遂宁市高 2018 级第二次诊断性考试
语 文
本试卷 8 页，22 小题，满分 150 分。考试用时 150 分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上。
2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号
涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。
3.答主观题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)
阅读下面的文字，完成 1~3 题。
一个民族经过长期历史发展所沉淀形成的精神观念、审美情趣与思维方式，
彰显了其独特的民族性追求，因而其作为文化的深层结构是区别于其他民族的根
本性标志，是维系一个民族生存和发展的精神纽带。不同民族文化间的理解沟通
是最难达成的，因此需要通过“求”而达到“同”的目标。这里的“求”，即通过
坦诚的交流与对话来充分理解对方的价值关切，进而求同存异，寻找文明视阈的
融汇。
首先，在文化心态上，必须摒弃文化偏见与文化歧视。在经济全球化时代，
人类开启了同步时空的发展节奏，文化交流合作的广度和深度正在加快推进。在
此背景下，我们首先需要调整好文化心态，尤其是要消除文化自大或文化自卑的
两极对立思维，克服文化偏见，消除文化傲慢，倡导文化会通。如果持有盲目的
自我文化优越情结，对其他民族所创造的时代文明视而不见，则势必会导致文化
的误读与误判。事实表明，文化偏见如果不予以坚决纠正，就会导致文化歧视，
导致民族间文化交往中的不对等。平等对待其他文化既是文化自觉的内在要求，
也是文化自信心的价值呈现。开放的中国秉持人类命运共同体理念，追求“美美
与共”的文化发展，向世界展示的是平等与包容的胸怀。
其次，在文化实践层面，文明交融的世界需要自觉坚守文化多样性，反对文
化霸权主义。在一定意义上，正是经济全球化催生了文化的多样性。面对新的世
界发展格局，每个国家和民族都要把自己的特点和个性展示出来。但同时我们看
到，全球化进程中的扩张与掠夺又是资本主义成长与发展的生命线，这就会滋生
出文化霸权主义，即以强势心态向世界传播西方价值观，迫使后发展国家放弃自
身的文化传统，被动接受其价值观念乃至意识形态。由此可以预见，反对霸权主
义将是未来摆在全世界各民族面前的一项长期而艰巨的任务。文化多样性的存在
是人类文化保持自身活力的重要条件。今天，我们要注意维护世界各民族文化个
性和平等发展的权利。
最后，文明交融的文化世界需要双向互动，彼此借鉴。一种文明交融的理想
性追求，就在于以承认每个民族文化发展的正当性为出发点，将文化冲突背后的
价值观冲突给当代人类和平秩序所造成的威胁降到最低，实现真正的文明共存。
纵观人类文化的发展历史，世界各民族文化的相互传播.、彼此融汇一直是主旋律。
世界各地的文化从来都不是孤立发展的，例如远古时期世界各地的彩陶在造型、
质地、文饰上有着惊人的相似性。在今天，各地区各民族的文化联系变得更加频
繁和紧密。各种文化只有在互相关联中才能发展，文明在交往中才能成长。对“他
者文化”的尊重和包容是一个民族文化自信的应有之义，这就需要将每个国家民
族视为独立、平等的文明主体，尝试进行有效的文化和文明对话，并以包容的胸
怀和欣赏者的眼光去对待其文化智慧与文化成就，在学习借鉴中丰富完善自身文
化。
(节选自邹广文《人类命运共同体的文明交融》,有删改)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)
A.不同的民族文化之间需要求同存异，才能进行坦诚的交流与对话，从而充分
理解对方的价值关切。
B.文化自大和文化自卑会产生盲目的自我文化优越情结，势必会导致对其他民
族文化的误读与误判。
C.文化霸权主义是资本主义成长与发展的生命线，这导致后发展国家被动接受
发达国家的价值观。
D.一个民族独特的文化经过长期历史发展沉淀而形成，在同其他文化的相互关
联和交往中发展成长。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)
A.文章针对不同民族文化难以达成理解沟通的现实状况，阐述了对如何达成文
明交融的思考。
B.文章分别从文化心态、文化实践以及文明交流互鉴三个维度逐层递进展开论
述，层次清晰。
C.第三段中，作者认为经济全球化既催生了文化多样性，也会滋生文化霸权，
体现出辩证态度。
D.第四段以远古时期世界各地的彩陶有着惊人相似性为例，论证了文明交融是
历史的主旋律。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分)
A.经济全球化之前，世界各民族发展节奏未处于同步时空，因此不会存在文化
冲突背后的价值观冲突。
B.文化霸权主义同人类命运共同体理念相悖，世界各民族应当予以抵制，但文
化霸权主义短期不会消失。
C.维护世界各民族文化的个性和平等发展的权利，可促进文化交流合作，有助
于保持人类文化的自身活力。
D.如果将每个国家民族视为独立平等的文明主体并承认其文明发展的正当性，
就可能减少冲突，促进和平。
(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分)
阅读下面的文字，完成 4~6 题。
每一个“渺小”积成伟大
戚发轫，中国工程院院士，中国首颗人造卫星主要技术负责人之一，主持设
计了神舟飞船总体方案等重大项目。在中国航天日即将到来之际，《面对面》栏目
记者采访了戚发轫院士。
记者：1970 年 4 月 24 日，东方红一号卫星发射成功，你们当时有什么感受?
戚发轫：大家都欢呼跳起来了，太高兴了。我们那一代人完成了中华民族的
一个伟木使命，这件事情确实值得纪念，不能忘记。
记者：1969 年，您被推选为业务班组长，负责卫星研发工作，当时也曾犹豫
纠结过?
戚发轫：是的，领导叫我干什么我就干什么，但是我也觉得这件事情压力太
大，我能干成吗?所以犹豫。
记者：是什么让您往前迈了一步，真的接下了这个事?
戚发轫：国家的需要。国家的需要就是我们的志愿，国家需要我们干什么，
我们就去干什么。
记者：在那个一穷二白的时代，你们的研究面临了哪些挑战?
戚发轫：主要是实验条件不好。我们没有低温试验室，就在海军的冷库里做
试验。夏天我们穿着大棉袄、塑料鞋，出来以后塑料鞋都冻裂了。传输东方红乐
曲的四根天线分别长三米，发射时天线缩到一米，上天后靠自旋把它甩出来，这
可靠吗?当年没有先进的计算机模拟计算就得靠人工试验，天线太重了，很容易伤
人。经过大量的试验，终于取得了成功。
记者：1992 年，中国载人航天立项，领导想请您出任中国载人飞船的总设计
师，听说您再次陷入犹豫纠结之中?
戚发轫：一是我当时 59 岁，岁数大了，二是这个任务太重。载人航天人命关
天，美国和苏联都有人因此丧生。但领导觉得姜还是老的辣，最后还是动员我干，
我想了很久。
记者：上世纪八九十年代，社会流行一句话，叫“搞导弹的不如卖茶叶蛋的”，
说的就是科研人员收入低的现象。科技人才流失严重，您的科研队伍受到冲击吗?
戚发轫：很多年轻人走了，有错吗?没错，但我心里很痛。当时有一部分人对
航天事业有着深厚的感情，愿意拿不如卖茶叶蛋的待遇坚守岗位，我很佩服他们。
记者：从 1999 年开始，中国先后成功发射了神舟一号到四号飞船，2003 年
10 月，中国正式发射载人飞船神舟五号，当时你们最大的担心是什么?
戚发轫：我们与宇航员开会，他们说个人生死不是问题，只是担心，载人航
天任务要求宇航员完成的那些动作和试验项目能不能完美无缺地做好，辜负了大
家的厚望。
记者：神舟五号载着杨利伟顺利返航，标志着中国成为继前苏联和美国之后，
第三个将人类送上太空的国家。您获得的最有意义的奖励是什么?
威发轫：这一生受到很多奖励，我认为最高的奖励是杨利伟讲的，“中国飞船
真棒”!
记者：您现在主要的工作是什么?
戚发轫：我已经 87 岁了，要到前线不现实了。但是我觉得现在身体还好，还
能做些事，我要做航天精神的传播者。我国航天人为什么能把自己最宝贵的东西
献出来?是因为热爱它，人生最大的爱是爱国。
记者：你们航天人都有一句话，说我们的征程是星辰大海，您怎么理解这句
话?
戚发轫：星辰大海是无际的，人在里边是很渺小的，但是要靠每一个渺小积
成一个伟大的事业。
(摘编自中央电视台《面对面》节目《戚发轫：每一个“渺小”积成伟大》)
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.发射人造卫星是中华民族的一个伟大使命，这让戚发轫他们感受到了巨大压
力；当东方红一号卫星发射成功后，他们的喜悦溢于言表。
B.我国的航天事业在发展中曾先后面临过实验条件不好、科技人才流失等诸多
困难，但这并没有阻挡住中国航天人迈向星辰大海的征程。
C.戚发轫把杨利伟所说的“中国飞船真棒”看作是最高奖励，是因为中国凭借
神舟系列飞船成为了世界上第三个将人类送上太空的国家。
D.戚发轫为航天事业做出了重要贡献，已年近九旬的他虽不能参与前线的研究
工作、但仍未停息工作，将致力于传播中国的航天精神。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)
A.中国航天日即将到来之际，中央电视台这次对戚发轫的专访，能让大家了解
中国航天的一些概况，可引发大家对我国航天的关注。
B.在这次专访中，记者从东方红一号卫星、中国载人飞船的研发情况谈到了戚
发轫目前的工作及其航天情怀，将采访内容引向深入。
C.戚发轫是我国卓有成就的科学家，面对记者的提问，他坦诚地进行了回答，
从中我们能够感受到这位院士平易谦逊的人格魅力。
D.记者抓住了戚发轫曾经的两次“犹豫纠结”进行提问，引导受访者说出了自
己的心里话，展示了两代航天人艰难的探索历程。
6.航天事业的发展离不开航天人的付出与牺牲，我国航天人是怎样处理个人与事
业的关系的?请结合材料，简要分析。(6 分)
(三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分)
阅读下面的文字，完成 7~9 题。
大米
高军
“咱们不是还有点几大米吗?”罗荣桓突然问在一边忙碌着的林月琴。
由于很投入地忙着，林月琴一时没有反应过来：“什么?”
罗荣桓问第二遍的时候，她才明白了，赶紧回答道：“有，就是很少的一点儿，
也就是一碗多……”
罗荣桓是湖南人，出来参加革命后虽然四海为家。但对大米还是很有感情的。
来到沂蒙山区以后，当地吃的主要是子煎饼和小米干饭，有时候也会用小米熬稀
饭解决子煎饼难以下咽的问题。罗荣桓和其他干部一样，从来不搞特殊。总是随
着大家一起吃，但他骨子里最喜欢的还是大米。由于当时形势很严峻，又加上他
昼夜操劳，这一段时间他的肾病更加严重了。林月琴想尽一切办法，用自己的一
件衣服换来一点儿当地产的旱稻大米。由于旱稻产量低，老百姓很少种植，所以
大米在当时的沂蒙山区是十分珍贵的。这点儿大米罗荣桓一直不舍得吃，只是偶
尔会做一点儿稀饭打打牙祭。
这个冬天，日军疯狂扫荡沂蒙山区，前几天刚刚发生了惨烈的大青山战役，
我方伤亡很大。
上午罗荣桓到隐蔽在宅科子以北大山里的医疗所看望伤员，回来后一直皱着
眉头面对着地图分析敌情，思考下一步的对策。谁也想不到他会突然问起大米来，
所以林月琴一下子没反应过来。
“把它都拿出来，你和我去宅科子一趟，”罗荣桓对林月琴说，“有个广东籍
的小战士在这次战斗中受了重伤，情况很危险。我今天上午去的时候，他就是表
达了自己想吃一顿大米饭的愿望，咱们给送过去。”
林月琴把大米拿出来，罗荣桓拿着大米就往前走去，她快步跟上。好在宅科
子离他们这个地方很近，步行十多分钟就能到。
来到医疗所，罗荣桓直接进了食堂，炊事员正在准备下午饭，一大锅凉水里
已经下了小米，准备熬小米稀饭，但火还没有点上。
罗荣桓把大米递给炊事员：“做成大米饭，给那个伤势严重的广东小战士!”
炊事员接过去，眉头挑动了一下。罗荣桓问：“怎么?”炊事员笑了笑：“我在
想这里的锅都这样大，怎么才能把这点儿大米做成米饭呢。”
罗荣桓也笑了：“那咱们就想想办法……”
医疗所的所长知道罗荣桓又来了，赶紧过来陪同。罗荣桓和他握了握手，笑
着吩咐说：“客气话就不用说了，交给你一个任务，去拿一块白纱布来，要这么大
的方块就行。”说着，用手比画了一下。
他们说了几句话的工夫，所长就按要求把纱布拿来了。罗荣桓接过来找个盆
子用清水洗。在大家还是都不明白怎么回事的情况下，他又吩咐炊事员道：“你赶
紧把大米淘好。”随后罗荣桓将淘干净的大米用纱布包起来，又找来一段线绳，把
包着大米的纱布袋结实地扎起来，让大米在里面有些空隙，预留了一些空间。然
后，他又将这个小袋子反复颠倒了几次，觉得可以了，才将大米包投进了准备熬
制小米稀饭的大锅里。
大家这时都松了一口气，终于明白了，首长是用这种办法做大米饭呢。罗荣
桓又嘱咐炊事员说：“等到小米稀饭熬好的时候把它捞出来，大米饭就做成了!”
他的声调又低下来，“那个伤势严重的小战士，可以吃上一顿大米饭了……”周围
的人看到，罗荣桓的眼睛有些发红。
在场的人都清楚。那个小战士伤势太严重，很可能活不了几天了。大家感到
心里一阵阵发热，所长哽咽着说：“请首长放心，我们一定让这个小战士吃上这顿
可口的大米饭。”
“不要告诉他，也不要告诉其他人说这米是我给送来的，就让他随意地吃一
顿米饭吧。”
过了一会儿，在场的人都使劲点了点头，眼圈都红了。
回驻地的路上，太阳已经落山，西山边上有一部分红霞散布着。路边的树大
多都落净了叶子，只有一些零散分布着的松树和柏树还青翠着。冷风迎面扑来，
有点儿冷。
走着走着，身上就变得暖和起来了。林月琴问道：“你说你，怎么就想出了这
么个办法做大米饭呢?”
罗荣桓笑了：“我也是灵机一动，看着他们确实没有别的办法做，又看到那一
大锅水，灵光就那么一闪……”
林月琴幽幽地叹了一声：“但愿那个小战士早日好起来。”
罗荣桓好似没有听见，一面走着一面又陷入了沉思。过了一会儿他指指身上
的绒衣说：“明天你去想办法用它再换点儿大米送过去。”
这时候，前面的一片树林里，突然飞起一群麻雀，鸣叫着结伴向远处飞去……
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.小说以罗荣桓突然问、林月琴一时没有反应过来的对话开篇，给人突兀感，
这既描写了罗荣桓夫妇忙于工作的情境，又能引发阅读兴趣。
B.第 4、5 两段插叙罗荣桓和大米的有关情况、交代日军疯狂扫荡的背景，使小
说开篇变得顺理成章，同时为后文故事情节的展开做了铺垫。
C.小说为塑造罗荣桓这一人物，着意描写周围的人对罗荣桓纱布包米的举动由
不明白到终于明白的变化，这对刻画罗荣桓的形象起到了反衬作用。
D.小说的细节描写富于表现力，比如罗荣恒和炊事员的笑、罗荣桓和周围的人
眼圈红了等细节，都准确刻画了人物心理，营造了故事氛围。
8.小说以大米为中心展开情节，对于塑造罗荣桓的形象有什么作用?请简要说明。
(6 分)
9.小说结尾有两处景物描写，这样的安排有怎样的艺术效果?请结合作品进行分
析。(6 分)
二、古诗文阅读(34 分)
(一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分)
阅读下面的文言文，完成 10~13 题。
谢庄，字希逸，陈郡阳夏人。年七岁，能属文，通《论语》。元凶弑立，转司
徒左长史。世祖入讨，密送檄书与庄，令加改治宣布。时索虏求通互市，上诏群
臣博议。庄议曰：“汉文和亲，岂止彭阳之寇；武帝修约，不废马邑之谋。故有余
则经略，不足则闭关．．。何为屈冠带之邦，树无益之轨。”上始践阼，欲宣弘风则，
下节俭诏书。庄虑此制不行，曰：“诏云‘贵成竞利，悉皆禁制’。此实允惬民听。
其中若有犯违，则应依制裁纠；若废法申恩，便为令有所屈。臣愚谓大臣在禄位
者，尤不宜与民争利，不审可得在此诏不?”初世祖尝赐庄宝剑庄以与豫州刺史鲁
爽送别爽后反叛世祖因宴集问剑所在答曰黄以与鲁爽别窃为陛下杜邮之赐上甚说
当时以为知言于时搜才路狭，乃上表曰：“治乱之由，何尝不兴资得才，替因失士。
若任得其才，举主延赏；有不称职，宜及其坐。”大明元年，起为都官尚书，奏改
定刑狱，曰：“陛下践位，亲临听讼，亿兆．．相贺，以为无冤民矣。而比囹圄未虚，
臣学暗申、韩①，才寡治术，惧乖国宪。”上时亲览朝政，以吏部尚书选举所由，
于是置吏部尚书二人，庄及度支尚书顾觊之并补选职。时河南献舞马，诏群臣为
赋。又使庄作《舞马歌》.令乐府歌之。又领本州大中正．．．。前废帝即位，以为金紫
光禄大夫。初，世祖宠姬殷贵妃薨，庄为诔．云：“赞轨尧门。”废帝在东宫，衔之。
至是遣人诘责庄日：“卿昔作殷贵妃诔，颇知有东宫不?”将诛之，系于左尚方。
太宗定乱，得出。泰始二年，卒，时年四十六。所著文章四百余首，行于世。
注释①：申、韩：申是指申不害，韩是指韩非子，他们是中国古代著名法家
思想的代表人物。
(节选自《宋书·谢庄传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)
A.初/世祖尝赐庄宝剑/庄以与豫州刺史鲁爽送别/爽后反叛/世祖因宴集/问剑
所在/答曰/昔以与鲁爽别/窃为陛下杜邮之赐/上甚说当时/以为知言/
B.初/世祖尝赐庄宝剑/庄以与豫州刺史鲁爽/送别爽后反叛/世祖因宴集/问剑
所在/答曰/昔以与鲁爽别/窃为陛下杜邮之赐/上甚说/当时以为知言/
C.初/世祖尝赐庄宝剑/庄以与豫州刺史鲁爽送别/爽后反叛/世祖因宴集/问剑
所在/答曰/昔以与鲁爽别/窃为陛下杜邮之赐/上甚说/当时以为知言/
D.初/世祖尝赐庄宝剑/庄以与豫州刺史鲁爽/送别爽后反叛/世祖因宴集/问剑
所在/答曰/昔以与鲁爽别/窃为陛下杜邮之赐/上甚说当时/以为知言/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
A.闭关指闭塞关门，古代常在交通要道设立的关卡，如“叩关而攻秦”中的山
海关。
B.亿兆可极言其数之多，又指庶民百姓，文中指后者，意同“布衣、白丁、黔
首”。
C.大中正是中国古代一种官职，初设于曹魏，负责将当地百姓按才能品德分为
九等。
D.“诔”指致悼词，叙述死者生前事迹功德，用来表示哀悼，引申为哀悼死者
的文辞。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)
A.谢庄富有学识，擅长文学创作。他通晓《论语》，在河南献马时，皇帝从群臣
赋文中选择了他的《舞马歌》供乐府演唱，他流行于世间的文章有四百余篇。
B.谢庄审时度势，积极建言献策。索虏请求互通贸易，谢庄评议时引用了汉文
帝、汉武帝的事例，认为应该根据国力的情况采取不同的政策，不要勉强自
己。
C.谢庄很受信任，得到朝廷重用。世祖入京讨伐元凶，让他修改檄书向四方宣
布；朝廷起用他担任都官尚书，他建议改定刑狱，后来朝廷又任命他做吏部
尚书。
D.谢庄不畏权贵，进谏革除弊端。皇上颁发诏书禁止贵戚追逐财利，他进言说
对违犯规定的要按照法令制裁，强调有俸禄和地位的大臣不应该和百姓争夺
财利。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)
（1）若任得其才，举主延赏；有不称职，宜及其坐。(5 分)
（2）而比囹圄未虚,臣学暗申、韩,才寡治术，惧乖国宪。(5 分)
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分)
阅读下面这首唐诗,完成 14~15 题。
咏 菊
罗隐
篱落岁云暮,数枝聊自芳。雪裁纤蕊密，金拆①小芭香。
千载白衣酒,一生青女霜②。春丛莫轻薄,彼此有行藏③。
【注】①拆：同“坼”,绽开。②白衣酒：陶渊明好酒而不能常得。某年九月
九日,于宅边东篱下摘菊赏花,恰巧江州刺史王弘命白衣人送酒来,便一起饮酒,酒
醉才归。青女：神话中的霜雪之神。③行藏：出处行止。《论语·述而》：“用之则
行,舍之则藏。”
14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)
A.开篇描写篱笆旁边的几枝菊花，“聊自芳”表现了菊花在诗人心目中的形象特
点。
B.诗的三、四两句用工笔手法写菊花的花蕊和绽放，突出了菊花的形、色和香
味。
C.“白衣酒”借陶渊明的典故来歌咏菊花千载以来受到士人的喜爱,语言含蓄有
致。
D.“岁云暮”“青女霜”,诗人通过对菊花生长环境的描写,表达了有志难伸的苦
闷。
15.诗的尾联有什么含意?对我们有何启示? (6 分)
(三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分 )
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
（1）屈原《离骚》中“ ， ”两句，发出了没有人了解我也
没有关系、只要我本心美好的宣言。
（2）杜甫《登高》中描绘诗人已经饱尝艰苦.无法排解内心愁苦的两句诗是：
“ ， 。”
（3）陆游《游山西村(莫笑农家腊酒浑)》中“ ， ”两句，
描摹南宋农村的风俗画卷，饱含对传统文化的热爱之情。
三、语言文字运用(20 分)
阅读下面的文字，完成 17~19 题。
源远流长的中国传统文化，生肖文化无时无刻都渗透到亿万人的生命记忆中，
渗透到人们生产、消费的赖以生存的各个环节中，与我们的民族深度交融。围绕
生肖文化起源的说法 。其实生肖之“生”，乃指“生辰”，“肖”意即“像”。
大量文献说明，生肖文化萌发形成于先秦时期，确立于东汉。在一些 下来
的岩画上，我们仍然可以看到许多动物图案，最早甚至可以，到史前的传统时代。
有关生肖属相之说最早见于中国第一部诗歌总集《诗经》，到南北朝时期民间就开
始普遍使用生肖。南朝梁陈时期的诗人沈炯曾作《十二属诗》。这首诗在首字按序
嵌入了十二生肖名，且突出了每种动物的生性特点，起到 之作用。今天，
生肖文化在多个领域大放异彩。如《十二生肖系列纪念币》采用齐白石、徐悲鸿
等绘画大师的名画设计，通过浮雕雕刻，再现了这些大师独具匠心的风格，具有
很高的艺术欣赏价值。( )。 从指甲钳、茶杯、小电风扇、零钱包、打火机，
到茶叶匙、刀架、水壶，生肖元素的融入提升了这些物品的附加值。
17.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分)
A.中国传统文化源远流长，生肖文化无时无刻都渗透到亿万人的生命记忆中，
渗透到人们赖以生存的生产、消费的各个环节中，与我们的民族深度交融
B.中国传统文化源远流长，生肖文化无时无刻不渗透到亿万人的生命记忆中，
渗透到人们生产、消费的赖以生存的各个环节中，与我们的民族深度交融
C.在源远流长的中国传统文化中，生肖文化无时无刻都渗透到亿万人的生命记
忆中，渗透到人们生产、消费的赖以生存的各个环节中，与我们的民族深度
交融
D.在源远流长的中国传统文化中，生肖文化无时无刻不渗透到亿万人的生命记
忆中渗透到人们赖以生存的生产、消费的各个环节中，与我们的民族深度交
融
18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3 分)
A.众说纷纭 流传 追溯 画龙点睛
B.众说纷纭 留传 回溯 点铁成金
C.甚嚣尘上 流传 回溯 画龙点睛
D.甚嚣尘上 留传 追溯 点铁成金
19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3 分)
A.生肖文化还越来越多地融入了日常生活的商品设计
B.日常生活的商品设计对生肖文化的传播有重要作用
C.日常生活的商品设计与生肖文化的关系也变得密切
D.生肖文化的艺术价值决定了日常生活的商品附加值
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，
逻辑严密，每处不超过 15 个字。(6 分)
吸烟被世界卫生组织(WHO)称为人类“第五种威胁”(前四种是战争、饥荒、
瘟疫、污染)。医学证实，每支烟燃烧时释放出 4000 多种化学物质，几十亿个颗
粒，其中含有尼古丁、一氧化碳、焦油、氨、苯等 69 种致癌物。 ① ，就会
黏附在气管壁和肺泡上， 易导致气管炎、肺气肿乃至肺癌。 ② ? 原来尼古
丁进入血液循环后对中枢神经系统产生了一定的刺激作用，并在烟客脑中产生“尼
古丁受体”。这就如同大脑中一个需要随时填补的空缺， ① ，大脑就会在第
一时间通知身体赶紧通过吸烟补齐。如果不及时补充，烟客就会出现焦虑、烦躁
等上瘾症状。
21.下面是某校校园新冠肺炎疫情报告处理的流程图，请把这个图转写成一段文字
介绍，要求内容完整，表述准确.语言连贯，不超过 120 个字。(5 分)
四、写作(60 分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
1920 年代，国家内忧外患、民族饱受屈辱……在那个万马齐喑的时代，觉醒
的中国共产党人以坚定的信仰和大无畏的牺牲精神，开启了带领中华民族站起来
的奋斗历程。
1980 年代，“贫穷不是社会主义”“发展才是硬道理……在艰难中探索的中国
共产党人，解放思想，敢于创新，拉开了改革开放的大幕，开启了带领人民富起
来而不懈奋斗的新篇章。
2020 年代，坚持绿色发展、全面建成小康社会、构建人类共同体……在这个
崭新的时代，坚守初心的中国共产党人，敢于担当、奋斗不止，又开启了让中华
民族强起来的新征程。
进入 2021 年，站在第二个 100 年的新起点上，校团委拟举行“回眸百年，开
启新征程”的主题征文活动，请结合上述材料写一篇文章参加此次征文活动。可
以回眸百年历程，抒写你的感受与思考；可以讲述身边的故事，反映时代发展；
也可以展望未来，表达你对未来的憧憬与畅想。
要求：结合材料，自选角度，自定立意，自拟题目；切合身份，贴合背景；
符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
语文参考答案
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分)
1.答案：D
【评分说明】选 D 给 3 分，选其他选项不给分，选两个选项及以上不给分。
【解析】A 选项“不同的民族文化之间需要求同存异，才能……”曲解文意，
“通过坦诚的交流与对话来充分理解对方的价值关切”是“求”的内涵，不是求
同存异的结果；B 选项“文化自卑会产生盲目的自我文化优越情结”理解有误；C
选项“文化霸权主义是资本主义成长与发展的生命线”张冠李戴，原文为“全球
化进程中的扩张与掠夺又是资本主义成长与发展的生命线”。
【命题立意】本题主要体现 2019 年《高考语文考试大纲》“论述类文本阅读”
以下考点：理解文中重要的句子,筛选和整合文中信息。能力层级为 B 级和 C 级。
2.答案：B
【评分说明】选 B 给 3 分，选其他选项不给分,选两个选项及以上不给分。
【解析】分别从文化心态、文化实践以及文明的交流互鉴三个维度还层递进
展开论述”论证思路表述错误、文章并非遂层递进展开论述。
【命题立意】本题主要体现 2019 年《高考语文考试大纲》“论述类文本阅读”
以下考点：分析文章结构、概括作者的观点态度以及分析论点、论据和论证力法
的能力。能力层级为 C 级。
3.答案：A
【评分说明】选 A 给 3 分，选其他选项不给分，选两个选项及以上不给分。
【解析】“因此不会存在文化冲突背后的价值观冲突”推论不成立。“文化冲
突背后的价值观冲突”一直存在着,“不会存在……”的推论过于绝对化。
【命题立意】本题主要体现 2019 年《高考语文考试大纲》“论述类文本阅读”
以下考点：理解文中重要的句子，筛选和整合文中信息。能力层级为 C 级。
(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分)
4.答案：C
【评分说明】选 C 给 3 分，其他选项不给分，两个选项及以上不给分。
【解析】“是因为中国凭借神舟系列飞船成为了世界上第三个将人类送上太空
的国家”原因分析错误，戚发轫觉得他们设计的飞船让宇航员杨利伟感到满意，
这是对他们的最高奖动。而“中国凭借……国家”是在说神舟五号成功发射的意
义，答非所问。同时，该句表述不精准,中国示凭借神舟五号飞船成为了世界上第
三个将人类送上太空的国家。
【命题立意】本题主要体现 2019 年《高考语文考试大纲》“实用类文本阅读”
以下考点：筛选并整合文中信息；能力层级：C。
5.答案：D
【评分说明】选 D 给 3 分，其他选项不给分，两个选项及以上不给分。
【解析】“展示了两代航天人艰难的探索历程”分析错误，两次“犹豫纠结”
展示的是戚发轫的心理历程，并未展示两代航天人艰难的探索历程。
【命题立意】本题主要体现 2019 年《高考语文考试大纲》“实用类文本阅读”
以下考点：（1）筛选并整合文中信息；（2）分析文本的文体特征和主要表现手法；
能力层级：C。
6.参考答案：①航天人不惧任务艰巨，热爱祖国，勇担使命。为实现国家和
民族的航天梦想,戚发轫等航天人听从国家安排,艰难开展研究，实现了卫星发射、
载人航天等伟大梦想。
②航天人不计个人待遇，热爱事业，坚守岗位。在科研人员收入偏低的背景下,部
分航天科研人员凭着对事业的热爱,不计收入得失，坚守航天事业。
③航天人不惧个人生死，追求完美，投身任务。在神舟五号载人飞船发射前，宇
航员们不惧个人生死，不负厚望，最终完成载人航天任务。
【评分说明】共 6 分,一点 2 分,意思相近即可。若有其他答案，言之成理即
可。
【解析】本题需要仔细审题,“航天事业的发展离不开航天人的付出与牺牲”
是题目的前提,这要侧重谈航天人为我国航天事业的发展而做出的付出与辆牲。
“我国航天人是怎样处理个人与事业的关系的”是题目的核心，这里的“航天
人”需要联系材料进行具体化，大致包括戚发轫、部分航天科研人员和宇航员。
然后,结合材料，分别答出这些人是如何处理个人与事业的关系的。若有其他答案,
言之成理即可。
【命题立意】本题主要体现 2019 年《高考语文考试大纲》“实用类文本阅读”
以下考点：筛选非整合文中信息；探究文本中的某些问题。能力层级:C、F。
(三)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分)
7.答案:C
【评分说明】选 C 给 3 分,其他选项不给分,两个选项及以上不给分。
【解析】“这对刻画罗荣桓的形象起到了反衬作用”错,这里运用的是衬托手
法。本题考查写作手法的必备知识,衬托与反衬之间的区别。
【命题立意】本题主要体现 2019 年《高考语文考试大纲》“文学类文本阅读”
以下考点:(1)探讨作者的创作背景和创作意图；(2)体会水重要语句的含意，品味
精彩的语言表达艺术；(3)分析作品结构、体裁特征和表现手法；(4)鉴赏作品的
文学形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为 D 级。
8.参考答案：①能集中表现罗荣桓的形象。通过罗荣桓送大米、帮助想办法
煮米饭，刻画了罗荣桓爱兵如子、爱兵甚于自己的形象。②给人亲切感。把作为
首长、战场指挥员的罗荣桓置于完成一个病危的普通战士希望吃上一顿米饭的心
愿中来刻画其形象,给人亲切感。③收到以小见大的艺术效果。借助大米的故事,
用琐碎小事表现罗荣桓的形象。
【评分说明】共 6 分,一点 2 分,意思相近即可。若有其他答案,言之成理即可。
【解析】本题考查小说选材对于塑造人物形象的作用，属于分析、鉴赏能力
的考查，答题时需要注意分析小说选材和人物形象两方面的特点，从两者的关系
出发，回答前者对于后者的作用。小说以大米为中心展开了罗荣桓问大米、送大
米、指助想办法煮米饭、决定以绒农换大米等情节,这些情节从不同角度表现了罗
荣桓心系士兵、爱兵如子及爱兵甚于自己的形象特点。由此可以得出答案第一点。
罗荣桓是开国元帅，在小说中身份是首长、战场指挥员,小说选取“大米”这一平
凡之物，从罗荣桓关爱士兵的角度刻画其形象，这是让伟大人物回归平常、以小
见大的写法，由此便得出答案 2、3 两点。本随需要考生回归文本具体分析，考查
考生文学欣赏的眼光和敏锐,体现了近年来高考文学阅读的典型特点。
【命题立意】本题主要体现 2019 年《高考语文考试大纲》“文学类文本阅读”
以下考点：分析作品的表现手法鉴赏作品的文学形象。能力层级为 I 级。
9.参考答案：①使小说行文富于变化。在煮米饭的情节结束后插入回驻地路
上的景物描写,既交代了故事发生的环境，增添小说真实感，又避免行文呆板，增
添阅读趣味。②有助于刻画人物形象，使人物形象更丰润。冷风扑面，有点儿冷，
已经送大米后还决定用绒衣换大米，进一步突出了罗荣桓心系士兵,爱兵如子的形
象。③增添了小说余味。引出换大米的情节,以一群庥雀“鸣叫着结伴向远处飞
去……”中收束，言之尽而意无穷，留给读者想象和回味的空间。
【评分说明】共 6 分,一点 2 分，意思相近即可。若有其他答案，言之成理即
可。
【解析】小题考查小说景物描写这一安排的艺术效果。景物描写属于环境描
写，见近几年小说阅读的常考点，本题的答题特点是紧扣文本。具体问题具体分
析，遵循问什么答什么的原则，避免按套路作答，这是全国卷高考一直以来的命
题追求和特点。本次考试文本的环境描写具有这篇文章的个性特点。两次景物描
写都安排在小说结尾部分，一次在主要情节叙述结束后，一次在文末。前面是大
段叙事，在叙事结束后安排两次景物描写，这是把叙事和环境描写相结合，其艺
术效果是增加行文的变化。同时景物描写又为前文的事件提供了北京，把故事放
到具体的时空中。因此行文变化既要考虑材料安排的因素，又要注意环境描写本
身的作用。第一处景物描写之后，小说结束第二次景物描写之前还有罗荣桓决定
用绒衣换大米送战士的情节，是前文主要情节的余绪，属于次要情节。这样的景
物描写安排的艺术效果，就既有人物形象塑造的作用，又有作为小说结尾的作用。
由此得出答案的后两点。对艺术效果的考查涉及对分析鉴赏能力和探究能力的综
合考查。
【命题立意】本题主要体现 2019 年《高考语文考试大纲》“文学类文本阅读”以
下考点：分析作品结构、体裁特征和表现手法；鉴赏作品的文学形象，领悟作品
的艺术魅力，评价作品表现出的审美取向；探讨作者创作意图，对作品进行个性
化阅读和有创意的解读。能力层级：F。
二、古代诗文阅读(34 分)
(一)文言文阅读(本题共 4 小题,19 分)
10.答案：C
【评分说明】选 C 给 3 分，其他选项不给分,两个选项及以上不给分。
【解析】本题的考查的形式与 2020 年全国卷一致，选取的是选段中与人物形
象相关的重要事件和言论。“鲁爽叛变”是主谓关系，不可断开；“当时的人”
的意思是“当时的人”,做“以为知言”的主语，不可断开。原文标点：当初，孝
武帝曾赐给谢庄一口宝剑,谢庄把它给了豫州刺史鲁爽作为送别礼物。后来鲁爽叛
变，考武帝在一次宴会上问起了宝剑在什么地方。谢庄回答说:“过去我与鲁爽分
别时,私自代陛下作了杜邮之赐，供他自裁。”皇上听了非常高兴,当时的人认为他
善于应对。
【命题立意】本题重点考查考生理解文言文句子的能力。能力层级为 B 级。
11.答案：A
【评分说明】选 A 给 3 分,其他选项不给分,两个选项及以上不给分。
【解析】“‘叩关而攻秦’中的山海关”说法有误,“叩关而攻秦”的“关”指
函谷关，联系《过秦论》可以进行判断。
【命题立意】本题重点考查考生对古代文化常识的识记能力,能力层级为 A 级。
12.答案：A
【评分说明】选 A 给 3 分，其他选项不给分,两个选项及以上不给分。
【解析】“从群臣赋文中选择了他的《舞马歌》作供乐府演唱”说法有误，原
文是“诏令群臣各写一篇赋，又让谢庄作了一首《舞马歌》,令乐府演唱。”
【命题立意】本题是对阅读材料相关内容分析综合的考查，重点考查筛选文
中的信息，归纳内容要点的能力。能力层级为 C 级。
13.（1）如果被任用的人果然是个人才，举荐的人可以接受/廷及赏赐，被任
用的人如果有不称职的,(举荐的人)就应该牵连治罪。
【评分说明】本小题 5 分，关键词“任、延、坐”正确 1 处给 1 分，整体句
意正确给 2 分。
（2）近来牢狱中囚犯尚多,我对于申、韩的学说了解不透，治国安民又缺少
才能，只担心违背了国家的法典。
【评分说明】本小题 5 分关键词“比、暗、乖”正确 1 处给 1 分,整休句意正
确给 2 分。
【命题立意】本题将查考生对文言文的理解和翻译的能力。能力层级为 B 级。
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分)
14.答案：D
【评分说明】选 D 给 3 分，其他选项不给分,两个选项及以上不给分。
【解析】“有志难伸”错。“岁云暮”指深秋岁宋时节，“青女霜”指菊花经
历过风霜，表现的都是菊花生长的环境，突出了菊花傲霜开放的品格。“有志难伸”
属于过度解读，曲解文意。
【命题立意】本题考查理解诗歌内容，鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度等能力。具体涉及诗歌的内容和意象、表
达技巧及作用、重难点词语的理解、作者的情感态度等内容,能力层级为 D 级。
15.参考答案：①春天的花草你不要轻薄、看不起菊花，你们生长在春天和我
开放在秋天，都是自然规律，各有各的禀性特点。②万事万物都有自己的个性和
长处，要学会彼此尊重，不要轻视、看不起他人。
【解析】本题根据所选诗歌特点,借鉴 2019 年高考全国 I 卷和 2020 年高考全
国Ⅱ卷命制,既体现了高考命题指向，又实现了对具体诗歌的针对性考查，能有效
发挥对高考复习备考的引导作用。试题要求回答尾联的含意和对我们的启示。回
答含意属于对文意理解分析的综合考查。“春丛莫轻薄，彼此有行藏”用了比拟的
修辞并暗含用典，解读的关键是“轻薄"(有轻浮和看不起两种理解)和“行藏”(出
处行止,暗含《论语》“用之则行，舍之则藏”的典故)，理解后需用自己的话转述，
考查的能力点属于基础层级,同时也是诗歌解读的关键和学生常常不过关的地方,
有必要加强。“对我们的启示”带有探究性质，在近些年的高考古代诗歌阅读考查
中出现得不多,但是一个很有价值的考点,(根据笔者搜集的资料,2020 年高考全国
Ⅱ卷是近些年第一次在古代诗歌阅读中出现此类题)体现了古为今用、活学活用和
传统“诗教"的主张和要求,所选诗句本来提供了这种解读的空间，带有诗人的寄
寓，也提供了读者自由发挥的空间,这是切合诗歌具体内容和特点的考查,因此虽
有空间,仍需紧扣诗句含意，合理发挥。前后两问是一个整体，回答后一问应注意
对前一问的理解。
【命题立意】本题考查“分析概括诗人的观点态度”评价诗歌的思想内容和
作者的观点态度的能力，能力层级为 D 级。
(三)名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分）
16. (1)不吾知其亦已兮 苟余情其信芳 (2)艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒
杯 (3)箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
【评分说明】本小题共 6 分,每空 1 分，一空中有一处错误，则该空不给分。
【解析】本次选取了屈原《离骚》、杜甫《登高》、陆游《游山西村》进行考
查，选句体现“名篇名句”,注意对学生的熏陶感染。答题时需注意题干中的提示
信息，在古代诗文名篇中选取恰当的语句和一些容易写错的字。
【命题立意】本题考查默写古代诗文中常见名篇名句的能力,能力层级为 A 级。
三、语言知识运用(20 分）
17.答案：D
【评分说明】选给 3 分，选其他选项或两个及以上选项不给分。
【解析】辨析并修改病句，需要从句子成分语序、逻辑等角度具体分析。原
文错误有“源远流长的中国传统文化”属于中途易辙，“无时无刻”要与“不”合
用,用在“不”前，表示“时时刻刻都……”之意，“人们生产、消费的赖以生存
的各个环节”属于语序不当。
【命题立意】本题主要体现 2020 年《高考语文考试大纲》“语言文字运用”以下
考点:辨析并修改病句。能力层级为 E 级。
18.答案:A
【评分说明】选 A 给 3 分。选其他选项或两个及以上选项,不给分。
【解析】众说纷纭:各种说法又多又杂,很不一致。甚嚣尘上:形容对传闻之事议论
纷纷,现多形容某种言论十分嚣张,含贬义。流传:传下来或传播开。留传:遗留下
来传给后代。追溯:逆流而上,向江河发源处走,比喻探索事物的由来。回溯:回顾、
回忆。画龙点睛:后多比喻写文章或讲话时,在关键处用加上精辟的语言,使内容更
加生动传神。点铁成金:比喻把不好的或平凡的事物改造成很好的事物。
【命题立意】本题主要体现 2020 年《高考语文考试大纲》“语言文字运用”以下
考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为 E 级。
19.答案:A
【评分说明】选 A 给 3 分。选其他选项或两个及以上选项,不给分。
【解析】选择衔接最恰当的一项。需要结合上下文从句式、甸意和语序等方
面进行综合判断，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统句序合理，衔接和呼应
自然。语段以“生肖文化”为中心对象，排除 B、C、D 项“决定了”与句子结尾
处“提升了这些物品的附加值”相矛盾。
【命题立意】本题主要体现 2020 年《高考语文考试大纲》“语言文字运用”
以下考点：语言表达简明、连贯，得体，能力层级为 E 级。
20.参考答案,①这些有害物质吸入人体②烟客为什么会吸烟上瘾呢③一旦出
现尼古丁短缺
【评分说明】共 6 分,答对一空 2 分。意思正确即可给分。超过字数扣 1 分。
【解析】本题考查补写语句，使语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密,同时有
字数限制。要注意利用前后文信息,判断需要填写的内容，同时根据表达需要选取
合适的表达方式，表达要严密,并在规定字数内作答。第①处前面先说有烟燃烧会
哪些有害物质，后面说这些有害物质进入人体后的情况谁就会怎么样，所以答案
表述为“这些有害物质吸入人体”。第②处后面的问号提示此处应是对后文烟客吸
烟上瘾原因提出问题，所以答案表述为“烟客为什么会吸烟上瘾呢”。第③处所在
语境是尼古丁对大脑的影响,结合前文“空缺”和后文“补齐”，所以答案表述为
“一旦出现尼古丁短缺”。
【命题立意】本题主要体现 2020 年《高考语文考试大纲》“语言文字运用”
以下考点：语言表达的简明、连贯、得体,准确鲜明、生动。能力层级为 E 级。
21.参考答案：如果校园发现体温异常的学生,首先报告校医(1 分)接着校医报
告校长，校长指定专人送医就诊并通知学生需护人陪同，(1 分)如果排除疫情，班
级恢复正常活动,(1 分)如果确诊,学校启动疫情应急预案分同时报告辖区教育局
和防疫部门,并在它们指导下落实有关预防控制措施。（1 分）
【评分说明】共 5 分，按照参考答案的评分要点给分，意思相同即可。
【解析】本题考查语言表达应用中的图文转化。图表为“某校校园新冠肺炎
疫情报告处理的流程图”，流程图的各项活动有明确的行进程序，用箭头按序依次
标示活动项目的先后顺序,组织语言、规范作答时确保语言表达简明、连贯、得体,
有时需要根据事理适当转换整合信息。
【命题立意】本题主要体现 2020 年《高考语文考试大纲》“语言文字运用”
以下考点:语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动的能力,也考查分析综合、
抽象概括的能力。能力层级为 E 级。
四、写作(60 分)
22.【命题立意】本题主要体现 2019 年《高考语文考试大纲》“写作”以下考
点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级:E。
【评分说明】本题总分：60 分,参照 2020 年全国高考作文评分意见评分。
说明：(1)基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语
言”、“文体”为重点；全面衡量,准确入等。(2)缺标题扣 2 分；每个错别字扣 1
分,重复的不计，扣满 3 分为止；标点符号酌情扣分,扣满 3 分为止；不足字数的,
每少 50 个字扣 1 分。(3)是否符合题意，阅卷现场确定样卷进行讨论，阅卷过程
中判为“偏离题意”的试卷请与阅卷组长沟通。(4)文章在 200 字左右而又未完篇
者，总分不超过 10 分,发展等级不再评分。确认为炒袭的作文，“基础等级”在四
等之内评分，“发展等级”不给分。
【题目解析】
本次作文仍然采用近年高考常用的任务型作文形式，内容聚焦于中国共产党
成立 100 周年这一特定的历史时刻，以“回眸百年，开启新征程”为主题进行写
作。试题由两部分组成：第一部分为材料，选取三个有代表性的历史时期(中国共
产党成立、改革开放 、当今时代),分别以 1920 年代、1980 年代、2020 年代作为
时间节点，回顾了中华民族由站起来到富起来再到强起来的百年创业、艰苦奋斗
历程；第二部分为写作情境，包括写作情境(时间、场域)、写作主题(“回眸百年,
开启新征程”、写作任务(征文)、写作内容(回望百年的思考,讲述时代发展的故事,
展望未来……这一作文试题回应中国共产党即将迎来建党 100 周年这一重要历史
大事件,体现了全国卷高考作文不回避社会热点话题的命题取向,突出了“立德树
人”的积极价值导向功能。一诊作文聚焦职业教育,针对个人选择与国家需要,是
小切口命题写作。此次作文选用大主题、大题材,需要学生有意识地选取小切口进
行写作,这个小切口在写作情境中有明确提示,首先需要学生抓得住、把握得准；
其次也需要学生结合自身找到适合自己写作的点进行合理延伸、创作。两次作文
形成了必要的补充，有助于引导作文的全面备考。
【立意提示】本次作文材料指向明确,任务要求具体，涉及的内容对学生并不
陌生，审题、立意难度都不大,但要写好却不容易,具有相当的区分度。需要注意
的有几点：
一是明确材料指向。可以用抓关键词的方法，1920 年代的关键词是：觉醒、
信仰、牺牲；1980 年代的关键词是：解放思想、探索、创新；2020 年代关键词是：
坚守初心、敢于担当、奋斗不止。这些关键词又对应着各自时代的主题，1920 年
代是中华民族站起来,1980 年代是改革开放富起来,2020 年代则是民族复兴强起
来。而“奋斗“则是贸穿三则材料的关键词。两者结合，命题者的意图写作的重
点才会清晰起来，不至于泛泛而论，使文章写作流于空洞、肤浅。
二是明确任务导向。“进入 2021 年,站在第二个 100 年的新起点上”，是提醒
考生注意写作话题的时代背景；“校团委拟举行‘回眸百年，开启新征程’的主题
征文活动,请结合上述材料写一篇文章参加此次征文活动”是在提醒考生注意自己
的写作者身份——在校青年学生，要求考生把自己放进写作中去,同时还提醒考生
写作主题和要求；最后的三个“可以”则提示了写作的内容和方向,告诉学生可以
写论述文,谈感受思考；可以写叙述类，讲述故事,从故事中表现时代的发展；也
可以写叙事抒情类，表达对未来的憧憬和畅想的文章。
三是进行综合考量,做好减法。由上述两点可以看到，这次作文的信息量比较
大，这会增加写作的难度。考生需要首先从整体上提取出材料信息，弄清楚命题
意图和写作要求。但更重要的是要学会做减法,材料的核心是中国共产党与中华民
族的百年发展史，作文的立足点是新的 100 年，不管是回望,还是讲述故事,或畅
想未来，都是基于这一点。有了这样的思考，前面提到的那些关键词，都可信手
拈来、自由取舍,不致落入材料的迷网中陷入混乱。
另外还有两点提醒:一是这一次是征文写作，要注意征文的指向性。是大主题、大
题材写作,需要找好小切口，最好能从自己熟悉的地方着笔,以小见大才容易写出
有真情实感、有思考深度、有个性色彩的好文章。
参考译文：
谢庄，字希逸，七岁就能写文章,通晓《论语》。元凶刘劭杀父自立后，他转
任司徒左长史。世祖入京讨贼，秘密地把檄书送给谢庄，让他加以改正,然后向四
方宣布。当时索虏请求互通贸易，皇上诏令群臣广泛议论。谢庄评议说:“汉文帝
用和亲政策,哪能止息匈奴对彭阳的进犯；汉武帝虽订立盟约,并没有停用在马邑
伏击的计谋。所以国力有余就经略远方,国力不足就闭关自守。为什么要勉强我们
这衣冠揖让的礼仪之邦,建立没有益处的轨则。”皇上刚刚登上帝位,想要弘扬风化,
于是颁发诏书提倡节俭。谢庄担心这一诏令不能实施，又进言说:“诏令说‘贵戚
追逐财利，都应当禁止’。这样做实在符合百姓的要求。其中假如有违犯规定的，
就应当按照法令予以制裁；假如不顾法令，施恩宽宥；那就使诏令有所改变。我
愚陋地认为,享有俸禄和地位的大臣，尤其不应该和百姓争夺财利，不清楚在诏令
里有没有这样的说法?”当初,世祖曾赐给谢庄一口宝剑,谢庄把它给了豫州刺史鲁
爽作为送别礼物。后来鲁爽叛变,世祖在一次宴会上问起了宝剑在什么地方。谢庄
回答说:“过去我与鲁爽分别时,私自代陛下作了杜邮之赐，供他自裁。”皇上听了
非常高兴,当时的人认为他善于应对。当时搜罗人才的路子十分狭窄,谢庄上表说:
“国家兴盛衰败的缘由,何尝不是兴旺凭借获得人才,衰替因为失去贤士?如果被
任用的人果然是个人才,举荐的人可以接受/延及赏赐，被任用的人如果有不称职
的，(举荐的人)就应该牵连治罪。”大明元年，重新起用为都官尚书，启奏建议改
定刑狱，说:“陛下登位以后，亲自听讼断案，百姓互相庆贺，认为不再会有蒙受
冤屈的人了,但近来牢狱中囚犯尚多,我对于申、韩的学说了解不透,治国安民又缺
少才能，只担心违背了国家的法典”。皇上亲自处理朝政，因为吏部尚书承担官吏
选拔的重任,于是设置了吏部尚书二人，谢庄和度支尚书顾觊之一起补任吏部尚书
的职位。当时河南献了会跳舞的马，诏令群臣各写一篇赋。又让谢庄作了一首《舞
马歌》,令乐府演唱。谢庄又兼任本州大中正。前废帝登上了帝位，任命谢庄为金
紫光禄大夫。起初，世祖的宠姬殷贵妃去世，谢庄写了一篇祭文，说她“赞轨尧
门”，废帝当时在东宫十分怨恨他。现在就派人去责问谢庄说:“您过去作《殷贵
妃诔》,心目中还知道有太子吗?”将要把他杀死，把他关在了左尚方牢狱。太宗
平定动乱，谢庄得以放出。泰始二年，谢庄去世，死时四十六岁。谢庄所著的文
章四百余篇，流行于世间。
微信/支付宝扫码支付