探究的精神； 实验的精神；自主创新精神；奉献精神；要耐 得住寂寞；不要固步自封；坚定的信念，坚持 不懈的努力。例如华罗庚、爱因斯坦、钱学森、 牛顿、瓦特、居里夫人等。 小结 • 一名理论物理学家的成长历程，给了我们很多的 启示：大胆的想象、怀疑和猜测，不要固步自封； 兴趣在人的成长过程中是不可或缺的，但要达到 成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不懈的努力， 这或许是作者要告诉我们后辈的，希望大家能踏 着他的脚步，一步一步取得进步。 作业布置 1、作者关于“鲤鱼科学家”的幻想十分有趣，如果我们以动物 的眼光来观察人类，是不是也很有意思呢？假如有一位动物（狗、 猫、鸡、燕子等）科学家，专门研究人类的某些行为，它写了一 篇“科普文”：人类行为之谜。那么请你试着替这位“动物科学 家”做一回代笔人怎样？ 2、《分层》P178 5-9