部编版九年级语文下册第16课《驱遣我们的想象》

16. 驱遣我们的想象 最新部编版九年级语文下册配套课件 1. 能够把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。 2.能够品味文中意蕴深刻的语言。 3.理解文章内容，学 会 欣赏文艺作品的方法。 学习目标 新课导入 三年以来的语文课堂上，我们已学习了不少经典篇目，它们大多都具有很高的文学价值。说说欣赏这些文艺作品，我们应该注意些什么。 走近作者 【叶圣陶】（1894 —1988 ），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。 整体感知 阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。 ①文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。 ②作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。 ③就读者的方面说，他们要通过文字去接触作者的所见所感。 ④像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。 综 合上述观点，结合文题总结作者在全文中所表达的中心观点。 欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。 作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？ 细读感悟 要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。 阅读第5—7自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法，请简要分析。 作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力的结果； 同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境 。 ” 根据前面的探究，总结本文的论证思路。 作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象力的重要作用。 文中有许多句子，都有十分深刻的文艺观，它们或有十分深刻的内蕴，或有写作值得借鉴的实用价值，请阅读下面几句，谈谈你对它们的理解。 写法探究 ① 文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起 。 任何一篇文艺作品，都是文字集合起来的，但是这是一种有着内在逻辑顺序的结合，具有文本表现中的一般技法，既表现了内容也传递着作者的思想感情。因此，这样的文章绝不可能随意拼凑，须由作者有意识有目的有逻辑地创造，而在完成时又符合自然的特点。 ② 作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。 “见” 字也可理解为见识、见解，没有思考与见解，纵然下笔也只能写就平庸文章，难见深度； “ 感 ” 是体悟与情感，倘若下笔无情感寄寓其中，写出来的文字必是冷冰冰的。这也提示了我们在写作之前要学会多观察，多积累；同时要多思考，多感悟，这样才能写出优秀文章。 ③ 假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。 文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是此道理。因此，想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须通过想象还原形象的描述，进而去体味。 拓展延伸 文章以王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，论证了想象力于鉴赏文学作品的重要性，你能在读过的诗或散文中，再举一个例子来论证作者的观点吗？ “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” 以朱自清先生的《背影》为例： 这段描述父亲攀爬月台背影的文字，能因我们的想象力变得更生动。他的身子微胖，我们可以想象两手上攀时定费了不少劲，甚至青筋凸起；还是因为胖，我们可以想象腿并不是缩了一次，而似是挣扎缩了好几次；更是因为想象，身子微微一倾，这形象便如拍照一般在脑中定格。有了想象中还原的这一幕，父亲的形象真切起来，切实地打动了读者的心灵。 板书设计 作者与读者关系： 作者 （写文字） 读者 （读文字） 所感所想 读者欣赏文艺作品： 读者—（读）文字—（想象）画面—感悟意境 16 驱遣我们的想象 1 ．阅读下面的文字，完成 (1)—(4) 题。 圆圆的一抡 “ 落日 ” 不声不响地 chèn 托在 “ 长河 ” 的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个 “ 直 ” ，一个 “ 圆 ” ，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。 像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境， wǎn 如听一个朋友说着自己也正要说的话， 这是一种愉快。 (1) 根据拼音写汉字，给加点的字注音。 ch è n ( 　　　 ) 托　　　怅 ( 　　　 ) 然 wǎn ( 　　　 ) 如 宛 衬 chàng • 1 ．阅读下面的文字，完成 (1)—(4) 题。 圆圆的一抡 “ 落日 ” 不声不响地 chèn 托在 “ 长河 ” 的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个 “ 直 ” ，一个 “ 圆 ” ，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。 像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境， wǎn 如听一个朋友说着自己也正要说的话， 这是一种愉快。 (2) 文段中有错别字的一个词语是“ ________” ，这个词语的正确写法是“ ________” 。 一抡 一轮 1 ．阅读下面的文字，完成 (1)—(4) 题。 圆圆的一抡 “ 落日 ” 不声不响地 chèn 托在 “ 长河 ” 的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个 “ 直 ” ，一个 “ 圆 ” ，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。 像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境， wǎn 如听一个朋友说着自己也正要说的话， 这是一种愉快。 (3)“ 旷远”中“旷”的意思是 ( 　　 ) A ．空而宽阔　　　　　 B ．心境开阔 C ．耽误；荒废 D ．长久 A 1 ．阅读下面的文字，完成 (1)—(4) 题。 圆圆的一抡 “ 落日 ” 不声不响地 chèn 托在 “ 长河 ” 的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个 “ 直 ” ，一个 “ 圆 ” ，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。 像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境， wǎn 如听一个朋友说着自己也正要说的话， 这是一种愉快。 (4) 把画线句改为反问句。 ____________________________ 这难道不是一种愉快吗？ 2 ．根据语境，填入横线处最恰当的一项是 ( 　　 ) C 余光中在接受采访时说： “ 一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个 ‘ 平面 ’ 。如果他的 ‘ 文笔 ’ 里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等时，就能召之即来。文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。一篇文章到紧要关头，如能‘文白相济’，其语言当有立体之感。所以我的八字座右铭是：‘ _____________’” A ．文以为常，白以应变。 B ．文白相济，见真求新。 C ．白以为常，文以应变。 D ．白话为本，力求立体。 3 ．下列句子排列顺序最恰当的一项是 ( 　　 ) ① 我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中 ②小说离不开虚构和想象 ③当然，想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路 ④其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来获得 ⑤与小说中的人物同呼吸，共命运 A ．①②⑤④③ B ．②①⑤④③ C ．⑤②④③① D ．②⑤④①③ B 4 ．下列对课文的理解不正确的一项是 ( 　　 ) A ．欣赏文艺作品，不仅要理解文字的表层含义，更要通过想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉快。 B ．本文用平实的语言，以一诗一文为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的这一基本问题，让我们得到了很多启发。 C ．本文的中心论点是只有驱遣想象，才能接受文艺作品美感的经验，得到人生的受用。 D ．作者引用王维的两句诗，通过这个例子，论证了阅读文艺作品要看到一幅图画，才能够鉴赏。 D 【 点拨 】 引用名人的诗句，是为了通过这个例子说明想象的重要性。 5 ．阅读全文，概括作者的主要观点。 请同学们看 《 点拨训练 》 第 57 页第 5-8 题。 【 点拨 】 通读全文，综合考虑，找到表达作者观点、态度的关键句，必要时用自己的语言进行概括。本题概括出文章首尾两段中的关键句即可。 汉字蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知，蕴藏着中国人一脉相承的智慧。追溯汉字的根与源，可以领悟中华历史文化的博大精深，升华出强大的精神力量。 6 ．“甲骨文的雨 ( ) 、山 ( )”“ 视之其象可见”。请用简短的文字分别描述你看到甲骨文“雨”和“山”后想到的景象。 示例：看到甲骨文的“雨”，想到云层中的水滴降落到地面，淅淅沥沥的样子；看到甲骨文的“山”，想到地平线上的群峰连绵起伏的样子。 【 点拨 】 甲骨文中的“雨”字，上面是云，下面是雨滴，甲骨文中的“山”是三座山峰相连，据此作答。 美国总统特朗普的外孙女阿拉贝拉十八个月时就开始学习中文。去年，她用中文背《三字经》和古诗的视频在互联网上广为流传，让世界见识到了中文这一语言的独特魅力。 7 ．如果把下面这段话作为本文第⑥段的论据，你觉得可以吗？请简述理由。 【 点拨 】 所给材料的主要内容是特朗普的外孙女从小就学习中文，能用中文背诵 《 三字经 》 和古诗，这与第⑥段的分论点“今天，汉字已经走向世界，越来越多的外国人爱上汉字，迷恋汉字”相符合，故可以作为该段的论据。 示例： 我认为可以。第⑥段主要论述了如今汉字已经走向世界，越来越多的外国人爱上汉字，迷恋汉字的观点。特朗普的外孙女从小就学习中文，并能用中文背诵 《 三字经 》 和古诗，足以证明这一论点。 【甲】我们的汉字集形体、声音和辞义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可能改变，也是无可替代的。即使是汉语拼音，可以作为学习汉语的辅助工具，但是绝不可能代替汉字本身，因为它没有也不可能具有那种魅力。 ( 选自袁鹰《汉字的魅力》 ) 【乙】观 看《开学第一课》，我印象最深的是 “ 字以溯源 ” 中王宁老师展示的 “ 正 ”“ 直 ” 的造字思路和演化。行不离轨是 “ 正 ” ，目不斜视为 “ 直 ” 。 “ 正直 ” 就是看清道路，奔向目标。之前，我都不知道每天都在书写的汉字，竟这么富有哲理。 ( 选自网络：某中学生《〈开学第一课〉观后感》 ) 8 ．有人认为，学习汉字只要知道怎么读、怎么写就足够了，不必深究字的本源意义。请联系自己学习汉字的经历，结合本文及材料 【 甲 】【 乙 】 ，谈谈你的认识。 示例： 我认为，学习汉字不仅要知道怎么读、怎么写，还应该探究字的本源意义。因为汉字具有融形、声、义三者于一体的特点，这是其他文字所不具备的。在自己的日常学习中，追溯汉字的根与源，可以领悟中华历史文化的博大精深，升华出强大的精神力量。 【 点拨 】 解答此题，要根据文章内容，指出“学习汉字只要知道怎么读、怎么写就足够了”这句话的错误之处。这可从汉字的渊源和本身具有的丰富含义来分析，同时，可结合文章第⑦段的内容作答，以达到答案与文本相结合的效果。 16 驱遣我们的想象 1 ．下列加点字的注音有误的一项是 ( 　　 ) A ．桥堍 ( t ù ) 记载 ( zǎi ) 阻碍 ( à i ) 苟安 ( gǒu ) B ．耀眼 ( yào ) 蠢笨 ( chǔn ) 飞掠 ( lüè ) 鉴赏 ( jiàn ) C ．怒吼 ( nù ) 怅然 ( chàng ) 旷远 ( kuàng ) 刻板 ( kè ) D ．契合 ( qiè ) 驱遣 ( qiǎn ) 享受 ( xiǎng ) 拘泥 ( nì ) • • • • • • • • • • • • • • • • D qì 2 ．找出选段中的两个错别字并加以改正。 像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物矿远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，婉如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。 ______________ 改为 ________________ ______________ 改为 ________________ 矿　 旷　 婉　 宛 3 ．下列句子排列顺序最恰当的一项是 ( 　　 ) ① 我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中。 ②小说离不开虚构和想象。 ③当然，想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路。 ④其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来获得。 ⑤与小说中的人物同呼吸，共命运。 A ．①②⑤④③ B ．②①⑤④③ C ．⑤②④③① D ．②⑤④①③ B 此语段论述小说中如何运用想象。 提出了话题，是第一句。 是对上一句的进一步解释，是第二句。 通过理解语意及分析其中的逻辑关系可知⑤与上一句衔接最紧密，可作为第三句。 ④③以“其实”为标志体现了语意的转折，“当然”一词又体现了总结的意味，再结合读可确定其先后顺序。 A ．文以为常，白以应变。 B ．文白相济，见真求新。 C ．白以为常，文以应变。 D ．白话为本，力求立体。 余光中在接受采访时说： “ 一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个 ‘ 平面 ’ 。如果他的 ‘ 文笔 ’ 里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等时，就能召之即来。文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。一篇文章到紧要关头，如能 ‘ 文白相济 ’ ，其语言当有立体之感。所以我的八字座右铭是： ‘ __________ ’” 4 ．根据语意，填入横线处最恰当的一项是 ( 　　 ) C 主张以写文言文为主，白话文为辅助，背离文段主旨。 文白互补，观点不鲜明。且“见真求新”在上文中无从体现。 由文中“文言的功力可济白话的松散和浅露”可知，文章是以白为主，以文为辅；且“应变”紧扣上文的“紧要关头”。故 C 项最恰当。 缺少对文言作用的概括，“力求立体”说法抽象。 5 ．下列对课文的理解不正确的一项是 ( 　　 ) A ．欣赏文艺作品，不仅要理解文字的表层含义，更要通过想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉快。 B ．本文用平实的语言，以一诗一文为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的这一基本问题，让我们得到了很多启发。 C ．本文的中心论点是只有驱遣我们的想象，才能接受文艺作品美感的经验，得到人生的受用。 D ．作者引用王维的两句诗，通过这个例子，论证了阅读文艺作品要看到一幅图画，才能够鉴赏。 D 引用名人的诗句，是为了增强说服力。 6 ．本文以“泠泠风雨声”为题，有何妙处？ 阅读下文，回答问题。 请同学们看 《 点拨训练 》 第 62 页第 6-9 题。 先 在行文中找与标题文字有关的段落，然后说明标题的意义，最后依照标题的作用具体分析作答。 “泠泠风雨声” 出自清人陈邦彦 《 秾芳诗帖 》 题跋，生动形象地写出了瘦金体给人带来的独特审美感受；以“泠泠风雨声”为题，富有诗意，别有韵味，增强了文章的吸引力 。 7 ．结合全文，简要概括瘦金体的特征。 先找到文中概括廋金体的内容，然后分条罗列回答。本题第 3 、 5 、 6 、 8 段等都有涉及，只要找到相关词语，然后概括回答 即 可。 线条 薄利，笔锋锋利；纤细、青郁、劲挺、有力；不追求虚静，独树一帜；既入世更出世；有弹性，有韧性，有精神 。 8 ．联系全文，分析本文的语言特色。 分析文章的语言特色，应从表达技巧、语言风格、句式等方面综合分析。 文章 语言古朴典雅，富有文化韵味；句式整散结合，错落有致，特别是对偶句、排比句的使用，使文章句式整齐，音韵和谐，富有气势；使用比喻、排比、引用等修辞手法，使文章语言生动，文采斐然 。 9 ．请结合实际，谈谈本文带给你的启示。 先联系文本的内容，然后从中确定一点，联系生活谈自己的感受。本文能够带给我们启发的内容很多，如书法艺术、文化传承、作者对廋金体的独特感受等等，言之有理即可。 瘦金体 给了作者独特的审美感受，现实生活中，我们也应当培养审美情趣，提高审美能力，丰富艺术素养；书法是高雅的艺术，作为中学生，我们应当热爱书法艺术；中国传统文化博大精深，作为中国人，我们应当学习和传承传统文化，并将其发扬光大。