第二单元 我们周围的空气
课题
1
空气
课题
1
空气
第
1
课时
空气是由什么组成的
知识要点分类练
规律方法综合练
考题展示
第
1
课时 空气是由什么组成的
知识点
1
空气的组成
1
．图
2
－
1
－
1
为空气成分示意图
(
按体积计算
)
，其中“
a”
代表的
是
(
)
B
知识要点分类练
A
．氧气
B
．
氮气
C
．
二氧化碳
D
．
稀有气体
图
2
－
1
－
1
第
1
课时 空气是由什么组成的
[
解析
]
空气的成分按体积计算，氮气约占
78%
，氧气约占
21%
，稀有气体约占
0.94%
，二氧化碳约占
0.03%
，根据图中
a
所占的比例，可知
a
应是氮气。
第
1
课时 空气是由什么组成的
2
．通过实验测定，空气的成分按照体积计算，大约是：
氮气
________
、氧气
________
、稀有气体
________
、
二氧化碳
________
、其他气体和杂质
________
。
78%
21%
0.94%
0.03%
0.03%
第
1
课时 空气是由什么组成的
3
．有关空气成分的填空。
(1)
小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中
含有
________
。
(2)
石灰水长期露置在空气中，瓶壁和石灰水底部均出现白色固体
物质，说明空气中含有
____________
。
(3)
通过
________________________
的现象，说明空气中含有水蒸气。
氧气
二氧化碳
脆饼干在空气中变软
(
合理即可
)
C
知识点
2
空气中氧气含量的测定
4
．通过定量实验测定了空气组成的科学家是
(
)
第
1
课时 空气是由什么组成的
图
2
－
1
－
2
第
1
课时 空气是由什么组成的
5
．如图
2
－
1
－
3
是科学家首先通过定量法探究空气成分的装置图，
所选择的
a
物质的名称是
______
。在密闭的容器内连续加热一段时
间后，发现气体体积减少了 ，且剩余的气体和原来的气体的性质
不一样。通过实验，科学家最终得出
______
占空气总体积 的结论。
汞
氧气
图
2
－
1
－
3
两种
知识点
3
纯净物和混合物
6
．像空气这样由
________
或
____________
的物质混合而成的
物质叫作混合物，组成混合物的各种成分保持着它们各自的性
质。氮气、氧气、二氧化碳等分别只由
________
物质组成，它
们都是纯净物。纯净物可以用
____________
来表示。
第
1
课时 空气是由什么组成的
两种以上
一种
化学符号
A
7
．下列物质中属于纯净物的是
(
)
A
．冰水混合物
B
．净化了的空气
C
．稀有气体
D
．澄清石灰水
第
1
课时 空气是由什么组成的
[
解析
]
冰和水是水的不同状态，是一种物质，所以冰水混合物属于纯净物；“净化了”和“澄清”的物质也可能含多种成分；稀有气体是多种气体的总称，不是一种气体。
第
1
课时 空气是由什么组成的
8
．节日期间的商场里顾客很多，有人会感觉闷热缺氧，这时测定
出氧气的体积分数可能是
(
)
A
．
1% B
．
19% C
．
25% D
．
78%
B
规律方法综合练
[
解析
]
空气中氧气的体积分数是
21%
，感觉闷热缺氧，只能是比
21%
稍小。
D
9
．空气是一种宝贵的自然资源，分离空气不能得到的气体是
(
)
A
．氧气
B
．稀有气体
C
．氮气
D
．氢气
第
1
课时 空气是由什么组成的
10
．
(
多选
)
下列各组物质都属于混合物的是
(
)
A.
矿泉水、汽水
B
．稀盐酸、大理石
C
．二氧化碳、五氧化二磷
D
．铁、氧气
AB
[
解析
]
矿泉水、汽水、稀盐酸、大理石都是由多种物质组成的，属于混合物。
第
1
课时 空气是由什么组成的
11
．
(
多选
)
某同学常温下用图
2
－
1
－
4
甲所示装置测定空气中氧气的含量，在图甲中烧杯上方玻璃管
(
预先固定好
)
里放入足量的白磷
(40 ℃
时就能自发燃烧
)
，玻璃管内有一个可以左右滑动的活塞，玻璃管左端管内密封有空气，右端的管口跟空气连通，实验开始前活塞在刻度
5
处。实验开始时，向烧杯中加入适量水，过一会儿玻璃管中的白磷燃烧起来，最终该同学成功测得空气中氧气的体积分数。关于该实验，下列说法正确的是
(
)
BD
第
1
课时 空气是由什么组成的
A.
图甲所示实验可测得空气中氧气的质量分数约为
21%
B
．实验中加水的目的是使生石灰与水反应放出大量的热量，从而引燃白磷
C
．实验过程中活塞先向左移动后向右运动，最终活塞停止在刻度
4
处
D
．与图乙相比，图甲的优点是实验过程中装置始终密闭，既可防止五氧化二磷逸出又能使测定结果更精确
图
2
－
1
－
4
第
1
课时 空气是由什么组成的
[
解析
]
本实验只能粗略测出氧气体积约占空气体积的 ；实验开始时生石灰与水反应产生大量的热使白磷燃烧，因此烧杯中加水的目的是使生石灰与水反应产生大量的热，从而引燃白磷；白磷燃烧使玻璃管内气体温度升高，气体膨胀，压强增大，因此会推动活塞先向右移动，实验结束时由于反应消耗了氧气，恢复至常温后，玻璃管内的气压小于外界大气压，活塞会在压力差的作用下向左移动，玻璃管内的空气共有
5
份，其中氧气约占
1
份，因此活塞最终慢慢移动到约刻度
4
处停止；对比图乙，图甲的优点是实验过程始终密闭，既可防止五氧化二磷逸出，又能使测定结果更精确。
第
1
课时 空气是由什么组成的
12
．如图
2
－
1
－
5
所示为测定空气中氧气含量的装置及药品。
为获得较为准确的实验数据，下列做法不正确的是
(
)
A
．检查装置的气密性
B
．燃烧匙中的红磷足量
C
．点燃红磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧橡胶塞
D
．红磷熄灭，集气瓶冷却至室温后再打开弹簧夹
C
图
2
－
1
－
5
第
1
课时 空气是由什么组成的
13
．用燃烧红磷法测定空气中氧气的含量，如图
2
－
1
－
6
所示，
请回答下列问题。
图
2
－
1
－
6
图
2
－
1
－
7
(1)
红磷点燃后观察到的现象是
____________________
。该反应的
文字表达式为
_______________________
。待红磷熄灭并冷却到室
温后
，
打开弹簧夹
，
发现水被吸入集气瓶
，
进入集气瓶的水的体积
约占集气瓶中空气体积的
________
，
说明
______________________
。
产生大量白烟，放出热量
第
1
课时 空气是由什么组成的
(2)
实验完毕，若进入集气瓶中水的体积比预期结果小，你认为导致
这一结果的原因可能是
_____________________________________
___________________________(
填两种
)
。
(3)
上面的实验同时证明了氮气的性质有：
______________________________________________________
(
物理性质和化学性质各一条
)
。
装置漏气；红磷量不足
(
或未等装置冷却至室温就
物理性质：不易溶于水；化学性质：不能支持红磷燃烧
(
或不具有可燃性等
)
打开弹簧夹观察现象等，合理即可
)
第
1
课时 空气是由什么组成的
(4)
实验中不能用蜡烛代替红磷，原因是
_______________________
________________________________
。
(5)
小龙同学对实验进行反思后，提出了改进方法，如图
2
－
1
－
7
所
示，你认为实验改进后的优点是
______________________________
。
蜡烛燃烧虽然消耗氧气，但同时
始终在密闭容器内进行，测定结果更准确
生成了二氧化碳，导致瓶内气压无明显变化
第
1
课时 空气是由什么组成的
14
．
2019·
南开区期中 空气中含量较多且化学性质不活泼的气体
是
(
)
A.
氧气
B
．氮气
C
．水蒸气
D
．二氧化碳
B
考题展示
[
解析
]
氮气在空气中含量较多，在常温下化学性质极不活泼，一般不与其他物质发生化学反应。
A
15
．
2016·
天津改编 下列物质中属于混合物的是
(
)
A.
河水
B
．氮气
C
．水蒸气
D
．五氧化二磷
第
1
课时 空气是由什么组成的
16. 2018·
河北改编 如图
2
－
1
－
8
所示是测定空气中氧气含量的装置
(
气密性良好
)
，在集气瓶内加入少量水，将水面上方空间分为
5
等份。用弹簧夹夹紧胶皮管。点燃红磷后，迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞；待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹。
图
2
－
1
－
8
第
1
课时 空气是由什么组成的
(1)
该实验中红磷需稍过量，目的是
____________________________
_____________
。
(2)
打开弹簧夹后，烧杯中的水能够进入到集气瓶中的原因是
______
___________________________________________________________
。
(3)
实验结束时，进入集气瓶中水的体积大于瓶内原水面上方空间的 ，
可能的一种原因是
_______________________________________
。
使集气瓶中的氧气完全反应
(
或将瓶内
氧气完全耗尽
)
红磷
燃烧消耗集气瓶内的氧气，使瓶内压强减小，在大气压的作用下，水进入集气瓶内
弹簧夹未夹紧，瓶内空气受热从导管逸出
(
合理即可
)
谢 谢 观 看！
第二单元 我们周围的空气
课题
1
空气
课题
1
空气
第
2
课时
空气是一种宝贵的资源 保护空气
知识要点分类练
规律方法综合练
考题展示
第
2
课时 空气是一种宝贵的资源 保护空气
知识点
1
空气是一种宝贵的资源
1
．下列不属于氧气用途的是
(
)
B
知识要点分类练
图
2
－
1
－
9
第
2
课时 空气是一种宝贵的资源 保护空气
2
．下列不属于氮气用途的是
(
)
A
．用作灯泡的填充气
B
．用作火箭的助燃剂
C
．用作粮食的保护气
D
．用作制氮肥的原料
B
C
[
解析
]
氮气不具有助燃性。
3
．霓虹灯让我们的生活亮丽多彩，霓虹灯中填充的气体是
(
)
A
．氧气
B
．氮气
C
．稀有气体
D
．二氧化碳
C
知识点
2
保护空气
4
．下列物质不属于空气污染物的是
(
)
A
．二氧化硫
B
．一氧化碳
C
．氮气
D
．可吸入颗粒物
第
2
课时 空气是一种宝贵的资源 保护空气
[
解析
]
氮气是空气的组成成分，不是空气污染物。
CD
5
．
(
多选
)
下列关于空气污染的认识正确的是
(
)
A.
加高烟囱将工厂废气排放到高空大气中可减少对空气的污染
B
．空气质量日报中空气质量级别越大，则空气质量越好
C
．加强大气质量监测是保护空气的重要措施
D
．使用清洁能源、植树造林以保护空气
第
2
课时 空气是一种宝贵的资源 保护空气
第
2
课时 空气是一种宝贵的资源 保护空气
6
．空气污染与环境问题密切相关，请将下列环境问题和相应的
原因用线连接起来。
全球气候变暖 二氧化硫等气体大量排放
酸雨 大量使用氟利昂作制冷剂
臭氧空洞 二氧化碳大量排放
第
2
课时 空气是一种宝贵的资源 保护空气
7
．
2017·
呼和浩特改编 空气是人类宝贵的自然资源。下列有关说法
不正确的是
(
)
A
．氧气可用作火箭发射的燃料
B
．稀有气体可用于制作多种用途的电光源
C
．氦气密度小且化学性质稳定，可用来填充探空气球
D
．二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料
A
规律方法综合练
第
2
课时 空气是一种宝贵的资源 保护空气
8
．加强对空气质量的监测是保护环境的一项重要措施，下表是
某市一年四季空气质量监测的平均数据。请你据表回答下列问题。
可吸入颗
粒物
氮氧化合
物
(NO
2
等
)
二氧化硫
(SO
2
)
空气质
量级别
春季
88
40
44
Ⅱ
夏季
67
33
36
Ⅱ
秋季
90
46
54
Ⅱ
冬季
98
69
60
Ⅱ
第
2
课时 空气是一种宝贵的资源 保护空气
(1)
对该市空气质量影响最大的指标是
_____________
。
(2)
空气质量最差的季节是
_______
。
(3)
你认为造成这种情况的原因是
___________________________
(
答一点即可
)
。
(4)
可采取的有效防治措施是
__________________________________
(
答一点即可
)
。
可吸入颗粒物
冬季
冬季天气较冷，取暖所用煤的量增大
使用清洁燃料
(
或大量植树造林等合理即可
)
第
2
课时 空气是一种宝贵的资源 保护空气
9
．
2019·
南开区期中 我国在大气污染监测方面取得了一定的进展，
下列项目不属于其基本监测项目的是
(
)
A.
二氧化碳
B
．二氧化氮
C
．一氧化碳
D
．
PM2.5
A
考题展示
[
解析
]
目前计入空气污染指数的项目有：二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、臭氧和可吸入颗粒物等。二氧化碳是空气中固有的成分，不是污染物。
第
2
课时 空气是一种宝贵的资源 保护空气
10
．
2017·
西青一模 下列防治空气污染的措施中，错误的是
(
)
A.
大量植树造林
B
．控制烟花爆竹燃放
C
．开发和利用清洁能源
D
．垃圾运到远离城市的地方再焚烧
D
[
解析
]
大量植树造林、控制烟花爆竹燃放、开发和利用清洁能源，能够防治空气污染，而垃圾运到远离城市的地方再焚烧不能防治空气污染。
谢 谢 观 看！
第二单元 我们周围的空气
课题
2
氧气
课题
2
氧气
知识要点分类练
规律方法综合练
考题展示
课题
2
氧气
知识点
1
氧气的物理性质
1
．关于氧气的物理性质的叙述，不正确的是
(
)
A
．通常情况下，氧气是没有颜色、没有气味的气体
B
．标准状况下，氧气比同体积的空气稍重
C
．室温下，氧气不易溶于水
D
．液态氧和固态氧都是无色的
D
知识要点分类练
课题
2
氧气
2
．下列关于氧气的认识中，正确且能体现氧气物理性质的是
(
)
A
．盛有氧气的集气瓶应该正放在桌面上
B
．氧气可供给呼吸
C
．可用氧气炼钢
D
．氧气能溶于水
A
B
知识点
2
氧气的化学性质
3
．下列气体能使带火星的木条复燃的是
(
)
A
．二氧化碳
B
．氧气
C
．水蒸气
D
．稀有气体
课题
2
氧气
课题
2
氧气
4
．
2017·
宁河区月考 下列关于氧气的性质及用途的叙述中
不正确的是
(
)
A.
氧气能供给呼吸
B
．氧气具有可燃性
C
．氧气能支持燃烧
D
．氧气的化学性质比较活泼
B
[
解析
]
动植物和人的呼吸就是吸入氧气，呼出二氧化碳的过程；氧气能支持燃烧，具有助燃性；氧气的化学性质比较活泼。
课题
2
氧气
5
．下列有关氧气的说法中正确的是
(
)
A
．空气的成分按质量计算，氧气约占
21%
B
．铁丝在空气中燃烧生成四氧化三铁
C
．物质在氧气中燃烧比在空气中剧烈
D
．氧气的化学性质比较活泼，可跟任何物质反应
C
[
解析
]
空气的成分按体积计算，氧气约占
21%
；铁丝在空气中不能燃烧；氧气的化学性质比较活泼，能跟许多物质发生反应。
课题
2
氧气
6
．某同学做物质在氧气中燃烧的实验，如图
2
－
2
－
1
所示，其中
不合理的是
(
)
B
[
解析
]
B
中瓶内未装少量水或铺一层细沙。
图
2
－
2
－
1
课题
2
氧气
7
．硫和碳均能在氧气中燃烧，请结合实验过程，回答下列问题。
(1)
硫在氧气中燃烧的现象为
__________________________________
________________________________
；木炭在氧气中燃烧的现象为
_________________________________
。
(2)
在做硫燃烧实验时，观察到现象以后，立即将燃烧匙浸入集气
瓶内的水中，水在该实验中的作用：
________________________
，
____________________________
。在做木炭燃烧实验时，会向集气
瓶中倒入澄清石灰水，其意图是
_______________________________
。
剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量
的热，生成一种具有刺激性气味的气体
剧烈燃烧，发出白光，放出大量的热
熄灭正在燃烧的硫
吸收反应产生的二氧化硫
检验产物是不是二氧化碳
课题
2
氧气
(3)
木炭燃烧的文字表达式为
_______________________
，其基本反应类
型为
__________
。
化合反应
两种
知识点
3
化合反应、氧化反应
8
．我们把由
__________
或
______________
物质生成
________
物质的
反应，叫作化合反应。
课题
2
氧气
两种以上
9
．下列变化：①动植物呼吸、②木炭燃烧、③酱油的酿造、
④食物变质、⑤汽油燃烧中属于缓慢氧化的是
__________
(
填序号，下同
)
，属于剧烈氧化的是
__________
。
另一种
①③④
②⑤
ABD
10
．下列反应中属于氧化反应的是
______
（填字母，下同），属于
化合反应的是
_____
，既是化合反应又是氧化反应的是
_____
，是氧
化反应但不是化合反应的是
______
。
课题
2
氧气
AC
A
BD
课题
2
氧气
11
．要将充满空气的瓶子中的氧气通过燃烧法除去，得到一瓶较为
纯净的氮气，下列物质最合适的是
(
)
A.
木炭
B
．硫黄
C
．红磷
D
．铁丝
C
规律方法综合练
[
解析
]
木炭和硫黄在空气中燃烧均生成气体，铁丝在空气中无法燃烧。
课题
2
氧气
12
．下列关于氧气的说法正确的是
(
)
A
．氧气能支持燃烧，可作燃料
B
．红磷在空气中燃烧产生大量白雾
C
．氧气的化学性质非常活泼
D
．氧气能供给呼吸、支持燃烧，体现了氧气的氧化性
D
课题
2
氧气
13
．
2017·
温州改编 如图
2
－
2
－
2
是小明整理的与氧气化学性质
有关的部分笔记，他归纳了以下四点，其中不合理的是
(
)
A
．都会放出热量
B
．都是氧化反应
C
．都是化合反应 图
2
－
2
－
2
D
．都生成了气体
D
[
解析
]
三个反应的生成物中二氧化硫、二氧化碳为无色气体，四氧化三铁是黑色固体。
课题
2
氧气
14
．王老师将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，木条复燃，
然后取出木条，抖动，使之由燃烧状态变为带火星状态，再伸入
该集气瓶，发现木条仍然复燃。重复该操作，直至最后带火星的
木条不能复燃。据此判断下列说法中错误的是
(
)
A
．能使带火星的木条复燃的气体不一定是纯净的氧气
B
．只要达到一定浓度，氧气就能使带火星的木条复燃
C
．能使带火星的木条复燃的氧气体积分数一定大于
21%
D
．如不能使带火星的木条复燃，则该气体中一定没有氧气
D
课题
2
氧气
15
．有
A
、
B
、
C
、
D
四种物质，
A
是无色无味的气体，
B
在
A
中剧烈
燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种有刺激性气味的气体
C
，
D
是一种无色无味的气体，能使澄清石灰水变浑浊。根据以上信息推断：
(1)A
、
B
、
C
、
D
四种物质的名称：
A________
，
B________
，
C__________
，
D__________
。
(2)B
在
A
中燃烧的文字表达式是
________________________
；
该反应的基本类型是
________
反应。
氧气
硫
二氧化硫
二氧化碳
化合
课题
2
氧气
16
．如图
2
－
2
－
3
所示是铁丝在氧气中燃烧实验的全过程，
请回答下列问题。
(1)①
铁丝绕成螺旋状的原因是
________________________________
。
②铁丝下面系一根火柴是为了
__________
。
③集气瓶内要预先装入少量水或铺一层细沙，是为了
_____________
_____________________
。
增加铁丝的受热面积，使铁丝能够持续燃烧
图
2
－
2
－
3
引燃铁丝
防止反应生成的
高温熔融物溅落炸裂瓶底
课题
2
氧气
(2)
铁丝在氧气中燃烧的现象是
________________________________
________
，写出该反应的文字表达式：
_______________________
。
(3)
为延长铁丝燃烧的时间，向盛有氧气的集气瓶中插入铁丝的方法是
__________________________
。
(4)
张全同学从铁丝纱窗中抽出一根细铁丝，按图所示在氧气中点
燃，铁丝没有燃烧，而李安同学也从该纱窗中抽出一根铁丝，却成
功燃烧了。你认为张全失败的原因可能是
________________
，你对
他的建议是
________________________
。你还能分析出其他可能的
原因吗？
_______________________________________________
。
剧烈燃烧、火星四射，放出热量，生成一种
铁丝生锈
(
合理即可
)
从上到下，慢慢插入集气瓶内
黑色固体
将铁丝打磨后再点燃
(
合理即可
)
火柴刚点燃就立即伸入集气瓶内，消耗了太多的氧气
(
合理即可
)
课题
2
氧气
17
．
2017·
南开区期中 鉴别空气、氮气和氧气三种气体，最简单的
方法是
(
)
A.
分别观察气体的颜色
B
．分别测量气体的密度
C
．分别伸入燃着的木条
D
．分别通入澄清石灰水
C
考题展示
课题
2
氧气
18
．
2018·
天津 有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，
医生让他吸氧后症状得到缓解。吸氧可以帮助人缓解高原反应的
原因是
(
)
A.
氧气是无色无味的气体
B
．氧气可以支持燃烧
C
．吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气
D
．氧气可以燃烧
C
课题
2
氧气
方法总结
化合反应与氧化反应的关系
化合反应
氧化反应
概念
由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应
物质与氧发生的反应
特点
“
多变一
”
是否有
“
氧
”
参加反应
相互
联系
化合反应
不一定是氧化反应
，
氧化反应也不一定是化合反应
谢 谢 观 看！
第二单元 我们周围的空气
课题
3
制取氧气
课题
3
制取氧气
第
1
课时
实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
知识要点分类练
规律方法综合练
考题展示
第
1
课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
知识点
1
实验室制取氧气的反应原理
带火星的木条复燃
知识要点分类练
1
．实验小组同学做了如图
2
－
3
－
1
所示的实验。
(1)
图中发生反应的文字表达式为
______________________________
，
将带火星的木条置于
a
处，若观察到
_______________
，说明已有
氧气产生。
(2)
若将图中的高锰酸钾换成氯酸钾和二氧化锰的混合物，则其反
应的文字表达式为
________________________
。
图
2
－
3
－
1
B
知识点
2
催化剂和催化作用
2
．关于反应“氯酸钾 氯化钾＋氧气”的说法，
错误的是
(
)
A
．二氧化锰是该反应的催化剂
B
．二氧化锰的质量随着反应的进行而减少
C
．二氧化锰加快氯酸钾的分解速率
D
．二氧化锰的化学性质没有改变
第
1
课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
[
解析
]
催化剂的质量和化学性质在反应前后均不变。
二氧化锰加热
第
1
课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
3
．结合图
2
－
3
－
2
所示实验回答下列问题。
(1)
已知过氧化氢在常温下可以分解产生氧气，
A
试管中盛有
5 mL 5%
的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管内，没有
看到明显现象，原因是
___________________________________
。
过氧化氢在常温下分解缓慢，放出的氧气很少
图
2
－
3
－
2
第
1
课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
(2)
如图
B
，在试管中加入二氧化锰，图
C
中看到的现象是
__________
______________________
，写出该反应的文字表达式：
___________________________
。
(3)
待
C
中无现象时，向
C
中再次添加过氧化氢溶液，并把带火星的木
条伸入试管内，观察到
________________
；重复该操作多次，均观察
到相同的现象，说明
_________________________________
。
如果用精密的天平称量反应前后二氧化锰的质量，发现
____________
_____________
。
有气泡产生，
带火星的木条复燃
反应前后二氧化锰的化学性质没有改变
带火星的木条复燃
二氧化锰的质量
没有发生变化
C
知识点
3
分解反应
第
1
课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
[
解析
]
分解反应的特点是“一变多”，反应物必须是一种。
沸点
知识点
3
工业制取氧气
第
1
课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
5
．空气中各组分的沸点如下表所示：
组分
氮气
氧气
二氧化碳
氩气
沸点
/
℃
－
195.8
－
183.0
－
78.4
－
185.7
根据以上数据，通过分析可以得出：
(1)
工业上可通过加压、降温的方法将净化后的空气变成液态，
然后利用液氮和液氧的
________
不同，控制温度，使
________
先蒸发出来，剩下的主要为
________
。
氮气
液态氧
物理变化
第
1
课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
(2)
工业制氧气是
______________(
填“物理变化”或“化学变化”
)
。
(3)
工业上制得的氧气是
____________(
填“纯净物”或“混合物”
)
。
(4)
工业上不使用过氧化氢或高锰酸钾分解制取氧气的原因是
__________________
。
混合物
原料成本太高
第
1
课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
A
规律方法综合练
第
1
课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
7
．现有
a
、
b
两支试管，
a
试管内有少量二氧化锰，同时在两支试
管内滴加相同的过氧化氢溶液，能正确表示
a
、
b
两支试管放出氧
气质量
(
纵坐标
)
与反应时间
(
横坐标
)
关系的图像是
(
)
A
[
解析
]
过氧化氢在常温下就能缓慢分解，产生氧气，加入二氧化锰，只能加快过氧化氢的分解速率，而不能改变产生氧气的质量。
图
2
－
3
－
3
第
1
课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
8
．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写
下列空格。
(1)[
提出问题
]
小松同学用“双氧水”
(
过氧化氢溶液
)
清洗伤口时，
不小心将双氧水滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。小松联
想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥
块是否也能作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地
取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下
探究。
(2)[
猜想
]
水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。
第
1
课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
(3)[
实验验证
]
实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
_________________________________
___
_
木条不复燃
常温下过氧化
氢分解很慢
实验二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块
，
然后将带火星的木条伸入试管中
木条复燃
__________________________________
将带火星的木条伸入装有
过氧化氢溶液的试管中
水泥块能加快过氧化氢
的分解速率
第
1
课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
(4)[
结论
]
水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。
(5)[
讨论与反思
] ①
小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块
能作为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探
究反应前后水泥块的
________
是否改变。
设计如下：
a.
准确称量水泥块的质量；
b.
完成实验二；
c.
待反应结束，
将实验二中试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、
________
；
d.
对比
反应前后水泥块的质量。
质量
称量
第
1
课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
②小明认为还应该设计一个实验证明水泥块的化学性质没有改变，
你认为他的设计方案可以是
___________________________________
___________________________________________________________
____________________________
。
完成实验二，在实验二充分反应后的试管里再
加入过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管中，观察木条是否复燃，重复该
操作多次，观察现象是否相同
第
1
课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
9
．
2017·
天津改编 下列有关催化剂的说法正确的是
(
)
A.
在化学反应后其质量减少
B
．催化剂能改变化学反应速率
C
．使用催化剂能增加生成物的质量
D
．在化学反应后其化学性质发生了变化
B
考题展示
第
1
课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
10
．
2019·
南开区期中改编 用“
W”
形玻璃管进行微型实验。将注射器中
的过氧化氢溶液推入管中与二氧化锰接触。下列说法不正确的是
(
)
A.
二氧化锰可以加快过氧化氢的分解速率
B
．利用该装置进行实验，能节约药品
C
．将带火星的木条放在
b
处，木条能复燃
D
．若
a
处粉末是硫粉，进行微型实验可以不用进行尾气处理
D
图
2
－
3
－
4
第
1
课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
[
解析
]
在过氧化氢的分解反应中，二氧化锰作催化剂，起催化作用，能加快过氧化氢的分解速率；该实验把常规仪器改进成微型仪器来进行实验，能节约药品；过氧化氢分解产生的氧气能使带火星的木条复燃；若
a
处粉末是硫粉，硫会燃烧生成有毒气体二氧化硫，需要进行尾气处理。
第
1
课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
D
11
．
2019·
月考
15%
的过氧化氢溶液在二氧化锰催化作用下会剧烈反应产生氧气。实验室欲利用
15%
的过氧化氢溶液制取氧气，则下列装置中，仪器选择和药品放置最合理的是
(
)
图
2
－
3
－
5
谢 谢 观 看！
第二单元 我们周围的空气
课题
3
制取氧气
课题
3
制取氧气
第
2
课时
实验室制取氧气
知识要点分类练
规律方法综合练
考题展示
第
2
课时 实验室制取氧气
A
知识要点分类练
1
．实验室用高锰酸钾制取较纯净的氧气，从下列装置中选取的
最佳组合是
(
)
图
2
－
3
－
6
A
．
①④
B
．
②④
C
．
②③
D
．
①③
[
解析
]
高锰酸钾为固体，制氧气需要加热，收集较纯净的氧气用排水法。
A
2
．实验室用高锰酸钾制取氧气，不需要用到的一组仪器是
(
)
A
．烧杯、玻璃棒
B
．大试管、集气瓶
C
．酒精灯、铁架台
D
．导管、单孔塞
第
2
课时 实验室制取氧气
第
2
课时 实验室制取氧气
3
．实验室加热高锰酸钾制取氧气的过程主要有以下几个步骤，
正确的顺序是
________________
。
①给试管加热，排出管内空气
②检查装置的气密性
③用铁夹把试管固定在铁架台上，并使试管口略向下倾斜
④将高锰酸钾加入试管中，管口放一团棉花，用带导管的塞子塞紧
⑤用排水法收集氧气
⑥熄灭酒精灯
⑦将导管从水槽中取出
②④③①⑤⑦⑥
第
2
课时 实验室制取氧气
4
．如图
2
－
3
－
7
所示是实验室用高锰酸钾制取氧气的实验装置。
回答下列问题。
酒精灯
水槽
图
2
－
3
－
7
(1)
指出仪器的名称：
A__________
，
B__________
，
C________
。
(2)
加热高锰酸钾制取氧气时
，
试管口要放棉花
，
是为了
______________________________
。
试管
防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
第
2
课时 实验室制取氧气
略向下
防止试管口的冷凝水倒流入试管
(3)
加热时试管口应
________
倾斜，原因是
_______________________
______________
。
(4)
观察到水槽中导管口气泡
______________
时开始收集氧气，当集气瓶中的水被全部排出，且瓶口有
________
冒出时，表明集气瓶内氧气已集满，在水下用玻璃片盖好集气瓶，取出，并
_____(
填“倒”或“正”
)
放在桌面上。氧气能用排水法收集的原因是
________________________
。
(5)
停止加热时要先把导管移出水面再熄灭酒精灯，这是为了
______________________________________
。
连续、均匀地冒出
大气泡
正
氧气不易溶于水，且不与水反应
防止水槽中的水倒流到热的试管中，使试管炸裂
底部，使试管炸裂
第
2
课时 实验室制取氧气
C
规律方法综合练
5
．某无毒气体密度远比空气小，而且难溶于水，那么收集该气体
所用的方法可以是
(
)
①
向上排空气法 ②向下排空气法 ③排水法
A. ①② B
．①③
C
．②③
D
．都可以
[
解析
]
该气体难溶于水，可以用排水法收集；无毒，密度远比空气小，可以用向下排空气法收集。
第
2
课时 实验室制取氧气
6
．图
2
－
3
－
8
是“用过氧化氢溶液制取一瓶氧气”实验的主要步骤，
其中操作错误的是
(
)
D
图
2
－
3
－
8
第
2
课时 实验室制取氧气
7
．
(
多选
)2018·
河西区校级月考 某同学加热氯酸钾制取氧气，错把
高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加热氯酸钾相比，
下列说法正确的是
(
)
A.
反应速率加快
B
．高锰酸钾是催化剂
C
．生成氧气质量不变
D
．生成氧气质量增加
AD
[
解析
]
加热高锰酸钾能分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，二氧化锰能作为氯酸钾分解的催化剂，使反应速率加快；而生成氧气的总量为高锰酸钾生成的及氯酸钾生成的质量之和，与单纯加热酸钾相比，质量增加。
第
2
课时 实验室制取氧气
8
．实验室制取氧气，提供了下列药品和装置，
请按要求回答有关问题。
药品：①过氧化氢溶液，②氯酸钾，③二氧化锰。
装置
(
如图
2
－
3
－
9)
：
图
2
－
3
－
9
第
2
课时 实验室制取氧气
(1)
装置中仪器
a
的名称为
________
。
(2)
若小明选择装置
A
和
C
来制取氧气，则他选择的药品应为
________
(
填序号
)
；该反应的文字表达式为
____________________________
。
(3)
若用装置
D
收集氧气，则验满的操作方法为
_______________________________________
。
试管
②③
将带火星的木条放在集气瓶口，观察木条是否复燃
[
解析
]
(2)
装置
A
是用加热固体的方法制取气体，
C
是用排水法收集气体，根据提供的药品，可知是用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制取氧气。
(3)
若用装置
D
收集氧气，则验满的操作方法为将带火星的木条放在集气瓶口，观察木条是否复燃。
第
2
课时 实验室制取氧气
9
．研究和控制化学反应发生的条件具有重要意义。
同学们想探究过氧化氢溶液的浓度对反应速率的影响，在其他条件
相同的情况下进行了三次实验，记录各收集一瓶相同体积氧气所需
要的时间。
实验
30%
过氧化氢
溶液的质量
/g
加入水的
体积
/mL
二氧化锰
的质量
/g
收集
时间
/s
1
10
40
5
200
2
20
30
5
100
3
30
20
________
67
第
2
课时 实验室制取氧气
(1)
取用二氧化锰的仪器是图
2
－
3
－
10
中的
__________(
填字母
)
。
B
5
相同条件下，
图
2
－
3
－
10
(2)
写出上述反应的文字表达式：
______________________
。
(3)
实验
3
中，加入的二氧化锰的质量为
______g
。
(4)
相同条件下，实验
3
产生氧气的速率最快，说明：
____________
________________________________
。
过氧化氢溶液的浓度越大，反应速率越快
第
2
课时 实验室制取氧气
10
．
2017·
天津改编 下列实验方案或操作不能达到目的的是
(
)
A.
用带火星的木条检验氧气
B
．用燃着的木条区分氮气和二氧化碳
C
．用二氧化锰来鉴别水和过氧化氢溶液
D
．用火柴梗迅速平放入蜡烛火焰中，约
1 s
后取出，比较火焰
各层温度
B
考题展示
第
2
课时 实验室制取氧气
[
解析
]
氧气能支持燃烧，可用带火星的木条检验氧气；氮气和二氧化碳都不能燃烧且不支持燃烧，都能使燃着的木条熄灭；二氧化锰能作过氧化氢溶液分解的催化剂，加入其中能使其快速产生大量气泡，而二氧化锰加入水中无明显现象；温度越高，木条碳化得越快，用火柴梗迅速平放入蜡烛火焰中，约
1 s
后取出，根据碳化的情况可以比较火焰各层温度。
第
2
课时 实验室制取氧气
试管
11
．
2018·
天津改编根据图
2
－
3
－
11
所示装置回答下列问题。
(1)
写出图中标号仪器的名称：
a____________
，
b____________
。
(2)
实验室用高锰酸钾制取并收集氧气，应选用的装置为
__________
(
填字母
)
，该反应的文字表达式为
______________________________
，
属于基本反应类型中的
________
反应。
图
2
－
3
－
11
集气瓶
AC(
或
AD)
分解
第
2
课时 实验室制取氧气
B
(3)
实验室用二氧化锰和过氧化氢溶液制取氧气，应选用的发生
装置为
________(
填字母
)
，该反应速率过快不利于氧气的收集，
改进的措施为
____________________________
；若用装有浓硫酸
的
F
装置来干燥氧气，则氧气需从
_____(
填“①”或“②”
)
端通入。
(4)
选用
C
装置收集气体时，下列实验操作正确的是
________(
填序号
)
。
①反应前，将集气瓶装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在盛水的水槽中
②导管口开始有气泡放出时，立即将导管口移入集气瓶
③集气瓶中水排完后，在水面下将集气瓶用玻璃片盖上再移出水槽
把装置
B
中的长颈漏斗换为分液漏斗
②
①③
第
2
课时 实验室制取氧气
(5)
适合用
E
装置收集的气体必须具备的性质是
___________________
_________________
。
(6)
实验室取用药品要注意节约，如果没有说明用量，一般应该取用
最少量，固体药品只需盖满试管底部，液体药品取用
________mL
。
1
～
2
密度小于空气且不与空气
中的成分反应
谢 谢 观 看！
第二单元 我们周围的空气
实验活动
1
氧气的实验室制取与性质
实验活动
1
氧气的实验室制取与性质
知识要点分类练
规律方法综合练
实验活动
1
氧气的实验室制取与性质
知识点
1
制取氧气
1
．根据如图
SY1
－
1
所示装置回答下列问题。
试管
知识要点分类练
图
SY1
－
1
(1)
写出图中标号仪器的名称：①
__________
，②
________
，
③
________
，④
________
，⑤
________
。
铁架台
酒精灯
集气瓶
水槽
实验活动
1
氧气的实验室制取与性质
(2)
制取气体的发生装置是
________(
填“
A”
或 “
B”)
，可以用图示
方法收集氧气的原因是
________________________
。
(3)
实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧气，需要作出的一点改进是
________________
，反应的文字表达式为
______________________________
，
该反应的基本类型是
________
。将高锰酸钾装入试管前，需要进行
的操作是
____________________
。
检查装置的气密性
分解反应
在试管口放一团棉花
氧气不易溶于水且不与水反应
A
实验活动
1
氧气的实验室制取与性质
(4)
收集氧气时，当观察到
________________________________
时，
再把导管伸入盛满水的集气瓶，待集气瓶中的水排完后，气泡从
瓶口向外冒出时，
__________________________________________
，
将集满氧气的集气瓶
________(
填“正”或“倒”
)
放在桌面上。
(5)
停止加热前，要先
________________
，防止水槽中的水倒流回
试管，使试管炸裂。
把导管移出水面
正
在水下用玻璃片盖住集气瓶的瓶口，取出
导管口冒出的气泡连续、均匀
2
．如图
SY1
－
2
所示是木炭在氧气中燃烧的实验操作，
试回答下列问题。
坩埚钳
外焰
充分利用集气瓶中的氧气
实验活动
1
氧气的实验室制取与性质
图
SY1
－
2
(1)
图
B
中，用
________
夹取一小块木炭放在火焰的
________
部分烧红，
由上而下缓慢伸入集气瓶中，其目的是
_______________________
。
知识点
2
氧气的性质验证
发出白光，放出热量
化合反应
验证是否生成了二氧化碳
实验活动
1
氧气的实验室制取与性质
(2)
图
C
中，木炭在氧气中燃烧的现象是
_____________________
；该反应的文字表达式为
__________________________
，反应的基本类型是
________
。燃烧停止后，往集气瓶里加入少量澄清石灰水的目的是
______________________
。
3
．
2019·
南开区期中 实验室利用图
SY1
－
3
所示实验装置进行有关
化学实验。
(1)
写出仪器①的名称：
________
。
集气瓶
规律方法综合练
实验活动
1
氧气的实验室制取与性质
图
SY1
－
3
(2)
实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物来制取并收集氧气，应选用的装置为
__________(
填字母，在
A
～
E
中选取
)
；若某组同学选用
C
作为发生装置制取氧气，则反应的文字表达式为
________________________
，你认为此发生装置与
B
相比，其优点是
______________________
。
(3)
某同学利用空塑料输液袋收集二氧化碳
(
如图
F)
。验满时，把燃着的木条放在
________(
填“
a”
或“
b”)
端，如果木条熄灭则证明气体已收集满。
AD(
或
AE)
实验活动
1
氧气的实验室制取与性质
便于控制反应速率
b
实验活动
1
氧气的实验室制取与性质
规律总结
装置的选择
发生装置的选择原则：反应物的状态和反应条件
(
分固体加热型、液体和固体不需要加热型
)
。
收集装置的选择原则：气体的密度和溶解性
[
密度比空气大用向上排空气法，密度比空气小用向下排空气法
(
注意：用排空气法收集气体时，气体不能与空气中各物质发生反应
)
，难溶于水或不易溶于水的用排水法
(
注意：用排水法收集气体时，气体不能与水发生反应
)]
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