21学年人教版高中语文必修二第一单元《荷塘月色》课件（35张PPT）

第 壹 章 第 贰 章 目 录 课 前 预 习 知 人 论 世 第 叁 章 第 肆 章整 体 感 知 深 入 研 读 壹 课前预习 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了” ——《春》 “父亲穿着青布棉袍，黑布马褂，蹒跚地爬过月台” ——《背影》 一 切 景 语 皆 情 语 — — 荷 § 出 淤 泥 而 不 染 ， 濯 清 莲 而 不 妖 。 § 小 荷 才 露 尖 尖 角 ， 早 有 蜻 蜓 立 上 头 。 § 接 天 莲 叶 无 穷 碧 ， 映 日 荷 花 别 样 红 。 § 惟 有 绿 荷 红 菡 萏 ， 舒 卷 开 合 任 天 真 。 贰 知人论世 作者 朱自清(1898－1948),原名自华，号秋实，取春华秋实 之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，不与 坏人同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎” 中“自清”。字佩弦，取自《韩非子》“故佩弦以自急”。 生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬 州，所以自称扬州人。自幼读私塾，深谙古典文学。1920 年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参 加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文 家、诗人、学者、民主战士。 作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、 《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 一、19岁考入北大哲学系； 二、27岁任清华大学教授； 三、伟大领袖毛泽东主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿 死，不领美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概”； 四、朱自清的散文秀丽朴素。 背 景 在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰 颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命 ，才能解决这惶惶然。……我既不能参加革命或反革 命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子…… 我终于在国学里找着了一个题目。我的体力太不成。 况且妻子儿女一大家,都指望我活,也不忍丢下走自己 的路。” 《那里去》 这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻， 也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么， 但似乎什么也没有明白。 《一封信》 背 景 1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后， 白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未 到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和 骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。 作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。可是 现实并不允许他去实现自己的这么一丁点儿的愿望。所以 在文章的一开始便有了一句： 叁 整体感知 题 解 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里 的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色 是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐 宁静的境界。 第1段  独游荷塘的时间、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”） 去荷塘 第2段  通往荷塘的小路、树木、月色。  第3段  行在小路时的感受。 （追寻清冷、幽僻的环境）观荷塘  第4段  荷塘美丽的景色。  第5段  流泻的月光，塘中的月色。  第6段  荷塘四周的景物。 （在月下观察、感受到的）  第7-9段  联想古代江南采莲的旧俗。  第10段  在思乡与遐想中踱回家门。  段 意 第一部分（1-3）：月夜漫步荷塘的缘由。 （点明题旨） 第二部分（4-6）：荷塘月色的恬静迷人。 （主题） 第三部分（7-10）：荷塘月色的美景引动乡思。 （偏重抒情） （情） （景） （情） 分 层 线 索 踱小路 出家门 观荷塘 赏四周 （回） 颇不宁静 寻求宁静 便觉自己是自由的人： 暂得宁静 热闹是他们的我没有： 失去宁静 明线：游踪 暗线：情感 （思考） 淡淡的喜悦淡淡的哀愁 肆 深入研读 作者描写了月下荷塘的哪些景物？ 第 四 段 荷 叶 荷 花 荷 香 荷 波 （ 韵 ） 流 水 荷叶 亭亭的舞女的裙 （比喻） 自然舒展、亭亭玉立、柔美婀娜、化静为动 作用： • 使表现的内容更生动、形象、具体 • 表现作者情感（用比喻描绘景物） 常见答题形式： 把（事物）比作（事物），化平淡为生动∕ 化深奥为浅显∕化抽象为具体，生动形象地写 出了（表现了）……，表达了作者……的思想 感情。 正如一粒粒的明珠 又如刚出浴的美人 荷花 有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人 拟人 博喻 （饱满盛开；含苞待放） 写出了荷花的妩媚多姿。 荷花之洁净 荷花之明媚 荷花之娇美 博喻： 用几个喻体从不同角度反复设喻，说明一个本 体的特征，有增强语意，增添气势的作用。 通感 荷香 远处高楼上渺茫的歌声 （时断时续，若有若无） 诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔： “你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听……” 壹 贰 叁 通感也叫移觉，即感觉的转化、迁移。它是把人 们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉） 通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。 大家笑得真甜啊！ （笑）视觉转为（甜）味觉 《史记·孔子世家》载:"子与齐太师语乐，闻《韶》音， 学之,三月不知肉味，齐人称之。" （《韶》音）听觉转为（肉味）味觉 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 荷波 闪电比喻 （突出快速凝碧，以静写动， 视听结合，清幽恬静） 流水脉脉，拟人，默而有深情。 由叶子的风韵想象到叶子下的水， 言有尽而意无穷。 虚写 流水 荷 塘 田田 出水很高 亭亭的舞女的裙 零星 袅娜 明珠 星星 美人 缕缕 渺茫的歌声 一道凝碧 不见颜色 脉脉 恬 静 淡 雅月 下 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 思 考   虽然没有“月光”二字，但我们却能感到月光无所不在 地笼罩着整个荷塘，因为荷塘里的所有美好景色都是在月光 照耀下显现的。正因为这月光，我们才能鸟瞰荷塘的全景， 才能看到延伸到远方的满塘的“田田”的荷叶；正因为这月 光，那“出水很高”的荷叶才有“像亭亭的舞女的裙”那样 自然舒展的轻盈动人的姿态；那些“袅娜地开着的”、“羞 涩地打着朵的”白花，才“正如一粒粒的明珠，又如碧天里 的星星”，有圆润晶莹的光彩和隐约闪烁的光华，这些光彩 和光华是反射的月光。而“缕缕”的荷香“仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的”，这种通感，只有在这宁静的月夜，沐浴 着月光，心无杂尘时才能产生。“凝碧的波痕”是月光在荷 叶波动时留下的印记。 描写了荷塘上的月色的哪些方面？ 第 五 段 月 光 月 影 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗 过一样；又像笼着轻纱的梦 。 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 1.泻—— 2.浮—— 3.洗—— 4.笼—— 5.画—— 泻是“很快流下来”的意思，既照应了以流水喻月光，又写出 了月辉照耀，一泻无余的景象，化静为动，使月光有了动感。 “浮”为“漂浮”之意，写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢 扩散、弥漫，以动写静，写出月光下荷叶、荷花缥缈轻柔的姿 容，营造一种朦胧优美的氛围。 “洗”为“洗净”，写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色 而又鲜艳欲滴的状态。 “画”是“绘图”的意思，有“人为”动作含于其中，化无形 为有形，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷 叶上的月影之真、之美，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。 表现了月下荷叶荷花轻飘柔美的姿容，通过写叶和花的安谧、 恬静衬托出月色的朦胧柔和。 月光如 薄雾似 花叶如 云 黑影如 杨柳影 光影似 荷 塘 月 色 朦 胧 优 雅 水 静静 泻 纱 薄薄 浮 梦 洗 笼 淡 鬼 参差斑驳 弯弯稀疏 画 曲 作者描写了荷塘四周的哪些景物？ 第 六 段由 远 及 近 浓 淡 相 间 诗 情 画 意 以 动 衬 静 反衬作者内心的寂寞 画 面 是 —美丽的 气 氛 是 —宁静的 格 调 是 —雅致的 美 静 雅 荷 塘 月 色 整体又是有机和谐的 ①由“实”到“虚”，离开荷塘后，作者重新回 到寂寞 。此时他想起了“江南采莲”，一方面他 生于江苏，江南是他的故乡，更重要的是，采莲 是一种“热闹”、“浪漫”、“有趣”的景象。 作者在现实中无法摆脱苦闷，转而借助想象，沉 醉于想象之中，字里行间流露出对那种自由生活 的向往和对故乡的怀念以及愿望无法满足的遗憾。 ②以采莲的热闹衬托自己的孤寂，且荷莲同物， 作者又是扬州人，对江南习俗很了解。 散文“形散神聚” 主 题 作业 1 背诵456三段 2 3