2021届高考语文 作文素材之时事热评：“座位焦虑”折射错位的教育观

作文素材之时事热评： “座位焦虑”折射错位的教育观 目录： 1.部分家长为何“座位焦虑”？ 2.莫让中小学“排座”加剧教育焦虑 3.焦虑的是座位 担忧的是公平 4.“座位焦虑”折射错位的教育观 5.“黄金座位”出学霸，莫忽视“内因 为王” 6.破解“座位理论”，教师不搞“座位 腐败” 正文： 部分家长为何“座位焦虑”？ 中国经济网 发布时间: 03-2509:23 中国经济网官方帐号 一直以来,在不少家长心中都有这样的“座位理论”——“前排中间座位是学霸专 属”“是学渣还是其他学生,从座位就能清晰分辨”“在班级的座位决定了以后在社 会的位置”…… 每逢新学期开学,不少班主任都为重新排座位而烦恼。担心孩子看不清黑板、难 以得到老师关注、害怕与淘气不爱学习的孩子同桌……种种担忧背后,折射出家 长对孩子学习成绩的过度焦虑。多位老师反映,孩子学习成绩更多取决于个人习 惯,期盼家长能趋于理性,不迷信于“黄金座位”,而是协助老师、帮助孩子培养良好 的学习习惯和能力。 文/新华社记者孟含琪、谢樱 每逢排座必犯愁 吉林长春一所小学二年级班主任孙老师最近比较烦,每逢开学之际,她都要遭遇一 次“排座位大考”。孙老师说,按惯例新学期班级会重新排座位。原本是为了根据同 学们的身高变化调整座位,也便于同学们结识更多新朋友。想法很美好,现实却让 孙老师苦恼。“找我谈孩子座位的家长太多了。”她说,大家都希望能将孩子安排在 理想位置。无奈众口难调。 湖南长沙一所小学的班主任张老师也常遭遇排座难题,特别是新生入学时,由于对 孩子个人情况不熟悉,入学当天她会随机安排座位,但每次都会有家长提出异 议,“不少家长质问我,排座位的依据是什么,为什么自家孩子坐在靠后的位置?” 张老师只能耐心向家长解释,然后按照男女搭配、个子高低等情况重新排座,再按 顺序左右轮换。但仍有很多家长不满意。“我们家孩子近视,能不能往前挪挪”“我 们孩子眼睛散光,在后面看不清”“孩子视力还处于发育阶段,固定的座位对孩子不 好”“座位太靠边了,黑板反光,孩子看不清”…… 一直以来,不少学校都上演着“排座江湖”。为了解决矛盾,有的老师选择相对公正 的方式,即全班孩子无论个头高低、视力情况如何,都采用前后左右轮换的顺序, 保障每个孩子都有坐前面、坐中间的机会。完全“公平”下,很多家长仍有一肚子委 屈:“我的孩子个子矮,往后面一坐,只能看到前面同学的后脑勺。” 不少小学班主任坦言,为了照顾少数真有特殊情况的孩子,每次微调座位都“如临 大敌”,因为一旦开了先例,就会有更多家长效仿提要求,排座位已经成为班级矛盾 高发点。 “黄金座位”牵动家长敏感神经 小小的排座位问题,让老师一肚子苦水。记者在采访中发现,很多家长的确对孩子 的座位十分敏感,在意的原因也五花八门。 ——孩子个子小、眼睛近视,担心其在后排影响学习。“孩子在班级当不当班干部, 我都无所谓,只在乎坐哪里。”长沙一位家长告诉记者,一个班四五十个孩子,自己 孩子个头不高,坐在后面看不清、也听不清,导致学习效果大打折扣。 ——担心孩子受周边同学影响。长春家长李女士最近感到焦虑、烦躁,因为孩子 新换的同桌比较淘气,她很担心自家孩子不能专注上课,经常找老师提出为孩子换 座的要求。 ——担心孩子距离老师太远。在不少家长看来,第二排、第三排中间位置是“黄金 座位”,方便和老师交流互动,还能受到老师格外关注。不少家长甚至公认“前排中 间座位是学霸专属,后面两排是‘学渣俱乐部’”。大家都希望孩子在老师眼皮子底下, 否则“孩子距离老师有多远,自己的心就有多烦”。 很多家长说,为了给孩子争取个好座位,他们想尽各种办法。有的积极在家长委员 会做事,希望老师在排座位时能顾及自家孩子。有的家长通过送礼等方式,直接拜 托老师多关照。长春家长李女士说,春节她送了老师两袋大米,开学和妇女节也分 别送了礼物,挑选礼物让她费尽心思,既不能太贵重,也不能太随意,就是为了有底 气跟老师谈孩子的座位问题。有的家长要求得不到满足,还会质疑老师不公平,甚 至找校长投诉。 “选学校、选班级,现在连座位都要‘选’,‘座位江湖’背后折射的是家长的过度焦虑, 对孩子学习成绩的过度紧张。”长沙市实验小学校长王云霞说。多位老师认为,就 像挑选兴趣班一样,面对激烈竞争,家长总是担心自家孩子在座位上吃亏了,甚至 害怕“一步落后、步步落后”。 不少老师还提出,家长采用各种方式对排座位进行干预,实际是对孩子教育的过度 参与。服从学校、班级的自我管理,也是孩子社会化过程中的重要一项内容,家长 非理性参与管理,不仅对课堂秩序造成影响,不利于班级管理,更会对孩子的身心 发展产生不良影响。 座位没有“玄学” 家长应趋于理性 受访老师表示,所谓“学霸学渣座位理论”根本不成立,学生的学习更多取决于自我 学习习惯、专注力,并不是坐在好的座位就会认真学习。真正会学习的孩子,无论 坐在哪一排,都会成绩拔尖。 长沙一位有多年执教经验的老师介绍,经过大班额的改革,如今一个班级的人数大 大缩减。很多班级是阶梯讲台,黑板悬挂位置科学,老师还佩戴扩音器上课,课堂上 看不见、听不见的问题已不复存在。 受访人士认为,家长与其挖空心思争抢座位,不如脚踏实地培养孩子的学习习惯。 一些孩子上课缺乏注意力,喜欢开小差,这是学习方法的问题,与座位并无关系。吉 大附中力旺实验中学老师王吉宏说,家长应该放松过于紧张、焦虑的心态,趋于理 性,消除所谓“黄金座位”的认识误区。家长、教师还应当摒弃“特权座位”安排的“灰 色通道”,严查“座位腐败”,杜绝“人情座位”“有偿座位”,真正建立起公平、有序的座 位秩序。 王云霞建议,安排座位不仅要注重公平,也要兼顾效率和情理。“比如注重同桌的个 性搭配,学习上互助搭配,兴趣爱好相宜搭配,要善于利用孩子间的互帮互助。”她 说。 来源：新华社 莫让中小学“排座”加剧教育焦虑 发布时间: 03-3109:41 华声在线官方帐号 丁家发 每逢新学期开学，不少学校上演“排座江湖”，很多班主任为重新排座位而烦恼。 尽管老师再三强调，排座只看男女搭配、个子高低，但家长仍不同程度地存在“座 位焦虑”。“前排坐着学霸，后排坐着学渣……”“坐后排举手老师都装看不见”…… 藏身家长“座位焦虑”背后的是紧张焦虑的心态，更是对教育资源分配不公的担 忧。(3 月 30 日《新华每日电讯》) 中小学每学期对学生重新排座，家长们都十分关心，担心座位的位置不好，会影 响孩子学习。有媒体曾针对 1834 名中小学家长做过问卷调查，其中，73.6%的 受访家长为孩子的班级座位问题烦恼过。“座位焦虑”的背后，显然是家长们的教 育焦虑。笔者认为，中小学老师对学生排座，一定要注重合理、公平，严禁“人 情座位”等不公平甚至腐败现象，莫让学生“排座”问题增添家长们的烦恼，加剧他 们的教育焦虑。 一般而言，中小学老师应该按照学生个子高矮、视力好坏等情况综合考虑，对学 生进行排座，并定期进行轮换。然而，现实情况并非如此，一些班主任老师为了 激励学生用功学习，按照学习成绩的好坏，从前往后进行排座;或暗地里存在少 数“人情座位”“有偿座位”等情况，要么，有关系的学生就排个好位置，排座需要“拼 爹”，要么，家长给班主任老师送礼或直接送钱，孩子才能调整到一个好的座位， 从而产生“座位腐败”现象。 中小学生排座看似是小事，其中却是“大江湖”。在排座上一旦产生不公，家长们 就会各显神通，动用各种关系，来给孩子搞一个“黄金座位”。如此情形，就会进 一步加剧家长们的教育焦虑。目前，教育部门对中小学生“排座”并没有明确规定， 排座的权利完全在班主任老师的手中，但是，按照学生成绩好坏排座，以及“人 情座位”“有偿座位”等“座位腐败”现象，都是绝对不允许的。如果出现这种情况， 就应当对责任老师严肃问责，给予严厉的党纪政纪处罚，涉嫌受贿等违法犯罪的， 依法追究法律责任，才能遏制少数“座位腐败”歪风。 教育公平无小事，每一个孩子都给予平等对待，才能纾解家长们的教育焦虑。相 对公平的做法，按照男女搭配、个子高低等情况排座，再定期按顺序前后左右轮 换，保障每个孩子都有坐前面、坐中间的机会。同时，还应兼顾效率和情理，比 如注重同桌的个性搭配，学习上互助搭配，兴趣爱好相宜搭配，善于利用孩子间 的互帮互助，让同学友谊成为助推学习的力量。而对少数有特殊情况需要照顾的， 尽量公平照顾的原因，与质疑的家长解释清楚。只要班主任老师排座能够“一碗 水端平”，相信大部分家长都会予以理解和支持。 此外，随着多媒体和扩音等设备在教育教学中运用，避免了后排“看不清、听不 见”等问题。而一些孩子上课缺乏注意力，喜欢开小差，主要学习方法的问题， 与座位并无多大关系。因此，家长与其挖空心思争抢座位，不如脚踏实地培养孩 子的学习习惯。有了良好的学习习惯，坐在教室任何一个座位上，都不会影响孩 子好好学习。 焦虑的是座位 担忧的是公平 新华社新媒体 发布时间: 03-2618:47 新华社官方帐号 新华社北京 3 月 26 日电(记者刘晶瑶)3 月 26 日,《新华每日电讯》刊载题为《焦 虑的是座位 担忧的是公平》的评论。 据新华社报道，每逢新学期开学，不少学校上演“排座江湖”，很多班主任为重新 排座位而烦恼。尽管老师再三强调，排座只看男女搭配、个子高低，但家长仍不 同程度地存在“座位焦虑”。 “前排坐着学霸，后排坐着学渣……小透明靠边坐”“坐后排举手老师都装看不 见”……藏身家长“座位焦虑”背后的是紧张焦虑的心态，更是对教育资源分配不公 的担忧。 《中国青年报》曾针对 1834 名中小学家长做过问卷调查，其中，73.6％的受访 家长为孩子的班级座位问题烦恼过。就在几年前，央视春晚小品《抢 C 位》也 真实地还原了家长为孩子“抢 C 位”到底有多拼： 小品里，家长不只为争抢好座位“各显身手”，为孩子付出也是竭尽所能。有的家 长卖掉大房子换成 50 平方米的学区房、辞职在家“鸡娃”；有的家长为了让孩子 上好学校打三份工，却几个月见不到孩子一面，连孩子几年级了都不知道，开家 长会走错教室……啼笑皆非的情节，引发很多人的共鸣，也反映出社会对教育公 平的另类呼声。 保证优质教育资源配置更合理、分配更公平，严查“教育腐败”，杜绝“人情分配”“特 权分配”，才能把家庭从无休止的内卷化焦虑中释放出来，让孩子有更多自由发 展的空间，不必都盯着 C 位使劲儿，被迫挤上同一座独木桥。 “座位焦虑”折射错位的教育观 海外网 发布时间: 04-0109:22 海外网官方帐号 来源：羊城晚报 每逢新学期开学，不少班主任都为重新排座位而烦恼。担心孩子看不清黑板、难 以得到老师关注、害怕与淘气不爱学习的孩子同桌……种种担忧背后，折射出家 长对孩子学习成绩的过度焦虑。一直以来，在不少家长心中都有一套“座位理 论”――“前排中间座位是学霸专属”“在班级的座位决定了以后在社会的位 置”……（3 月 30 日新华每日电讯） “中间、靠前，第一排除外”被誉为大多数家长们心中的“黄金”座位，并与学霸联 系起来，而后面两排则是“学渣俱乐部”。不少家长为了给孩子争取个好座位，不 遗余力地去找老师申请，每逢开学之际，老师都要遭遇一次“排座位大考”，让人 啼笑皆非。 所谓的“黄金”座位，其实是一些父母错误的心理暗示，“座位焦虑”折射错误的教 育理念。 走进校园，孩子们最迫切的任务在于适应学校集体生活，遵守校纪，养成良好的 学习习惯。好习惯的养成，固然需要外力帮助，但更在于内心的自觉自律。那种 指望用“黄金”座位来培养出品学兼优的学生，不啻异想天开。 “黄金座位”牵动家长神经，他们用各种理由为孩子要“好座位”，如果愿望没有达 到便对老师、学校产生负面看法，这种以自我为中心的功利思想，会不由自主地 传递给孩子。家长是孩子的第一任老师，父母的言行举止，始终在潜移默化地塑 造着孩子，所谓言传身教、身教重于言教，便是这个道理。 安排座位不仅要注重公平，也要兼顾效率和情理。诸多事实说明，所谓“学霸学 渣座位理论”根本不成立，学生的学习更多取决于自我学习习惯、专注力，家长 与其挖空心思争抢“黄金”座位，不如脚踏实地培养孩子的学习习惯。 此外，家长信任、支持老师，孩子也会用一种积极、主动的心态看待校园生活。 家长若每次都大包大揽，极力为孩子争取特殊的关照，一旦脱离了这种庇护，孩 子犹如温室的花朵，会将自身的不顺和困境，归咎于外力而自怨自艾。反之，小 学阶段，就为孩子夯实视野开阔、团结友爱、自信自律的基础，无论他坐在何处， 相信都会发出璞玉的光芒。 人生就是一次长途旅行，要经过无数车站，也会接近无数座位，过于看重座位或 者说外部环境、硬件的价值，不注意内心修养的提升，可能会受目力与心灵的局 限，顾此失彼，忽略掉窗外的风景。现代教育中的“黄金”座位究竟在哪里，其实 值得每个家长反复思量。 “黄金座位”出学霸，莫忽视“内因为 王” 2021-03-29 17:29 多彩贵州网 一直以来，在不少家长心中都有这样的“座位理论”——“前排中间座位是学霸 专属”“是学渣还是其他学生，从座位就能清晰分辨”“在班级的座位决定了以 后在社会的位置”……每逢新学期开学，不少家长都为重新排座位而烦恼。担心 孩子看不清黑板、难以得到老师关注、害怕与淘气不爱学习的孩子同桌……种种 担忧背后，折射出家长的过度焦虑。多位老师反映，孩子学习成绩更多取决于个 人习惯，期盼家长能趋于理性，不迷信于“黄金座位”，而是协助老师、帮助孩 子培养良好的学习习惯和能力。(据 3 月 28 日《萍乡日报》) 学生的座位是一个老生常谈的话题，特别是近年来更为突出。为了让自己得到老 师的关注，让班主任老师给孩子安排一个合适的位置，一些家长可谓“八仙过海 各显神通”，通过各种渠道找班主任老师，无论是给老师阐述孩子的视力不佳， 还是行为习惯欠缺，还是自控能力弱等，都无非瞄准了“中间、靠前，第一排除 外”这个所谓的“黄金座位”。 家长“望子成龙、望女成凤”心切，但就像竞技体育比赛中“第一”只有一个一 样，纵使教师有千般能耐，也不可能面面俱到。 教育是一项关乎千家万户的事业，对班级的管理可谓一项“细胞工程”，而这个 “细胞工程”成为“一路繁花”不仅需要班主任和任课教师的精耕细作，更需要 广大家长的支持和理解。如果每一个家长都以自己的孩子为中心，通过各种手段 在座位的调整上给班主任老师无形中“施压”，就会让班主任老师无所适从。况 且，现在目前国家和省市对教育的投入逐年加大，过去的大班额已经成为了一种 历史，在这种情况下，除了真正视力或者听力有缺陷的孩子需要格外照顾一下外， 班级里的每一个空间老师们在教育教学中都能照顾得到，广大家长劳神费力实在 没有必要。 “黄金座位”出学霸其实也是一个“伪话题”，根本不值得推敲。外因要靠内因 起作用估计是每一个家长都懂得的道理吧。一个学霸的“炼成”是由多重因素叠 加造成的，成长环境的确很重要，但成长环境仅仅盯在“座位”上，就是“一叶 障目，不见泰山”了。班主任老师为孩子排列位置，自然会考虑到学生群体的差 异，也会进行科学合理的调配，还会想到同学之间成绩、性格等方面的互补，这 其实对每一个孩子都是一种有益的安排和定位。作为家长要认同教师的所思所 想、所作所为，多关注一下家庭学习氛围的营造，万不可将以“自我为中心”的 负能量传导给孩子。 破解“座位理论”，教师不搞“座位腐 败” 来源：红网 作者：维扬书生 编辑：陈乘 2021-03-29 18:15:09 一直以来，在不少家长心中都有这样的“座位理论”——“前排中间座位是学霸 专属”“是学渣还是其他学生，从座位就能清晰分辨”“在班级的座位决定了以 后在社会的位置”……每逢新学期开学，不少班主任都为重新排座位而烦恼。（3 月 29 日 新华网） 在许多家长的印象中，教室座位都遵循前排坐“学霸”，后排坐“学渣”的规律， 为了让孩子坐在“学霸区”，家长们八仙过海，各显神通，有的甚至不惜通过请 客送礼、托人打招呼的方式达到目的。 作为一名从事教育 30 多年的一线教师，笔者以为，要破解“座位理论”，关键 在教师。 教师要帮家长走出误区，消除家长焦虑。 教师要告诉家长，座位与成绩没有必然联系，教室里本来就没有什么“学霸区” 和“学渣区”。家长为孩子选学校、选班级，现在连座位都要选，“座位江湖” 的背后折射的是家长的过度焦虑，对孩子学习成绩的过度紧张。这就像挑选兴趣 班一样，面对激烈竞争，家长总是担心自家孩子在座位上吃亏了，甚至害怕“一 步落后、步步落后”。事实上，学生坐在哪个“区”并不重要，重要的是是不是 认真听讲。家长关心孩子的心情是可以理解的，但是把心思放在座位上，而不是 放在引导孩子端正学习态度上，结果往往适得其反。 教师要一视同仁，确保公平公正。 新学期重新排座位，考验的是教师的教育智慧和师德水平。常规的做法是根据学 生的身高变化调整座位，适当考虑视力情况，且男女搭配，为了确保公平，不少 班主任规定一周或双周大组左右平移或前后调换的办法，保障每个孩子都有坐前 面、坐中间的机会。以此打破家长脑子里对“学霸区”“学渣区”的刻板印象。 在安排座位时，教师一定要一碗水端平，坚决不搞“座位腐败”，杜绝“人情座 位”“有偿座位”，真正建立起公平、有序的座位秩序。 事实上，家长与其挖空心思争抢座位，不如脚踏实地培养孩子的学习习惯。一些 孩子上课缺乏注意力，喜欢开小差，这是学习方法的问题，与座位并无关系。家 长要做的是放松过于紧张、焦虑的心态，消除所谓“黄金座位”的认识误区，帮 助孩子建立起对各种学习环境的快速适应能力。 来源：红网 作者：维扬书生 编辑：陈乘