中考作文：盐城、泰州中考高分佳作精粹

中考作文：盐城、泰州中考高分佳作精粹 2019 年盐城市中考作文 试题解析与佳作展示 【原题再现】 请以“真的有意思”为题，写一篇文章。 【命题解读】 此命题的选材可以多元化、多角度。从“真的”入手，首先要选择亲身经历或有强烈 感受的事物；其次可以选择容易被人们忽视、与众不同的事物，以表现自己独特的视角。 “真的”强调了“有意思”的程度非同一般，要表现出对所写对象的浓厚兴趣和深刻领悟。 此题意在引导考生涵养一颗灵动敏感的心，独具慧眼，关注自我，思考生活，学会捕 捉生命里每一个有情趣、有意义却转瞬即逝的触动。 高分佳作一 真的有意思 清风无痕，唯见窗外杜鹃枝干轻柔摆动，一下一下，像在无声地叹息：真的没意思！ 那时，我还不懂你的意思。只觉恼人的清风扯出了心底悲伤的线头，渐渐绕得心疼， 缠得心痛…… 中考逼近，数学俨然成了我越不过的一座大山，生硬地将我劫持。一次次惨烈的败绩， 让我倍感焦虑。我迷茫了：怎么办？数学是学不好了，又没有特别有优势的学科，我还能 考上理想的高中吗？我不明白，为什么我还要绞尽脑汁，一次次思索，一遍遍演算。 有什么意思呢？我狠命地将数学试卷抓起来，扔到水池里。 “你在干什么？”身后传来一声怒吼！烦躁与郁闷充斥着我的心，找不到出口。我的 身后是一向急躁严苛的你！我的声音已经像不受控制的野马，冲了出去：“我不想学习了！ 我坚持不下去了！”话一出口，我便后悔了。 “你确定你想好了？！”你跳着脚大喊。本想道歉的我，怎么也张不开嘴，负气地摔门 而去。那夜，我在闺蜜家哭了个痛快，沉沉睡去。 第二天数学课老师会分析试卷。完了，我的试卷……怎么办？我不禁咽了咽口水，害 怕老师当众质问，便装模作样地拿出讲义夹。可当我胆战心惊地打开讲义夹时，不禁呆住 了——昨天被我扔进水池的试卷居然被夹在最上面，按顺序排好了。试卷已经干了，只是 多了一道道细褶，紧紧偎依着，无比温馨；被水浸过的字迹，也已经被细心描过，清晰可 见。那异常熟悉的字迹，竟是你的！ 我闭上眼，仿佛看到你深夜趴在书桌前，佝偻着身体，小心翼翼地将试卷一张张烘干， 再轻轻地抚平，一笔一画，细心地填补模糊的字迹。那一缕缕细褶，是岁月在你额头刻下 的皱褶，还是你对我溢于言表的爱？ 原来你的爱，藏在那一道道细褶里……真的有意思！ 闺蜜悄悄扯了扯我的衣角：“别发呆了，是叔叔昨夜送到我家，我替你放进讲义夹的。” 我轻轻抚摸着试卷上的细褶，不觉眼眶酸涩。你的严苛，原来竟也是这么让我动容；你的 倔强，原来竟也是这般温柔！而之前的我只看到了表象。真的有意思！ 清风有痕，只轻轻拂过一道道细褶。窗外的杜鹃，不知何时亦已盛开，随风尽情摇曳…… 点 评 本文像一首悠扬的歌，清丽脱俗。最难得也最突出的优点在于考生善于灵活运用各种 表达方式。开篇对清风、杜鹃的描写后，自然连接抒情、议论和记叙等表达方式，最后又 回到描写，浑然天成。那些理不清的愁、道不明的苦、挥之不去的情，信手拈来，语言凝 练，妙笔生花。“有意思”的层次在各种表达方式中逐渐显现，文章的丰富度便也因此提高 了。 高分佳作二 真的有意思 余幼时嗜书，每获一书，喜不自胜，手不释卷，读之竟日，直至读讫。或曰：“书痴”。 余亦不愠。 时人痴于手机、电脑、平板电脑，余则以为其除互通音信、消磨时光外，别无他用。 余独爱书，每见“生离死别”“报国思乡”之语，心下怅然，或伏案沉思，或掩面而泣。时 人或痴或昏，唯余深觉读书之乐趣。呜呼！同余者何人？ 余母恐余读书成痴，欲携余之余杭。余大喜，欣然起行。 正值六月，游人往来不绝。至断桥边，思及《白蛇传》之传说，感痴男之痴，怨女之 怨，久立，不觉神思缥缈，至腿酸麻难耐，方去。 复坐西湖上，湖上菡萏发而幽香，或粉或白，各不相同。同游者曰：“美哉。”或曰： “妙哉。”余恨其至俗，慨叹曰：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”人皆视余，余仰头 不顾，乃曰：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 少时，此中人道：“惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。”余大惊，欲与之一分高下。 余思索少顷，道：“素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池。”吟罢，扬眉向其望去，恐其 胜。 其人蹙眉，顷刻笑而应曰：“多谢浣纱人未折，雨中留得盖鸳鸯。” 余见其略显窘态，遂悠然道：“江南可采莲，莲叶何田田。” 其人拍手称快，曰：“此乃‘伯牙遇子期’也！” 余邀其同赏美景，共叙诗情，以茶代酒，此情此景，谓之“读书会知音”，实乃读书之 趣也。 余爱《红楼梦》至甚，续其回目，引为新梦也。 一夜，余已寐。恍惚间见一宫阙巍巍然屹于晓雾中，近前，有一大石牌坊，上书：太 虚幻境。余趋之，步入幻境。 一女子娉娉婷婷出牌坊，余见其弱柳扶风，眼眶湿红，遂问曰：“绛珠仙子近来可好？” 女微微颔首，向余曰：“敢问这位姑娘，可曾见着神瑛侍者？”余叹其痴，正欲以好言相慰， 忽有一力将余拉出，余醒。惊坐惘然。 此之谓“融于书”也，亦乃读书之趣也。 余常思，读书，可谓达其意、感其情、悟其理，诚乃趣味良多也。 望读者听之，信之，然后读之，并终有所获！ 点 评 这篇考场作文最大的亮点是考生大胆采用文言文的形式写作。考生以自己“嗜书”为 叙事的核心，选取了日常“读书成痴”的两个生动场景，叙写了读书让自己知识丰盈、情 感丰富的种种乐趣。文章始终紧扣读书“真的有意思”这个中心，虽然个别遣词造句略显 生硬，但在考场能书此作，可见该考生别出心裁的巧思。不过在这里想提醒同学们，考场 作文新颖有趣着实能让阅卷人眼前一亮，但是如果没有十足的把握写好此类创新作文，建 议大家还是选择熟悉稳妥的文体。 2019 年泰州市中考作文 试题解析与佳作展示 【原题再现】 请以“因交流而多彩”为题，写一篇文章。 【命题解读】 试题中有两个关键词，一是“交流”，二是“多彩”，考生在作文中必须都写到，而且 要写清楚。另外，要注意这两个关键词的因果关系：因为交流，所以多彩。“交流”的方式 多种多样，可以是语言，也可以是动作、眼神、文字等等。“多彩”也可以代表多重含义， 只要积极向上，向美向善，就符合审题和立意的要求。 高分佳作一 因交流而多彩 银色佩剑，金属头盔，承载着少年的一段无悔青春。与剑交流，生命似花，绽放多彩 光芒。 我伫立良久，抚摸着透出寒光的金属佩剑，感受它沉甸甸的分量，仿佛我们是阔别多 年的好友，相识已久，彼此交心。 曾经看到银剑在行家手中舞动，气贯虹霓：时而如秋水自长天落下，化作无边银河； 时而如浮光跃起，扶摇直上；时而化作点点繁星，夺目耀眼。那一刻，佩剑似故友，心潮 澎湃的我爱上了击剑。 手握剑柄，在空中划出一道银色的弧线。盛夏，击剑馆内涌动着热浪，汗水肆意流淌 着，一次次将洁白的击剑服濡湿。柔嫩的双手很快磨出血泡，一与手套摩擦便锥心般地疼 痛。我望着手中仿佛千斤重的佩剑，一下将它掷在地上。白色的灯光照在它身上，有些刺 眼，直穿我稚嫩的心。“别放弃，难道你甘心你的热爱、你的追求、你的梦想化为泡影吗？” 这声音从佩剑闪烁的光芒中传来。“不，我不会放弃！”我用坚定的目光直视那把佩剑。 与剑交流，我学会了坚持。 光阴似箭，我站在国际青少年击剑比赛的赛场上，与对手相向而立。比赛开始时，我 信心满满，可随着对手一次次击中我的头盔，尖锐的碰撞声一次次传来，我的内心好像被 黑云笼罩。对手的剑刃像光影一样从我的脖颈旁划过。汗与泪交织，我畏惧了，我退缩了。 我望向那把佩剑，心中涌起说不尽的苦闷。“我害怕对手如影的剑，害怕失败。我害怕我的 坚持、我的努力，到头来全是一场空。”我在心中挣扎着。“追求梦想的道路总是艰难的， 不会总是一帆风顺，不要畏惧退缩。”卧在狭长剑道上的佩剑好像在与我交流，抑或是我内 心深处的声音。我重拾信心，振作精神，向前疾冲，手中刀光剑影，脚下健步如飞。结果 并不是最重要的，我微笑迎战。 与剑交流，我学会了无畏。 我从不相信“女子不如男”的断言，我只相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 的豪情，向往“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的壮志。 在光影浮动间，在金属碰撞声中，在手掌生茧的时光中，我一天天进步，一天天成长， 最终站上了属于我的领奖台。 与剑交流，我收获了“风霆舞剑，刚肠如钎”的气概。 抚摸剑刃，我的内心早已明朗。佩剑，我的故友，在我成长的道路上鼓励我，与我进 行无声的交流。它引领我拨开退缩与畏惧的荆棘，带领我走向多彩多姿的未来。 少年无悔，挥洒汗水。因与剑交流，我的成长路上充满色彩。 点 评 独到的选材，细腻的描写，对手的侧面烘托，把“我”的成长写得有声有色。“与剑交 流，我学会了坚持”“与剑交流，我学会了无畏”，结构上整齐、有力，写出了“我”挥洒 汗水的坚持与成功，字里行间洋溢着一股正能量。 高分佳作二 因交流而多彩 彳亍在青春的河畔，风光旖旎，存留在记忆里的瞬间，虽淡犹及。 初读王维的《鹿柴》时，我年龄还小，想象不出“返景深林”的静谧，也不懂得“空 山人语”是恬寂。母亲说背诗就是与古人交流，背得越熟，交流就越透彻，也就慢慢知道 它的意思了。我虽将诗句背得滚瓜烂熟，可依然不得诗的真谛。青苔上的黄昏只是朦胧， 摩诘诗中那浅淡的佛意则更加模糊了。 “为什么要背诗？背诵书中冰冷的诗句，怎么会是与古人交流？”这样的质问发生在 几年前，我将书高高地举起，重重地摔下，好像丢掉了一个包袱。因为会背诗已非儿时“炫 耀的资本”，在没有掌声和鲜花的日子里，诗成了一种负担，那些“萧萧班马鸣”，那些“黄 鹂鸣翠柳”在一夜间都变成了聒噪。 直到那夜。 月色皎洁，静静地映在窗前。百无聊赖的我随手翻起久违的诗文：“明月随良缘，春潮 夜夜深”“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。细思……顿悟！诗中的这些美景，不正是 中天那一轮皎洁清朗的月吗？原来，诗中也有这样的美景！重拾一份诗韵，重拾一份美好。 我与古人交流，他们告诉我诗中的感情，他们为我描绘出了一幅幅优美的画卷，生活 因此而多彩。 爱上读诗。“人生若只如初见”，是多少无奈的叹息；“二十四桥明月夜”，隐隐可见曾 经的繁华；“巴山楚水凄凉地”，细细言说人世的坎坷。 与古人交流，我更爱上品诗。“白日依山尽”，简单的文字中透出季凌的智慧；“落霞与 孤鹜齐飞”，华丽的描摹中尽染子安的才情；“人生有味是清欢”，清新的语言中展现子瞻的 豪情。 与古人交流，我更爱上诵诗。伴着平仄间流淌的韵律，与诗人一起感慨人事变迁，赞 国家兴盛，叹怀才不遇，思家乡友人。 就这样，因为交流，我的心中埋下了一颗爱诗的种子，因为诗的雄浑，因为诗的优雅， 因为诗的深厚，因为诗的伟大。 因为交流，生活变得多姿多彩。 点 评 同一首诗、同一篇文，在不同的时期，读起来都会有不同的感受。作者引用诗句信手 拈来，自然贴切、适可而止，关于诗歌背景、诗人际遇的解读也恰到好处。文章着力读诗、 品诗、诵诗三个层面，写出了“我”与诗歌深层的情感交流与共鸣，折射出诗歌中流淌的 瑰丽多彩的人生。