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• 阅读下面这首宋诗，完成下面
小题。
苦 笋
陆游
藜藿盘中忽眼明①，
骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，
苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，
约束儿童勿多取。
人才自古要养成，
放使干霄战风雨。
【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗
劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人
认为魏征言行无礼，我却觉得他
很妩媚。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正
确的一项是（ ）
A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮
的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接
描写，又有所引申，使苦笋人格化。
C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来
口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D.全诗以议论收尾，指出人才养成既
需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
15. 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者
有何相似之处？请简要分析。
强化古诗复习的要性
难度大：
运用文言，词语陌生，句式特殊，感情含
蓄，艰涩难懂；
要求高：
篇幅短小，高度浓缩，内容丰富，手法灵
活，综合性强，各种阅读要素，应有尽有。
高考古诗阅读考查的三个层次
•一、语言的理解（什么意思）
•二、内容、表达的分析（是什么，怎么写）
•三、艺术效果欣赏（怎么样、为什么）
是什么？怎么样？为什么？
古诗复习的基本任务
•快速读懂古诗的能力
•把握古诗情感的能力
•掌握古诗常用艺术手法
•熟悉古诗答题技巧
能力要求
•读通诗句
•理解内容
•分辨手法
•鉴赏效果
•熟悉术语
须继续提高读懂古诗语言的能力
将复习和练习的重点前移
将每句诗讲明白，说透，
通顺翻译
（和古文学习结合、沟通，按学古文的要求）
把握古诗情感的能力
•能解释古诗的字面意思是基础
•由浅入深体味诗的言外之意，深刻含义
•能根据形象、意境、典故、背景挖掘古诗
的内涵
•积累词汇、常识、经验，提高理解能力
掌握古诗常用艺术手法
一、积累：构建知识网络，查补知识漏洞
从体裁、结构到表现手法、艺术技巧、构思方式
从大的块、面，到具体的点、线，要有一个完备的系统，
要心中有数
课本上学过哪些 最近练过哪些、考过哪些 积累了多少
还有哪些可以考但还没考到
二、分析：掌握概念，辨析要素，明确作用
熟悉古诗答题技巧
将读懂古诗的能力，以及对古诗
艺术规律的理解、认识，综合起来，
形成熟练的解题、答题的本领。
第一部分
古诗语言的理解
解答古诗鉴赏题的起点
－－读通诗句
确切理解古诗的语言
20年全国卷三：
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
赠别郑炼赴襄阳 杜甫
戎马交驰际，柴门老病身。
把君诗过日①，念此别惊神。
地阔峨眉晚，天高岘首春②。
为于耆旧内③，试觅姓庞人④。
[注]①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：
指庞德公，汉末襄阳高士。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一
项是（ ）
A. 诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰
难境况。
B. 虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心
惊神伤。
C. 诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰
慕之意。
D. 全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗
的风格。
古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成
14~15题。（ 2020年全国二）
读 史 王安石
自古功名亦苦辛，
行藏终欲付何人。
当时黮闇犹承误，
末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美，
丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，
独守千秋纸上尘。
【注】黮闇：蒙昧，糊涂。糟粕：
这里用来指代典籍，也作“糟魄”，
《庄子·天道》：“然则君之所读
者，古人之糟魄已夫。”
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的
一项是（3分）
A．这首诗从大处着眼，并非是针对
某个具体的历史事件、历史人物而作。
B．历代高人贤士一世奔忙，建功立
业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
C．历史人物在其所处的时代已经难
免被误解，在世俗的传言中更会失真。
D．颈联的上下两句反复陈说，表明
诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
15．这首诗阐述了一个什么样的道理？
对我们有何启示？（6分）
（20全国I）阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
• 奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵
• 陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。
因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。
【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指
教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百
亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其
眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一
项是（3分）
A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭
门谢客，与外界不通音讯。
B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作
者游春的诗篇也未能写出。
C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能
走进自然，领略美好春光。
D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测
皮日休所患的疾病是目疾。
18年高考题(14)
•男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
•B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意
志并未消沉，气概仍然豪迈。
15．诗的最后两句有何含意？请简要分析。
（6分）
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
答案：
①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿
枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿;
②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的
乐观、自勉之情。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
•D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，
也映射着烛光纵横飞溅。
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
•A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，
因此用提问的方式来开启全篇。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
• 15.一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否
同意这种解读?请结合诗句说明你的理由。(6分)
同意。这两句是精卫坚忍不拔、前仆后继奋斗精神的自我抒发；意
为即使自己在有生之年不能完成移山填海一事业，也希望后代子孙
能够继承遗志填海不止。
不同意。这两句诗是作者对精卫的同情崇敬之情的表达；意为移
山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命
来换精卫的生命。
2016年全国卷二
• 读下面这首唐诗，完成8〜9题。
丹青引赠曹将军霸① （节选）杜甫
先帝天马玉花骢② ，画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下③，迥立阊阖生长风④ 。
诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出⑤ ，一洗万古凡马空。
[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：
唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，
这里指宫门。⑤斯须：一会儿。
8.如何理解“一洗万古凡马空”？
（15年）
发临洮将赴北庭留别
岑参
闻说轮台路，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
9、诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？
对全诗的情感抒发有怎样的作用？
（1）表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱
国热忱。
（2）使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的
格调。
勤王敢道远，私向梦中归。
鹧 鸪 天 晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人
语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声只道
不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
最后两句是什么意思 ? 表达了作者怎样的思想感情 ?
【答案】最后两句是说：不是不想回家，只是自己
不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，
浪迹天涯有家难归的感慨。
答案可以分成两部分，前边说的是字面意思，也就是一
种大意的翻译，第二部分是说这句话表达了作者什么思
想感情。由浅入深。
读懂古诗的语言，是理解古诗的第一道门
坎。
古诗的语言之“古”，不同于现代汉
语；古诗的语言之“诗”，不同于古代散
文的语言。
——“诗家语”
诗 家 语
——关于诗句
•对长亭晚
•浪淘尽，千古风流人物
•遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻
l盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅
古代诗歌的语言特点
词语（古今异义及活用）
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
回首向来萧瑟处
山光悦鸟性，潭影空人心。
(常建《题破山寺后 禅院》)
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
怪禽鸣旷野，落日恐行人。（贾岛）
1.省略句
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（李绅《悯农》）
知否？知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
同是天崖沦落人，相逢何必曾相识。
“金风玉露一相逢，便胜却人间无数” （秦观《鹊桥仙》）
元嘉草草，封狼居胥，羸得仓皇北顾
自称诗译英法第一人的北大 许渊冲 翻译
柳宗元《江雪》“独钓寒江雪”
译 成: Is fishing snow in lonely boat原来他把这句诗望文生义理解成是在钓雪。
2、倒装句
• 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。（王翰《凉州词》）
（欲饮夜光杯中葡萄美酒，琵琶声催人上战马。）
• 欲穷千里目，更上一层楼。（《登鹳雀楼》）
（想要望尽千里景色，要再登上一层楼）
• “床头屋漏无干处”（ 杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（屋漏床头无干处）
• 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
远目（望）遥岑，小山如玉簪螺髻，让人无限惆怅。
• 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。（辛弃疾《登建康赏心亭》）
（晴弄羌管，夜泛菱歌，钓叟莲娃嬉嬉）
• 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀
古》）（江山千古，无处觅英雄孙仲谋）
• 一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》）
（平生一蓑，任烟雨……）
• 八百里分麾下炙。(辛弃疾《破阵子》)
（麾下分八百里炙）
• 足蒸暑土气，背灼炎天光。(白居易《观刈麦》)
（土气暑蒸足，天光炎灼背。）
3.名词组合句
（1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳
西下，断肠人在天涯。
（2）细草微风岸，危樯孤夜舟。
（3）鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)
（4）渭北春天树，江东日暮云。（李白）
（5）楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。
（6）春江花朝秋月夜。
（7）杨柳岸晓风残月。
4.修辞
岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
浮云游子意，落日故人情。
《渡荆门送别》 李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
• 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
• 东市买骏马，西市买鞍鞯，
• 南市买辔头，北市买长鞭。
• 雄免脚扑朔，雌兔眼迷离。
• 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
• 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
指出下列诗句中的修辞手法。
（1）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（ ）
（2）水是眼波横，山是眉峰聚。（ ）
（3）城中桃李愁风雨。（ ）
（4）是处红衰翠减，冉冉物华休。 （ ）
（5）浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声 （ ）
（6）秦时明月汉时关。 （ ）
（7）主人下马客在船。 （ ）
（8）岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。（ ）
（9）天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。（ ）
理解古诗语言的方法
切： 孤 /舟 /蓑 / 笠 / 翁，独 / 钓 / 寒 / 江 / 雪
调：寒衣 / 处处 / 催 /刀尺，白帝城 / 高 / 急 / 暮 / 砧
暮 高 白帝城 处处 急 砧 催（人拿起）刀尺（裁
剪）寒衣
补：金风 玉露 一 相逢 ，便 胜却 人间 无数
金风(吹起)，玉露(凝结的初秋时节)，(牛郎和织女)
一(次)相逢，便胜过人间(凡夫俗子的)无数(次相逢)。
综合理解
•画图省识春风面，环珮空归月夜魂。
•丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
•万里悲秋常作客，百年多病独登台。
•艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
•池塘生春草 园柳变鸣禽（谢灵运《登池上楼》）
礼部贡院阅进士就试
欧阳修（１７年）
紫案焚香暖吹轻，
广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，
下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，
朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，
赖有群公鉴裁精。
14.对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A.诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的
环境，衬托出作者的喜悦心情。
B.第三句重点在表现考生奋勇争先、一
往无前，所以把他们比作战士。
C.参加礼部考试的考生都由各地选送而
来，道德品行是选送的首要依据。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望
他们能够成长为国家的栋梁之才。
E.作者承认自己体弱多病的事实，表示
选材工作要依靠其他考官来完成。
卷二：本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是
送子由使契丹 苏 轼
云海相望寄此身，
那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，
要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月，
湖山应梦武林春。
单于若问君家世，
莫道中朝第一人。
[注] 唐代李揆被皇帝誉为
“门地、人物、文学皆当世第
一”。后来入吐蕃会盟，酋长
问他：“闻唐有第一人李揆，
公是否？”李揆怕被扣留，骗
他说：“彼李揆，安肯来邪？”
A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄
弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即
使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。
C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的
家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以
家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
E．苏轼与苏辙 兄 弟 情 深，此时更 为 远 行
的弟 弟担 心，希 望 他 小 心 谨 慎，平 安 归
来。
古诗内容理解
•曲折含蓄
•直抒胸臆
古诗思想感情的表达特点
曲折含蓄：
显 形象
景 隐
语言 物 特点 思想 感情
人
l历史背景
l作者生平
l抓住形象
l想象意境
l理解典故
l分辨类型
l关键词语
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
赠别郑炼赴襄阳 杜甫
戎马交驰际，柴门老病身。
把君诗过日①，念此别惊神。
地阔峨眉晚，天高岘首春②。
为于耆旧内③，试觅姓庞人④。
[注]①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：
指庞德公，汉末襄阳高士。
16. 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达
离情有何作用?请简要分析。
16. ①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄
阳，二者相距遥远；②以两山相距之
远代指自己与朋友远离，不舍之情见
于言外。
（20全国三）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
苦 笋 陆游
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很
妩媚。
15. 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相
似之处？请简要分析。
15. ①历史上的魏征以“犯颜直谏”著
称，其言行常常令人难以接受，好比
苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱
来的“苦节”，象征“耿介”的性格，
与魏征方正的人格相似，应该得到认
可。
闺意献张水部
朱庆馀
洞房昨夜停红烛，
待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿：
画眉深浅入时无？
酬朱庆馀
张籍
越女新妆出镜心，
自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，
一典菱歌敌万金。
《观书有感》（宋 朱熹）
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
《江雪》（唐 柳宗元）
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
《题王复秀才所居双桧》：（宋 苏轼）
凛然相对敢相欺，
直干凌空未要奇。
根到九泉无曲处，
世间惟有蛰龙知。
l 梅花－－高洁
l 菊花－－隐逸
l 竹子－－清高
l 松柏－－坚贞
l 梧桐－－悲凉
l 杨柳－－惜别
l 鸳鸯－－恩爱
l 杜鹃－－思归
l 寒蝉－－凄凉
l 月亮－－思乡
l 流水－－时光
l 浮云－－漂泊
《归园田居》
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
卷三：以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是编集拙诗，成一十五卷，
因题卷末，戏赠元九、李
二十
白居易
一篇长恨有风情，
十首秦吟近正声。
每被老元偷格律，
苦教短李伏歌行。
世间富贵应无分，
身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，
新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十：分指作者
的朋友元稹、李绅，即诗中的“老
元”“短李”。李绅身材矮小，时
称“短李”。②长恨：指作者的长
诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的
讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正
的诗篇。④伏：服气。
A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易
的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。
B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，
这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也
隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后
世，因此并不介意在当时是否得到认可。
E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新
编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
卷三：15.请从“戏赠”入手，结合全诗，
分析作者表达的情感态度。（6分）
（1）诗人戏谑友人，夸耀自
己，通过诙谐的态度表现出对
文学成就的自得；
（2）诗歌并非全是戏言，也
透露出一丝对自己现实境况的
无奈与自嘲。
编集拙诗，成一十五卷，因
题卷末，戏赠元九、李二十
白居易
一篇长恨有风情，
十首秦吟近正声。
每被老元偷格律，
苦教短李伏歌行。
世间富贵应无分，
身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，
新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十：分指作者的
朋友元稹、李绅，即诗中的“老
元”“短李”。李绅身材矮小，时称
“短李”。②长恨：指作者的长诗
《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻
组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。
④伏：服气。
本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）
表现了诗人旷
达的性格。苏轼兄
弟情谊深重，但诗
人远在杭州，与在
京城的苏辙已是天
各一方，这次虽是
远别，诗人表示也
不会作儿女之态，
悲伤落泪。
送子由使契丹 苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。
单于若问君家世，莫道中朝第一人。
[注] 唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文
学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问
他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆
怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
2016年古代诗歌阅读
金陵望汉江 李白
汉江回万里， 派作九龙盘①。
横溃豁中国， 崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇， 垂拱众流安。
今日任公子， 沧浪罢钓竿④。
• [注]①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：
代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句
的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无
危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和
极多的食饵钓起一条巨大鱼。
8.诗的前四句描写了什么样的景象？这样
写有什么用意？（6分）
这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、
气势宏大的景象。
作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国
运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。
古诗内容分类（提示情感类型）
•写景诗 咏物诗
•怀古诗 言志诗
•边塞诗 田园诗
•赠别诗 悼亡诗
•…… ……
09年全国卷二 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
• 军城早秋 严武
• 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
• 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南
节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。
答案：
诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必
胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四
句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。
三、分析技巧
一、体裁
古体诗、近体诗（律诗、绝句）、词、曲
二、结构
段落层次，过渡照应，线索 起承转合
三、表达方式
表达技巧、表现方式、表现方法、手法、写法、构
思技巧、艺术技艺
2015年高考题
残春旅舍 （唐）韩偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
[注]①韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借
指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
8.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，
并简要赏析。
8.参考答案
构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”
这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”
联系起来，十分新奇；
用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽
然出人意料，却又显得非常自然。
15．本诗的第四句“下笔春
蚕食叶声”广受后世称道，
请赏析这一句的精妙之处。
①用春蚕食叶描摹考场内考生落
笔纸上的声响，生动贴切；（对象
特点、修辞）
②动中见静，越发见出考场的庄
严寂静；（手法，效果，特点）
③强化作者充满希望的喜悦之情。
（思想感情）
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，
广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，
下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，
朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，
赖有群公鉴裁精。
评分：
①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；
（2分）
可答“声音” （答题、写字的声音）或“比喻”（对比喻解说错不得分：
比喻说明写字的声音很小；比喻蚕吃桑叶的声音）均可得2分。
②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；（2分）
“考场的庄严寂静”（宁静、庄重、庄严、严肃、肃穆、紧张、忙碌）或
“动中见静”（以动衬静 ，以动写静，以声写静，但不能答成“动静结
合”“以静写动”）均可得2分。
③强化作者充满希望的喜悦之情。（2分）
“作者对考生的情感”：高兴、喜爱、欣赏、赞赏；期望、祝愿
“考生自己的感情”错
“作者希望自己、祝愿自己、渴望建功立业”错
“赏析这一句的精妙之处” 答题要点：
内容：表现对象+特点+思想感情
表达：手法（修辞、技巧）+效果
（综合性。小至“炼字”大至赏析
全篇）
表达效果（审美鉴赏）
构思：新奇、巧妙、自然
技巧：修辞、手法、用语
形象：具体、鲜明、生动
情感：含蓄、强烈、丰富
思想：突出、深刻、升华
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最
精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个
字？为什么？请结合全诗简要赏析。
答案：
诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发
出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，
似乎显得阴冷，“咽”、“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示
出山中幽静孤寂的景象（意境）。
答案要素：
选出＋释义＋代入＋表意＋效果（艺术、结构、
主旨)
江间作四首（其三）潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
划线的两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，
并说说这样写的好处。
【答案】
“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现
出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”
字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行
的状态。这样写构成了作者江边所见的一
幅静动结合的画面。
1.翻译《阿房宫赋》中的句子，说说这些
句子在表达上有何特点，有什么表达效果
（或“这样写有什么好处”）。
（1）长桥卧波，未云何龙？复道行空，不
霁何虹？
“未云何龙”“不霁何虹”化陈述句
为反问句，表现了人们对看对景象的惊讶，
突出了阿房宫建筑的奇异，表现统治者的奢
靡。
（2）明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓
鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；雷霆乍惊，宫车
过也……
运用了排比、夸张、比喻的修辞手法，虚实结合。写
出了阿房宫中宫女之多，充分揭露了统治者生活之奢靡。
每句先写想象之词，就是一个小小的悬念，引发读者想象，
再提示原因，就是个谜底。一组排比，起伏跌宕，富有波
澜。
2.阅读下列写“愁”的句子，体会每句是
怎样写“愁”的，有什么表达效果？
（1）李煜《虞美人》：问君能有几多愁，恰
似一江春水向东流。
（2）李清照《武陵春》：只恐双溪舴艋舟，
载不动许多愁。
（3）李清照《一剪梅》：一种相思，两处闲
愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
3.阅读下列描写音乐的诗句，体会其表达的妙处。
•（1）白居易《琵琶行》：
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
•（2）李贺《李凭箜篌引》：
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
•（3）韩愈《听颖师弹琴》：
划然变轩昂，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
4.阅读周邦彦《苏幕遮》，说说最后画线句子
表达的妙处。
苏幕遮 [ 宋]周邦彦
燎沉香，消溽暑。 鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
叶上初阳乾宿雨， 水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？ 家住吴门，久作长安旅。
五月渔郎相忆否？ 小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
参考答案
通过虚写、想象，写出了所思家乡的
具体人物、情景，使思乡之情表达得更具
体充分。问句，活泼亲切，询问对方想念
自己，实则表达了思念对方，婉转有致。
写梦境中的江南水乡，为日有所思而致，
加深了思乡之情。
5.阅读陈陶《陇西行》，说说后两句表达上的
妙处。
陇西行 陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。
参考答案
“无定河边骨”是现实，是实写；“深闺梦
里人”是梦境，为虚写，虚实相生，造成强烈
的反差，反映了长期的边塞战争给人民带来的
痛苦和灾难，表现了诗人对战死者及其家人的
无限同情。
•读懂诗歌的语言：读通诗句，弄清含义，领会妙处。
•理解诗歌的内容：认清意象，想像意境，明白主旨。
•把握诗歌的形式：辨识体裁，分析结构，鉴赏表达。
•写出准确的答案：依据要求，规范思路，表述清楚。
篇目 主要艺术手法
《氓》 赋、比、兴；对比
《采薇》 赋、比、兴；重章叠句（重章叠唱）乐景哀情 哀景乐情
《离骚》 比兴（香草美人），象征
《孔雀东南飞》 赋比兴，排比，现实主义、浪漫主义结合
《涉江采芙蓉》 触物生情，设问，联想 想象
《短歌行》 比喻，引用，用典
《归园田居》 白描，比喻
《蜀道难》 奇特想象、大胆夸张、引用神秘传说、反复
《秋兴八首》（其一） 借景抒情，对偶
《咏怀古迹》（其三） 借古抒怀（怀古伤己 ）、对比、对仗
《登高》 情景交融、对仗工整
《琵琶行》并序 情景交融、通感比喻（以声写声、以形写声）、对比、侧面烘托
梳理课本
《锦瑟》 起兴、用典、直抒胸臆
《马嵬》 对比反衬、倒叙、借古讽今
《望海潮》 铺叙、点染
《雨霖铃》 情景交融、虚实相生
《念奴娇 赤壁怀古》 虚实结合、烘托、映衬、怀古伤己
《定风波》 比喻、双关、以小见大
《水龙吟 登建康赏心亭》 借景抒情、用典、
《永遇乐 京口北固亭怀古》 用典、借古伤今
《声声慢》 借景抒情情景交融、叠词
《醉花阴》 借景抒情、比喻、烘托
《长恨歌》 叙事、写景、抒情高度融合，现实主义与浪漫主义相结合
《湘夫人》 寓情于景、即景起兴
梳理课本
《拟行路难（其四）》 托物寓意
《蜀相》 情景交融，叙议结合
《书愤》 用典、借古讽今
《春江花月夜》 情景交融
《夜归鹿门歌》 先动后静，以动衬静
《梦游天姥吟留别》 虚实相生、对比、夸张
《登岳阳楼》 即景抒情
《菩萨蛮》 白描、直接抒情
《将进酒》 夸张、浪漫主义
《阁夜》 即景抒情
《李凭箜篌引》 联想、想象、浪漫主义
《虞美人》 比喻、借景抒情 （ 乐景哀情）
《苏幕遮》 虚实结合
梳理课本
篇目 情感主旨
《采薇》 普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛；对战争的不满和对故乡的思
念
《离骚》 表现屈原刚正不阿、嫉恶如仇、不同流合污、坚持真理、洁身自好的高尚品德和忧
国忧民的爱国情怀。
《涉江采芙
蓉》 分居两地的夫妻相互思念的忧伤之情。
《短歌行》 忧叹人生苦短，渴望招纳贤才建功立业
《归园田居》厌恶官场，热爱田园
《蜀道难》 借写蜀道的艰难，表达对蜀中军阀割据作乱和友人入蜀安慰的担忧，抒世道艰难、
功业难成的悲愤。
《秋兴八首》
（其一）
借深秋衰残景象和阴沉气氛，抒因战乱流落他乡的思乡之苦和羁旅之愁及对干戈不
息、国家前途的担忧。
《咏怀古迹》
（其三） 借咏昭君悲惨命运和怨恨之情，抒自己怀才不遇、壮志难酬之慨。
《登高》 借萧瑟、凄凉、开阔秋景，抒发羁旅之愁、身世之苦和国事之忧。
梳理课本
《锦瑟》 主旨解读多元化（自伤说、悼亡说、爱情说等）：既有对美好过去的怀念，也有对于高洁情感无法亲近的怅惘
及事过境迁、此情难待的迷惘。
《马嵬》 借咏马嵬兵变这一史实，批判了唐玄宗的沉湎女色、荒淫误国，启发世人记取唐玄宗荒废朝政沉迷情色而致国
家动荡、人民受苦的历史悲剧。
《望海潮》 借描绘太平、祥和、安定、富庶的都市生活图景，表达了对杭州风物繁华的惊叹、赞美、艳羡之情，也表达了
对两浙转运使孙何的奉承。
《雨霖铃》 描写离别时的情景并设想离别后的景象，抒发了词人与情人离别时的依依不舍和伤感之情以及离别后的相思之
苦。
《念奴娇 赤壁怀古》 借称颂周瑜来抒发自己建功立业的豪迈及壮志难酬的苦闷。
《定风波》 借途中遇雨一事，表达了自己面对挫折的乐观、豁达、洒脱的人生态度，抒发了忧乐两忘、宠辱偕忘、超然物
外的旷达境界。
《水龙吟 登建康赏心亭》 借登赏心亭远眺所见之秋景，表达有家难归的乡思，对南宋朝廷的激愤，及对北伐无期、不能收复中原的无奈
与遗憾。
《永遇乐 京口北固亭怀
古》 借追念孙权、刘裕，歌颂了他们的英雄业绩，抒发了“时无英雄”的感慨及报国无门、壮志难酬的悲壮之感。
《声声慢》 借残秋所见、所闻、所感，抒国破家亡、夫妻死别后孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。
《醉花阴》 借写重阳佳节把酒赏菊，抒发丈夫离家后的孤寂心情及对丈夫的思念之情。
梳理课本
《湘夫人》 相恋者生死契阔、会合无缘。
《拟行路难（其
四）》 抒发对人生艰难的感慨，表达出身寒门的士人在仕途中的坎坷和痛苦。
《蜀相》 抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨。
《书愤》 感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”,抒发胸中郁愤之情。
《春江花月夜》 创造性地再现江南春夜的景色，寄寓游子思归的离别相思之苦。
《夜归鹿门歌》 描写鹿门清幽的景色，表现诗人恬静的心境，同时在清闲脱俗的隐逸情趣中也隐寓着孤寂无
奈的情绪。
《梦游天姥吟留
别》 蔑视权贵、对现实不满、不屈于世俗
《登岳阳楼》 表现了杜甫得偿多年夙愿，登楼赏美景，同时仍牵挂着国家的百感交集之情，表达了报国无
门的哀伤。
《菩萨蛮》 忧时伤乱、游子思乡
《将进酒》 表达了对怀才不遇的感叹，又抱有乐观、通达的情怀，也流露了人生几何当及时行乐的消极
情绪。
《阁夜》 忧国忧民、悲壮深沉
《李凭箜篌引》 再现了乐工李凭创造的诗意浓郁的音乐境界，生动地记录下李凭弹奏箜篌的高超技艺，表现
了作者对乐曲有深刻理解。
《虞美人》 故国之思、亡国之痛
《苏幕遮》 思乡之情、羁旅之思
梳理课本
题型答案模式构建
• 一、炼字类：释义+译句+手法+表意+效果
• 二、句意类：翻译+含义（言外之意）
• 三、形象类：形象+特点(引用+描述+概括)
• 四、意境类：译句+描述+概括+情思
• 五、情感类：形象+特点+意境+情感
• 六、哲理类：形象+特点+意境+哲理
• 七、手法类：概念+解析+释义+情感+效果
• 八、作用类：内容作用+结构作用+艺术作用
• 九、结构类：启下、过渡、总结、贯穿
• 十、原因类：(为什么写，为什么这样写；内容、表达)
• 十一、赏析类(定向、综合)
怎样做好古诗鉴赏题
•品析词句明语义
•涵咏形象辩特征
•想象意境悟感情
•知人论世广联系
•弄懂思路脉络清
•确认手法赏技巧
•审清题干要求明
•规范表达字工整
•检查考点，补足漏洞
•挖掘教材 ，渗透高考
•利用考题，总结规律
•一诗多问，提高效率
•结合背诵，多维使用
•多做多练，积累经验
文言文复习做法举例
示
例
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