高考作文写作指导：赢在成双（附文题详解及范文细评）

高考作文写作指导：赢在成双 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 两个孩子得到一个橙子，他们争来争去。最终达成协议，一个孩子负责切橙子，另一 个可以先选择切好的橙子。他们按照商定好的办法各自取得一半橙子，高高兴兴地拿回家 去了。一个孩子回家后，把半个橙子的皮剥掉扔了，把果肉榨成果汁喝。另一个孩子回到 家，把果肉挖出扔了，把皮留下来磨碎，将其混在面粉里烤蛋糕吃。 阅读上述文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不 少于 800 字。 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围 作文，不要套作，不得抄袭。 试题分析 本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面 把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目 由两个部分组成，提示语和要求。材料内容是两个孩子为一个橙子争来争去，经过协商达 成平分的协议，结果却没有得到最理想的结局，没有达到最好的效果。这个故事的中心含 义是：充分有效的沟通，是使事物价值得到最大利用的前提；而缺乏有效的沟通，就会造 成事物价值的浪费。分橙子之前，两个人对自己的需要是很清楚的，一个要橙子皮，一个 要橙子肉，他们的目标也是非常明确的；切分橙子的过程中，两个人也有一定的合作协商 ——但最终却没能实现利益的最大化——各自得到自己想要东西的全部，而是只得到了自 己想要东西的一半，另一半给白白浪费掉了。问题的关键是，两个人的需要正好处于互补 状态，实现各自利益最大化不仅是可能的，而且是应该的。可是，这么顺情顺理的事情为 什么没能办成而造成了不必要的浪费呢?原因就在于双方在合作的过程中没能进行有效的 沟通交流；假如说，双方都能把自己的需要告诉对方，结果肯定是皆大欢喜。 写作策略 我们将这次作文的最佳立意定为：合作中要有充分有效的沟通交流。切入角度多种多 样，着眼于材料的前提，可以表述为“充分的沟通是合作的前提”；着眼于材料道德结果， 可以表述为“在沟通的基础上各取所需”“事前充分沟通，才能实现更好的合作”“沟通、 交流、双赢”“要做到人尽其才、物尽其用，就必须进行有效的沟通”；着眼于材料中橙子 的切分，可以表述为“看似公平的分配不一定能实现人或物的最大价值（最大利益）”“不 能盲目追求形式上的公平”“不能只求公平，不求实效”；着眼于两个小孩的协商，可以表 述为着“民主协商不一定都能达到最好的效果”“缺乏充分的交流，常常不能使问题得到最 完满的解决”；着眼于两个小孩的争执，可以表述为“盲目的相争常常会使人看不到问题的 实质”；着眼于材料中两个小孩的综合行为方式，可以表述为“向对方大声说出自己的想法” 等——只要能够与沟通交流相联系，立意指向合作交流均可。在内容方面，可以从“公平” 的角度入手，不仅谈到了每个人都经历过的中小学生活，还结合材料分析的生活小事，甚 至引申到社会政治领域，如做生意中的讨价还价，有行政上的人员分配，有社会资源的配 置，还有权利平等司法公正等。文章在开头可以不要直接写出自己的观点，而是用了一系 列疑问句，委婉地引起了读者的思考；把文章由具体引向一般，在引起了读者的思考后， 作者就放手尽情挥洒，从各个方面各个角度去论证公平、沟通的好处，到最后收尾时，用 了仅仅一句话，就让驰骋开来的文笔立马又归于材料。 审题思路 该题一般考查学生的写作能力。该题属于材料作文，但是和传统的材料作文又有不同， 该题有具体的任务驱动，需要考生“ 阅读上述文字，引发了你怎样的联想或感悟？ ”这 就要求考生就所给材料陈述自己的思考，表述自己的看法。完成此类题目，需要考生在理 解材料的基础上，把握指向性任务，明确写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查 学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。在写作 上，往往是以说理议论为主。写作文时，要学会就事论事，就事说理，要旗帜鲜明发表自 己对某件事或某现象的看法；还要为自己的评判写出分析和理由。总的来说，带有任务驱 动的材料作文也属于议论文，那么写作的基本思路就和一般的议论文的写作思路基本一致， 考生可以先提出问题（是什么），接着分析问题（为什么），最后解决问题 （怎样做）。 经典素材 1、曹丕，念在兄弟情谊，留给了曹植一条路。只要曹植能在七步之内作诗，便可生还。 而曹植凭着自己的才能借此机会表达了自己的悲叹，留下了“本自同根生，相煎何太急” 的千古名句。不仅为自己保住性命，也能通过七步诗传达给曹植自己的想法。这何尝不是 沟通？曹丕正因此诗放过了曹植。是沟通让他们心的距离缩短了几分。 2、钱钟书面对一位非常想采访自己的记者说：“如果你吃到一个鸡蛋味道很好，那么 你会去寻找那只下蛋的母鸡吗？”一句简短而形象的比喻，不仅缓解了他们之间的尴尬气 氛，同时也让记者明白了自己拒绝采访的原因。记者对钱钟书更加充满敬意。由此可见， 沟通能表达自己的心声，使对方理解自己。 3、而德兰的修女莱丝甚至能借沟通挽救他人的生命。当人们惊讶于她为什么能以微小 的力量而拯救那么多生命时，她说：“其实我没做什么，我只是不断地用语言向他们表达我 的关心，祝福。”在战火纷飞的岁月，在瘟疫泛滥的年代，他不断的鼓励人们，陪伴着他们 走过生命中最艰难的时刻。沟通竟能传达给他人以生命的力量，莱丝的经历让我们不得不 相信这个事实。 4、交流可以使人际关系更为美好。从古至今，世界间的交流从未停止过。郑和下西洋、 哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行等等。交流的方式也进行了一次又一次的革命，从最 开始的书信，到后来的电话、电报，再到现在的手机、电脑。人类甚至在地球布下众多的 无线电发射站与接收站，希望有朝一日能够与外星生命取得联系。互联网的出现让地球变 小了，大家互相交流非常方便，所以才有了现在繁荣富强，和平的新世界。各国人民的人 际关系也更上一层楼，不再像以前那样了解甚少了。 范文展示 赢在成双 两个孩子分橙子，各取一半后，一人只用果肉，而另一人却只用果皮。也许有人 会赞同道：这样很公平。但为何不从另一方面去考虑：既然各取所需，不妨实现双赢。（简 短概括材料，引出论点） 如何去实现双赢呢？（独立成段，醒目，有针对性地提出分论点，条理清晰） 实现双赢，其关键在于正确理解何为“双赢”。所谓双赢即从双方都能获得利益， 从而将事物最高效化利用。正如那橙子，一人获得其全部果肉，另一人得到所要的果皮， 不就是实现了双赢。而观于现代社会，自反腐事件和众多塌方事件的接连播出，我们不由 深思其中原委。贿赂别人的人和被贿赂的人，双方都确实获得可观的利益，然而对于贿赂 下所“谋杀”的无辜的人又何其之多。所以，实现双赢首先要正确理解何为双赢，别让那 一半的橙子成为牺牲品。（论述第一个分论点：何为双赢。解释关键词，使得论述更加明确） 其次，实现双赢需要一道桥梁——沟通。沟通的问题普遍存在于人与人，国与国 之间。芭比娃娃之父汤姆·卡斯林克的成功就在于他将工厂中制造出来的玩具开成一个博 物馆，并从中征询前来观看人群的意见，绘制成册子，从而挽救了工厂，实现了工厂与顾 客之间的双赢。对于大国的我们来说，汉文化的宣扬便成为我们与其他国家的交流渠道。 “孔子热”的兴起既传扬我国两千多年来积淀的文化，又加强了与其他各国的文化乃至经 济的交流。不也实现了双赢吗？所以，沟通是实现双赢的必备条件，如若事先商量好自己 是想要橙皮还是橙肉，又何必去制定那看似公平的分法呢？（第二个分论点，双赢需要沟 通，列举了芭比娃娃的成功在于工厂与顾客的沟通，以及“孔子热”是中国与其他国家的 沟通。） 最后，以精神层面说，实现双赢需要我们大度看世界。南怀瑾先生说过：“佛为心，道 为骨，儒为表，大度看世界。”意思是我们要以宽容大度的心看待周围的人或事。绿叶总是 在默默的付出，红花的娇艳恰恰是绿叶的价值。绿叶大度的让出主角之位，与红花一起受 到游人的青睐，也就实现了双赢。在世界杯的比赛中，西班牙的落败让人出乎意料，而著 名的评论员却指出：“在比赛追逐中，即使一个队伍里，有再多的精英，也不可能每个都是 主角。”所以实现双赢，旨在“退一步海阔天空”。（第三个分论点，要有大度的情怀看世界 也是双赢的条件，列举了红花与绿叶的关系，以及西班牙球赛失利时候评论员的话，是引 用论证。） 古今中外，双赢的真谛不断涌现。古有陶渊明借菊表达喜爱之情，菊花也就成为“花 之隐逸者也”。今有牛顿与伽利略，爱因斯坦与波尔，开普勒与第谷，他们在学术上互相竞 争，互相抨击与驳论，最终名扬天下。 赢在成双，更甚在成多，学会理解，运用沟通，再 以一颗大度之心看待世界，那么橙子的用处便能恰如其分。（再次举例论证，结尾总结论点， 并且用“橙子”的材料进一步证明“赢在成双”的中心论点）