《枣儿》公开课课件

剧本 枣 儿 19 数不清的枣儿，爹喊自己的娃来吃，别人的娃却来了；娃喊自己的爹吃，身边却只是别人的爹。他们使劲喊，娃不应，爹也不应。漫山遍野无人应。田野里只回荡着祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊。为什么这饱含着爹娘生命的人性和人情果竟唤不回从小也是由它奶大养大的儿孙？这枣儿啊。到底是苦涩还是香甜？ 诵读剧本，了解剧情，展开丰富的想象，感知人物形象。 了解戏剧艺术中常用的象征手法，体会字里行间流露出来的多层面的浓浓的情意。 学习作者围绕线索行文叙事的方法，掌握细节描写的手法，并灵活运用。 体会“枣儿”的象征意义。 （重点） （难点） （重点） 孙鸿，当代剧作家。他写的话剧小品 《 枣儿 》 ，曾经荣获 1999 中国曹禺戏剧奖 · 小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。 本文选自 《 剧本 》1999 年第 1 期。在改革开放的现代化进程中，许多农村青壮年离开故土，到城里打工，老人和孩子留守家园。老人留恋故乡不愿到城里生活，孩子企盼父亲早日回到故乡，而到城里的青壮年却希望走出家园，走出封闭，走出传统，走进现代化的新生活。在这一社会背景下，到城里生活的农村人可能会出现情感上的迷失、精神上的失落，在农村留守家园的人可能在希望中充满迷茫，在企盼中浸透困惑，家庭关系必然发生变化，亲情、爱情在这样的社会变革时期面临着严峻的考验。 蓦然 囫囵 一 读一读字音 mò hú lún níng （ ）视 qiáo （ ）见 qiáo （ ）夫 qiáo （ ）悴 二 写一写字形 凝 瞧 樵 魔法记忆 ： 语境记忆法。他远远地瞧（ qiáo ）见一位苍老的樵（ qiáo ）夫蹒跚地走了过来，一脸的憔（ qiáo ）悴，他马上意识到樵夫肯定是不舒服。 憔 三 记一记词义 掸： 馋： 威严： 蓦然： 囫囵： 钢盔： 拂去。 贪吃，专爱吃好的。 威武而严肃。 猛然；不经心地。 完整，整个儿。 钢制的头盔。士兵、消防队员等用以保护头部。 凝视： 喃喃自语： 蹑手蹑脚： 无可奈何： 踌躇： 不眨眼地看。 连续不断与自己小声说话。 形容走路时脚步放得很轻。 指感到没有办法，只有这样了。 犹豫不决。 导思 1. 围绕“枣儿”老人和男孩之间发生了怎样的故事？ 捡枣、吃枣 关键词 : 呼唤亲人 导思 2. 剧中老人的儿子和男孩的父亲各起到什么作用？ 忆枣、藏枣 感恩亲情 导思 3. 戏剧开头和结尾引入了有关枣儿的童谣，有何作用？ 枣儿童谣 导思 4. 以 《 枣儿 》 为标题有何好处？“枣儿”象征了什么？ 象征意义 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 《枣儿 》课文朗读 。 1. 划分文章部分、层次分别用 双竖线、单竖线 。 2. 认为用得好的词语用 方框 。 3. 关键语句（或写得好的语句）用 波浪线 。 4. 有疑问的地方，用 问号 标注。 圈点要求 1 . 戏剧以一首童谣开头，有怎样的作用？ 【 答案 】 戏剧以这种富有民间特色的童谣开头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容 , 并将人们带入充满乡土气息的特定情境中。 2. 怎么没人来吃枣儿呢？多好的枣儿。 画线句有什么深刻含义 ? 【答案】 “怎么没人来吃枣儿呢？”一句包含两层含义：一是老人希望儿子回来吃枣儿；二是老人希望能有人来吃枣儿，以解孤独、寂寞之感，为下文老人一直挽留男孩做铺垫。“多好的枣儿。”既赞美枣儿，也赞美儿子“枣儿” , 表达了老人对儿子的无限思念之情。 阅读方法解密 考点： 理解句子的含义。 （中考占 3-4 ） 答题思路： 答题时，可从以下角度着手：①抓句子中的关键词。重要句子一般都有突显其含义的关键性词语，答题时可以抓住关键词理解句子含义；②抓修辞手法、描写方法、表达方式和表现手法来理解句子含义；③抓句子中的修饰限制成分。留心那些揭示句子内涵的修饰、限制成分；④联系上下文与文章的时代背景、作者的思想感情和文章主旨来理解句子含义。 【 句子含义理解“三抓一联系”法 】 3. 为什么老人非让男孩在他这儿吃枣？ 【 答案 】 老人的儿子不在身旁，老人非常寂寞，他希望男孩留在身旁陪他说说话。 4. 此处的细节描写有什么表达效果？ 【 答案 】 老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣儿，表现了老人对男孩的疼爱，二人不是祖孙却如同祖孙一般，表现出长辈对晚辈的关爱，为老人回忆儿子小时候的事做情感铺垫。 阅读方法解密 考点： 分析细节描写的作用。 （中考占 2-3 ） 答题思路： 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写的作用有：塑造人物形象或刻画人物性格，推动故事情节发展，创造典型的环境，渲染人物心情，还可以增强作品的真实性和艺术感染力，表现文章的主题。要注意结合具体语境分析其作用。 【 细节描写作用分析法 】 5 . “羡慕”有什么含义？ 【 答案 】 “羡慕”一词写出了男孩非常希望自己的父亲也能像老人疼爱儿子一样疼爱自己，表达了他对父亲的思念之情，暗示男孩与他父亲的关系并不那么亲密，为后文情节的展开埋下伏笔。 6. 老人在与男孩的谈话中，回忆了儿子的哪些事？表现了他怎样的感情？ 【答案】 老人在与男孩的谈话中，回忆了这些事：（ 1 ）儿子“枣儿”一名的来历；（ 2 ）儿子只顾摘枣儿竟尿了自己一脖子；（ 3 ）儿子小时候一有尿就尿到树下。老人所回忆的都是儿子幼时的情景，时隔多年仍历历在目，说明老人对儿子的爱之深，思之切。 7. 如何理解“甜是甜，不中看，谁要啊”？ 【 答案 】 以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有力地强化了献身祖国的题旨，把全诗的感情推向高潮。 8. 老人为什么提出“学猫叫” “学狗爬” “过家家” “讲故事”？ 【 答案 】 老人想尽办法挽留男孩，表达了老人对男孩的喜爱，也暗示老人从前总是陪儿子玩这些游戏。 9. 噢，慢慢吃才能吃出个甜味。 理解画线的句子的含义。 【 答案 】 画线句子不仅仅是就吃枣而言，也是对一般生活哲理的泛指 , 其中隐含的是对既往岁月、对传统生活、对精神家园的眷恋。 10. 老人讲的三个故事分别有什么深意 ? 【 答案 】 老人讲的第一个故事：枣树的由来。故事表明老人曾经有过贫穷但不乏乐趣的童年。老人讲的第二个故事：枣树救过老人的命。字里行间流露出老人对枣树的感恩之情，表现了他对故土的热爱。老人讲的第三个故事：在灾荒年月，是枣儿救了老人和儿子的命。表明老人十分感激老伴儿的无私，也进一步表明在灾荒年月里父子二人相依为命。 11. “迷路”有什么含义？ 【 答案 】 “迷路”一语双关 , 既指找不到回家的路，又指“情感的迷失”“人生的迷失”。表现了现代化进程中人们精神家园的失落。 阅读方法解密 考点： 分析关键词语含义 （中考占 2-3 ） 答题思路： 理解关键词语在文中的含义：一是理解词语在文中的语境义 ( 比喻义、隐含义、引申义等 ) ；二是理解词语在文中的指代义 ( 指代内容、对象或范围 ) 。思路是：读懂文章 ( 文段或句子 ) 的意思，揣摩词语在语境中的具体含义以及所表达的人物的情感、态度、认识，将分析出的含义代入原句，检验是否符合句子的意思。答题模式一般为： …… 原指 …… ，这里指 …… ，表达了 ( 有 )…… 情感 ( 效果 ) 。本题要考虑“迷路”的引申义。 【 关键词语含义理解法 】 12. 男孩的这些提议在文章结构和内容上各有什么作用 ? 【 答案 】 结构上：与前文老人的话相照应。内容上：写出了男孩对老人的关心，突出了男孩的乖巧、懂事。 13. 这里的“巧克力”象征了什么？ 【 答案 】 “巧克力”具有和“枣儿”相对的文化意义和社会内涵，它是现代生活的象征。 14. “ 伸手与男孩拉钩” 这一细节描写有怎样的作用 ? 【 答案 】 解答此题可以运用细节描写作用分析法。“拉钩”的细节描写，表现了男孩的天真善良，也表现了老人对男孩的疼爱。这正是他们对亲情的渴望的真实体现。 15. “老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”“愣住，继而激动不已”“老人紧紧搂住男孩”，这些舞台提示有什么样的表达效果？ 【 答案 】 这些舞台提示，传神地写出了老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩的交谈过程中的情感变化。 16. “不认识回家的路了”在这里应该如何理解？ 【 答案 】 “不认识回家的路了”是说人们在社会的发展进程中，接受了新的价值观和新的思想，却遗忘了优良的传统观念。 17. 结尾为什么又用到这首童谣？ 【 答案 】 结尾又用到这首童谣，但有所变化，由幕后转为台前，由没有回应转为“响起无数个童声呼唤声”，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的主题。 【 答案 】 本剧以 《 枣儿 》 为题目，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。在剧中，老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着密切的关系；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索是人物对白的话题，全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关。 1. 【 难点探究 】 题目 《 枣儿 》 在全剧中有怎样的作用 ? 【 答案 】 全剧只有两位人物出场：老人和男孩。剧中的老人是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今年迈 , 儿子离乡外出，他继续留守家园。老人的形象又是具有普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他念旧而又传统，面对生活的变化不丧失爱心、不丧失希望而又有些失落。男孩则是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而 2 ． 【 难点探究 】 怎样认识剧中的人物形象 ? 又懂事，在他身上处处表现出儿童纯真可爱的天性；他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明的时代特征。剧中还有两个未出场的人物：老人的儿子和男孩的父亲。老人的儿子 , 不再像老一辈那样 ，终生不离乡土，而是远离故乡和亲人，在外面的世界闯荡；男孩的父亲，离开乡村而定居城里 , 抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。 枣儿 老人 男孩 儿子 父亲 象 征 亲情 故乡 传统 精神家园 全剧围绕着“枣儿”展开情节 , 描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切思念以及对亲情的渴望，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。 （ 1 ） 运用了象征手法，表现了丰富的内涵。 “枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活和精神家园的象征，文中的“巧克力”具有和“枣儿”相对的文化意义和社会内涵。 （ 2 ）线索清晰，行文紧凑。 本剧以 《 枣儿 》 为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节；男孩因“捡枣儿”而与老人邂逅，老人请男孩吃“枣儿”；老人回忆儿子小时候的事，都与“枣儿”有关；老人给男孩讲的三个故事，也都离不开“枣儿”；男孩藏枣留给父亲吃；开头、结尾的童谣中也有“枣儿”。“枣儿”是全剧情节发展的线索，全剧的结构与内容都和“枣儿”密切相关。 腊八粥，豌豆糕，荷叶乌饭炒元宵。糖山芋，糖芋苗，桂花酒酿小元宵。豆沙条，马蹄糕，松子茶糕满街跑。糖粥藕，五香藕，枣泥馅心山药桃。豆腐脑，火腿粽，金陵春卷加年糕。 19 枣儿 1 ．下列加点字注音完全正确的一项是 ( 　　 ) • • A ．竹匾 ( biǎn ) 　 时辰 ( chēn ) 　 雕塑 ( sù ) B ．咀嚼 ( jiáo ) 掸土 ( dǎn ) 蓦然 ( mò ) C ．囫囵 ( wú ) 钢盔 ( kuī ) 踌躇 ( chú ) D ．翘首 ( qiáo ) 沮丧 ( jǔ ) 凝视 ( níng ) • • • • • • • • • • D chen jué hú 2 ．下列句中加点的词语使用有误的一项是 ( 　　 ) A ． 爸爸让我交出考试卷，我无可奈何地递了过去 …… B ． 好的情绪能使人精神焕发，干劲十足；不好的情绪可能使人萎靡不振，垂头丧气。 C ． 解决留守儿童问题，需要全社会的共同努力，而政府首当其冲。 D ． 他这次的考试成绩令家长喜出望外，看到了他升入重点中学的希望。 • • • • • • • • • • • • • • • • C 指最先受到攻击或遭遇灾难，用在此处不合语境。 3 ．对下面两个画线的病句修改正确的一项是 ( 　　 ) 在学校开展戏剧学习、戏剧实践活动的过程中， ① 很多家长努力为孩子争取上台演出。 他们希望孩子变得更加开朗、更加自信， ② 语言表达能力和表演水平得到改善。 看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。 A ． ① 句应在 “ 演出 ” 之后加上 “ 的机会 ” ② 句应将 “ 改善 ” 改为 “ 提高 ” B ． ① 句应在 “ 家长 ” 之前加上 “ 学生 ” ② 句应将 “ 改善 ” 改为 “ 改变 ” C ． ① 句应在 “ 演出 ” 之后加上 “ 的机会 ” ② 句应将 “ 改善 ” 改为 “ 改变 ” D ． ① 句应在 “ 家长 ” 之前加上 “ 学生 ” ② 句应将 “ 改善 ” 改为 “ 提高 ” A 不合逻辑，故错误 直接改变语意，不符合 4 ．阅读语段，按要求完成下面的题目。 ① 世界需要爱。 ② 没有了爱，谁也无法阻塞人生的风雨。 ③ 爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失路的人指引方向 ______ ( ，　； ) 爱如茫茫沙漠中的绿洲，为唇焦口燥的人呈上琼浆。 ④ ______ 在爱的怀抱中，才能幸福快乐地成长。 (1) 给第 ③ 句选择正确的标点符号，写在横线上。 ； 分号分隔存在一定关系的分句 (2) “ 谁也无法阻塞人生的风雨 ” 有语病，请改正过来。 (3) 给第 ④ 句补上恰当的关联词语。 (4) 仿照语段中画线的句子，再续写一个句子。 “ 阻塞 ” 改为 “ 阻挡 ” 。 本题考查对“阻塞”和“阻挡”意思的理解区分。 只有 本题考查对语境的理解，合理运用关联词 示例： 爱如炎暑烈日下的树荫，为酷热难当的人提供清凉。 5 ．下列对 《 枣儿 》 的理解，不恰当的一项是 ( 　　 ) A ． 《 枣儿 》 表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。 B ． 《 枣儿 》 反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们注重亲情和心灵沟通。 C ． 《 枣儿 》 反映了现代化进程中，农村家庭中青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的状况，表现了社会变革时期传统与精神家园的失落以及人们对传统、对精神家园的追求。 D ． 《 枣儿 》 中，作者批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。 D 与原文意思不相符合，故错误 (1)《 枣儿 》 是一个 __________ 小品，荣获“ 1999 中国曹禺戏剧奖 — 小品小戏奖”一等奖，其作者是 ______________ 。 (2) 本剧以“ __________” 贯穿全剧，让老人与男孩围绕“ __________” 进行对话，展开情节。 话剧 孙鸿 亲情 枣儿 6 ．填空。 阅读课文，回答问题。 7 ． 【 训练点：段落的作用 】 课文开头和结尾都用了同一首童谣，有什么妙处？ 一、语文要素训练 本题考查对课文的理解程度，从内容和结构上入手，抓住题的主干进行回答 内容上：这首童谣中的“枣儿”蕴含着父母对子女的疼爱。开头和结尾都引用这一首童谣，强调了这种亲情。 结构上：首尾呼应。课文以这种富有民间特色的童谣形式开头，将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。结尾也用了这首童谣，由哼唱变成呼喊，由没人回应转为“响起无数个童声呼唤声”，既与开头相呼应，又深化了全剧的思想感情。 8 ． 【训练点：戏剧中的象征手法】剧中 “ 枣儿 ” 象征着什么？ 本题考查课文的主题大意，依照题干，抓住重点回答。 “ 枣儿 ” 是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。 二、 精段品读 阅读选段 “ 男孩 爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒……金钩钩，银钩钩，骗人是小狗。”，回答问题。 9 ． 节选的对白，反映了老人和男孩之间怎样的一种情谊？在对话中，老人说 “ 我等儿子回来 ” ，男孩说 “ 我要回去等我爹 ” ，这两句台词又反映了哪一种情感？ 根据题干要求，结合上下文的具体故事情节和对话角色的感情揣摩，合理回答即可。 老人和男孩之间是一种十分纯真的情谊。 老人和男孩的台词反映出一种 “ 至爱亲情 ” 。 10 ． “ ( 枣儿叔叔不回家是 ) 迷路了吧 ” 作者借男孩台词里的 “ 迷路 ” 一词，想表达什么？ 根据题干要求，结合上下文的具体故事情节揣摩作者心理真实想要表达的意思，合理回答即可。 表达当今社会青壮年对传统的迷失，对情感的迷失，对人生的迷失。 11 ． 分析 “ 你有了巧克力，就不会来了”这句台词的象征意义。 本题考查对文章整体的理解，从阅读老人和小孩的对话，以及他们所处的地方背景，了解“巧克力”真正的含义是什么，合理回答即可。 “巧克力”具有与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵，它是现代生活的象征。 三、拓展阅读 请同学们看 《 点拨训练 》 第 76-77 页第 12-16 题。 12 ．概括村里人多年来为保护古树做了哪些事。 仔细阅读文章，列举出几项村民的举动即可。 村民立规树约世代不砍古树；以死相拼阻止砍伐古树修建路桥；修路绕道；为古树挂标牌；为树建立档案 ( 建户口 ) ；为树喷药驱虫；请农林专家为古树做手术；拒绝高价卖树。 13 ． 文中老书记的话富含哲理，试举一例加以赏析。 本题考查对文章内容的整体理解，随意选取一句老书记的话，结合自己的理解，合理回答即可。 示例： “ 古树是村里的魂。 ” 老书记把古树看作村子里的灵魂，认为树和人一样有生命，充分表达了对古树的敬重和崇拜，体现了作者万物有灵的观点。 14 ． 结尾处 “ 村里年轻人应聘成功的故事 ” 在文中是否多余？为什么？ 文章主旨意在中强调古树的作用，在阅读时注意文章的主要内涵，结合上下文进行回答，合理即可。 不多余。因为这个故事生动地说明了柴埠村人因为崇儒重义、尊师敬树而声名远播，得到外界的尊重和信任，从而更加突出表现了 “ 树让村子站起来 ” 这一主题。 15 ． 本文以 “ 站起来的村庄 ” 为题有什么作用？ 从文章的主旨大意以及从题目进行分析，抓住内容的主要含义，结合题干进行回答。 运用拟人的修辞，新颖别致，能激发读者的阅读兴趣；揭示文章中心，这个隐蔽的小村庄因爱树而声名远播；一语双关，站起来的是村子里的树，也是村子里的人，表达了作者对这个村子的敬仰和赞美之情。 16 ． 本文的语言质朴清新，富有表现力，试举一例赏析。 开放式问题，结合自己对文章的理解，回答言之有理即可。 示例： “ 超过七公顷的原生态森林，犹如一把绿色巨伞耸立在天地间。 ” 运用比喻手法，把森林比作 “ 绿色巨伞 ” ，形象生动地描写出森林的茂密及生态保护作用。 17 ． 2018 年年初，一张 “ 冰花男孩 ” 的图片引起人们的广泛关注，照片中一名男孩站在教室里，头发、眉毛、睫毛还有衣服全都被冰花覆盖，脸蛋被冻得通红。此情此景感动了全国。校团委积极参与 “ 青春暖冬行动 ” ，号召同学们伸出双手，聚集关爱的力量，帮助留守儿童温暖过冬。 (1) 请你为此次活动拟写一条宣传标语，要求至少运用一种修辞手法。 本题考查对修辞手法的认识与使用。 示例： 用刚毅去融化冰雪，用爱心去温暖寒冬。 (2) 校团委定于 2019 年 2 月 13 日下午 5 点，在学校礼堂召开 “ 青春暖冬行动 ” 的筹备会，要求各班团支部书记按时参加。请你以校团委的名义，拟写一条通知。 本题考查“通知”的写作规范，并结合语境进行编写。 通　知 各班团支部书记： 我校团委定于 2019 年 2 月 13 日下午 5 点，在学校礼堂召开 “ 青春暖冬行动 ” 的筹备会，希望各班团支部书记按时参加。 校团委 2019 年 2 月 12 日 戏剧评议 第五单元 写 作 戏剧 是 指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。 通过本单元的学习，大家对戏剧和戏剧表演有了怎样的认识呢？ 从以下话题中任选其一 ( 也可自选话题 ) ， 写一 篇作文，谈谈自己对戏剧和戏剧表演的认识 。不 少于 600 字。 ◎我为什么对“他” 印象最深 ◎舞台说明不只是“说明” ◎戏剧冲突面面观 ◎台词应该怎样说 ◎肢体语言很重要 ◎配角也要演到位 ◎“好戏”是配合出来的 冲突中发展，冲突中精彩 —— 谈戏剧冲突 没有冲突就没有戏剧，戏剧冲突是戏剧的灵魂，是戏剧主题的基础和情节发展的动力，是社会生活矛盾在戏剧艺术中的集中而概括的反映。牢牢把握戏剧冲突，是鉴赏戏剧的关键。 在戏剧中，一些平淡的矛盾往往被组织成有声有色，触目惊心的冲突，犹如一对山羊抵角，两只蟋蟀搏斗，没有调和的余地。由于矛盾的双方都有足够的冲击力，冲突的最后爆发是格外激烈的。例如 《 枣儿 》 老人是看枣儿的，男孩想偷枣儿，他们因枣儿邂逅。老人盼望孩子枣儿回家，孩子不回家；老人希望男孩留下来，男孩却想回家等久久不归的爸爸。人物间的三组矛盾归纳为：走与留，等待与不归之间的矛盾，戏剧围绕着这一组矛盾展开。 戏剧冲突必须扣人心弦，波澜起伏，使观众一直处于紧张和期待之中。课文 《 天下第一楼（节选） 》 大年初六，福聚德红红火火大开张，店员们鼓足了劲儿准备大干一场，这时偏偏大公子唐茂昌来店里强行拿钱，观众看到此处，不由产生一种愤愤不平之气 —— 照这样发展下去，福聚德的命运会是怎样的呢？接下来是卢孟实赶走骗吃骗喝的克五，处罚不成器的小伙计，厚赏成顺。这时观众由衷地佩服卢孟实的能力：有这样的实干家，还愁福聚德不红火！可剧情偏偏没有照此发展下去。罗大头自恃烤鸭技术自大，侮辱卢孟实并撂挑子走人，唐茂盛借机来要钱，并且挖走堂头常贵。面对这突如其来的变故，卢孟实又该怎么办？观众的心情随着曲折多变的剧情不断变化着。戏剧冲突主要表现为具有不同性格的人物在追求各自的目标的过程中所发生的斗争，它 不能用抽象的意念去表现，主要表现为人与人的冲突，即表现为人与人之间意志和性格的冲突，这是戏剧冲突的本质。如 《 枣儿 》 中老人想念儿子，希望男孩多陪他一会儿；男孩想念父亲，希望早些回家。在此冲突中，表现出老人满怀亲情，富有爱心。男孩思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而又懂事，在他身上处处表现出儿童纯真可爱的天性。 《 天下第一楼（节选） 》 在尖锐的冲突中凸显出卢孟实、常贵等人的聪明才智、事业心与实干精神，唐家两个少爷游手好闲的败家子习气。这一系列的戏剧冲突使观者在欣赏剧本艺术的同时，心灵也受到了洗礼。 总之，剧本中如果写不好冲突，戏剧就不好看，就没戏，就不成戏。 课文链接真题练（九） 【 练习范围： 《 屈原 ( 节选 )》《 天下第一楼 ( 节选 )》】 1 ． [2019• 鄂州 ] 下列各组词语的字形及加点字的注音全部正确的一项是 ( 　　 ) A ．诡谲 ( jué ) 拾级 ( shè ) 瞭望 ( liáo ) 重峦迭嶂 ( zhànɡ ) B ．涟漪 ( yī ) 汲取 ( xī ) 譬喻 ( pì ) 首当其充 ( chōnɡ ) C ．襁褓 ( qiǎnɡ ) 拘泥 ( nì ) 亘古 ( ɡèn ) 气冲斗牛 ( dǒu ) D ．贮藏 ( chú ) 褴褛 ( lǚ ) 宽宥 ( yòu ) 贪脏枉法 ( zānɡ ) C • • • • • • • • • • • • • • • • liào jí zhù 2 ． [2018• 孝感 ] 选出下列书写有误的一项 ( 　　 ) A ．葱茏　 犀利 　 脸颊　 鸦雀无声 B ．拮责　 璀璨　 肿胀　 八面玲珑 C ．馈赠　 推崇　 阔绰　 锋芒毕露 D ．蝼蚁　 沉湎　 喧嚣　 不容置疑 B 诘 3 ． [2019• 天水 ] 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 ( 　　 ) A ．观赏日出的人们，无不赞叹太阳升起时的巧夺天工。 B ．中国戏曲源远流长，异彩纷呈，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，是中国传统文化的瑰宝。 C ．我们坚信教育是一件美好的、自然而然发生的事情，急功近利的做法违背了教育的原则。 D ．走进故宫博物院，满目的雕梁画栋，仿佛向游人诉说着当年的繁华。 •••• •••• •••• •••• A 巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技巧十分巧妙。太阳本来就是天然的，这里使用不恰当。 4 ． [2019 • 绥化 ] 下列说法不正确的一项是 ( 　　 ) A ．谚语“八月十五云遮月，来岁元宵雪打灯”的意思是中秋节晚上如果是云遮月的阴雨天，则来年的正月十五花灯节就会下雪。 B ．话剧综合了文学、表演、美术、音乐、舞蹈等多种文艺成分，它以演唱为主要手段。 C ．古代年龄都有特定的别称，未满周岁的婴儿被称之为“襁褓”。 D ．老舍，原名舒庆春，字舍予，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有 《 骆驼祥子 》《 茶馆 》 等。 B 话剧指以对话方式为主的戏剧形式，可以使用少量音乐、歌唱等。 5 ． [2018• 河北 ] 阅读下面四篇短文，回答下列问题。 请同学们看 《 点拨训练 》 第 74 页第 (1)-(5) 小题。 (1) 解释下列句子中加着重号的词语。 ①谓之竞渡 ___________________________________________ ② 何不言日食之余，如月之初 ___________________________ ③ 从夕达旦 ___________________________________________ ④ 是为大雨之兆 _______________________________________ • • • • 称。 为什么。 早晨。 这。 (2) 下列选项中，与“舞于殿前”的“于”字意义或用法不相同的一项是 ( 　　 ) A ．行者休于树 (《 醉翁亭记 》) B ．骈死于槽枥之间 (《 马说 》) C ．皆以美于徐公 (《 邹忌讽齐王纳谏 》) D ．公与之乘，战于长勺 (《 曹刿论战 》) C 在 在 在 比 在 (3) 把下列句子翻译成现代汉语。 ① 琼大惊，即以其言对。 ② 及觉复读，常恐所见不博。 黄琼大吃一惊，就按照他说的回答皇太后。 等到惊醒了接着读，经常担心自己的见识不够广博。 回答 等到 (4) 第一篇短文中，包含哪两项传承至今的民间习俗 ？ 本题考查理解分析概括的能力。解答此类题目力求做到把握文章脉络，划分阅读区间，理清信息要点，迅速提炼关键信息。 赛龙舟、包粽子。　 ( 5) 请给第三篇短文拟一个恰当的题目。 刘峻好学。 本题考查拟写文章标题的能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。 课文链接真题练（十） 【 练习范围： 《 枣儿 》】 1 ． [2019• 龙东 ] 阅读下面文字，按要求答题。 成长是一个过程。岁月荏苒，光阴如梭。也许有过畏惧，也许有过仿徨，但经过多年厚积簿发的你，遇到挫折，坦然面对；遇到困难，不必躲藏。只要能静下心，沉住气，今天的舞台，你定会大放异彩。 彼时正年少，莫负好时光 。 • • (1) 请将文段中画横线句子用楷书准确 、规范 地抄写在田字格内。 彼时正年少 莫负好时光 (2) 给文段中加点的字注音。 荏苒 ____________ 　　 挫折 ____________ (3) 找出文段中的两个错别字并加以改正。 ____________ 改为 ____________ 　 ____________ 改为 ____________ (4) 选段中“只要能静下心，沉住气，今天的舞台，你定会大放异彩”这句话属于 ______ 复句。 • • 条件 rěn 　 cuò 仿　 彷 簿　 薄 2 ． [2018• 咸宁 ] 下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一组是 ( 　　 ) A ．伫立 ( chù ) 诀别 ( jué ) 馈赠 ( kuì ) 日薄西山 ( bó ) B ．妖娆 ( ráo ) 嫉妒 ( jì ) 簌簌 ( sù ) 怏怏不乐 ( yàng ) C ．慰藉 ( jiè ) 滞 笨 ( zhì ) 黝黑 ( yǒu ) 气冲斗牛 ( dǒu ) D ．菜畦 ( qí ) 缄默 ( jiān ) 蓦然 ( mù ) 面面相觑 ( qù ) • • • • • • • • • • • • • • • • C zhù jí mò 3 ． [2018• 恩施 ] 下列词语中没有错别字的一项是 ( 　　 ) A ．暮色　　戈壁滩　　严惩不贷　　转瞬既逝 B ．诀窍　　口头禅　　入不敷出　　汗流浃背 C ．皈依　　笑吟吟　　苍海桑田　　殚精竭虑 D ．蓦然　　文绉绉　　不可名状　　眼花瞭乱 B 即 沧 缭 4 ． [2019• 哈尔滨 ] 下列词语中没有错别字的一项是 ( 　　 ) A ．鹤立鸡群　 见义思迁　 锐不可当 B ．开卷有益　 喃喃自语　 袖手傍观 C ．抑扬顿挫　 各得其所　 如坐针毡 D ．鞠躬尽萃　 挑拨离间　 怀古伤今 C 异 旁 瘁 5 ． [2018• 枣庄 ] 下列各句中，表达得体的一句是 ( 　　 ) A ．我非常渴望投身到这项惠及众多山区孩子的活动中，为山区孩子也能搭上信息时代的列车贡献自己的宝贵力量。 B ．九年级家长会上，家长代表王丽女士的讲话抛砖引玉，希望各位家长就“如何做好家校配合”这一专题踊跃发言。 C ．班主任王老师因病请假半年，教物理的陈老师说：“一个班不能没有班主任，我愿意屈就班主任一职。” D ．王晓川同学到敬老院看望孤寡老人李奶奶，说道：“奶奶，您老身子真硬朗，今年高寿？” D 微薄 “抛砖引玉”是谦辞，应在形容自己说话时使用。 “屈就”表达不得体。 6 ． [2019• 凉山 ] 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是 ( 　　 ) ① 生活中的磨难没能掩盖生活中的温情。 ②还是刻骨铭心的纯真爱情，都在荒寒的人生底色上涂抹上温情的色彩，温暖着读者的心。 ③尤其是孙少平和田晓霞之间近乎柏拉图式的爱情，纯真甜美，让人心醉。 ④这是一个温暖的世界。 ⑤无论是醇厚的父子之爱、纯洁的同窗友情、美好的同事情分、淳朴的乡邻情谊。 A ．①④⑤②③ B ．④①⑤② ③ C ．①⑤②③ ④ D ．④⑤②① ③ B 总起句。 和第 ④句衔接紧密。