部编版九年级语文下册第14课《山水画的意境》

14. 山水画的意境 最新部编版九年级语文下册配套课件 1. 能够把握文章内容，了解作者观点。 2.能够体会“意境”的本质，提升传统审美情趣。 学习目标 新课导入 欣赏下面这幅山水画，谈谈你的感受。 走近作者 【李可染】（1907 —1989 ），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。 整体感知 阅读课文，说说什么是“意境”。 意境就是景与情的结合；写景就是写情。 要怎样才能获得意境？结合全文 进行 概括。 首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。 是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。 作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。 探究： 1. 在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合 本文观点 简要分析。 细读感悟 山水画 摄影作品 山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要 的是其中包含着 人对自然的 认知和情感 ，景与情 是相融合的 。 而摄影往往是从实用性和视觉美感出发的， 这也就意味着 山水画不会被 摄影 作品 所取代。 探究： 2. 作者要说的是山水画的意境，为什么大篇幅分析诗歌的意境？ 诗歌在描绘景色的时候，往往将情感含蓄的寄托其中，使人能够根据具体的情景感受到无限的情感与意蕴。 作者大篇幅的分析诗歌的意境，是因为二者是相通的，是想更直接的让人体会到 “意境就是景与情的结合” ，从而更好的领会山水画的意境之美。 探究： 3. “意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的？你认为这个观点正确吗？请结合你的个人经历简要说明。 作者以白石老人画虾为例来论证他的观点。 这个观点正确，如我们知道松树的耐寒可以象征它的坚韧，而当我们在雪地里认真观察，会发现只有松树傲然长青，松针贯穿积雪依然向上，此刻，我们会真正感受到这种坚韧的品质是那样真实。 探究： 4. 请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。 写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。 欣赏 李可染《万山红遍》 “看万山红遍、层林尽染”是毛泽东词作《沁园春·长沙》中的名句，描述了深秋时分，湘江之滨的岳麓山漫山古树皆红的壮丽奇景。 “ 万山红遍”这一题材其实很少有画家敢尝试。一方面，“万山”之意境颇为辽阔深远，极大地考验着画家的空间驾驭能力，若非胸有千山万壑，则根本无法表现“万山”； 另一方面，“红遍”给中国传统山水画出了个大难题：历来山水多以水墨描绘，仅作为点缀的红色在使用上可谓慎之又慎。然而李可染先生却迎难而上，开始大胆尝试创作“万山红遍”。其时，李可染先生恰好占据了天时地利人和。 1954年李可染踏上写生之旅，从江南到桂林，从中国到欧洲，可谓千山万水走过；1960年先生重回画室时，已然是胸中有丘壑。这时，他动笔作出此画，而“红遍”的问题也在此间解决了。他采取了大面积使用朱砂来表现秋色的方法，红为主调，以墨作底，既强调了“遍”字，同时也使秋色更红火、更热烈，更带有丰收后喜悦的气氛。 山水画的意境 板书设计 概念定义： 景与情的结合 获得方法 深刻认识对象，产生思想感情 写景时写情，源于现实超越现实 苦心经营（意匠） 14 山水画的意境 1 ．阅读下面的文字，完成 (1)—(4) 题。 作者对描画的物件，必须要有深入的研究，有严格的选择、充沛的感情、高度的加工。绝不能把描写物件变成说明性的图解或地理志，使观者看了 suǒ 然无味、无动于 zhōng ， 这样当然谈不上什么意境 。没有意境或意境不鲜明，绝对创作不出引人入胜的山水画。意境的创造不是一件轻松的事情，我在画水墨山水时，感觉到自己就像进入战场，在枪林弹雨中。因为画在宣纸上不能涂改，所以一点疏乎差错都不行。每一笔都要解决形象问题，感情问题，远近虚实、笔墨浓淡等问题。 (1) 给加点的字注音，根据拼音写汉字。 意境 ( 　　　 ) 　　 suǒ ( 　　　 ) 然 无味 无 动于 zhōng ( 　　　 ) 衷 jìng 索 • 1 ．阅读下面的文字，完成 (1)—(4) 题。 作者对描画的物件，必须要有深入的研究，有严格的选择、充沛的感情、高度的加工。绝不能把描写物件变成说明性的图解或地理志，使观者看了 suǒ 然无味、无动于 zhōng ， 这样当然谈不上什么意境 。没有意境或意境不鲜明，绝对创作不出引人入胜的山水画。意境的创造不是一件轻松的事情，我在画水墨山水时，感觉到自己就像进入战场，在枪林弹雨中。因为画在宣纸上不能涂改，所以一点疏乎差错都不行。每一笔都要解决形象问题，感情问题，远近虚实、笔墨浓淡等问题。 (2) 文段中有错别字的一个词语是“ ________” ，这个词语的正确写法是“ ________” 。 疏乎 疏忽 1 ．阅读下面的文字，完成 (1)—(4) 题。 作者对描画的物件，必须要有深入的研究，有严格的选择、充沛的感情、高度的加工。绝不能把描写物件变成说明性的图解或地理志，使观者看了 suǒ 然无味、无动于 zhōng ， 这样当然谈不上什么意境 。没有意境或意境不鲜明，绝对创作不出引人入胜的山水画。意境的创造不是一件轻松的事情，我在画水墨山水时，感觉到自己就像进入战场，在枪林弹雨中。因为画在宣纸上不能涂改，所以一点疏乎差错都不行。每一笔都要解决形象问题，感情问题，远近虚实、笔墨浓淡等问题。 (3)“ 引人入胜”中“胜”的意思是 ( 　　 ) A ．胜利　　　　　　　 　 B ．比另一个优越 C ．优美的景物或境界 D ．能够承担或承受 C 1 ．阅读下面的文字，完成 (1)—(4) 题。 作者对描画的物件，必须要有深入的研究，有严格的选择、充沛的感情、高度的加工。绝不能把描写物件变成说明性的图解或地理志，使观者看了 suǒ 然无味、无动于 zhōng ， 这样当然谈不上什么意境 。没有意境或意境不鲜明，绝对创作不出引人入胜的山水画。意境的创造不是一件轻松的事情，我在画水墨山水时，感觉到自己就像进入战场，在枪林弹雨中。因为画在宣纸上不能涂改，所以一点疏乎差错都不行。每一笔都要解决形象问题，感情问题，远近虚实、笔墨浓淡等问题。 (4) 把画线句改为反问句： ___________________________________ 这样还谈得上什么意境呢？ 2 ．下列词语中书写完全正确的一项是 ( 　　 ) A ．朴素　崇高　气势　朝朝幕幕 B ．峨眉　夔门　气慨　胸有成竹 C ．意匠　搏斗　图解　金碧辉皇 D ．欲望　赋予　风暴　苦心经营 D 【 点拨 】 A 项中“幕幕”应为“暮暮”； B 项中“气慨”应为“气概”； C 项中“皇”应为“煌”。 3 ．下列各句中加点成语使用错误的一项是 ( 　　 ) A ．这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉。 B ．作家必须先胸有成竹地知道人物的一切，而后设身处地地写出人物的话语来。 C ．下岗后，她开了一个小饭馆，整日兢兢业业，惨淡经营，收入还算不错。 D ．不管你腰缠万贯，或是富丽堂皇；不论你声名显赫，或是默默无闻，幸福对谁都一样，不可能厚此薄彼，嫌贫爱富。 D • • • • • • • • • • • • • • • • 4 ．下列句子组成语段，排序正确的一项是 ( 　　 ) ① 这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。 ②宋代梁楷 《 李白行吟图 》 中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。 ③线条的起落及抑扬顿挫都清楚可辨。 ④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。 ⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。 A ．④⑤③②①　　　　　　　 B ．⑤④②③① C ．⑤④③②① D ．④⑤①②③ B 5 ．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 ( 　　 ) A ．李白的 《 送孟浩然之广陵 》 描写的是送别友人时的自然景象，没有直接抒写情感，情寓于景，但读者能够体会诗人深厚的感情。 B ．齐白石对虾的精神状态熟悉极了，虾才在他的笔下活起来，可见，画家对客观对象的认识、感悟越是深刻，画出的画越是传神。 C ．山水画画家并不注重表现“光”，而注重准确表现景物的精神实质，赋予对象以生命，木然地画画，客观景物就会成了标本。 D ．五代画家荆浩画松“凡数万本，始得其真”，有位画家出外写生，两个礼拜就画了一百多张，可见，画作的数量影响着意境的创造。 D 【 点拨 】 “画作的数量影响着意境的创造”有误。 阅读课文“画山水，最重要的问题是‘意境’ …… 诗画有意境，就有了灵魂”，回答问题。 6 ．选文第一段在文中有着怎样的作用？ 一、课文研读 照应标题，提出中心论点。 7 ．李太白 《 送孟浩然之广陵 》 的例子论述了哪个观点？ 在我们的古诗里，往往有很好的意境。 8 ．选文第四段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 主要运用了举例论证的方法。通过举毛泽东 《 十六字令三首 》 的例子，充分证明了“诗画有意境，就有了灵魂”的观点，从而使论证更具体、更有说服力。 9 ．根据选文第三段的观点，请你再举一个古诗的例子，分析诗中所包含的意境 。 示例 ：李白的 《 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》 ，首句写景兼点明时令，选取漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨。后两句抒情，人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄予明月，随风飘到龙标。 10 ．阅读全文，概括古典诗词对于个人成长的意义。 ( 每点不得超过 10 个字 ) 请同学们看 《 点拨训练 》 第 50-51 页第 10-13 题。 【 点拨 】 根据提干要求提取关键句作答即可。 示例 ：是审美方式的独特表达，是华夏子孙的执着追求，是走向复兴的精神支撑。 11 ．第②段加点处“大众化的方式”指什么？ 指高达 11.6 亿的收视人次。 【 点拨 】 先 找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在前后文中。 65 岁，只上过四年学的农民王海军，一边摆摊修车，一边和众人 “ 推敲 ” 诗词语句。只要别人改得好，他就请对方喝一瓶啤酒。诗词大会上，他即兴赋诗；节目动情处，他潸然泪下。 12 ．下面材料，你觉得放在文中 【A】【B】 两处中的哪一处更恰当？请简要说明理由。 【 点拨 】 所给材料的内容体现出诗词对王海军的影响深远巨大，这正好 和第 ④段论述的中心“面对经典我们只能俯首称臣”相符。 放在文中 【 B 】 处更恰当。因为第③段主要写每个人成长的历程中都有诗心相伴，第④段写面对经典我们只能俯首称臣。题中的这则材料，中心是诗词对王海军的影响深远巨大，与第④段中心贴近。 13 ．第⑨段引述康震教授的话有何作用？ 作为全文总结；点题 ( 呼应题目 ) 。 【 点拨 】 语段正好在文章的结尾部分，所以可从收束全文、呼应标题、点明主旨等角度分析。 14 ． 大明湖南行便是曲水亭街。河东岸，原有三间草房，名曲水亭。坐东朝西，房前屋后，小溪弯弯，流水潺潺，垂柳依依，亭门悬挂着郑板桥撰写的对联：“三椽茅屋，两道小桥； __________ ， __________ 。”街以亭而得名，亭以水而命名，水以曲而著称。如此神韵，让人感叹。从珍珠泉和王府池子而来的泉水汇成河，与曲水亭街相依，一边是青砖碎瓦的老屋，一边是绿藻飘摇的清泉，临泉人家在这里淘米濯衣。现在的曲水亭街依然完整地保留着 《 老残游记 》 中“家家泉水，户户垂杨”的泉城风貌，极富文化韵味。 (1) 根据文中对“曲水亭街”的描写，补写对联。 三椽茅屋，两道小桥 ； __________________ ， __________________ 。 示例： 数株垂柳　一湾流水 ( 2) 请发挥想象，扩写文中句子“家家泉水，户户垂杨”。 (30 字左右 ) 示例： 曲水亭街上家家清澈的泉水潺潺流淌，济南城户户碧绿的垂柳静静站立。 15 ．据下面短诗提示的背景或创设的意境，进行景物描写，必须使用两种以上的修辞手法。 (50 字左右 ) 片段练笔 三月 叶子追寻着阳光 招展在蓝天下 例文一： 春天，第一片叶子在阳光的逗引中苏醒了，蓝天下，沐浴着阳光，叶子伸展了；沐浴着阳光，叶子更嫩了；沐浴着阳光，叶子更绿了。 例文二： 一片片新叶争先恐后地伸出脑袋打量着这个美丽的春天：蓝蓝的天空，柔柔的东风，暖暖的阳光。 14 山水画的意境 A ．缺乏 ( fá ) 惆怅 ( chóu ) 孤帆远影 ( fán ) B ．遥远 ( yáo ) 真挚 ( zhì ) 情寓于景 ( yù ) C ．柏树 ( bó ) 搏斗 ( bó ) 朝霞暮霭 ( ǎi ) D ．渲染 ( xuān ) 赋予 ( yǔ ) 惨淡经营 ( yíng ) 1 ．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 ( 　　 ) • B • • • • • • • • • • • fān bǎi xuàn 2 ．下列词语中字形完全正确的一项是 ( 　　 ) A ．标本　气势　身临其境　无精打彩 B ．情趣　气慨　依依送别　浮光略影 C ．独创　峨眉　夸张渲染　开卷有益 D ．描绘　关键　朝朝暮暮　金壁辉煌 C 采 掠 碧 3 ．下列各句中加点成语使用错误的一项是 ( 　　 ) A ．这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉。 B ．作家必须先胸有成竹地知道人物的一切，而后设身处地地写出人物的话语来。 C ．下岗后，她开了一个小饭馆，整日兢兢业业，惨淡经营，收入还算不错。 D ．不管你腰缠万贯，或是富丽堂皇；不论你声名显赫，或是默默无闻，幸福对谁都一样，不可能厚此薄彼，嫌贫爱富。 D “富丽堂皇”形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。用在此处不恰当。 • • • • • • • • • • • • • • • • 4 ．下列句子中没有语病的一项是 ( 　　 ) A ．中小学、幼儿园的安全工作能否落实，保证了广大师生的生命健康、亿万家庭的幸福安宁。 B ．在作文的构思过程中，如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。 C ．传统文化专题要围绕一个关键词展开活动，让群众深入认识到中华文化的丰厚博大的常识。 D ．通过开展互动性强的艺术教育，加强了师生之间的情感交流，丰富了学生的感情世界。 B 前后不一致 动宾搭配不当 缺少主语 5 ．下列句子标点符号的使用不正确的一项是 ( 　　 ) A ．在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白 《 送孟浩然之广陵 》 的诗句。 B ．怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。 C ．拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求 ( 如朝霞暮霭等 ) ，早晨 8 点钟或中午 12 点，都不是重要的。重要的是表现松树的精神实质。 D ．四川人说：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽”。这话是有道理的。 D 6 ．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 ( 　　 ) A ．李白的 《 送孟浩然之广陵 》 描写的是送别友人时的自然景象，没有直接抒写情感，情寓于景，但读者能够体会诗人深厚的感情。 B ．齐白石对虾的精神状态熟悉极了，虾才在他的笔下活起来，可见，画家对客观对象的认识、感悟越是深刻，画出的画越是传神。 C ．山水画画家并不注重表现“光”，而注重准确表现景物的精神实质，赋予对象以生命，木然地画画，客观景物就会成了标本。 D ．五代画家荆浩画松“凡数万本，始得其真”，有位画家出外写生，两个礼拜就画了一百多张，可见，画作的数量影响着意境的创造。 D 7 ．填空。 本题考查对文学常识的掌握 情况。回顾课文的相关内容，根据问题作答即可。 《山水画的意境》一文的作者是 __________ ，著名画家，以 __________ 成就最高。本文在写意境的作用时，以古今文人的一些名句为例，如： ____________________________________________________________ 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 李可染 山水画 8 ． 【 训练点：分析论证思路 】 简要分析第六段的论证思路。 一、语文要素训练 “论证思路”即是作者的论证过程，一般分三个步骤，提出问题、分析问题、总结问题，根据文段内容概括这三个步骤的内容，即如何提出观点，如何分析证明，如何归纳。 先指出意境与思想感情的关系，接着指出思想感情与认识客观事物有关，再说全面认识对象需要长期观察，然后举齐白石画虾的事例来证明，最后从反面指出只有极其熟悉客观对象才能画出好画。全段层层推进，逻辑严谨，思路清晰。 9 ． 【 训练点：分析论证方法及其作用 】 下面的句子运用了什么论证方法？有什么作用 ？ 像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。 举例论证。举荆浩画松的例子，证明中国画更注重表现客观对象的精神实质，而这需要长期观察。 “ 数万本 ” 从侧面表现观察时间之久， “ 其真 ” 指松树的精神实质。举例典型，使论证更有说服力。 举例论证 举例论证的作用：使论证更有说服力。 阅读 课文“画山水，最重要的问题是‘意境’ …… 诗画有意境，就有了灵魂”，回答问题。 10 ．选文第一段在文中有着怎样的作用？ 二、精段品读 本题考查对作品内容的掌握情况。依据作品内容可知第一段在文中有照应标题，提出中心论点的作用。 照应标题，提出中心论点。 11 ．李太白 《 送孟浩然之广陵 》 的例子论述了哪个观点？ 回顾课文内容，从第②段首句可知李太白 《 送孟浩然之广陵 》 的例子论述了“在我们的古诗里，往往有很好的意境。”这个观点。 在我们的古诗里，往往有很好的意境。 12 ．选文第四段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 本题考查对论证方法及其作用的分析。回顾课文可知选文第四段运用了举例论证。以毛主席的诗句为例，证明了“诗画有意境，就有了灵魂”的观点。 主要运用了举例论证的方法。通过举毛泽东《十六字令三首》的例子，充分证明了 “ 诗画有意境，就有了灵魂 ” 的观点，从而使论证更具体、更有说服力。 13 ．根据第三段的观点，请你再举一个古诗的例子，分析诗中所包含的意境。 本题属于开放性试题。解答此题，要求平时注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。 示例： 李白的 《 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》 ，首句写景兼点明时令，选取漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨。后两句抒情，人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄予明月，随风飘到龙标。 在我们的古诗里，往往有很好的意境。 14 ．请简要概述第②段的论述层次。 三、拓展阅读 请同学们看 《 点拨训练 》 第 57 页第 14-17 题。 首先关注第②段，文段有六句话。第一句是一个层次，提出观点：“中国山水画的空灵之美，是山水艺术的主要审美趣味形式”。二三四句是一个层次，阐述了空与灵的内涵及其关系，并举例论证。最后两句是一个层次，从两方面概括了中国山水画空灵之美的意义。 14 ．请简要概述第②段的论述层次。 三、拓展阅读 请同学们看 《 点拨训练 》 第 57 页第 14-17 题。 首先提出了空灵之美是中国山水画艺术的主要审美趣味形式的观点；接着阐述了空与灵的内涵及其关系，并举例论证；最后揭示了中国山水画空灵之美的意义。 15 ．中国山水画的诗意之美表现在哪些方面？请根据文章第④段作简要概括。 根据题干， 关注第④ 段，抓住这些信息“不论 《 春山烟雨 》 还是 《 春浦帆归 》 ，只看画题，就会觉得诗意盎然”。“真正山水画中的诗境，体现在画的构思、章法、形象、色彩的诗化，诗情与画意交融”。“画面上虽然没有像许多画家样题上或多或少的诗词字句，却富有诗的意境”。最后概括出来即可。 ① 画题富有诗意；②画的构思、章法、形象和色彩富有诗意；③画中有诗，增添画的诗意 。 16 ．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 ( 　　 ) A ．“空”是静，是虚；“灵”是实，是有，空灵美是山水画艺术的主要审美趣味形式。 B ．外象之美指画家通过绘画语言符号所体现出来的内在的精神追求，表现在画作之外。 C ．诗意美指画中有诗意，体现于画题、题诗，画的构思、章法、形象、色彩的诗化等。 D ．中国山水画追求自然与人文的完美统一，不追求繁芜的世界，是一种哲理的最高境界。 对“外象之美”的理解不正确。原文说“中国山水画的外象之美不仅表现在画作本身，也包括画作以外的无限性”“我们所看到的不只是绘画的语言符号，更重要的是画家内在的精神追求”，可见“外象之美”也表现在中国山水画作本身，而且“画作以外的无限性”也不只是画家“内在的精神追求”。 B 　 17 ．从全文看，当代创作者怎样才能创造出具有意境之美的中国山水画？ 根据题干，本题要关注全文，找到相关信息。文章二三四段分别就中国山水画的内涵进行阐释：“中国山水画的空灵之美，中国山水画的外象之美，中国山水画的诗意之美”，从中找寻信息，“打破了特定时空中客观物象的局限”“是自然与人文的完美统一”，“诗情与画意交融”。最后一段中“只有放开眼界，敞开胸怀，徜徉于大自然之中，领受山川、风云、水石、林木际会之妙，铸就独特的艺术灵魂，方能构筑胸中意象，孕育笔墨语言，创作出有意境的作品”，把以上信息加以概括即可。 17 ．从全文看，当代创作者怎样才能创造出具有意境之美的中国山水画？ ①创作的山水画应该具有空灵、外象和诗意之美；打破时空局限，为欣赏者提供想象天地，做到人文与自然的统一，诗情与画意的交融。②山水画的创作者要放开眼界，敞开胸怀，融于自然，感悟造化。 18 ．　大明湖南行便是曲水亭街。河东岸，原有三间草房，名曲水亭。坐东朝西，房前屋后，小溪弯弯，流水潺潺，垂柳依依，亭门悬挂着郑板桥撰写的对联：“三椽茅屋，两道小桥； __________ ， __________ 。”街以亭而得名，亭以水而命名，水以曲而著称。如此神韵，让人感叹。从珍珠泉和王府池子而来的泉水汇成河，与曲水亭街相依，一边是青砖碎瓦的老屋，一边是绿藻飘摇的清泉，临泉人家在这里淘米濯衣。现在的曲水亭街依然完整地保留着 《 老残游记 》 中“家家泉水，户户垂杨”的泉城风貌，极富文化韵味。 (1) 根据文中对“曲水亭街”的描写，补写对联。 三椽茅屋，两道小桥； __________________ ， __________________ 。 几株垂柳　 一湾流水 本题考查语言文字的运用能力。对联书写格式：①要字数相等，断句一致。②要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用平声。③要位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④要内容相关，上下衔接，上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。本题可根据文本中“小溪弯弯，流水潺潺，垂杨依依”这些内容来拟写。 (2) 请发挥想象，扩写文中句子“家家泉水，户户垂杨”。 (30 字左右 ) 结合文本内容，发挥想象，抓住“泉水”和“垂杨”来描绘出优美的意境即可。 示例： 曲水亭街上家家清澈的泉水潺潺流淌，济南城户户碧绿的垂柳轻轻吹拂。 19 ．观赏下面李可染的画作 《 杨柳青，放风筝 》 ，写一段解说文字，至少用上一个成语。 仔细观察图画中牧童、牛和风筝，发挥想象，用生动的语言描摹画中的意境，突出画面感。按要求至少用上一个成语。 语言表达要简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 19 ．观赏下面李可染的画作 《 杨柳青，放风筝 》 ，写一段解说文字，至少用上一个成语。 画面由一头牛、一个牧童、一只风筝和题字组成。画中的牛身体健硕，四肢粗壮，仰着头看着前方。一个牧童骑在牛背上，一只手牵着缰绳，一只手放着一只乘风飞翔的风筝，他抬着头，痴痴地望着风筝，心思可能已经跑到天上去了吧。画面右上角题字“杨柳青，放风筝”并盖章，正好填补了画面的空白。整幅画布局有致，气韵生动，意境悠远，浑然一体，表现了一种悠然恬静的乡村儿童生活情景，充满童真童趣，给人以美的享受。表现了作者深厚独到的艺术造诣。 20 ．根据下面短诗提供的背景或创设的意境，写一段景物描写，必须使用两种以上的修辞手法， 50 字左右。 片段练笔 三月 叶子追寻着阳光 招展在蓝天下 春天 示例一： 春天，第一片叶子在阳光的逗引中苏醒了，蓝天下，沐浴着阳光，叶子伸展了；沐浴着阳光，叶子更嫩了；沐浴着阳光，叶子更绿了。 示例二： 一片片新叶争先恐后地伸出脑袋打量着这个美丽的春天：蓝蓝的天空，柔柔的东风，暖暖的阳光。