中考作文评分标准解读:语言要规范 表述要流畅--点石成金
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中考作文评分标准解读:语言要规范 表述要流畅--点石成金

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时间:2021-04-02

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资料简介
中考作文评分标准解读:语言要规范 表述要流畅--点石成金 中考作文评分标准是一个系统性、综合性很强的作文评判的系统,就语言这个评分 板块来看,语言的规范、简洁、流畅、得体,不仅是作文的最高要求,其实也是作文 创作的最基本要求,在语言运用方面,只有达到的规范、简洁、流畅、得体,这样的 作文才有一定的可读性。在这个前提下,如果我们再去寻求语言的表现力,这样,我 们的临场作文,在语言运用上就能得到比较理想的分数。 词语、语句运用要准确 一是在没有理解词义的情况下,词语选用随意,语句表述不清晰,表意不准确。 我们来看一个学生的作文片断,可以看出他们在词语选用上的随意性。 我们穿过草坪,准备抄近路去教学楼内喝口水。突然那些运动员们奔过来,意气 风发的样子告诉我们他们正要跑完第一圈。我们等着大部队离开后,发现还有一个人, 一副弱不禁风的模样。他跑得很慢,很慢,和走路没什么区别。我们想看个究竟,便 在草坪的边缘看着。他越来越近了,我们隐隐约约地听到他的喘气声,像是跑了马拉 松全程似的。本以为他会加快速度向前追着,没想到他的身子越来越弯,半垂的手几 乎要撑在地上了。 文中使用的“意气风发”“弱不禁风”这两个词语,就没有准确表达语境中要表 达的意思。“意气风发”不仅仅是形容精神振奋,同时还表达出气宇轩昂的气概。这 对表现在跑道上奔跑的运动员来说,最多只能写出他们的精神比较亢奋,根本谈不上 气宇轩昂。同样,“弱不禁风”是形容娇弱得连风都经受不起的那种病态,在这里要 是形容一个疲惫地在跑道上奔跑的人,是不合适的。“我们隐隐约约地听到他的喘气 声”,想表述的是跑步的同学累得气喘吁吁的样子,正常的表述是看到他大口大口地 喘着粗气。 二是在词语、句子的选择和运用上,存在着明显的语病,读起来让人费解。 比如一个学生的作文《细微的关怀》中有这样一个段落: “夜很静,外面落着雨。我的心在思考着与父亲的关系。爸爸对我的学习与生活 都很没有空,甚至是不够了如指掌的那种,即冷漠得体。而我们就像是一个屋子里住 两家人,他再也不会是那种敬业的父亲,对儿子的不敬业。所以,我们并不像人们所 想象的那种父子关系,有着深厚的感情。彼此之间存在着生疏和不愉快……” 这段话中在词语和句子的运用上,有些做的很不规范:如“外面落着雨”,普通 话应表示为“外面正在下着雨”;“我的心在思考着与父亲的关系”中“心”是多余 的,思考是头脑的事情,与“心”没有关系;“爸爸对我的学习与生活都很没有空”, 语序有问题,正常的表述应为“爸爸没有时间过问我的学习和生活”;“冷漠得体” 这个词语的运用有些不知所云;“对儿子的不敬业是错误地使用了“敬业”这个词语, 如果说要保留“敬业”这个说法,也必须在“敬业”这个词上加双引号。 三是有些词句看起来做到了“文通字顺”,但细分析起来,距离规范的语言运用 相距甚远。 我们看一看另一个学生在他的《窗口中的爱》有这样一段: “在我认为:父亲就是《骆驼祥子》中的祥子,中后期的那个。一天天的忙碌又 为了自己的功成名就。祥子回到虎妞身边是被逼无奈,身不由己:而父亲,事实将打 电话作为一门必修功课,想用电话温暖我,关心我,保护我,休想!我有母亲对我真 心实意的关怀,不需要他装摸做样的问候,假!!” 在这个语段中,“在我认为:父亲就是《骆驼祥子》中的祥子,中后期的那个。” 这个句子中,就有两处表达不规范的问题。规范的语言表达应该是:“在我看来,父 亲就像老舍笔下《骆驼祥子》中后期的那个祥子。” 另外在标点符号的使用上,“身不由己”后的标点不应该是冒号,而应该是分号。 如果是冒号,则表示提示或解说关系,从要表达的意思来看,这里根本没有提示或解 说的意思。“关心我,保护我,”中“保护我”后面应该用句号,而不是逗号,“关 心我,保护我”和“休想”是两层意思,应该用两个句子去表达,而不能杂糅在一起, 用一个句子去表达。 四是缺少一定的生活逻辑,表述的语言不符合生活的真实存在。 窗外的雾,就像天上的云被压得很低很低,贴近了地面,本属于午时的太阳,却 看不到一丝它的光。这些“低矮的云”里,还滚着沉闷的雷声。整个上午,一直这副 模样。一场雨来的突然,却也在人的意料之中。 在这一段中,对雾天和下雨天的表述不符合生活现实。前面两句是写雾,后面描 述的却是云,雾天是不能降雨的,雨天的雾是在下雨过程中,因雨比较大,而形式的 水雾。雷声也是在即将下雨过程中,或者在下雨过程中形式的,不会一个上午都是雷 声轰鸣,而不下雨的。因此这段对下雨前的描写,和生活真实不相适应,违背了生活 逻辑。 文章表情达意要流畅 上海市中考作文评分标准对 A 类卷语言的一项基本要求是“语言流畅、简洁、得 体,有一定的表现力”。这对学生中考作文的语言表达提出了比较高的要求。“语言 流畅”就是指语言能够比较好地起到表情达意的作用,不诘屈聱牙,不生搬硬套。要 做到语言流畅不是一蹴而就的,因此,学生在训练的作文语言运用过程中,应当注意 不断地进行自我反省,对自己平时的习作应当养成反复修改的好习惯,在不断自查的 过程中披沙炼金,使自己的语言表达水平更上层楼。这里必须搞清楚的一点是,语言 不流畅和语言不通顺是完全不同的两个概念。不流畅的语言未必就是不通顺的语言, 但不通顺的语言一定是不流畅的。下面我们重点通过对一个句子的分析来对应当怎样 使语言从不通顺变得通顺并进而变得流畅起来作一管窥。 【A】我看着爸妈给我准备的这一切,我不禁感到父母对我的关爱是如此地沉重, 这使我羞愧,使我无言。(不通顺) 【B】看着爸妈给我准备的这一切,我不禁感到:父母对我的关爱是如此深沉,这 使我羞愧,使我无言。(通顺) 【C】面对着爸妈给我准备的这一切,我不禁感到:父母对我的关爱是如此深沉, 这沉甸甸的爱使我羞愧,使我无言。(流畅) 上述三句话语意相同,但在语言表达上有着明显的高下之分。【A】句中“我”作 为主语在句子中反复多次出现,给人以累赘感,另外用“沉重”来形容“关爱”也是 用词不当;【B】句在删去了开头的“我”字,用“深沉”一词替代了“沉重”,语 句基本通顺;【C】句将开头的“看着”替换成“面对”,从单纯的视觉观照上升到 了对对象的综合思考,较之前句在认识上就显得深化了一层,又加上了“沉甸甸的爱” 这个短语,再次强调了爱的深沉,从而使句子更具有表现力。 通过上面这个简单的例子,我们感到,修改句子使之流畅,有的时候往往并不需 要我们对原文进行大规模的删改,只要在原来的基础上进行巧妙点化就可以起到化腐 朽为神奇的功效。一般而言,要使句子流畅和富有表现力必须在修改过程中注意如下 几点: (1)注意修改语法错误; (2)注意修改用词不当; (3)注意围绕主旨有所侧重,细节描写要到位; (4)避免使用长句。

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