部编版九年级语文下册第11课《送东阳马生序》

11. 送东阳马生序 最新部编版九年级语文下册配套课件 1. 掌握常用的文言实词、虚词 。 2. 能够领会 对比的写作手法 。 3. 学习古人专心求学，刻苦自励的精神 。 学习目标 囊萤映雪 （晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股 （战国苏秦的学习故事，也叫 “头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光 （西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝 （孔子晚年读 《 易 》 的故事） 画荻教子 （欧阳修的学习故事） 新课导入 【宋濂】 （1310—1381）字景濂，号潜溪， 谥文宪 。元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称太史公。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。 著作有 《 宋学士文集 》 等。 走近作者 本文写于洪武十一年 （1378年）， 辞官归里的 宋濂应诏从家乡浦江到应天去朝见朱元璋时，他的同乡晚辈马君前来拜访。宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他人勤奋学习，成为德才兼备的人。 写作背景 相关介绍 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。 怠 叱咄 俟 皲 裂 负 箧 曳 屣 媵 人 缊 袍 dài sì qiè yùn 字词积累 chì duō jūn xǐ yìng 朗读课文，结合课下注释 翻译 。 整体感知 余幼时即 嗜 学。家贫，无从致书 以观，每 假借 于藏书之家，手自笔录， 计日以还。 借 爱好 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸， 弗 之怠 。录毕，走送之，不敢稍 逾约 。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 不懈怠，指不放松抄录书 超过约定期限 译文： 我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。 既加冠 ，益慕圣贤之道。又患无 硕师 名人与游，尝趋百里外， 从乡之先达 执经叩问 。 指已成年。 学问渊博的老师 拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教 译文： 到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有 学问渊博的老师 同我来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。 先达 德隆望尊 ，门人弟子填其室，未尝 稍降辞色 。 道德声望高 译文： 前辈 道德声望高 ，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾 言辞委婉些，脸色温和些 。 言辞委婉些，脸色温和些 余立侍左右， 援疑质理 ， 俯身倾耳以 请 ；或遇其 叱咄 ，色愈恭，礼愈 至 ， 不敢出一言以复； 俟 其欣悦，则又请 焉。故余虽愚，卒获有所闻。 提出疑难，询问道理 弯下身子，侧着耳朵请教。表示专心而尊敬 训斥，呵责 周到 等待 译文： 我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得学识。 当余之从师也， 负箧曳屣 行深山 巨谷中。 穷冬 烈风，大雪深数尺，足 肤 皲裂 而不知。 背着书箱，拖着鞋子 皮肤因寒冷干燥而开裂 深冬，隆冬 至 舍 ， 四支僵劲 不能动， 媵人 持汤沃 灌 ，以衾拥覆，久而乃和。 寓逆旅， 主人日再食 ，无鲜肥滋味之享。 这里指学舍、书馆 寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭 四肢僵硬。支，同 “ 肢 ” 侍婢。这里指旅舍中的仆役 拿了热水来浇洗 译文： 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道。回到 学舍 ，四肢僵硬动弹不得。 旅舍中的仆役拿了热水来浇洗 ，用被子裹着我，很久才暖和起来。我 寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭 ，没有新鲜肥美的东西来享用。 同舍生皆 被绮绣 ，戴朱 缨 宝饰之帽， 腰 白玉之环，左佩刀，右备 容臭 ， 烨 然 若神人； 穿着华丽的丝绸衣服 光彩照人的样子 系帽的带子 用作动词，在腰间佩戴 香袋 译文： 与我同住别的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子， 在腰间佩戴 白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香袋，光鲜照人的样子好像神仙一样； 余则 缊袍敝衣 处其间，略无 慕艳 意， 以中有足乐者，不知口体之奉不若人 也 。盖余之勤且艰若此。 破旧的衣服 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人 羡慕 译文： 我却穿着破旧的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心。 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊。 今虽 耄老 ，未有所成，犹幸 预君子之 列 ，而承天子之 宠光 ， 缀 公卿之后， 日侍坐备顾问 ，四海亦谬称其氏名， 况才之过于余者乎？ 年老 恩宠光耀 意思是做了官 跟随 每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问 译文： 现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还做了官，承受着天子的恩宠光耀，跟随在公卿之后， 每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问， 天底下也错误地称说我的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 今诸生学于太学， 县官 日有 廪稍 之供，父母岁有裘葛之 遗 ，无冻 馁 之 患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣； 这里指朝廷 公家按时供给的粮食 给予，赠送 饥饿 译文： 现在学生们在太学中学习，朝廷每天供给粮食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了； 有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录， 假诸人 而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 向别人借 译文： 有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉、求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，向别人借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通、品德有所未养成的，不是天赋资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！ 东阳马生君则，在太学已二年， 流辈 甚称其贤。余 朝京师 ，生以乡人 子 谒 余， 撰长书以为贽 ，辞甚畅达， 与之论辩， 言和而色夷 。 同辈 指退休后进京朝见皇帝 拜见 写了一封长信作为礼物 言辞谦和，脸色平易 译文： 东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩， 言辞谦和，脸色平易 。 自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也； 诋 我 夸际遇之盛而骄乡人 者，岂知余者哉！ 夸耀自己的际遇好（指得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前显示骄傲 诋毁，诽谤 译文： 他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己的际遇好而在同乡面前显示骄傲，难道是了解我吗！ 一、通假字 1. 四 支 僵劲不能动 重点积累 通 “ 肢 ” ，肢体。 2. 媵人持汤沃 灌 通 “ 盥 ” ，洗。 3. 同舍生皆 被 绮绣 通 “ 披 ” ，穿。 走送 之 益慕圣贤 之 道 当余 之 从师也 代书 的 二、一词多义 取消句子独立性 无从致书 以 观 计日 以 还 以 中有足乐者 连词，来 连词，而 连词，因为 2. 又患无硕师名人与 游 （古：交往 今：游泳，行走） 三、古今异义 1. 每 假 借于藏书之家 （古：借 今：不真实） 3. 余立侍 左右 （古：身边的人 今：多指方位） 5. 日 再 食 （古：两次 今：又次） 4. 未尝稍降辞 色 （古：脸色 今： 颜色 ） 6. 无从 致 书以观 （古：得到 今：给予或达到） 7. 走 送之 （古：跑 今：行走） 9. 或 遇其叱咤 （古：有时 今：或者） 8. 媵人持 汤 沃灌 （古：热水 今： 指汁儿多的副食 ） 10. 卒 获有所闻 （古：最终 今：士兵） 2.余则 緼袍 敝衣处其间 名词作动词，穿着旧棉袄，破衣服。 四、词类活用 1. 腰 白玉之环 名词作动词，挂在腰间。 五、特殊句式 倒装句 1. 弗之怠 宾语前置 2. 每假借于藏书之家 状语后置 结合文章内容，划分层次并概括。 第一、二段： 记述自己青少年时期艰苦的求学经历。 细读感悟 第三段： 如今学子优越的求学环境。 第四段： 扣紧赠序文体，说明写作意图。 再读课文，说说 作者幼年时对学习的态度如何，他求学时遇到哪些困难，是如何克服的。 态度： “ 余幼时即嗜学 ” （ 1 ）致书之难 ——“ 家贫，无从致书以观 ” 困难与解决办法： 借书、抄书 “ 手自笔录 …… 不敢稍逾约 ” （ 2 ）从师之劳 ——“ 又患无硕师名人与游 ” 求师 “ 从乡之先达执经叩问 ” （ 3 ）奔走之苦 ——“ 负箧曳屣 …… 足肤皲裂而不知 ” 受人照顾 “ 媵人持汤 …… 久而乃和 ” （ 4 ）学习生活艰苦 ——“ 主人日再食 …… 缊袍敝衣处其间 ” 乐以忘忧 “ 以中有足乐者 …… 不若人也 ” 写同舍生与 “ 我 ” 求学条件不同有何作用？ 同舍生： “ 皆被绮绣 …… 烨然若神人 ” “ 我 ” ： “ 无鲜肥滋味之享 ”“ 缊袍敝衣 ” 作者在困苦中能够业有所精，德有所成，而处于优越条件下的人不能有所精，有所成，只能说明其用心不专。 作者通过对比，想说明什么道理？ 学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。 作者 以自身经历 勉励马生勤奋学习，这样写有何好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。 详写自己青少年时求学的艰难和勤奋； 略写太学生的求学条件。 写法探究 1. 结构严谨，详略有致。 先是将自己的缊袍敞衣和同舍生的华丽穿戴对比，又将自己求学的艰难与太学生优越的求学条件对比。 通过对比，道理不言自明。 2. 用对比说理。 本文以叙事为主，在叙事中穿插细节描绘，生动感人。 3. 注重细节描写。 本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。 课堂小结 送东阳马生序 对比 板书设计 第一段：总写，突出勤奋 第二段：详写，突出艰苦 第三段：如今太学生优越求学环境 第四段：说明写作意图 1. 背诵课文。 2. 结合课文，说说你对作者的从学态度和尊师方式的看法。 随堂练习 11 送东阳马生序 1 ．给下列加点的字注音。 同舍 ( 　　 ) 生　　　　　　 叱 咄 ( 　　 ) 皲 ( 　　 ) 裂 烨 ( 　　 ) 然 嗜 ( 　　 ) 学 逾 ( 　　 ) 约 负箧 ( 　　 ) 曳屣 ( 　　 ) 媵 ( 　　 ) 人 缊 ( 　　 ) 袍敝 ( 　　 ) 衣 容 臭 ( 　　 ) shè • • • • • • • • • • • • duō jūn yè shì yú qiè xǐ yìng 　 yùn bì xiù 2 ．解释下列句中的加点词。 (1) 无从致书以观　致： ______________________________ (2) 以是人多以书假余　是： ______________________________ (3) 既加冠　既： __________________________________ (4) 又患无硕师名人与游　游： _____________________________ (5) 门人弟子填其室　填： ________________________________ (6) 礼愈至　至： __________________________________ (7) 俟其欣悦　俟： ___________________________________ (8) 日再食　再： ____________________________________ (9) 生以乡人子谒余　谒： ________________________________ 得到。 此，这样。 • • • • • • • 已经。　 交往，外出求学。 挤满。 周到。 • • 等待。　 两次。 拜见。 3 ．下列句子中加点词古今意义相同的一项是 ( 　　 ) A ．无从致书以观 B ．录毕，走送之 C ．媵人持汤沃灌 D ．以是人多以书假余 A 【 点拨 】 A 项“观”古今义都是“看”。 • • • • 4 ．翻译下列句子。 (1) 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 (2) 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。 我却穿着破旧的衣服，置身于他们当中，但没有一点儿羡慕他们的意思。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。 示例： ①凿壁偷光　②悬梁刺股 5 ．请从你的积累中找出古人 “ 好学 ” 的两个成语写下来。 6 ．根据要求，用课文原句完成问题。 (1) 揭示作者从小就爱学习的句子： (2) 最能表现作者抄书之苦的句子： (3) 同舍生“烨然若神人”，作者却“略无慕艳意”的原因： 余幼时即嗜学。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 7 ．填空。 《 送东阳马生序 》 选自 《______________》 ，作者 _________ ， ____________( 朝代 ) 文学家，字 ________ ，浦江 ( 今属浙江 ) 人。生，对晚辈读书人的称呼；序，是一种文体，有 ________ 和 ________ 之分。 宋濂全集 宋濂 元末明初 景濂 书序 赠序 [2018• 合肥庐阳区期末 ] 阅读“余幼时即嗜学 …… 盖余之勤且艰若此”，回答问题。 8 ．解释下列加点词在文中的意思。 (1) 尝趋百里外　尝： _____________________________________ (2) 从乡之先达执经叩问　叩问： ___________________________ (3) 右备容臭　臭： _____________________________________ (4) 同舍生皆被绮绣　被： _________________________________ 一、课文研读 曾经。 • • • • 请教。 香气。 同“披”，这里是“穿”的意思 • 9 ．翻译下列句子。 (1) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (2) 俟其欣悦，则又请焉。 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 等到他高兴时， ( 我 ) 就又向他请教。 10 ．选文中作者的求学艰难表现在哪些方面？请简要概括。 抄书之艰、叩问之难、旅途之艰、生活之苦。 11 ．宋濂对先达的态度对你有何启示？ 对师长要尊敬、有礼貌。 12 ．解释下列句中加点的词语。 (1) 录毕，走送之　走： ________________________________ (2) 以是人多以书假余　以是： _______________________________ (3) 色愈恭，礼愈至　至： _____________________________ (4) 士大夫造门乞文者　造： ______________________________ (5) 数问宋先生起居无恙否　数： ____________________________ 请同学们看 《 点拨训练 》 第 39 页第 12-15 题。 跑。 • • • • • 【 点拨 】 本题考查文言词语含义的能力。 因此。 周到。 到，往。 • 多次。 13 ．翻译下列句子。 (1) 先达德隆望尊，门人弟子填其室。 (2) 自少至老，未尝一日去书卷。 ( 有道德有学问的 ) 前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子。 【 点拨 】 本题考查翻译语句，回到语境中，直译为主，意译为辅。 从年少到年老，不曾有一天离开书卷。 14 ．培根说，读书“补天然之不足”“足以长才”。两段选文中，各有一句话通过宋濂的读书经历证明了这两句名言。这两句话分别是 【 甲 】 文中的“ _____________________________” 和 【 乙 】 文中的“ ________________” 。 【 点拨 】 本题 考查 理解句 意，理解这两句话的意思，在原文中找出表达这样意思的句子。 ( 故余虽愚， ) 卒获有所闻 于学无所不通 15 ．结合 【 甲 】【 乙 】 两文，论述宋濂在读书上的哪些品质值得借鉴。 勤奋刻苦：在恶劣的环境下为了读书，每天抄书，准时送还；不辞辛苦去请教前辈。 【 点拨 】 本题 考查 品析 人物形象。 16 ．解释下列句中加点的词语。 (1) 王生益愠　愠： ______________________ (2) 莫逾自厌　厌： _______________________ (3) 迨年事蹉跎　迨： ___________________ (4) 余不敏　敏： ________________________ 【 点拨 】 本题考查文言词语含义的能力。 生气。 请同学们看 《 点拨训练 》 第 39-40 页第 16-18 题。 • • • • 满足。 到，等到。 聪明。 17 ．翻译下列句子。 (1) 夫善学者不耻下问，择善而从之。 (2) 凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？ 【 点拨 】 本题考查翻译 语句 。 善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择优秀的人而跟随他。 凡是老师所说的，我全都能记下来，这难道不是善于学习吗？ 18 ．结合选段内容，谈谈你在学习态度和学习方法上获得了怎样的启示。 【 点拨 】 本题 考查对文章内容的理解与分析。 在学习中，要勤思好问，虚心接受别人的意见。 ( 意思接近即可 ) 19 ．“最是书香能致远，青春读书好时节。”近日，青竹湖湘一外国语学校举办了第四届读书节系列活动，请你参与，并完成以下各题。 (1) 以下是学生收集的两则有关读书的材料，请从中提取两条主要信息。 材料一： 读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实它们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。 —— 三毛 材料二： 我自十余岁起，就开始读书，读到现在，将满六十年了，中间除大病或其他特别原因外，几乎没有一日不读点书的，然而我也没有什么成就，这是读书不得法的缘故 …… 特地写出来，望读者鉴于我的短处，第一能专心，第二能动笔，这一定有许多成效。 —— 蔡元培 ① 读书能改变人的容貌，有益于人的气质、谈吐、胸襟； ② 读书需坚持，还要专心和动笔 ( 或读书要得法 ) 。 (2) 下面是某同学为“名人读书方法”主题演讲搜集的一组材料，请找出不符合这一主题的一则材料。 材料一： 西汉的匡衡，年轻时非常喜欢读书，但家穷点不起灯烛，见邻居家灯烛明亮，便在墙上凿一孔洞，在洞前映着光刻苦学习。 材料二： 宋代文学家苏东坡学识渊博，他认为一本书每读一遍只要理解和消化一个问题就行了，一遍又一遍地读，就能读透全书。 材料三： 数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思，想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。 不符合主题的材料： __________________ 。 材料一 11 送东阳马生序 A ．嗜学 ( shì ) 叱咄 ( duō ) 负箧曳屣 ( xiá ) B ．皲裂 ( cūn ) 媵人 ( yìng ) 俟其欣悦 ( sì ) C ．烨然 ( yè ) 绮绣 ( qǐ ) 缊袍敝衣 ( yùn ) D ．容臭 ( xiù ) 加冠 ( guàn ) 以衾拥覆 ( qīn ) 1 ．下列加点字注音全部正确的一项是 ( 　　 ) • • • • • • • • • • • • C qiè jūn guān 2 ．解释下列句中加点的词。 (1) 无从致书以观 _________________________________________ (2) 不敢稍逾约 ___________________________________________ (3) 又患无硕师名人与游 ___________________________________ (4) 从乡之先达执经叩问 ___________________________________ (5) 色愈恭，礼愈至 _______________________________________ • • • • • • 得到。　 超过。　 担忧。　 请教。　 周到。 ( 6) 烨然若神人 ___________________________________________ (7) 同舍生皆被绮绣 _______________________________________ (8) 略无慕艳意 ___________________________________________ (9) 俟其欣悦 _____________________________________________ (10) 日再食 ______________________________________________ (11) 生以乡人子谒余 ______________________________________ • • • • • • • • 光彩照人的样子。　 同“披”，穿。　 羡慕。 等待。　 两次。　 拜见。 C 3 ．下列句中加点词的古今意义相同的一项是 ( 　　 ) A ．每假借于藏书之家 B ．录毕，走送之 C ．俟其欣悦 D ．媵人持汤沃灌 • • • • • 古义是借 ；今 义是利用某种名义、力量等来达到目的。 古义是跑；今义是行走。 古今意思一样，都是“等待”。 古义是热水；今义是烹调后汁儿特别多的 副食。 4 ．下列句子中加点的词不属于词类活用的一项是 ( 　　 ) A ．主人日再食 B ．未尝稍降辞色 C ．腰白玉之环 D ．手自笔录 B • • • • “日”，名词作状语， 每天。 “色”的意思是“脸色”，不属于词类 活用 。 “笔”，名词作状语，用笔。 “色”的意思是“脸色”，不属于词类 活用 。 A ．以中有足乐者 以衾拥覆 B ．每假借于藏书之家 当余之从师也 C ．门人弟子填其室 其真无马邪 D ．足肤皲裂而不知 鸣之而不能通其意 5 ．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是 ( 　　 ) • • • • • • • • 介词，因为 介词，用 D 助词，相当于 “的” 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译 代词，代“乡之先达” 表示加强诘问语气 “而”都是表转折的连词。 6 ．下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是 ( 　　 ) A ．余 / 幼时 / 即嗜学 B ．天 / 大寒，砚 / 冰坚，手指 / 不可 / 屈伸 C ．余因 / 得遍 / 观群书 D ．俯身 / 倾耳 / 以请 余 / 因得 / 遍观群书 C 7 ．填空。 (1) 文中说明作者幼时学习就很勤奋的句子是： ________________ ；文中最能表现作者抄书之苦的句子是： __________________________________________ ；文中交代作者“尝趋百里外”求学原因的句子是 __________________________________________ 。 (2) 用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“ __________” 和“ __________” ；如用一句名言给文章重拟一个标题的话，这句名言可以是： __________________________________ 。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 余幼时即嗜学 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游 勤 艰 根据所学所记，按要求作答即可。第 (2) 题将理解文章内容与知识积累结合在一起，要求用掌握的的知识来解答问题。 8 ．你还知道哪些和“逆境成才”有关的名句？请写出其中的两句。 本题考查名篇名句的背诵、理解及默写能力，根据平时的积累来作答，符合题意即可，注意不要写错别字。 示例： 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 吃得苦中苦，方为人上人。 9 ．填空。 《 送东阳马生序 》 的作者是 ___________ ， __________ 代文学家，字 __________ ，浦江 ( 今属浙江 ) 人。生，对晚辈读书人的称呼；序，文体名，一般用以 ______________________________________ ，这里指“ _____________” ，与“序言”有别。 赠序 宋濂 明 景濂 陈述创作主旨、创作经过 本题考查识记文学常识。解答本题， 需要熟悉① 《 送东阳马生序 》 的作者；② 有关 序的相关文体知识。 阅读 “余幼时即嗜学 …… 况才之过于余者乎”，回答问题。 10 ．解释下列加点的词。 (1) 每假借于藏书之家 _____________________________________ (2) 门人弟子填其室 _______________________________________ (3) 媵人持汤沃灌 _________________________________________ 一、课文研读 借。　 挤满。　 热水。 11 ．下面加点词的意思相同的一项是 ( 　　 ) A ．色愈恭，礼愈至 至舍 B ．从乡之先达执经叩问 当余之从师也 C ．既加冠，益慕圣贤之道 既醉而退，曾不吝情去留 D ．烨然若神人 不知口体之奉不若人也 • • 周到 C • • • • • • 到 向 跟从 好像 比 在 …… 之后 在 …… 之后 我却穿着破旧的衣服，置身于他们当中，没有一点儿羡慕他们的意思。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。 12 ．把下列句子翻译成现代汉语。 (1) 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 (2) 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。 箱子。 拖着鞋子。 破旧 的衣服。缊，乱麻。敝，破。 13 ．选文是从哪几个方面来表现作者成年后的求师情形的？ 此题考查概括文章内容的能力。作者成年后，没有老师，就跑到很远的地方去请教，“遇其叱咄”“俟其欣悦，则又请焉”可见从师之难；“负箧曳屣 …… 足肤皲裂而不知”写旅途之艰；“主人日再食 …… 滋味之享”“余则缊袍敝衣处其间”写生活之苦。 从师之难、旅途之艰、生活之苦。　 14 ．读了选文，你觉得作者最终能够学业有成的原因有哪些？ 此 题为开放性题目，要根据课文的提示和自己的理解来回答。如勤奋刻苦、读书多、虚心请教等。　 刻苦好学、博览群书、虚心求教。　 二、比较阅读 请同学们看 《 点拨训练 》 第 41-42 页第 15-18 题。 A ．无从致书以观　 ( 致使 ) B ．录毕，走送之，不敢稍逾约　 ( 奔走 ) C ．先府君苟有过，母必正色婉言规　 ( 规避 ) D ．或怒不听，则屏息，俟怒少解　 ( 稍微 ) 15 ．下列加点词语的解释，正确的一项是 ( 　　 ) • • • • D 得到 跑 规劝 16 ．下列句中加点词语的意思与例句相同的一项是 ( 　　 ) 例句： 教儿低吟之以为戏 A ．手指不可屈伸，弗之怠 B ．从乡之先达执经叩问 C ．莲之爱，同予者何人 D ．尝与人佣耕，辍耕之垄上 • • • • • A 代词 代词 结构助词“的” 助词，无实意 动词，“到、往” 17 ．下列 关于 【 甲 】【 乙 】 两文的叙述，不正确的一项是 ( 　　 ) A.【 甲 】 文中“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，运用细节描写，写出了作者谨于求教、渴求知识的情状。 B.【 甲 】 文中作者通过自己求学的亲身经历，勉励马生勤奋求学、谦虚求教。文章情感真挚，循循善诱。 C.【 乙 】 文通过作者的自述，再现了幼年读书时父母督促自己学习的场景；在温馨回忆的同时，也含有对父母过于苛责的不满情绪。 D. 两篇选文都阐明“学业有成，必须勤奋”这一道理，但表述的侧重点有所不同， 【 甲 】 文侧重于学习要注重积极求索的内在动力， 【 乙 】 文侧重于学习需要鞭策督导等外在因素。 C 没有这方面的意思。只是描述父母对“我”的教育的严格。 18 ．用现代汉语写出下列句子的意思。 (1) 门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 ( 2) 铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。 挤满 曾经 脸色 所以 荒废 在 更加 学生挤满了他的房间， ( 他 ) 从来没有把言辞和脸色略变得温和一些。 我因而不会在嬉戏中荒废学业，母亲对我的教育也因为这件事而更加严格。 三、国学阅读 请同学们看 《 点拨训练 》 第 42 页第 19-22 题。 19 ．解释下列句中加点的词语。 (1) 媵人持汤沃灌 ________________________________ (2) 缀公卿之后 __________________________________ (3) 莫逾自厌 ____________________________________ (4) 迨年事蹉跎 __________________________________ • • • • 热水。　 跟随。　 满足。　 到，等到。 20 ．下列句中加点词语意思相同的一项是 ( 　　 ) A ．当余之从师也 乃记之而去 B ．不知口体之奉不若人也 其翼若垂天之云 C ．王生好学而不得法 濯清涟而不妖 D ．以昭炯戒 可以为师矣 • • • • • • • • C 助词，用在主谓之间，取消句子独立性。 代词。 比得上。 像。 连词，表转折。 连词，表转折。 连词，来。 介词，凭借。 寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的菜肴可供享用。 凡是老师所说的，我全都能记下来，这难道不是善于学习吗？ 21 ．翻译下列句子。 (1) 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 ( 2) 凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？ 旅店。 每天供给 两顿 饭。 记住 。 善于。 22 ．结合甲、乙两段文字，谈谈你在学习态度和学习方法上获得了怎样的启示。 本题 考查个性化阅读能力。这是一道开放性试题，不设统一答案。解答时，只要在整体感知文意的基础上，按照题目要求，结合文章内容谈得到的启发，言之有理即可。 ① 在学习中，不怕困难，敢于吃苦，勤奋努力，不自我满足。 ② 在学习中，勤思好问，虚心接受别人的意见。 ( 意思接近即可 ) 23 ．“最是书香能致远，青春读书好时节。”近日，青竹湖湘一外国语学校第四届读书节系列活动精彩上演，请你参与，并完成以下各题。 (1) 以下是学生收集的两则有关读书的材料，请从中提取两条主要信息。 材料一： 读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实它们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。 —— 三毛 材料二： 我自十余岁起，就开始读书；读到现在，将满六十年了；中间除大病或其他特别原因外，几乎没有一日不读点书的。然而我没有什么成就，这是读书不得法的缘故 …… 特地写出来，望读者鉴于我的短处，第一能专心，第二能勤笔。这一定有许多成效。 —— 蔡元培 本题 考查对文中重要信息的提取。通读两则材料，整体把握，然后根据题干要求提取关键句分析作答即可。 ①读书能改变人的容貌，有益于人的气质、谈吐、胸襟；②读书需要坚持，还要专心和勤笔 ( 或读书要得法 ) 。 (2) 下面是某同学为“名人读书方法”主题演讲搜集的一组材料，请找出不符合这一主题的一则材料。 材料一： 西汉的匡衡，年轻时非常喜欢读书，但家里穷点不起灯烛，见邻居家灯烛明亮，他便在墙上挖一孔洞，在洞前映着光刻苦学习。 材料二： 宋代文学家苏东坡学识渊博，他认为一本书每读一遍只要理解和消化一个问题就行了，一遍又一遍地读，就能读透全书。 材料三： 数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思，想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。 不符合主题的材料： __________________ 。 讲的是匡衡刻苦学习的精神。 名人读书的方法 材料一