第四单元达标测试卷
九年级语文·下(R版) 时间：100分钟 满分：120分
一、积累与运用(30分)
1．根据注音写出相应的词语。(4分)
读书的过程是sù zào( )人的过程。圣贤书读多了，书中的气质、风骨等会jìn rǎn( )、影响读书者。爱读书的人能在淡泊中折射出一种美好的精神追求，周身散发着一种灵气、才气。读书能xūn táo( )人的魅力，能使人表现出不同fán xiǎng( )的气质气度，可谓“腹有诗书气自华”。
2．下面词语书写有误的一项是( )(3分)
A．不避锋芒 狡黠 回马枪 开卷有益
B．公正不阿 诘难 寂寥 味同嚼蜡
C．身临其境 咀嚼 渲染 吹毛求疵
D．油嘴滑舌 惆怅 缀学 信手粘来
3．下面加点词语使用正确的一项是( )(3分)
A．现实生活中，我们不必为平凡而义愤填膺，因为平凡也是一种美丽。
B．读书读到会心处，我们常常忍俊不禁地感叹：“太妙了！这正是我想说而说不出的话啊！”
C．重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
D．温州东濒东海，江河纵横，海产品栩栩如生。
4．下列句子中没有语病的一项是( )(3分)
A．为了避免今后不再发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。
B．睡眠三忌：一忌睡前恼怒，二忌睡前饱食，三忌卧处当风。
C．现在勤奋求知、苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在。
D．临近期末考试，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
5．下列句子组成语段，排序正确的一项是( )(3分)
①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。
②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构、衣褶的变化。
③线条的起落及抑扬顿挫都清楚可辨。
④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。
⑤中国画以“画中有诗”的独特风格，闻名世界。
A．④⑤③②① B．⑤④②③① C．⑤④③②① D．④⑤①②③
6．仿照下面画线的句子，把语段补充完整。(3分)
浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；______________，______________，______________。
7．名著填空。(4分)
(1)夏洛蒂·勃朗特的代表作《__________》讲述了一个贫苦孤女为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，小说以第一人称叙述，是一部带有________色彩的长篇小说。
(2)简·爱与______________的主人__________先生产生了爱情。梅森阻碍了他们的爱情发展。
8．根据下列三则材料，完成相关题目。(7分)
【材料一】近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动终端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起。这些软件因其强大的自动解题功能受到学生的追捧。不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。
【材料二】洋葱数学、作业通、问他作业、作业帮……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。“10个伙伴9个都在用；拍照搜题，秒出答案；作文搜索，高分作文随手拈来”等广告语抓人眼球。
【材料三】据一位初二学生说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。
(1)请用简洁的语言概述三则材料所表达的主要内容。(3分)
(2)九年级(1)班开展题为“中学生使用手机的利与弊”的辩论赛。作为反方辩手，请你就“中学生使用手机弊大于利”的观点列举几条理由。(4分)
二、阅读探究(40分)
(一)阅读下面文言文，回答问题。(10分)
凡读书，二十岁以前所读之书与二十岁以后所读之书迥异①。幼年知识未开②，天真纯固，所读者虽久不温习，偶尔提起，尚可数行成诵。若壮年所读，经月则忘，必不能持久。故六经、秦汉之文，词语古奥③，必须幼年读。长壮后，虽倍蓰④其功，终属影响⑤。自八岁至二十岁，中间岁月无多，安可荒弃或读不急之书？此时，时文⑥固不可不读，亦须择典雅醇正、理纯辞裕、可历二三十年无弊者读之。若朝华⑦夕落、浅陋无识、诡僻⑧失体、取悦一时者，安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文？何如诵得《左》《国》⑨一两篇及东西汉典贵华腴⑩之文数篇，为终身受用之宝乎？
我愿汝曹B11将平昔已读经书，视之如拱璧B12，一月之内，必加温习。古人之书，安可尽读？但读得一篇，必求可以背诵，然后思通其义蕴B13，而运用之于手腕之下。如此，则才气自然发越B14。若曾读此书，而全不能举B15其词，谓之“画饼充饥”；能举其词而不能运用，谓之“食物不化”。二者其去B16枵腹B17无异。汝辈于此，极B18宜猛省。(选文有删节)
【注释】①迥异：相差很远。②开：开导，启发。③古奥：古拙深奥，不容易理解。④倍蓰(xǐ)：数倍。⑤影响：影子和回声，指不切实际、不持久。⑥时文：当时流行的文体，多指科举应试之文。⑦华： 花。 ⑧诡僻：荒谬邪僻。⑨《左》《国》：《左传》《国语》。⑩华腴(yú)：丰美有文采。⑪曹：辈。⑫拱璧：大璧，泛指珍宝。⑬义蕴：内在的意义。⑭发越：散播。⑮举：举出。⑯去：距。⑰枵(xiāo)腹：腹中空虚。⑱极：通“亟”，急。
9．解释下列句子中加着重号的词语。(2分)
(1)时文固不可不读 固：_______________________________________________
(2)若朝华夕落 若：___________________________________________________
(3)古人之书，安可尽读 尽：___________________________________________
(4)然后思通其义蕴 通：_______________________________________________
10．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文？
(2)汝辈于此，极宜猛省。
11．作者认为“六经、秦汉之文，词语古奥，必须幼年读”，其理由是什么？ (2分)
12．从选文加线句子中，你获得了怎样的启示？(2分)
(二)[2018·安顺]阅读下文，回答问题。(16分)
让人，乃众妙之门
①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：“不折不从，星斗其文；亦慈亦让，赤子其人。”每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。让人，可以说是沈从文性格的一个重要方面。让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外。可见，让人，是人生得以发展的重要途径。
②让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识。“让人非我弱，弱者不让人。”历史上成就大事业的人，哪个不具备这样的品格？“将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？因他的这种美德，才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”，从而留下了一段千古佳话。
③让人，可以使人与人之间的关系更加和谐。“海纳百川，有容乃大。”有容人之量，有让人之心，才有和睦，才有和谐。当今著名词作家乔羽，偕夫人佟琦做客央视《夫妻剧场》，主持人问：“二老相濡以沫，白头偕老，有什么秘诀吗？”乔老答：“一个字，忍。”夫人佟琦抢答：“我是四个字，一忍再忍。”诙谐中尽显相处之道。
④让人，对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一帆风顺，有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯，不退不让，事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。沈从文先生由于众所周知的原因，不能再继续写他钟爱的小说、散文，几乎被世人遗忘。但他以大度的襟怀，超人的毅力，忍了，让了，既不悲观，也未消沉，而是将自己的智慧和才华，用到了中国古代服饰研究上。不哀不伤，潜心学术，写出皇皇巨著《中国服饰史》，又一次为世人刮目相看。
⑤可是真正做到让人并不容易。首先，你要摆正自己的位置。上至王侯将相，下至贩夫走卒，都要认识到自己是芸芸众生中的一员。否则，总把自己当成世界的中心，遇到别人冒犯，当然不容易大度起来。此外，想要做到让人，最好还要有点幽默细胞。生活中遇到不顺，谁心里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一下，心情有时就好多了。
⑥让人，乃众妙之门。生活中多一些让人，我们的心灵会多一些阳光，事业也会多几分顺利。不信，你试试！
13．下列对本文中心论点的表述正确的一项是( )(2分)
A．让人，让沈从文成就大事业，享誉中外。
B．让人，是人生得以发展的重要途径。
C．让人，并不是懦弱。
D．让人，乃众妙之门。
14．选文第②段中加线的“这种美德”具体指什么？(2分)
15．选文第④段运用了哪些论证方法？任选其中一种论证方法分析其作用。(4分)
16．选文第①段有什么作用？(4分)
17．请简要梳理本文的论证思路。(4分)
(三)阅读下文，回答问题。(14分)
棉花开进阳光里
王 诣
①棉花，似乎不能够算作是花的一类，尽管它也能开出五颜六色的花朵，但开花不是它们的目的，相对于它们的价值，开花只是它们生命中微不足道的一部分。
②棉花是五月初才开始生长的。
③当夏天的风吹软了整个乡村，土地，也开始渴望种子的深入。农人用铁锄犁开一条条土沟，肥沃的土地，向人们张开温暖的怀抱，种子们从农人的手里扑向土地，一副迫不及待的样子。
④劳动把种子和土地紧紧地联系起来。
⑤天气渐渐暖和，种子悄悄地发芽出土，带着土腥味，在阳光中小心地露出尖嫩的头角。在棉苗的生长过程中，农民完成了与土地的交流，把自己的生命扎进土地的深处；也因为农人，棉苗才得以安然地展枝拔节。
⑥农人们虔诚地呵护着它们，好像土地的主人；棉苗却主宰着农人的梦，把这种梦想牵引到八月的天空下去盛开。
⑦
我不止一次跟着父母去地里侍弄棉苗。五月的田间地头，到处是弯腰耕作的农民。父亲说，花见花，四十八。意思是说在棉苗开出第一朵花后的四十八天后，就可以捡棉花了。说这些话的时候，棉苗还是三寸来长，暗红的秆嫩绿的叶片，距离那些软绵绵白花花的收获还差着两个季节。但这一点也不影响父亲脸上安稳的笑容，仿佛收获就是明天的事情。风已经很暖和了，泥土里有丰富的水分和养料，空气中有阳光热切的扶持。父亲相信，有这些就足够了，棉苗会放开了脚步，在土地上生长出茂密而丰实的世界。
⑧棉苗渐渐地长粗长高，距收获越来越近了，阔大的叶片、红紫色的花、结实的翠绿的棉桃，像一群穿红着绿的农村少女，在阳光和风雨中尽情地展示着健美的生命。
⑨棉地里渐渐看不见地皮了，农人们低着头小心地除去一根根杂草，汗水沿着脸颊无声地流淌，滴进脚下的土地里，滋润着棉花。
⑩一天就这样滴进了土地；一段岁月，一辈子就这样滴进了土地深处。
⑪棉苗一茬一茬地生，农人一辈子一辈子地劳作，阳光永远充满热情，土地永远年轻。
⑫八月，才是棉花盛开的季节。
⑬在这个炎热的季节里，农人劳累而喜悦。那些朵儿从褐色的桃壳中蓬然开放，毫无保留，阳光越是强烈，朵儿越是灿烂。棉花们安然地等候着农人，它们已经习惯了这样的归宿，对土地和农民有着天然的依赖。它们吸足了阳光，骨子里都带着温暖的因子；它们吸足了地气，丝丝线线都带着与土地相连的亲切。
⑭它们熨帖地安置我们的身躯和精神。
⑮农人变得轻盈而敏捷，走在张扬而一律的棉花丛中，充实而愉快。一朵朵棉花，是汗水在阳光下的另一种存在状态，农人们快乐地收捡着，搬运着，收藏着，从晨曦中出发，在夕阳中回家。
⑯平凡的日子因此厚实而绵长。
⑰
棉花堆放在家里，发出深长而细密的呼吸，更是牵引着农人的心。站在雪白的棉堆旁边，农人黝黑的脸庞也成了一朵朵棉花。
⑱繁忙的季节总有一天会过去，无论棉地是怎样的富有和浩大，也总会有被辛勤的农民收取干净的时候。收捡后的棉地静静地平铺在天空下，沉默不语，好像为子女操劳了一生的老人，舒展开满脸的皱纹，安详地歇去。
⑲农民们忙完了所有的农事，时节也往往到了深秋。他们开始拔秆，把它们铺在地里晒干，然后担回家堆在门前，码成了一座座小山。它们是很好的柴火，能让村庄上空飘起古老的炊烟；熊熊的火光，更能让老人温暖而安详地度过寒冷的冬天。
⑳温暖我们的，除了亲情，还有棉花。
18．请简要概括本文的主要内容，说说其中蕴含了作者怎样的情感。(4分)
19．第⑧段运用了什么修辞手法？有什么作用？(4分)
20．第⑨⑩段中连用三个“滴”，有什么作用？(2分)
21．如果以“阳光照进棉花里”替换文题“棉花开进阳光里”，你觉得好不好？请简要说明理由。(4分)
三、作文(50分)
22．子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”它的意思是：懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。因此，我们在学习生活中，应该从喜欢做的事中，获得乐趣，做一个“乐之者”。所谓“乐在其中”便是这个意思。
请你以《乐在其中》为题，写一篇作文。
要求：①可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；②文中不要出现真实的人名、校名、地名等；③文章不要少于600字。
第四单元达标测试卷
一、1.塑造 浸染 熏陶 凡响
2．D 解析：“缀”应为“辍”，“粘”应为“拈”。
3．C 解析：A项中“义愤填膺”指胸中充满义愤，与语境不符。B项中“忍俊不禁”指忍不住笑出来，用在这里不合语境。D项中“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，就像活的一样，用在这里不合语境。
4．B 解析：A项“避免”“不再发生”不合逻辑；C项一面与两面不对应，去掉“能否”；D项“学习态度”与“提高”搭配不当。 5.B
6．示例一：美在文学 诗词曲赋 抒写灿烂文化
示例二：美在汉字 点横撇捺 记载悠久文明
示例三：美在建筑 亭台轩榭 尽显精巧布局
7．(1)简·爱 自传
(2)桑菲尔德庄园 罗切斯特
8．(1)作业软件种类多，操作简便，所以受到众多学生的青睐。(或：作业软件已成为众多学生使用的快捷学习方式)
(2)①手机对人有辐射；②使用手机会助长攀比风气；③不良信息玷污心灵；④社交软件聊天影响休息、贻误学业；⑤部分同学利用手机考试作弊；⑥额外增加父母经济负担。
二、(一)9. (1)本来。 (2)像。 (3)全、都。 (4)通晓、懂得。
10．(1)怎么能用珠宝和玉石都难以交换的时间来读这些没有益处的文章呢？
(2)你们这些人对于这种行为，应该马上深深地自我反省。
11．幼年时期所学知识较少，天真无邪，记忆力较强；壮年时人的记忆力不如幼年时好。
解析：注意在原文寻找答题区间，确定题干出自第一段。询问原因，且使用了“故”字开头，属于总结句，所以答案在前面。要特别注意：不能只写幼年时的原因，也要写成年后的原因。
12．①读书要注意背诵。②要以成诵为基础理解文章或书本的含义。③要将所读内容消化吸收，化为己用，做到运用自如。
解析：题干要求谈启示，注意文中关联词语的使用，划分层次，总结概括大意即可。
【译文】(人们)凡是读书，二十岁之前所读的书与二十岁之后所读的书相差很远。(人们)幼年时期知识未经开导，性格天真固执，所读的书即使很久不复习，偶尔提起，也可以背诵几行。如果壮年时期所读的书，过了一个月就忘了，一定不能长久。所以六经和秦汉时期的文章，词语古拙深奥，一定要在幼年时期读。等到壮年之后，即使花费数
倍(于幼年时期)的努力，终究也只是不切实际罢了。从八岁到二十岁，这之间时间不长，怎么能荒废时间或读无关紧要的书呢？这个时候，科举应试之文本来不能不读，(但)也要挑选内容典雅纯正、内涵丰富且文字优美、历经二三十年没有错误的书来阅读。像早上开花傍晚落下、浅薄低俗、荒谬邪僻、毫不得体、取悦一时的文章，怎么能用珠宝和玉石都难以交换的时间来读这些没有益处的文章呢？怎么比得上背诵《左传》《国语》中的一两篇文章和东汉、西汉经典丰美且富有文采的几篇文章，作为终身受用的珍宝呢？
我希望你们这些人把过去已经读过的经书，视若珍宝，(读过后)一个月之内，一定加以温习。古人写的书，怎么能全部读完？但每读一篇，必须做到能够背诵，之后思考通晓其中的含义，并且在手中灵活运用。像这样做，才气自然散播。如果曾经读过这本书，但根本不能举出书中的字词的，称之为“画饼充饥”；能举出其中的字词而不能运用的，称之为“食物不化”，这两者大概距离空腹没有什么差别。你们这些人对于这种行为，应该马上深深地自我反省。
(二)13.B
14．豁达大度，以国家利益为重的崇高品德。
15．举例论证、对比论证、比喻论证、道理论证。(答出两点即可)
①举例论证。 以沈从文不能写小说后大度忍让，转而潜心研究服饰史为例，证明“让人，对事业的发展也有极大的帮助”的观点。②对比论证。“如果宁折不弯，不退不让，事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机”正反对比，证明本段论点。(答出任意一条即可)
16．①从沈从文的故事写起，避免了议论文的枯燥，开头有吸引力，激发读者阅读兴趣。②很自然地引出了本文的中心论点“让人，是人生得以发展的重要途径”。③沈从文的事例同时也是本文论点的有力论据，论证了中心论点。④开头从沈从文的故事写起，与第④段再举沈从文的事例相呼应，构成文章重要的事实论据，有力地证明了本文观点。
17．本文首先从沈从文的故事写起，自然引出文章的中心论点“
让人，是人生得以发展的重要途径”；接着从“让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识”“让人，可以使人与人之间的关系更加和谐”“让人，对事业的发展也有极大的帮助”三个方面分别论证本文中心论点；然后分析怎样才能真正做到让人；最后总结全文，号召大家学会让人。
(三)18.本文主要围绕棉花的生长、收获，叙述农民们在棉地里耕耘、劳作的情景。表现了农民们勤劳而虔诚、充实而愉快、温暖而安详的平凡生活，蕴含了作者对富有生活气息、充满温暖的人与事的热爱、赞美之情。
19．运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了棉苗多姿多彩的样子，表达了作者对棉花的喜爱与赞美。
20．连用三个“滴”，既写出了农民们辛勤劳动的状态，又强调了他们天天如此辛苦，一辈子如此辛劳，棉地里浸润了农民们一生的汗水，更突出棉花的珍贵与温暖。
21．示例：不好。作者反用棉花开进阳光里，给人以动感，新颖独特，形象生动，易引起读者的阅读兴趣；而且棉花是贯穿全文的线索，把它放在前面作为文章重点，展现了农民们在棉地里辛勤劳作的画面。
三、22.思路解析：本文有两种写作角度，一是写自己，二是写别人。写自己，可以写自己在做某件事的过程中收获的快乐，也可以写自己在某一段生活中快乐的事情。“其”可以指具体的场所，比如校园、社区、某处名胜，也可泛指生活，比如小学生活、童年生活、在故乡的生活。叙述事件要绘声绘色，描写出“乐”，挖掘“乐”的意义，让凡人琐事表现出更深远的意义。写别人，要发挥联想，可从历史人物方面选材
：竹林七贤，乐在竹林间，与世无争；五柳先生，乐在南山下，与自然为伍；刘禹锡，乐在陋室里，无案牍劳形；欧阳修，乐在滁人游中，与民同乐……以这些历史人物来表现“乐”的生活观，“乐”的人生意义。 例文略。
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