《山水画的意境》公开课课件

议论文 山水画的意境 14 中国山水画主要以描绘自然山川及人文景观为表现对象，但绝不是像西方油画那样对景物的逼真、写实的光、影、形的再现，而是强调艺术家对大自然的想象活动，进行“致情”和“意境”的创造，形成情景交融、天人合一的艺术境界。在这种情景交融的画面中，表现出一种十分鲜明的、可给人以启示和想象的自然景观，同时又包含着一种耐人寻味的意境。那么什么是意境呢？ 朗读课文，理解文章内容。 了解作家及其美学观念，厘清文章结构。 学习诗画家注重意境的创作原则，学会领悟艺术的魅力。 学会掌握举例论证、引用论证等论证方法，并灵活运用。 学习本文层层阐述，思路清晰的特点。 （重点） （难点） （重点） 李可染（ 1907—1989 ），江苏徐州人。 中国近代 杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。 李可染 自幼即喜绘画， 13 岁时学画山水。 43 岁 任中央美术学院 教授， 49 岁为变革山水画，行程 数万 里旅行写生。 72 岁任中国美术家协会副主席 、中国画 研究院院长。晚年用 笔趋于 老辣。擅长画山水、人物 ，尤其 擅长画牛 。代表 画作有 《 漓江胜境图 》《 万山红遍 》《 井冈山 》 等。代表画集有 《 李可染 水墨写生画集 》《 李可染中国画集 》《 李可染 画牛 》 等。 论点有中心论点和分论点之分 。中心 论点，是作者对所论述的问题的最 基本看法 ，是作者在文章中所提出的最主要的思想 观点 ，是全部分论点的高度概括和集中。全文应 围绕 此点展开议论 。分 论点是从属于中心论点并为阐述中心 论点服务 的若干思想观点。各分论点也需要加以论证 。中心 论点和分论点的关系是被证明与证明关系 。凡 经证明而立得住的分论点，也就成为论证 中心的 有力论据。 论 点 广州美术学院李公明教授说：“在新中国 画改造 过程中，李可染的写生山水和红色山水在 这一新 传统中所取得的成就是具有原创性意义的。 ”李可染 的儿子李小可接受采访时说：“我 父亲 让我们最为受益的是他对待艺术和人生的态度 ，他 的故事背后反映出来的是他对 艺 外界评价 术 的态度。 ”老舍 在 《 李可染水墨写意画展 》 的撰文中说 ：“ 在穷苦中，偶尔能看到几幅好画，精神 为之一振 。 ”吴 作人在 《 李可染中国画集 》 的序言中说 ：“ 艺术天地至广，而于山水匠心独运。峰峦隐显 ，云烟 吞吐，乃古人所未逮；岚影树光，以墨胜彩 ，创 境界以推陈。” 渲 染 惆 怅 强 壮 勉 强 倔 强 一 读一读字音 xuàn chàng qiáng 魔法记忆 ： 语境记忆法 : 他力量强（ qiáng ）大，性格倔强（ jiàng ），说话总是强（ qiǎng ）词夺理，盛气凌人。 qiǎng jiàng 真 zhì （ ） fù （ ）予 chóng （ ） 高 鬼 suì （ ） 二 写一写字形 挚 赋 崇 祟 魔法记忆 ： 偏旁辨字法：“崇”形声。从山，宗声。本义：山大而高。“祟”会意。从示 , 从出。示 , 与鬼神有关。表示鬼魅出来作怪。本义：鬼神制造的灾祸。指行动诡秘 , 不正当。 三 记一记词义 惆怅： 真挚： 渲染： 身临其境： 伤感 ，失意。 真诚 恳切（多指感情）。 （ 1 ）画国画时用水墨或淡色 涂抹画面 以加强艺术效果。（ 2 ）比喻夸大的形容。 亲自 到了那个境地。临，到 ；境 ，境界，地方 。 胸有成竹： “胸有成竹”“胜券在握 辨析 同：“胸有成竹”和“胜券在握”都是形容 自信 的成语。 异：“胸有成竹”原指画竹子在动笔之前 脑子里 先有竹子的完整形象。现比喻做事情动手 之前 心里已有主意；有打算或有把握。 “胜券在握” 指对现在做的事情非常有把握。一般是 指竞赛 类型的事情，是说人非常有把握，很有 可能 成功。 例：（ 1 ）今天是期末大考，我胸有成竹地 走进考场 。 （ 2 ）演讲比赛过程中，李明仿佛胜券在握了， 他趾高气扬 地站在台下等着领奖。 比喻 在做事之前已经有成熟 的思考 和完整的计划。 朝朝暮暮： 浮光掠影 ： 赋予 ： 意思 是指每天的早晨和 黄昏，比喻 从早到晚，天天如此。 比喻 印象不深刻，好像水面的 光和 掠过的影子一样，一晃就消逝。 意 指给予，交给，寄托（重大 任务 、使命等）。 导思 1 . 何为“意境”？怎样 理解 “山水画的意境”？ 意境 关键词 : 意境 导思 2 . 文章是如何论述山水画 的意境 的？ 论述 山水画 导思 3 . 作者写这篇文章真正 的目的 是什么？ 目的 灵魂 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 《山水画的意境 》课文朗读 。 1. 划分文章部分、层次分别用 双竖线、单竖线 。 2. 认为用得好的词语用 方框 。 3. 关键语句（或写得好的语句）用 波浪线 。 4. 有疑问的地方，用 问号 标注。 圈点要求 1 . 第①段有什么作用？ 【 答案 】 开篇点明作者的美学观点 ，揭示 中心论点：意境是山水画 的灵魂 。 2 . 山水画和地理、 自然环境的 说明和图解有什么 区别？ 【答案】 山水画不是地理、 自然环境的 说明和图解，它包括自然 地理的 准确性，但更重要的还是 表现人 对自然的思想感悟，见景生情 ，景 与情要结合。 3 . 列举 李白的诗有什么 作用 ？ 【 答案 】 充分有力地论证了古诗里 往往 有很好的意境，增强了文章 的说服力 。 4 . 为什么说“毛主席的诗句 ，意境 是很深的”？ 【 答案 】 毛主席的词 《 十六字令三首 》 做到 了情景交融，有意境。 《 十六 字令三首 》 每一首都是写景 ，每 一字又都是说山，但每一首 、每 一字都充分表达了人的 思想感情 。 5 . 第 ⑤段运用了什么修辞 方法 ？结构上有什么作用？ 【 答案 】 第⑤段运用设问，点明 意境的 获得所需的条件。结构上起 承上启下 的过渡作用。 6 . 第⑥段是如何论述意境 的产生 “与对客观事物认识的 深度有关 ”的？ 【答案】 首先提出观点“意境的产生 ，有赖于 思想感情，而思想感情 的产生 ，又与对客观事物认识的 深度 有关”，接着阐明“要深入 全面 地认识对象，必须身临其境 ，长期 观察”；然后列举齐白石 画虾 的事例，论证这个观点， 最后反面 假设得出结论“对客观 对象不 熟悉或不太熟悉，就一定画 不出 好画”。 阅读方法解密 考点 ： 分析议论文 的论证 思路。 （ 中考 占 3-4 ） 答题思路 ： 议论文 的论证 思路就是作者为了证明某个观 点，先后都做了哪些事 。 答题 模式：作者先提出（摆出） …… 论点（现象），然后分析（运用 …… 论证方法，证明了 …… 观点 ），最后 总结得出 …… （结论 ）（ 或者提出什么倡议等等）。 【 议论文 论证思路分析法 】 7 . 第⑦段强调的主要内容 是什么 ？作者是如何论述的？ 【 答案 】 第⑦段强调写景是为了要 写情 。首先提出观点：写景是 为了要 写情，然后论述中国优秀 诗人和 画家无论写诗还是作画，都站得高于现实，全面深入观察、认识现实 ，最后 列举毛主席 《 沁园春 · 雪 》 开头几 句词 来证明这个观点。 8. 第⑧段主要运用了哪些论证方法 ？试 各举一例分析其作用。 【 答案 】 主要运用了举例论证、对比论证、 引用论证 的论证方法 。举例 论证：举画家荆浩在太行山上 描写松树 的例子，论述山水画注重表现长期 观察的 结果 。对比 论证：先从正面列举荆浩画 松树的 事例 ， 再 从反面列举一位作者出外 写生的 事，论述了不能深刻认识对象，就 不可能 创造意境 。引用 论证：引用四川人对四川不同 地区 风景的概述，说明每一处风景都有其 各自 不同的特色。 阅读方法解密 考点 ： 分析举例论证的作用。 （ 中考 占 2-3 ） 答题思路 ： 先找到该段或该 部分 的中心句或概括句，再 联系上下文 ，把握好论据证明的内容。答题 模式 一般是：使用了举例论证的论证方法 ，列举 …… （概括事例），证明了 …… （ 分论点 或中心论点），从而使论证更具体 、更 有说服力。 【 举例论证作用分析法 】 9. 如何理解“有的画家，没有深刻 感受 ，没有表现自己亲身感受的强烈欲望 ，总是 重复别人的，就谈不到意境的独创性 ”这 句话？ 【 答案 】 这句话深刻论证了“创造意境要有 强烈 深刻的情感”。有的画家创作时不能 深刻 认识对象，没有深刻感受，就缺乏 意境的 独创性。作画时的感受因人而异，因 时而 异。任何人的感受都不能 替代 自己 的 感受 ，不能强拿别人的感受加之于自己的 画上 。意境的构成是以意象为基础的，是在生活 中会 和感受得以达到情与景汇， 意与 象通的，这一点不但是创作的依据， 同时 也是欣赏的依据。生活是艺术不竭的 源泉 。搜尽奇峰打草稿，读万卷书行万里路 ，就是 要在生活中积累，感受生活中的 点点滴滴 ，方能有意境表现的内容。 10. 引用杜甫的两句话有什么作用？ 【 答案 】 引用杜甫的两句话，充当道理论据 ，点明 诗人创作不但要有意境还要有意匠 ，诗文 创作构思布局要苦心研究，“语不 惊人 死不休”，使文章更具说服力。 11. 作者是如何论述意境与意匠的 关系的 ？ 【 答案 】 意境是深入了解对象，要有真挚、 强烈 的感情；意匠即表现方法、表现手段 的设计 ，首先点明“意境和意匠是山水画 的两 个关键”，然后引用杜甫的诗句强调 进行 诗文创作，要苦心研究，并点明“诗人 、画家 为了把自己的感受传达给别人， 一定要 苦心经营意匠，才能找到打动人心的 艺术 语言”的观点。 【 答案 】 本文的中心论点是：意境是山水画 的灵魂。作者 从山水画如何才能做到有意境设疑，引出下文的论述，具体从三 方面分析 ：意境是景 与情 的结合；要深刻认识对象，要有强烈、真挚 、朴素 的思想感情；意境与意匠要相结合。论证 过程 中多次引用诗词，并列举齐白石画虾、荆浩 画松 的事例，具有权威性和说服力。 1. 【 难点探究 】 本文的中心论点是什么？作者是怎样 论述的 ？ 【 答案 】 引用诗词，充当道理论据，是为更好地探讨山水画 的意境 ，诗词中也是写景与写情 相结合 ，也很有意境，强调了要长期观察事物， 使作者 的美学观念更有说服力。 2 ． 【 难点探究 】 作者为什么多处引用诗词，目的何在？ 山水画的意境 深刻认识对象 —— 长期观察 讲究情景交融 —— 要有强烈、真挚、朴素的感情（举例、引用） 讲究意境、意匠 （两个关键） 这篇课文探讨意境是山水画的灵魂，阐明作者的美学观念：山水画家要深刻 认识对象 ，注重长期观察，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，抓住其精神实质， 意境才能 有独创性，并且要注重意境和意匠相结合。 1 . 层层阐述，思路清晰。 作者开篇点明意境是山水画的灵魂。第 一部分 指明山水画中有意境，古诗和毛泽东的词中 有意境 ，诗画有意境就有了灵魂。第二部分论述 山水 画家获得意境要深刻认识对象，要有强烈、 真挚 的思想感情。第三部分点明画画要有意境和 意匠 及两者的关系。层层阐述，思路清晰。 2 . 大量引用，说理透彻。 文章引用李白的 《 送孟浩然之广陵 》 和 毛主席 的 《 沁园春 · 雪 》 中开头几句，有力地 证明了 诗画中有意境就有了灵魂。引用“峨眉 天下 秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽 ”论述 每一处风景都有其各自不同的特色。 3. 举例典型，恰当有力。 课文中正面列举了齐白石画虾、荆浩画松 的例子 ，有力地论述了要深入全面地认识对象， 必须 身临其境，长期观察。反面列举一位作者 出外写生 ，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能 浮光掠影 ，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。 空山新雨后，天气晚来秋。 —— 苏轼 《 临江仙 · 夜饮东坡醒复醉 》 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 —— 赵师秀 《 约客 》 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 —— 林逋 《 山园小梅 · 其一 》 明月松间照，清泉石上流。 —— 王维 《 山居秋暝 》 14 山水画的意境 A ．缺乏 ( fá ) 惆怅 ( chóu ) 孤帆远影 ( fán ) B ．遥远 ( yáo ) 真挚 ( zhì ) 情寓于景 ( yù ) C ．柏树 ( bó ) 搏斗 ( bó ) 朝霞暮霭 ( ǎi ) D ．渲染 ( xuān ) 赋予 ( yǔ ) 惨淡经营 ( yíng ) 1 ．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 ( 　　 ) • B • • • • • • • • • • • fān bǎi xuàn 2 ．下列词语中字形完全正确的一项是 ( 　　 ) A ．标本　气势　身临其境　无精打彩 B ．情趣　气慨　依依送别　浮光略影 C ．独创　峨眉　夸张渲染　开卷有益 D ．描绘　关键　朝朝暮暮　金壁辉煌 C 采 掠 碧 3 ．下列各句中加点成语使用错误的一项是 ( 　　 ) A ．这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉。 B ．作家必须先胸有成竹地知道人物的一切，而后设身处地地写出人物的话语来。 C ．下岗后，她开了一个小饭馆，整日兢兢业业，惨淡经营，收入还算不错。 D ．不管你腰缠万贯，或是富丽堂皇；不论你声名显赫，或是默默无闻，幸福对谁都一样，不可能厚此薄彼，嫌贫爱富。 D “富丽堂皇”形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。用在此处不恰当。 • • • • • • • • • • • • • • • • 4 ．下列句子中没有语病的一项是 ( 　　 ) A ．中小学、幼儿园的安全工作能否落实，保证了广大师生的生命健康、亿万家庭的幸福安宁。 B ．在作文的构思过程中，如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。 C ．传统文化专题要围绕一个关键词展开活动，让群众深入认识到中华文化的丰厚博大的常识。 D ．通过开展互动性强的艺术教育，加强了师生之间的情感交流，丰富了学生的感情世界。 B 前后不一致 动宾搭配不当 缺少主语 5 ．下列句子标点符号的使用不正确的一项是 ( 　　 ) A ．在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白 《 送孟浩然之广陵 》 的诗句。 B ．怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。 C ．拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求 ( 如朝霞暮霭等 ) ，早晨 8 点钟或中午 12 点，都不是重要的。重要的是表现松树的精神实质。 D ．四川人说：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽”。这话是有道理的。 D 6 ．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 ( 　　 ) A ．李白的 《 送孟浩然之广陵 》 描写的是送别友人时的自然景象，没有直接抒写情感，情寓于景，但读者能够体会诗人深厚的感情。 B ．齐白石对虾的精神状态熟悉极了，虾才在他的笔下活起来，可见，画家对客观对象的认识、感悟越是深刻，画出的画越是传神。 C ．山水画画家并不注重表现“光”，而注重准确表现景物的精神实质，赋予对象以生命，木然地画画，客观景物就会成了标本。 D ．五代画家荆浩画松“凡数万本，始得其真”，有位画家出外写生，两个礼拜就画了一百多张，可见，画作的数量影响着意境的创造。 D 7 ．填空。 本题考查对文学常识的掌握 情况。回顾课文的相关内容，根据问题作答即可。 《山水画的意境》一文的作者是 __________ ，著名画家，以 __________ 成就最高。本文在写意境的作用时，以古今文人的一些名句为例，如： ____________________________________________________________ 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 李可染 山水画 8 ． 【 训练点：分析论证思路 】 简要分析第六段的论证思路。 一、语文要素训练 “论证思路”即是作者的论证过程，一般分三个步骤，提出问题、分析问题、总结问题，根据文段内容概括这三个步骤的内容，即如何提出观点，如何分析证明，如何归纳。 先指出意境与思想感情的关系，接着指出思想感情与认识客观事物有关，再说全面认识对象需要长期观察，然后举齐白石画虾的事例来证明，最后从反面指出只有极其熟悉客观对象才能画出好画。全段层层推进，逻辑严谨，思路清晰。 9 ． 【 训练点：分析论证方法及其作用 】 下面的句子运用了什么论证方法？有什么作用 ？ 像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。 举例论证。举荆浩画松的例子，证明中国画更注重表现客观对象的精神实质，而这需要长期观察。 “ 数万本 ” 从侧面表现观察时间之久， “ 其真 ” 指松树的精神实质。举例典型，使论证更有说服力。 举例论证 举例论证的作用：使论证更有说服力。 阅读 课文“画山水，最重要的问题是‘意境’ …… 诗画有意境，就有了灵魂”，回答问题。 10 ．选文第一段在文中有着怎样的作用？ 二、精段品读 本题考查对作品内容的掌握情况。依据作品内容可知第一段在文中有照应标题，提出中心论点的作用。 照应标题，提出中心论点。 11 ．李太白 《 送孟浩然之广陵 》 的例子论述了哪个观点？ 回顾课文内容，从第②段首句可知李太白 《 送孟浩然之广陵 》 的例子论述了“在我们的古诗里，往往有很好的意境。”这个观点。 在我们的古诗里，往往有很好的意境。 12 ．选文第四段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 本题考查对论证方法及其作用的分析。回顾课文可知选文第四段运用了举例论证。以毛主席的诗句为例，证明了“诗画有意境，就有了灵魂”的观点。 主要运用了举例论证的方法。通过举毛泽东《十六字令三首》的例子，充分证明了 “ 诗画有意境，就有了灵魂 ” 的观点，从而使论证更具体、更有说服力。 13 ．根据第三段的观点，请你再举一个古诗的例子，分析诗中所包含的意境。 本题属于开放性试题。解答此题，要求平时注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。 示例： 李白的 《 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》 ，首句写景兼点明时令，选取漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨。后两句抒情，人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄予明月，随风飘到龙标。 在我们的古诗里，往往有很好的意境。 14 ．请简要概述第②段的论述层次。 三、拓展阅读 请同学们看 《 点拨训练 》 第 57 页第 14-17 题。 首先关注第②段，文段有六句话。第一句是一个层次，提出观点：“中国山水画的空灵之美，是山水艺术的主要审美趣味形式”。二三四句是一个层次，阐述了空与灵的内涵及其关系，并举例论证。最后两句是一个层次，从两方面概括了中国山水画空灵之美的意义。 14 ．请简要概述第②段的论述层次。 三、拓展阅读 请同学们看 《 点拨训练 》 第 57 页第 14-17 题。 首先提出了空灵之美是中国山水画艺术的主要审美趣味形式的观点；接着阐述了空与灵的内涵及其关系，并举例论证；最后揭示了中国山水画空灵之美的意义。 15 ．中国山水画的诗意之美表现在哪些方面？请根据文章第④段作简要概括。 根据题干， 关注第④ 段，抓住这些信息“不论 《 春山烟雨 》 还是 《 春浦帆归 》 ，只看画题，就会觉得诗意盎然”。“真正山水画中的诗境，体现在画的构思、章法、形象、色彩的诗化，诗情与画意交融”。“画面上虽然没有像许多画家样题上或多或少的诗词字句，却富有诗的意境”。最后概括出来即可。 ① 画题富有诗意；②画的构思、章法、形象和色彩富有诗意；③画中有诗，增添画的诗意 。 16 ．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 ( 　　 ) A ．“空”是静，是虚；“灵”是实，是有，空灵美是山水画艺术的主要审美趣味形式。 B ．外象之美指画家通过绘画语言符号所体现出来的内在的精神追求，表现在画作之外。 C ．诗意美指画中有诗意，体现于画题、题诗，画的构思、章法、形象、色彩的诗化等。 D ．中国山水画追求自然与人文的完美统一，不追求繁芜的世界，是一种哲理的最高境界。 对“外象之美”的理解不正确。原文说“中国山水画的外象之美不仅表现在画作本身，也包括画作以外的无限性”“我们所看到的不只是绘画的语言符号，更重要的是画家内在的精神追求”，可见“外象之美”也表现在中国山水画作本身，而且“画作以外的无限性”也不只是画家“内在的精神追求”。 B 　 17 ．从全文看，当代创作者怎样才能创造出具有意境之美的中国山水画？ 根据题干，本题要关注全文，找到相关信息。文章二三四段分别就中国山水画的内涵进行阐释：“中国山水画的空灵之美，中国山水画的外象之美，中国山水画的诗意之美”，从中找寻信息，“打破了特定时空中客观物象的局限”“是自然与人文的完美统一”，“诗情与画意交融”。最后一段中“只有放开眼界，敞开胸怀，徜徉于大自然之中，领受山川、风云、水石、林木际会之妙，铸就独特的艺术灵魂，方能构筑胸中意象，孕育笔墨语言，创作出有意境的作品”，把以上信息加以概括即可。 17 ．从全文看，当代创作者怎样才能创造出具有意境之美的中国山水画？ ①创作的山水画应该具有空灵、外象和诗意之美；打破时空局限，为欣赏者提供想象天地，做到人文与自然的统一，诗情与画意的交融。②山水画的创作者要放开眼界，敞开胸怀，融于自然，感悟造化。 18 ．　大明湖南行便是曲水亭街。河东岸，原有三间草房，名曲水亭。坐东朝西，房前屋后，小溪弯弯，流水潺潺，垂柳依依，亭门悬挂着郑板桥撰写的对联：“三椽茅屋，两道小桥； __________ ， __________ 。”街以亭而得名，亭以水而命名，水以曲而著称。如此神韵，让人感叹。从珍珠泉和王府池子而来的泉水汇成河，与曲水亭街相依，一边是青砖碎瓦的老屋，一边是绿藻飘摇的清泉，临泉人家在这里淘米濯衣。现在的曲水亭街依然完整地保留着 《 老残游记 》 中“家家泉水，户户垂杨”的泉城风貌，极富文化韵味。 (1) 根据文中对“曲水亭街”的描写，补写对联。 三椽茅屋，两道小桥； __________________ ， __________________ 。 几株垂柳　 一湾流水 本题考查语言文字的运用能力。对联书写格式：①要字数相等，断句一致。②要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用平声。③要位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④要内容相关，上下衔接，上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。本题可根据文本中“小溪弯弯，流水潺潺，垂杨依依”这些内容来拟写。 (2) 请发挥想象，扩写文中句子“家家泉水，户户垂杨”。 (30 字左右 ) 结合文本内容，发挥想象，抓住“泉水”和“垂杨”来描绘出优美的意境即可。 示例： 曲水亭街上家家清澈的泉水潺潺流淌，济南城户户碧绿的垂柳轻轻吹拂。 19 ．观赏下面李可染的画作 《 杨柳青，放风筝 》 ，写一段解说文字，至少用上一个成语。 仔细观察图画中牧童、牛和风筝，发挥想象，用生动的语言描摹画中的意境，突出画面感。按要求至少用上一个成语。 语言表达要简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 19 ．观赏下面李可染的画作 《 杨柳青，放风筝 》 ，写一段解说文字，至少用上一个成语。 画面由一头牛、一个牧童、一只风筝和题字组成。画中的牛身体健硕，四肢粗壮，仰着头看着前方。一个牧童骑在牛背上，一只手牵着缰绳，一只手放着一只乘风飞翔的风筝，他抬着头，痴痴地望着风筝，心思可能已经跑到天上去了吧。画面右上角题字“杨柳青，放风筝”并盖章，正好填补了画面的空白。整幅画布局有致，气韵生动，意境悠远，浑然一体，表现了一种悠然恬静的乡村儿童生活情景，充满童真童趣，给人以美的享受。表现了作者深厚独到的艺术造诣。 20 ．根据下面短诗提供的背景或创设的意境，写一段景物描写，必须使用两种以上的修辞手法， 50 字左右。 片段练笔 三月 叶子追寻着阳光 招展在蓝天下 春天 示例一： 春天，第一片叶子在阳光的逗引中苏醒了，蓝天下，沐浴着阳光，叶子伸展了；沐浴着阳光，叶子更嫩了；沐浴着阳光，叶子更绿了。 示例二： 一片片新叶争先恐后地伸出脑袋打量着这个美丽的春天：蓝蓝的天空，柔柔的东风，暖暖的阳光。